【主題班會課例】生活中的禮儀與規范生活中的禮儀與規范活動背景在當今社會，禮儀和規范不僅是個人修養的體現，更是社會和諧的基礎。禮儀與規范涉及到我們生活的方方面面，包括家庭、學校、社交場合和公共場所等。良好的禮儀和行為規范不僅能夠提升個人的社會形象，還能促進社會的和諧發展。因此，在高中階段培養學生的禮儀意識和行為規范尤為重要。活動目標認知目標：通過課前調查和資料搜集，初步認識禮儀與規范在日常生活中的重要性。能力目標：通過個人案例展示與小組討論，培養學生在不同場合應用禮儀和規范的能力。情感目標：通過真實案例的分析，增強學生對禮儀和規范的認同感和責任感。共育目標：踐行禮儀規范，樹立良好的社會形象，共建和諧美好的社會環境。活動對象和活動準備活動對象高一學生活動準備教師整合視頻、圖片等資源，整理分析調查數據，制作PPT。學生開展關于家庭、學校和公共場所禮儀規范的社會調查，并在網上搜集相關資料，采訪同學或家人對禮儀規范的看法和感受。活動過程（一）多形式，激趣導入出示不文明行為圖片教師展示幾張日常生活中常見的不文明行為圖片，如亂扔垃圾、公共場所喧嘩等。播放學生拍攝的展示文明禮儀的視頻播放一段學生拍攝的展示文明禮儀的視頻，視頻中展示了不同場合下的禮儀規范，如乘坐公共交通、學校禮儀、家庭禮儀等。提問學生更愿意生活在哪種環境？教師提問：大家更愿意生活在有良好禮儀規范的環境中，還是生活在不文明的環境中？教師小結：

通過以上的圖片和視頻展示，我們可以看出，良好的禮儀和規范能為我們的生活帶來很多積極的變化。它不僅能提升個人的形象，還能為社會的和諧發展貢獻力量。因此，今天我們的主題班會就是要探討“生活中的禮儀與規范”。（二）善分析，問題導向展示關于禮儀規范的調查數據教師展示學生們在課前調查中收集到的關于家庭、學校和公共場所禮儀規范的相關數據。教師提問：請根據展示的數據，分析我們日常生活中的禮儀規范情況及存在的問題？教師小結：

通過數據，我們可以看到，許多同學在日常生活中并未完全遵守禮儀規范，存在諸如公共場所大聲喧嘩、家庭成員之間缺乏尊重等問題。這說明我們在禮儀和規范方面還有很多需要改進的地方。那么，作為中學生的我們應該怎樣做呢？教師展示關于禮儀規范的相關調查數據，點撥學生從不同角度思考如何更有效地加強禮儀規范的實踐。小組討論：（1）討論題目：結合調查情況，談談在日常生活中如何更好地踐行禮儀和規范？（2）討論要求：6-7人為一組，每人限時30秒在相應的A4紙區域填寫自己的看法，輪流填寫,直到小組每個成員都參與其中。（3）小組展示：教師選取2-3小組，請小組發言代表對本組討論的結果進行展示分享。教師小結：

同學們通過分析調查中出現的問題能提出針對性的對策，這非常好。禮儀規范不僅僅是一種行為習慣，更是一種文化和素質的體現。為了更好地理解和踐行禮儀規范，老師接下來要和大家分享幾個真實的案例。（三）共命運，使命感召教師語言：禮儀和規范不僅是個人素養的體現，也與社會和諧緊密相連。播放真實案例視頻播放幾段真實的禮儀規范案例視頻。例如，某地公交車上，乘客主動為老人讓座；某學校的學生在校內外的禮儀行為展示。案例分析教師分享幾個真實的案例，并引導學生進行分析。案例一：李明在地鐵上主動給老年人讓座的故事。

分析：通過李明的故事，我們可以看到，一個簡單的讓座行為不僅體現了個人的修養，也傳遞了社會的溫暖和關愛。讓座不僅是禮儀，更是一種美德。案例二：張曉在學校里尊敬師長、禮貌待人的故事。

分析：張曉在學校里尊敬師長、禮貌待人的行為，不僅贏得了老師和同學們的贊賞，還為班級樹立了良好的風氣。一個人的禮儀行為可以影響到整個集體，這就是禮儀的力量。案例三：王麗在家庭中關心父母、尊重長輩的故事。

分析：王麗在家庭中關心父母、尊重長輩的行為，不僅促進了家庭的和諧，還為弟弟妹妹樹立了榜樣。家庭是社會的細胞，良好的家庭禮儀是社會和諧的基礎。教師小結：

我們可以通過這些案例看到，良好的禮儀和規范不僅提升了個人的形象，還為社會的和諧發展貢獻了力量。禮儀和規范是我們每個人都應當遵守的行為準則，它不僅僅是一種形式，更是一種內心的修養和社會責任感的體現。讓我們從現在開始，踐行禮儀規范，成為文明的使者。（四）實踐體驗，深化認識禮儀規范角色扮演組織學生進行禮儀規范的角色扮演活動。分組模擬各種場合下的禮儀行為，如課堂禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等。禮儀規范行為實踐讓學生在日常生活中自行實踐禮儀規范，并記錄下自己的體驗和感受。禮儀規范行為展示每個小組選擇一個場合，進行禮儀規范的展示。通過角色扮演，讓學生更直觀地感受到禮儀規范的重要性。教師小結：

通過角色扮演和實踐體驗，我們可以更深刻地理解和體會禮儀規范的重要性。禮儀和規范不僅是外在的行為要求，更是我們內心修養的體現。讓我們從點滴做起，踐行禮儀，規范行為，共建和諧美好的社會環境。（五）總結提升，行動啟示教師總結：

同學們，今天我們通過圖片、視頻、案例分析、角色扮演等多種形式，深入探討了生活中的禮儀與規范。我們認識到，禮儀和規范不僅是個人素養的體現，更是社會和諧的重要基礎。希望大家能把今天所學的內容應用到日常生活中，從自身做起，帶動身邊的人，共同踐行禮儀規范，成為文明的使者。行動啟示：自我提升：從自身做起，時刻注意自己的言行舉止，努力成為一個有禮貌、有修養的人。帶動他人：通過自己的行動，影響和帶動身邊的人，共同遵守禮儀規范。社會貢獻：積極參與社會公益活動，為社會的和諧發展貢獻自己的力量。教師寄語：

同學們，希望你們能夠牢記今天所學的內容，在日常生活中踐行禮儀規范，成為文明的使者，為社會的和諧發展貢獻自己的力量。讓我們一起努力，共同創造一個文明、和諧美好的社會環境。板書：踐行禮儀規范，成為文明使者【主題班會課例】生活中的禮儀與規范生活中的禮儀與規范活動背景在當今社會，禮儀和規范不僅是個人修養的體現，更是社會和諧的基礎。禮儀與規范涉及到我們生活的方方面面，包括家庭、學校、社交場合和公共場所等。良好的禮儀和行為規范不僅能夠提升個人的社會形象，還能促進社會的和諧發展。因此，在高中階段培養學生的禮儀意識和行為規范尤為重要。活動目標認知目標：通過課前調查和資料搜集，初步認識禮儀與規范在日常生活中的重要性。能力目標：通過個人案例展示與小組討論，培養學生在不同場合應用禮儀和規范的能力。情感目標：通過真實案例的分析，增強學生對禮儀和規范的認同感和責任感。共育目標：踐行禮儀規范，樹立良好的社會形象，共建和諧美好的社會環境。活動對象和活動準備活動對象高一學生活動準備教師整合視頻、圖片等資源，整理分析調查數據，制作PPT。學生開展關于家庭、學校和公共場所禮儀規范的社會調查，并在網上搜集相關資料，采訪同學或家人對禮儀規范的看法和感受。活動過程（一）多形式，激趣導入出示不文明行為圖片教師展示幾張日常生活中常見的不文明行為圖片，如亂扔垃圾、公共場所喧嘩等。播放學生拍攝的展示文明禮儀的視頻播放一段學生拍攝的展示文明禮儀的視頻，視頻中展示了不同場合下的禮儀規范，如乘坐公共交通、學校禮儀、家庭禮儀等。提問學生更愿意生活在哪種環境？教師提問：大家更愿意生活在有良好禮儀規范的環境中，還是生活在不文明的環境中？教師小結：

通過以上的圖片和視頻展示，我們可以看出，良好的禮儀和規范能為我們的生活帶來很多積極的變化。它不僅能提升個人的形象，還能為社會的和諧發展貢獻力量。因此，今天我們的主題班會就是要探討“生活中的禮儀與規范”。（二）善分析，問題導向展示關于禮儀規范的調查數據教師展示學生們在課前調查中收集到的關于家庭、學校和公共場所禮儀規范的相關數據。教師提問：請根據展示的數據，分析我們日常生活中的禮儀規范情況及存在的問題？教師小結：

通過數據，我們可以看到，許多同學在日常生活中并未完全遵守禮儀規范，存在諸如公共場所大聲喧嘩、家庭成員之間缺乏尊重等問題。這說明我們在禮儀和規范方面還有很多需要改進的地方。那么，作為中學生的我們應該怎樣做呢？教師展示關于禮儀規范的相關調查數據，點撥學生從不同角度思考如何更有效地加強禮儀規范的實踐。小組討論：（1）討論題目：結合調查情況，談談在日常生活中如何更好地踐行禮儀和規范？（2）討論要求：6-7人為一組，每人限時30秒在相應的A4紙區域填寫自己的看法，輪流填寫,直到小組每個成員都參與其中。（3）小組展示：教師選取2-3小組，請小組發言代表對本組討論的結果進行展示分享。教師小結：

同學們通過分析調查中出現的問題能提出針對性的對策，這非常好。禮儀規范不僅僅是一種行為習慣，更是一種文化和素質的體現。為了更好地理解和踐行禮儀規范，老師接下來要和大家分享幾個真實的案例。（三）共命運，使命感召教師語言：禮儀和規范不僅是個人素養的體現，也與社會和諧緊密相連。播放真實案例視頻播放幾段真實的禮儀規范案例視頻。例如，某地公交車上，乘客主動為老人讓座；某學校的學生在校內外的禮儀行為展示。案例分析教師分享幾個真實的案例，并引導學生進行分析。案例一：李明在地鐵上主動給老年人讓座的故事。

分析：通過李明的故事，我們可以看到，一個簡單的讓座行為不僅體現了個人的修養，也傳遞了社會的溫暖和關愛。讓座不僅是禮儀，更是一種美德。案例二：張曉在學校里尊敬師長、禮貌待人的故事。

分析：張曉在學校里尊敬師長、禮貌待人的行為，不僅贏得了老師和同學們的贊賞，還為班級樹立了良好的風氣。一個人的禮儀行為可以影響到整個集體，這就是禮儀的力量。案例三：王麗在家庭中關心父母、尊重長輩的故事。

分析：王麗在家庭中關心父母、尊重長輩的行為，不僅促進了家庭的和諧，還為弟弟妹妹樹立了榜樣。家庭是社會的細胞，良好的家庭禮儀是社會和諧的基礎。教師小結：

我們可以通過這些案例看到，良好的禮儀和規范不僅提升了個人的形象，還為社會的和諧發展貢獻了力量。禮儀和規范是我們每個人都應當遵守的行為準則，它不僅僅是一種形式，更是一種內心的修養和社會責任感的體現。讓我們從現在開始，踐行禮儀規范，成為文明的使者。（四）實踐體驗，深化認識禮儀規范角色扮演組織學生進行禮儀規范的角色扮演活動。分組模擬各種場合下的禮儀行為，如課堂禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等。禮儀規范行為實踐讓學生在日常生活中自行實踐禮儀規范，并記錄下自己的體驗和感受。禮儀規范行為展示每個小組選擇一個場合，進行禮儀規范的展示。通過角色扮演，讓學生更直觀地感受到禮儀規范的重要性。教師小結：

通過角色扮演和實踐體驗，我們可以更深刻地理解和體會禮儀規范的重要性。禮儀和規范不僅是外在的行為要求，更是我們內心修養的體現。讓我們從點滴做起，踐行禮儀，規范行為，共建和諧美好的社會環境。（五）總結提升，行動啟示教師總結：

同學們，今天我們通過圖片、視頻、案例分析、角色扮演等多種形式，深入探討了生活中的禮儀與規范。我們認識到，禮儀和規范不僅是個人素養的體現，更是社會和諧的重要基礎。希望大家能把今天所學的內容應用到日常生活中，從自身做起，帶