第一單元達標測試卷

九年級?語文下(R版)時間：150分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)，宮厥萬間都做了土。(張養浩《山坡羊?潼關懷古》)

(2)富貴不能淫，,威武不能屈。(《〈孟子〉二章》)

(3)春蠶到死絲方盡，o(李商隱《無題》)

(4)，倚清秋。(朱敦儒《相見歡》)

(5)，你裝飾了別人的夢。(卞之琳《斷章》)

(6),數百年來紡著疲憊的歌。

(舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》)

(7)《赤壁》中，暗含著歲月流逝而物是人非之感的句子是：

，O

(8)在《漁家傲?秋思》中，范仲淹借酒抒發思鄉之情的句子是：

，o

2.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(9分)

蜀山森林公園景色秀美。蔓山遍野蒼松翠竹，郁郁蒼蒼，青翠欲滴，春

來鳥語花香，夏日綠蔭蔽日，秋到楓葉如火，冬有蜀山雪等。樹植高坡，竹

哉山坳，林間隙地，芳草如yTn,山間小路蜿蜒，直達山頂，蟬噪鳥鳴，松濤

遠聞，空氣清新，環境宜人。遠遠望去，孤峰屹立，云蒸霞被，坐落在山頂

上的電視信號發射塔,好似仙女秀發上的碧玉簪，綽約多姿。登山環顧山下，

極目千里，渠道縱橫，田野如畫，合肥市市景現代化建設宛如群星璀璨，巢

湖之水蒼茫無際。

（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（3分）

雪等（）芳草如yTn（）云蒸霞南（）

（2）上面這段文字中有錯別字的一個成語是“"，應改為“

（2分）

（3）“極目千里”中“極”的意思是（）（2分）

A.頂點、盡頭B.最終的，最高的

C.盡；達到頂點D.表示達到最高程度

（4）改寫文段中畫波浪線的句子，使意思不變。（2分）

3.運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。（4分）

（1）行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：，若有妖魔捉住師

父，你就說老孫是他大徒弟。'怎么卻不說我？“A又思量道:“請將不如

激將，等我激他一激。'‘道："哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發無狀！”

選段中的A是，“他一發無狀”中的“他”是o（2分）

（2）名著中的人物和情節對應不正確的一項是（）（2分）

A.林沖一一誤入白虎堂一一《水滸》

B.貝多芬一一雙耳失聰，終身未娶一一《名人傳》

C.許云峰一一白公館裝瘋一一《紅巖》

D.保爾一一創作《暴風雨所誕生的》一一《鋼鐵是怎樣煉成的》

4.某班舉行“詩歌中國，放飛夢想”的語文實踐活動，請你參加。（12分）

（1）請給下面這則新聞擬寫一個恰當的標題。（4分）

以詩為名，必有詩人相伴。3月21日—22日，受邀來到遂寧的百余名中

外詩人，進行品宋瓷觀音文化、賞大英浪漫地中海美景的活動，近距離感受

遂寧獨有的歷史人文情懷和生態文明建設所取得的成就，為詩詞創作尋找鮮

活的題材，為遂寧創作出更多值得傳承的詩歌作品。

（2）王芳根據新聞搜集整理了一些資料，其中有一些問題，請你幫她修改。（4分）

此次“遂寧國際詩歌周”活動除邀請中國作協、各省作協、省宣傳部、省文

化廳等單位的相關領導以及國內獲獎詩人、詩歌理論家、翻譯家、外國詩人

等100余人之外，［甲］還邀請了來自各省級、遂寧本地的60余家媒體參加

了活動。【乙】活動旨在繼承和弘揚悠久的詩歌文化傳統，推進遂寧與世界詩

歌的深入交流，上升城市文化影響力、凝聚力、創造力。

①【甲】處畫線句中存在句式雜糅的問題，應改為：

_____________________________。Q分）

②【乙】處畫線句中存在搭配不當的問題，應將"”改為"

:（2分）

（3）張浩是班里的小詩人，這則新聞激發了他的寫作熱情，寫了下面的小詩。請你

仿照畫線句在橫線上續寫句子。（4分）

青春年少，放飛夢想，就像春蠶結繭成蛹，期待化為彩蝶；就像花蕾含苞

待放，暢想盛開如霞;___________________________________________________

o青春因夢想而奮迸。

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

［一］（21分）

余光中永在

王蒙

①“鄉愁”詩人余光中先生走了，鄉愁時代卻沒有就此結束。逝者如斯夫，不

舍晝夜，在不舍晝夜的逝者以外，重要的是跳動的中國心，還有美麗且鮮明的中

國詩文，以及你我的記憶與吟誦活潑如初。

②1982年，紐約，圣約翰大學，中國當代文學討論會。我聽到香港中文大

學教授、作家、評論家黃維梁先生發言，他高度評價余光中的詩文，而且認為余

先生應該獲得諾貝爾文學獎。散會后，黃教授將余先生作品集與黃教授評論集贈

送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著，感染著余先生的清晰、明白與真誠。當時,

大陸上更熱衷的是朦朧詩，是詩語言的錘煉與變幻莫測，而這位臺灣詩人的詩明

白如話，深入淺出，不拽文，不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點兒發酵與點燃。

③1986年初，又是紐約，我作為國際筆會嘉賓，在第四十八屆年會上碰到

了余先生。我們握手問好，文明禮貌，同時，保持著難以沒有的戒心與距離。

④1993年，我參加《聯合報》召開的一次文學討論會，我與余先生，是僅

有的作晚餐演講的主講人。我聽到他演講的兩個主題，一個是說小島也能產生大

作家，一個是嚴厲抨擊所謂“臺語寫作”自我封閉的愚蠢與挾隘。他有他的天真和

明朗之處，他有他的紅線。

⑤此后我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇，有了越來越高的威

望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎誰的四川資深詩人、學者流沙河就對余光

中作品評價甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學團體與大學越來越多。有一個

笑話，說是南京大學邀請了余光中與其他幾位臺灣詩人到訪，打的橫幅是“熱烈

歡迎余光中先生一行“，有一位也是臺灣資深詩人的客人，長得高高大大，他一

到場，立刻被青年學生圍上，喚道：“您是余先生嗎？”他回答：“我不是余光中，

我是，一行，”

@2001年，我三次參加杳港中文大學“新世紀征文”活動，我與白先勇是小

說終審評委，而余光中是文學翻譯的終審評委。我們變成了同事。

⑦2004年，我們應邀到海南師范學院與黃維梁先生一起作關于散文的座談，

主持人是海師喻大翔教授。談到我此生讀過的最好散文時，我說是馬克思、恩格

斯合著的《共產黨宣言》。而余先生說，詩是他的情人，散文是他的妻子。

⑧2006年，我還參加了香港中文大學授予他榮譽博士學位的活動。會后，

我把他與白先勇及文學院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島中國海洋大學做

客，還舉行了包括余先生作品在內的詩歌朗誦會。他的《鄉愁》再一次贏得了熱

烈掌聲與歡呼。

⑨他定居在高雄。他在臺灣反對過可能有某些左翼色彩的鄉土文學，還說過

什么“狼來了:然而，他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南

寧……到處留下了他的音容笑貌足跡。他說，他要住在臺灣的西部，從窗子上望

出去，就是故鄉大陸，而如果住在臺東，看過去是美國，有什么意思？當然，他

的夢與愁跟你我一樣在中華，不在美利堅也不在不列顛。

⑩陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中國化”，當陳不通至極地

用“磬竹難書”贅揚臺灣義工的業績時，臺灣教育行政負責人居然為陳“擦皮鞋”，

他憤然予以指責。“擦皮鞋”一詞我是從他那里聽來的，應該是拍馬與掩飾的意思

吧。

?余光中走了。兩岸各地友人與讀者懷念著他，默誦著“鄉愁是一方矮矮的

墳墓，我在外頭，母親在里頭”。外頭里頭，情意超越生死。長江黃河，奔流澎

湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華，也是魯迅、艾青的中華，還是余光中、

鄭愁予，以及歡迎他們接待他們一行的男女老少的中華。余光中永在，中華詩歌

永存，鄉愁永遠，仍然是那么明白，那么簡單，那么深情，那么不可抗拒也不可

分割。（有改動）

5.說說你對選文第⑨段畫橫線句子含義的理解。（3分）

6.根據選文，說說余光中有哪些精神品質令人敬佩。（4分）

7.選文在記敘中運用了側面描寫的手法刻畫人物，試舉一例并加以分析。（4分）

8.選文最后一段在全文中有什么作用？（5分）

9.選文第⑤段插入了一個笑話，有人說顯得多余，有人說可以使文章更有韻味,

請說說你自己的看法。（5分）

㈡（19分）

【材料一】勇于突破人生的邊界

盛玉雷

①“我正站在人生的邊緣上，向后看看，也向前看看。向后看，我已經活了

一輩子，人生一世，為的是什么呢？我要探索人生的價值。”這是楊絳先生96歲

時，于《走到人生邊上》一書前言里寫的話。從價值的坐標出發，人生邊緣的確

并不意味著終點。探索人生的價值，關鍵不在于時間的長短；一個人跋涉的遠近,

最終取決于能不能突破人生的邊界。

②有一位大學教授，每逢開學都這樣向新生講述學習的意義：如果把人類截

至目前的所有知識圍成一個圓，那么每個人的學習經歷，就是從圓心向外不斷伸

展的過程；直到有一天，當順滑的邊緣有了凸起，就意味著稍稍延展了人類知識

的邊界。正是一個又一個看似微不足道的凸起，才讓知識的圓圈愈加寬廣，文明

的薪火越燒越旺。在相當意義上，人類文明的拓展，就是一次次重構邊界、擴展

邊界的過程。對個體來說，人生價值的飛躍，又何嘗不需要對邊界的突破與拓展。

③然而，突破人生邊界的關鍵一擊，往往離不開化繭成蝶般的磨煉。在穿過

被稱為“海上墳場”的智利合恩角后，船長郭川以詩明志，他“恐懼過、絕望過、

崩潰過，但從沒放棄過”。女潛水員徐海燕為了讓水下長城的奇觀重現于世，打

破了平淡生活的“合理設定”。現實中，總有一群人行進在人類活動范圍的邊緣，

勇敢地探索著未知的世界，挑戰著生命的極限。數據顯示，目前，共有數千人登

頂珠峰，有數百人進入太空。他們，都可謂人生的突破者。

④“將無法實現之事付諸實現，正是非凡毅力真正的標志。”打破邊界，單

有冒險品質還不夠，尤需蓄積不平凡的堅韌。1953年的青藏高原“遠看是山，近

走是川”，還是公路交通的空白。被稱為“青藏公路之父”的慕生忠帶領1200

多名筑路軍民，用手中的鐵鍬和十字鎬向世界屋脊徒步進發。有人問起公路的起

點，慕生忠把鐵鍬往地上一戳，喊道：“我們的帳篷搭在哪里，哪兒就是格爾木。”

劈開昆侖山，戰勝唐古拉，通過怒江上游的黑河，炸開岡底斯山的石峽如今，

格爾木已經成為青海第二大城市，青藏公路也被冠以“天路”之名。以一往無前

的勇毅和決心攻堅克難，“千磨萬擊還堅勁“，才能創造不朽功勛，書寫人間傳奇。

⑤哲人有言，一個人生命中的最大幸運，莫過于在他年富力強時，發現了自

己的人生使命。或許，不是所有人都能成為揚帆遠行的哥倫布，但每個人都可以

擁有一雙眺望遠方的眼睛。從某種意義上說，人生并非由窄變寬、由急變緩的河

流，更像是奔騰在崇山峻嶺間的小溪。與其在看似停滯的人生邊界處癡躅不前、

哀婉嘆息，莫如果敢地邁開腳步，張開雙臂去迎接前方的機遇。

⑥長跑運動中有“極點”概念，意即跑步中會出現呼吸困難、情緒低落、全

身乏力等狀況，但在熬過臨界點之后，跑步者將迎來“第二次呼吸”，感受到前

所未有的輕松。很多時候，我們常在抵達邊界前就選擇了放棄。在人生的邊界上

敢于突破、奮勇前行，我們才能越過一個又一個“極點”，收獲不一樣的風景。

【材料二】雖然茅屋被秋風所破，境遇困苦的杜甫仍心憂天下，高呼“安得

廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

【材料三】司馬迂因“李陵之禍”飽受摧殘，但仍不息自己的使命，在磨難

面前不低頭，以非凡的毅力寫就史學巨著。

【材料四】陶淵明“不為五斗米折腰”，鄙視名利，率性灑脫，解印而去，

隱居山林。

【材料五】雖然有高官厚祿的誘惑，莊子還是選擇在濮水悠然垂釣，享受山

林中晴嵐落日的美好。

10.根據【材料一工簡要概括怎樣才能突破人生的邊界。（3分）

11.【材料一】第①段引述楊絳先生的話，有什么作用？（3分）

12.談談你對【材料一】中第⑤段畫線語句的理解。（4分）

13.【材料一】中第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

14.如果要為【材料一】的第④段補充事實論據，你認為【材料二】至【材料五】

中的哪一句較為恰當？為什么？（5分）

［三］（15分）

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌

者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之

所惡英甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可

以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心

也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（選自《魚我所欲也》）

【乙】曾子（名參）衣弊衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣」

曾子不受。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”

曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏

乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言，足以全其節也J

（選自《說苑》）

15.解釋下列句中的加點詞。（4分）

（1）故患有所不辟也患：辟：

（2）縱子有賜，不我驕也賜：驕：

16.翻譯下列句子。（4分）

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）先生非求于人，人則獻之，奚為不受？

17.【甲】文中作者闡述的主要觀點是；【乙】文中贊揚了

曾子不受別人施舍、的高貴品質。（4分）

18.請你從【甲】【乙】兩文中分別提煉一個為人處世的基本準則。（3分）

三、寫作（55分）

19.閱讀下面材料?，按要求作文。

站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點；既是舊行旅的終點，

又是新行程的起點人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命

的完整鏈條。

請以“每個站點都有風景”為題，寫一篇不少于FOO字的作文。

要求：①自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識；②可以大膽選擇你最

能駕馭的文體進行寫作；③文中不要出現真實的地名、校名、人名等；④抄

襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

第一單元達標測試卷

一、1.(1)傷心秦漢經行處(2)貧賤不能移

(3)蠟炬成灰淚始干(4)金陵城上西樓

(5)明月裝飾了你的窗子(6)我是你河邊上破舊的老水車

(7)折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認前朝

(8)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

2.(l)ji茵wei

(2)蔓山遍野漫山遍野

(3)C

(4)電視信號發射塔坐落在山頂上，好似仙女秀發上的碧玉簪。

3.⑴豬八戒黃袍怪(2)C

4.(1)中外詩人走進遂寧采風創作

(2)①還邀請了來自各省級、遂寧本地的60余家媒體

②上升提升

(3)示例：就像太陽噴薄而出，蕩滌漫天黑暗

二、［一］5,余光中先生后半生頻繁往返于大陸與臺灣，他的足跡幾乎遍布了

祖國大陸，并將自己對祖國、對家鄉的思念之情，傾注在他的詩作之中。

6.真誠明朗；堅持正義；熱愛詩文；熱愛祖國、情系大陸。(意思對即可)

7.示例一：第②段香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生高度評價

余光中的詩文，認為余先生應該獲得諾貝爾文學獎，從側面突出了余光中先生

作品水平之高，成就之大。

示例二：第⑤段通過寫輕易不夸獎人的詩人、學者流沙河對余光中作品高

度評價，從側面突出了余光中先生作品水平之高，成就之大。

8.結構上照應開頭，使得結構嚴謹；內容上，深化中心，表達了國人對余

光中的懷念之情，突出了傳統文化的影響及意義。

9.示例：我認為這個笑話不多余，它突出了余先生在大陸文壇有了越來越

高的威望與越來越大的影響（或突出了余先生在大陸影響之大）。（言之成理即可）

［二］10.①離不開化繭成蝶般的磨煉；②需蓄積不平凡的堅韌；③需要果敢

地邁開腳步，張開雙臂去迎接前方的機遇。

11.用楊絳先生的話引出“突破人生邊界”的論題，針對性強，激發讀者

的興趣。

12.“由窄變寬、由急變緩的河流”比喻一帆風順、波瀾不驚的人生，

“奔騰在崇山峻嶺間的小溪”比喻曲折多變、跌宕起伏的人生。這句話的意思

是，每個人的人生不可能一帆風順，人生都是曲折坎坷的，有磨難，也有機

遇。

13.舉例論證。列舉船長郭川穿過智利合恩角，徐海燕打破平淡生活的

“合理設定”以及數千人登頂珠峰、數百人進入太空的事例，具體論證了“突

破人生邊界的關鍵一擊，往往離不開化繭成蝶般的磨煉”這一觀點，增強說服

力。

14.我選材料三。因為材料一的第④段論述的觀點是“突破人生的邊界尤

需蓄積不平凡的堅韌”，而四則材料中，只有材料三是講司馬遷在磨難面前不

低頭，有堅韌的意志，可以論證論點，所以我選材料三。

［三］15.⑴禍患，災難。同“避”，躲避。（2）賞賜。傲視。

16.（1）不僅賢德的人有這種思想，人人都有，（不過）賢德的人能夠（保持這

種品德）不喪失罷了。

（2）您并非有求于人，是別人送給您的，您為什么不收下？

17.舍生取義廉潔自律

18.示例：①當面對人生重要抉擇時，要明辨是非，樹立重義輕利、舍生

取義的價值觀。②為人處世要廉潔自律，不貪不沾。

【乙參考譯文】曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要送給他一

塊地，說：“請用這座城鎮的收入，來添置些衣服。“曾子不肯收下。（使者）回

去了，又來了，（曾子）再次回絕。使者說：“您并非有求于人，是別人送給您

的，您為什么不收下？”曾子說：“我聽說有這種說法，接受別人的東西的人

就會害怕送東西來的人；給了人家東西的人，就會驕傲地對待接受者。即使國

君對我有恩賜，不驕傲地對待我，但我能不敬畏他嗎？”（曾子）最終沒有收下。

孔子聽說了這件事，說：“曾參的話，足以保全他的節操。”

三、19.思路點撥：這是一道命題作文題，要想寫得出彩，必須審準題意，

確立寫作的重點。可在“風景”上做文章，重點描寫“風景”。寫作時可從小

處著手，以小見大捕捉“風景”o可適當挖掘“風景”的深層含意，凸顯其在

情感感悟上的內涵。

“人生，，中“一個又一個的站點，，可以是每一個成長階段，可以是生活中

的不同方面，還可以是人的心路歷程的節點。“風景”的選擇及闡述有兩個方

面。一是實景，即眼中所看到的景色，但必須由實景引發出內心的深層感悟來

表達中心，不可只闡述實景。二是虛景，無論它在“眼中”，還是在“心

中”，都應該是美好的、感人的，如一種值得傾吐的情愫、一種優雅的涵養、

一種高尚的品格等。可以直接從“親情”“友情”“師生情”“鄉情”等切

入，但需要表達出自己內心最真切的感受。例文略。

第二單元達標測試卷

九年級?語文下（R版）時間：150分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）水何澹澹,（曹操《觀滄海》）

(2),,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

⑶.,再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）

(4),,自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

⑸予獨愛蓮之出淤泥而不染,（周敦頤《愛蓮說》）

(6).,干戈寥落四周星。（文天祥《過零丁洋》）

⑺范仲淹在《岳陽樓記》中，表達自己曠達胸襟的名句是:

⑻蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中道盡了千載離人心愿的詞句是:

2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（9分）

一方有平，八方支援。在疫情防控的嚴j€in形勢下，安徽醫療隊弛援我

院。戰“疫”的戰場上，因為有了你們優秀團隊的加入，新型冠狀病毒肺炎

患者的診療質量得到大大增加。從你們身上,我們感受到強大的中國力量和

中國精神，增強了我們戰勝疫情的信心與決心。作為醫者，生命重于泰山，

疫情就是命令，防控就是責任。衷心感謝你們對新冠肺炎疫情防控工作的大

力支持，衷心感謝每位掾助醫務工作者的辛勤付出！

——武漢市金銀潭醫院致信安徽援鄂醫療隊（節選）

（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（3分）

嚴jun（）一方有奉（）擲）助

（2）文中有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的正確寫法是“二

（2分）

（3）文中“衷心感謝”的“衷”意思是（）（2分）

A.福、善B.正中不偏C.內心

（4）文中畫線的句子有語病，請提出修改意見。（2分）

3.運用課外閱讀積累的知識，完成下面的填空題。（4分）

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得

你的意思！……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如

今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看他時，點一點頭，把手

垂下，登時就沒了氣。

這段文字選自諷刺小說《》,作者是o這段文字

刻畫的主要人物是,和《范進中舉》一樣，它主要采用了

手法來達到諷刺的效果。

4.班級開展“走近‘銳詞綜合性學習活動，請你參加。（12分）

（1）以下是同學們搜集的有關“銳詞”的材料。根據材料，說說什么是“銳詞二

（4分）

【材料一】銳詞：鄉村振興戰略2018年中央一號文件《中共中央國務

院關于實施鄉村振興戰略的意見》發布，《意見》按照產業興旺、生態宜居、

鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，對統籌推進農村經濟建設、政治

建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設做出全面部署。

【材料二】銳詞：四海八荒體隨著電視劇《三生三世十里桃花》播出

而出現的網絡流行文體，句式特點為：句中要帶有“四海八荒”幾個字。如

“四海八荒中最美的上神”“四海八荒誰敢惹帝君”“四海八荒中誰比得了太

子夜華”等等。比如你想稱贊一個姑娘美，只會說傾國傾城就落伍了，要說

“四海八荒第一絕色

【材料三】近年來的一些銳詞：一帶一路人工智能共享單車無人

超市兩免一補廁所革命二次元電竟不忘初心檸檬精好嗨喲

是個狼人硬核我太難了

⑵請根據【材料三】內容，仿照示例，選擇一個“銳詞”解釋一下它的內涵。

（4分）

示例：是個狼人

由“是個狠人”演變而來，意思是“比狠人再狠‘一點通常用來調侃某

人做事不按常理出牌，卻又能取得奇效，給人一種出乎意料的很厲害的感覺。

選擇：

解釋:

⑶就“'銳詞’要不要收入《現代漢語詞典；r,班上展開辯論。反方同學認為:

不必收入，因為社會發展很快，“銳詞”很快就會過時。如果你是正方同學,

你將怎樣反駁？（4分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

［一］（20分）

最美的化學反應

鄧迎雪

①十幾年前，我和秋明是初中同學。

②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。

③因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非

常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品

一經他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

④有一次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端

著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動

三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大

家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，藍色的墨

水又變回了剛才的茶水。

⑤“哇——“我們驚呼連連。

⑥秋明嘻嘻卷：“好玩不？知道為啥不？”

⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠

磯粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到

綠磯里的亞鐵離子……”

?“停——”我們大叫，“趕快再變個更好玩的

⑩看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完

的知識咽了回去，然后又做了一個清水變豆漿、豆漿變清水的化學實驗，自然大

家又是一片叫好。

?我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學

家就虧了！”

?秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室

里做各種各樣有趣的實驗J

?“我覺得秋明有當魔術師的潛質。”另一個同學說。

?“我還是最喜歡化學J秋明說。

⑥可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全

家失去了經濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續讀書，

一個人離開家鄉，到南方打工去了。

?離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他

難過。

?不久，因為父親工作調動，我們全家遷到了外地。再后來，我又去了遙遠

的他鄉讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯系。

?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發現讓我

驚喜萬分！

?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，

但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。

?那是一檔業余組魔術選拔賽節目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，

臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。

_隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的問題。

+“你的個人資料上，有項內容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省里的道

德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”

工“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了

讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，

知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了

一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我

就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢J

2“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。

3“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。“秋明苦卷。

4看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而

難過，也為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于

在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需

要幫助的人。

5秋明真是好樣的！

￡我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在坎坷曲折的人生

旅途上，他播下勤奮、執著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧

瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

7我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！

（選文有改動）

5.請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經歷。（4分）

初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗一高中時，①

_________________________________________________―前些年，②

__________________________________________________現在，參加業余組魔

術選拔賽

6.小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現

了他怎樣的心理。（6分）

（1）秋明嘻嘻？：“好玩不？知道為啥不？”

（2）“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現J秋明苦等。

7.第④一?段細致地描寫了秋明給“我們”演示化學實驗的場景，這些細節描

寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什么作用？（6分）

8.請結合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含義。（4分）

［二］（18分）

經典和我們

周國平

①我的讀書旨趣，第一是把人文經典當作主要讀物，第二是用輕松的方式來

閱讀。

②人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重

大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的公認，已成為全人類共同

的財富，因而又是經典性質的，我們把這些著作稱作人文經典。在人類精神探索

的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法

忽視其存在。

③認真地說，并不是隨便讀點兒什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背

功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與,它是一個人的靈魂

在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發現和自我

成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合這樣的精神漫游呢？當

然是經典。經典不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永

存。正因為如此，在閱讀它們時，不同時代的個人都可能感受到一種靈魂覺醒的

驚喜。在這個意義上，經典屬于每一個人。

④作為普通人，我們如何閱讀經典呢？我的經驗是，無論《論語》還是《浮

士德》，無論柏拉圖還是康德，不妨就當作閑書輕松地讀。千萬不要端起做學問

的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的

內容。閱讀經典有一個浸染和熏陶的過程，所謂人文修養就是這樣浸染和熏陶出

來的。在不實用而有趣這一點上，閱讀經典的確很像一種消遣。事實上，許多心

智活潑的人正是把閱讀經典當作最好的消遣的，他們從閱讀經典中感受到精神的

極大愉悅。不過，也請記住，經典雖然屬于每一個人，但永遠不屬于大眾。我的

意思是說，閱讀經典的輕松絕對不同于閱讀大眾時尚讀物的那種輕松。每一個人

只能作為有靈魂的個人，而不是作為無個性的大眾，才能走到經典中去。如果有

一天你也陶醉于閱讀經典這種美妙的消遣中，你就會發現，你已經距離一切大眾

娛樂性質的消遣很遙遠。

⑤經典是人類精神財富的一個寶庫，它就在我們身旁，其中的財富屬于我們

每一個人。閱讀經典，就是享用這筆寶貴的財富。凡是領略過此種享受的人應該

會同意，倘若一個人活了一生一世，卻從未踏進這個寶庫，那該是多么巨大的損

失啊。

（選自《在維納斯腳下哭泣》，有改動）

9.閱讀第②段，請從人文性和經典性兩方面簡要說明“人文經典”的內涵。

（4分）

10.第③段畫線句子用了什么論證方法？在文中有何作用？（5分）

11.作者主張把經典當作閑書輕松地讀，認為閱讀經典很像是一種消遣，請根據

選文概述作者這樣認為的理由。（6分）

12.關于“經典和我們”，本文主要論述了哪三個問題？請結合文章內容簡要

概括。（3分）

［三］閱讀下面的文言文，回答問題。（17分）

【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之

先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂

而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,

主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，

左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足

樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】子曰：“女奚①不曰，其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至

云爾J（《論語?述而》）

子曰：“士志于道，而恥②惡衣惡食者，未足與議也。”（《論語?里仁》）

曾子曰：“以能問于不能，以多問于寡；有若無，實若虛；犯而不校③——昔

者吾友嘗從事于斯矣（《論語?泰伯》）

【注釋】①奚：為何。②恥：以……為恥辱。③校：計較。

13.解釋下列句中加點的詞語。（5分）

（1）嘗■從事于斯矣嘗:

⑵女*奚不曰女:

⑶主人日再*食再:

⑷吸遇其叱咄或:

⑸曖白玉之環腰:

14.翻譯下列句子。（4分）

（1）余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（2）而恥惡衣惡食者，未足與議也。

15?【甲】【乙】兩文對學習過程中遇到的吃穿上的困難分別是什么態度？（用文

中句子回答X4分）

16.學問學問，貴在勤學好問。聯系【甲】【乙】兩文，結合實際，談談我們應

當怎樣向他人虛心請教。（4分）

三、寫作（55分）

17.閱讀下面材料，按要求作文。

花樣年華，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經歷，一人，一事，一草，

一木，一言，一笑都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正

如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，

而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的

文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；

③書寫規范，卷面整潔。

第二單元達標測試卷

一、1.(1)山島竦峙(2)幾處早鶯爭暖樹

(3)一鼓作氣(4)折戟沉沙鐵未銷

(5)濯清漣而不妖(6)辛苦遭逢起一經

(7)不以物喜不以己悲(8)但愿人長久千里共嬋娟

2.⑴峻nanyuan

(2)弛援馳援(3)C

(4)將“增加”改為“提升”。

3.儒林外史吳敬梓嚴監生夸張

4.⑴示例一：“銳詞”是當下比較流行的對熱點事件或重大事件濃縮概括

的關鍵詞。

示例二：“銳詞”是人們普遍關注的熱點話題的濃縮，具有鮮明的時代特

征，是一種值得關注的網絡文化現象。

(2)示例:檸檬精

①檸檬精是一個網絡流行詞，意思是嫉妒別人的人。現多用于自嘲式地表

達對他人從外貌到內在、從物質生活到情感生活的多重羨慕。②檸檬精字面意

思是“檸檬成精”。檸檬味酸，與嫉妒他人時“心中酸溜溜”的感覺相合。因

此“檸檬精”最初用在他人身上，是用來嘲諷他人的，其含義與“嫉妒”類

似。

(3)示例：應該收入。因為“銳詞”反映了新時代涌現的新事物、新概念，

社會生活的新變化和人們的新觀念。(言之成理即可)

二、［一］5?①家庭發生變故，輟學打工供弟弟繼續讀書

②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

6.(1)“笑”表現了秋明給“我們”演示有趣的化學實驗，看到“我們”驚

訝的表現時內心的高興和得意。

(2)“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無

奈和傷感。

7.對故事情節發展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表

現做鋪墊，使故事的發展一波三折。

對人物形象塑造的作用：這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善

于鉆研、做事認真的特點。

8.①上初中時，秋明給“我們”演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒

有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助孤殘兒童，這種

變化就像化學反應一樣美麗。

［二］9.從人文性角度看，人文經典直接關注和思考人類精神生活的重大問

題；從經典性角度看，人文經典的影響得到了世代的公認，已成為全人類共同

的財富。

10.舉例論證。作者舉自己認為背功課或者讀時尚雜志不算是閱讀的例

子，充分論證”并不是隨便讀點兒什么都能算是閱讀的”的觀點，為下文論述

“閱讀經典才是真正的閱讀”的觀點做鋪墊。

H.①真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符

號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發現和自我成長，因而是

一種個人化的精神行為。②閱讀經典有一個浸染和熏陶的過程，所謂人文修養

就是這樣浸染和熏陶出來的。在不實用而有趣這一點上，閱讀經典的確很像一

種消遣。③閱讀經典的輕松絕對不同于閱讀大眾時尚讀物的那種輕松。每一個

人只能作為有靈魂的個人，而不是作為無個性的大眾，才能走到經典中去。

12.①人文經典的概念以及其價值意義。②閱讀經典才是真正的讀書。③

閱讀經典的方式。

［三］13.(1)曾經。

⑵同“汝”，你。

(3)兩次。

(4)有時。

(5)名詞作動詞，在腰間佩戴。

14.(1)我卻穿著破舊的衣袍，和他們生活在一起，毫無羨慕的意思。

(2)但是以自己吃穿得不好為恥辱的人，是不值得與他談論真理的。

15.【甲】余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之

奉不若人也。

【乙】發憤忘食，樂以忘憂；恥惡衣惡食者，未足與議也。

16.宋濂在向先達請教時，態度恭謙，“援疑質理，俯身傾耳以請”，我

們在平時向師長請教時，也應該這樣。曾子告訴我們“以能問于不能，以多問

于寡”，他在學習上的謙遜態度也是我們應該學習的。(意思對即可)

【乙參考譯文】孔子說：“你為什么不這樣說，他的為人，發憤用功到連吃

飯都忘了，快樂得忘記了憂愁，不知道衰老將要到來，如此而已。”

孔子說：“讀書人立志于追求真理，但是以自己吃穿得不好為恥辱的人，

是不值得與他談論真理的。”

曾子說：“自己才能高，卻向才能低于他的人請教；自己知識豐富，卻向

比他知道得少的人請教；有學問像沒學問一樣，滿腹知識像空無所有一樣；別

人欺侮我，我能不計較——以前我的朋友曾是這么做的。”

三、17.思路點撥：①審題目。這是一道命題作文，題目是“謝謝你，使我

成為更好的自己”，標題可分為兩部分，即“謝謝你”和“使我成為更好的自

己”，“謝謝你”是原因，“使我成為更好的自己”是結果。題目中的

“你”，可以是具體的某個人，也可以是一件物品，如書籍、鬧鐘等，還可以

是一件事，或一個抽象的概念，如時間、挫折、困境、鼓勵等。“更好的自

己”，是指比原來的自己更突出、更優秀的自己。寫作時，要注意兩者之間的

關系。

②審導語。導語中提到了“每一個瞬間，每一番經歷，一人，一事，一

草，一木，一言，一笑……”以及《百年孤獨》中的話，由此可知，題目中的

“你”可以出自以上范圍，也可以是發生在自己身邊的事。如可寫母親的關愛

與呵護，讓本來不聽話、叛逆的你變得乖巧；可以寫老師的細心教導，讓學習

成績糟糕的你變得優秀；可以寫時間，讓你懂得青春的可貴，懂得珍惜人生的

每分每秒；還可以寫小草，石縫中的小草，有著頑強的生命力，這讓你懂得，

只有經得起風吹雨打，才能做更好的自己……例文略。

第三單元達標測試卷

九年級?語文下(R版)時間：150分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)馬作的盧飛快，o

(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(2),親射虎，看孫郎。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

(3)俗子胸襟誰識我？o(秋瑾《滿江紅》)

(4),衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(5)一抹晚煙荒戍壘，o(納攔性德《浣溪沙》)

(6),萬鐘于我何加焉！(孟子《魚我所欲也》)

(7)蘇軾在《江城子?密州出獵》中以魏尚自比，表達自己渴望得到朝廷重用的句

子是：，?

(8)《送東陽馬生序》一文中寫作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不羨慕的

原因的句子是：，o

2.閱讀下面的小詩，完成(1)一(4)題。(9分)

當烏云攏罩晨xl的光，你拉住我的手；當陰軍阻斷所有的路，你拉住我

的手；當失落的心一片迷wdng,我們一樣手挽手。逆風而行，沒有借口！海

多寬，路多長，你的陪伴紿我前行的力量；山多高，水多深，你的恩情給我

永遠的溫存；，，O

(1)根據拼音寫出漢字或給漢字注音。(3分)

晨xi()陰罐()迷w&ng()

(2)這段文字中有錯別字的一個詞語是“”，正確的寫法是“二

(2分)

(3)在橫線處續寫句子，使之與前面句子構成一組排比句。(2分)

(4)新型冠狀病毒肆虐全球期間，謠言四起，加深了人們的心理恐懼。請發揮你

的聰明才智寫一兩句話來安慰他們，并給他們加油鼓勁。(2分)

3.閱讀書評，完成后面的題目。(4分)

其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功

名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；

終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。

(1)這是哪本名著的書評？這本名著的作者是誰？(2分)

(2)從下列選項中任選一項，指出他屬于書評中所列的哪種人，并結合小說情節

加以闡述。(2分)

A.王冕B.牛浦郎

4.其校以“走進中國詩詞”為主題開展了綜合性實踐活動，活動中有一些問題，

請你參與解決。（12分）

（1）下面是某同學在班級板報上寫的關于閱讀古詩詞好處的一段話，請你按要求

幫他修改。（4分）

古典詩詞中蓄積了古代偉大詩人的所有智慧、品格、襟懷和修養，它就

像玉露甘泉，【A】哺育著我們的靈魂，滋潤著我們。學習古詩詞.可以喚起

人們善于感發、富于聯想、活潑開放、高瞻遠囑的精神，【B】能夠開闊我們

的視野，提高我們的情操，凈化我們的靈魂。

@[A】處句子成分殘缺，應改為:________________________________________

_______________________________________________________o（2分）

②【B】處句子有搭配不當的問題，應將“"改為“（2分）

（2）九年級（1）班準備于本周五下午3點，在本班教室舉辦“走進中國詩詞”主題

報告會，如果讓你以班委會的名義去邀請語文老師參加本次活動，你將怎樣

對老師說？（4分）

（3）要想真正走進古詩詞，發現古詩詞的美，我們還需靜心揣摩，用心品賞。請

閱讀下面的古詩并完成相應的題目。（4分）

寒位

（宋）杜耒

寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。

尋常一樣窗前月，才有□□便不同。

①詩中方框處，填入哪一個選項更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。（2分）

A.雪花B.梅花C.菊花

②后人評價該詩“寒夜無寒”，請簡述這樣評價的理由。（2分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

［一］（22分）

走出青春迷茫

①那一年，我們剛步入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，

陽光照不進心靈，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我們這群男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同

地提早半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休

息”，或假寐或小憩，窘態各異，但有一個步調是統一的：下課鈴響，沖向操場，

抓緊踢球，別無他想。

③我們癡迷于足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！

④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止。戳破這個夢

的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌

上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結局是可想而知的，

班主任默然撿走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色帙恨,

狀如行尸O

⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了J于是全班男生集資，又買了一個

足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷諭地踢。當然了，紙是

包不住火的。第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告我們：“事不過

三！”夢想再一次破滅，男同學們又陷入巨大的迷茫之中，精神萎靡。既然不讓

踢球，精力過剩又無處釋放，就只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。

⑥有一天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網球

了！”說完，就從包里掏出一個網球扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄

而上，大家的熱情一瞬間都被點燃了，圍著球一陣亂踢，一起笑著，瘋著。網球

滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了。一個網，求，要接住都很難，我

們卻踢得起勁，一腳射門，球就跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大

家笑成了一團。那時我有點兒開心，又有點兒難過。這才是我們應有的模樣，不

在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦這個網球的歸宿和前面兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網球又

被沒收了。班主任還聲明，明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收讓大

家無法接受，不能踢球，甚至不能玩網球，那讓我們玩什么呢？

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用無聲的靜默表

達抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發怒，而是開始和我們細細

敘談：“我像你們這么大的時候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊

瑤小說集，而且發誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結果呢，下課看上課也看，眼

睛看近視了，鏡片越來越厚；成績下降了，也沒有一點反思的念頭……人啊，年

輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春

力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了J

⑨班主任的話語如同清晨日出時的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了

我們的心靈。就在那一瞬間,我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑

道跑去。

⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創造了學校成立以來最高

的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在宣傳櫥窗里。

5.依據文章內容，填寫下表。（4分）

情節老師的表現“我們”的心理或表現踢第一個足球

踢第一個足球①__________行色恢恢

踢第二個足球正色警告②___________

③__________聲明罰跑圈無法接受

晨操抗議風波④_________醒悟

6.從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達效果。（4分）

7.下列對文章有關內容的理解與賞析，最恰當的兩項是（）（6分）