考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年許昌學院專職輔導員

公開招聘考試試題《綜合知識》（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在職業生涯規劃的流程中,（）是制定職業生涯規劃的關鍵。A.確立目標B.自我評價C.職業定位D.環境評價【答案】：A2.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.解惑者B.中介C.組織者D.管理者【答案】：B3.對患有疾病的新生,經學校指定的二級甲等以上醫院(下同)診斷不宜在校學習的,可以保留入學資格（）A.半年B.兩年C.一年D.三年【答案】：C4.表述義務性教育法律法規通常采用的字樣是（）。A.“可以”B.“有……的自由”C.“有權”D.“必須”【答案】：D5.大學生心理咨詢的主要內容包括（）A.心理健康與發展咨詢B.擇業與發展咨詢C.學業與發展咨詢D.精神疾病與發展咨詢【答案】：ABC6.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.領導方式B.教學風格C.教學效能感D.教育機智【答案】：C7.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。A.生產經驗B.間接知識C.直接知識D.生活經驗【答案】：B8.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科方向B.學科規訓C.學科信仰D.學科特性【答案】：B9.“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）。A.實踐性知識B.條件性知識C.本體性知識D.文化知識【答案】：C10.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.外顯性與內隱性并存B.強烈性與敏感性并存C.豐富性與狹隘性并存D.穩定性與波動性并存【答案】：D11.高等教育辦學體制主要涉及（）。A.高等教育的程度結構B.誰來辦學、為誰辦學和怎么辦學C.高等教育的層次結構D.高等教育規模和質量【答案】：B12.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.教育信念B.責任感C.教師威信D.教學效能感【答案】：C13.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.超限效應B.自己人效應C.南風效應D.名片效應【答案】：C14.某高校教師非常注重教育教學方法，善于發現各個學生身上的特長，做到因勢利導。這說明該教師在公正原則上做到（）。A.因材施教B.秉公辦事C.堅持真理D.賞罰分明【答案】：A15.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.組織管理能力B.教學能力C.研究能力D.溝通能力【答案】：A16.在別人對自己的評價中，教師應（）A.與之辯論，更好地證明自己B.照單全收，全面向他人學習C.更好地認識自己，改造自己D.從中判斷誰是自己的朋友【答案】：C17.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（）。A.做筆記策略B.組織策略C.復述策略D.精細加工策略【答案】：B18.對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發展學生的強勢智能，這就是（）的表現。A.全面發展B.熱愛學生C.大眾教育D.個性化教學【答案】：D19.我國高校的辦學自主權必須進一步（）A.收歸上級高等教育管理部門B.擴大C.保持D.減少【答案】：B20.教師實現其中心角色的主要途徑是（）。A.科學研究B.參與學校管理C.教學D.建立良好的師生關系【答案】：C21.個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。A.反應B.學習C.實踐D.反射【答案】：B22.對于大學生嫉妒這一人格缺陷，以下處理不當的是（）。A.自怨自艾B.可適當采用“酸葡萄”“甜檸檬”等心理效應進行心理調試C.培養豁達心態D.發掘自身潛能【答案】：A23.決定教育性質的根本因素是（）A.上層建筑B.政治經濟制度C.科學技術D.社會生產力【答案】：A24.發現學習的倡導者是（）。A.華生B.奧蘇貝爾C.皮亞杰D.布魯納【答案】：D25.遺忘的進程是不均衡的，呈現的特點為（）。A.先快后慢B.先慢后快C.快者愈快D.時快時慢【答案】：A26.真正的大學(university)起源于（）A.古希臘B.中世紀的西歐C.古代中國D.古代印度【答案】：B27.布魯納提出的學習理論是（）。A.認知目的說B.認知同化說C.認知發現說D.認知接受說【答案】：C28.1963年《羅賓斯報告》建議“所有有能力并且有希望從高等教育中受益的人都應該有接受高等教育的機會”，使英國高等教育進入了一個（）的新時代。A.“誰有資格誰升學”B.“誰能受益誰升學”C.“誰有意愿誰升學”D.“誰有能力誰升學”【答案】：B29.按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是（）A.社會意識B.社會存在C.集體世界觀D.主觀意識【答案】：B30.德韋克認為，人們對能力持有兩種內隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A.能力消退觀B.能力可變觀C.能力實體觀D.能力保持觀【答案】：C31.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發生（）的學習。A.態度B.智慧技能C.言語信息D.動作技能【答案】：A32.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是（）。A.具備獨立思考和獨立評判的能力B.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值C.個人的價值準則完全依附于社會價值體系D.他們的行為是為了避免懲罰【答案】：D33.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作（）。A.社會動機B.遠景的間接性動機C.志向性動機D.間接性動機【答案】：B34.熱愛學生是教師應具有的（）。A.能力素養B.政治素養C.知識素養D.職業道德素養【答案】：D35.一般來說，考試之前的學習效率比平時高，這說明（）。A.識記的主動性和目的性影響識記的效果B.材料的性質影響識記的效果C.對材料的組織影響識記效果D.對材料意義的理解度影響識記效果【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.世界衛生組織關于心理健康的標準是（）。A.在工作和職業中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活B.身體、智力、情緒十分調和C.適應環境，人際關系中彼此能謙讓D.有幸福感【答案】：ABCD37.教師職業在社會發展和人類文明進步中有如下作用（）。A.教師是人類智力資源的開發者B.教師是人類科學文化的傳遞者C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師D.教師經濟和社會的建設者【答案】：ABC38.大學生的良好品德教育重點在于（）A.以實踐為落腳點B.學校德育課程與社團工作相結合C.以生活為本D.以問題為中心【答案】：ABCD39.下列與去個性化產生有關的是（）。A.責任分散B.群體規模C.自我意識D.匿名性【答案】：ACD40.大學生之所以是特殊群體是因為（）。A.大學生是發展中的人B.大學生是具有巨大潛能的人C.大學生是有主體意識的人D.大學生是和諧發展的整體的人【答案】：ABCD41.光明磊落、坦蕩無私，是共產黨人的光輝品格，也是干部應該錘煉的品質修養。要堅守精神追求，見賢思齊，見不賢而內自省，處理好（）關系。A.義和利B.正和邪C.公和私D.是和非【答案】：ABCD42.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.長期-短期維度B.可控-不可控維度C.內在控制-外在控制維度D.穩定-可變維度【答案】：BCD43.脫產研修的高校教師培養形式實現的形式通常有（）。A.進博士后流動站進行培養B.學術休假C.出國進修D.特殊培養E.做國內訪問學者【答案】：ABCE44.下列選項中，反映中國傳統職業道德的精華的內容是（）。A.誠實守信的基本要求B.公忠為國的社會責任感C.自強不息的拼搏精神D.恪盡職守的敬業精神【答案】：BD45.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.啟動應急預案B.事故善后處理C.快速疏導現場人員D.緊急救護傷者E.等待救援【答案】：ABCD46.大學生的人格權包括（）。A.身份權B.名譽權C.身體權D.生命權【答案】：BCD47.教師職業角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色信念階段B.角色轉化階段C.角色認同階段D.角色認知階段【答案】：ACD48.對師德養成過程中各要素關系論述正確的是（）。A.道德認識是基礎B.道德行為是認知的結果C.道德情感和道德意志是兩個重要的內在條件D.道德信念是核心E.師德養成過程中，需要使各要素達到有機統一【答案】：ABCDE49.有關學習這種師德修養方法的說法正確的是（）。A.是師德修養的基本方法B.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀C.只有加深對教育事業的認識，才能堅定從教的信念D.通過勤奮學習，教師能獲得教師道德知識的科學認識【答案】：ABCD50.實行教師聘任制，學校與教師的法律關系主要表現在（）為基礎的民事法律關系A.公平B.強迫C.自愿D.平等【答案】：ACD51.在高等教育研究中，研究報告主要包括（）。A.陳述研究目的和意義B.形成研究的基本假設C.指出研究基本思路D.敘述研究過程【答案】：ACD52.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識B.教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識C.教師在行動前對行為后果有自覺意識D.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準則的“應該”與否的理解【答案】：