一年級語文下冊教案

2023一年級語文下冊教案15篇

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案

是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？

以下是小編收集整理的2023一年級語文下冊教案,希望對大家有所

幫助。

2023一年級語文下冊教案1

一、教學目標

1.認識12個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會

它們高興的心情。

3.讀中體驗、感悟課文內容，了解竹筍的生活環境，感受筍娃娃

頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的品質。

二、教學重點

1.認識12個字，會寫6個字。

2.感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。

三、教學準備

1.識字、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學課件。

3.筍娃娃和竹子媽媽的頭飾。

四、教學時數：2課時。

五、教學過程

第一課時

（一）由圖導入，隨文題識字。

1.（電腦課件展示〃竹子〃）你們認識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你

知道它小時候什么樣？

2.隨教師板書認讀——筍娃娃。

（二）初讀課文，正確流利。

1.聽老師配樂范讀，激發學生讀書愿望。

2.你們愿意讀課文嗎?快打開書，自由地讀課文，注意借助拼音把

字音讀正確，特別要把生字寶寶找到，多讀幾遍。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文，幫助對方把課文讀正確，流利。

4.再讀課文，標出自然段序號。

5.分自然段讀課文。

6.在讀書過程中，你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

(三)隨文識字。

1.把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。

帶拼音——去拼音一一組詞語

2.自主識字我最棒。

Q)我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

(2)我會分：左右結構——泥、呢

上下結構——聲、哭、是

獨體字——身

(3)我會組：〃組詞我最棒〃比賽

(4)我會記，記字我最巧，鼓勵學生多種方法記字。

3.重點指導寫：

(1)呢、泥、身。觀察這三個字在田字格中的位置。

(2)電腦演示，我跟隨。

(3)書寫練習，注意寫字姿勢。

第二課時

(一)創設情境，激趣引入。

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復蘇的春天來了，你們看：(課件展示

春天欣欣向榮的景象。)這時候，充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。

(二)復習鞏固。

1.詞娃娃要和你們見面，看誰認識他們？

筍娃娃泥土草叢喊著身子

數哇數哇哭啦努力到處都是挺直

2.字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考：課文中

介紹了幾個筍娃娃？

（三）精讀課文，品讀感悟。

1.你們想當筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃，現在你就是他了。

2.師生進入文本，體驗角色。

老師現在就是你們的竹子媽媽，你們都是我的筍娃娃。（師生對讀）

師：孩子你是哪個娃娃？

生：（選讀課文來回答）

師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧！

眾生：加油!加油！

3.學習小組分角色表演課文，再深入進入文本，體驗教材。

4.匯報分角色讀書，教師引導讀的過程中，幫助學生理解感悟。

師：這是誰在哭?發生了什么事?這個筍娃娃還是出不來，怎么辦?

這個筍娃娃真高興，誰再來表演讀出來。

5.課件：

一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個筍娃娃從草叢中冒出來。

一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

同學們讀一讀，你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別

好？

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是

什么樣的景象呢?（孩子們邊讀邊表演）

7.讓我們再一次讀讀課文吧!（播放音樂）

（四）積累好詞佳句。

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

板書設計

3、筍娃娃

（三張筍娃娃圖）

鉆冒探

叫喊嚷

篇二：《春筍》公開課教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課的9個生

字,7個二類字，1個多音字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2.了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長的情景，學習春筍不怕

困難，頑強向上的精神。

教學重點：

學會本課的9個生字，認識1個多音字，有感情地朗讀和背誦課

文。教學難點：

通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質。

教學準備：

多媒體課件，春筍實物。

教學過程：

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞，指名讀。

2、出示生字詞的拼音，指名學生做4名師領讀，齊讀。

二、精讀體會

（-）學習第一自然段

1.指名讀第一自然段。思考：誰喚醒了春筍娃娃？你從哪句話

知道的？

2.相機出示〃一聲春雷，喚醒了春筍〃。提問：〃喚醒〃什么

意思？指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？

除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰？相機出示句式：一聲春雷，喚

醒了（）.指名說一說。

3.在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，然后它們是

怎么做的？指名讀第二句話。

4.小朋友們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？你

從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石

塊）

5.指名表演。（教師用手演示泥土）指導表演時用手做成尖角

狀慢慢往上升，而且要有力度，引導學生理解〃沖破〃一詞。再指名

表演，（教師用手演示石塊）引導學生理解〃掀翻〃一詞，通過表演

感受泥土之厚和石塊之重，體會春筍的勇敢、堅強。從〃一個一個〃

中并體會春筍之多。

6.我們來演一演，現在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒

To指導學生邊讀邊表演，然后相機出示：一聲春雷，（）了春筍。

它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。接著邊表演邊背

誦，通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標。

（二）學習第二自然段

1.春筍頑強地沖破了泥土，現在我們終于看到了小春筍，它是什

么樣子的呢？指導讀第二自然段，然后指名回答。

2.出示春筍實物，引導學生理解〃褰〃的意思，知道〃褰〃就是

纏得很緊的意思。對照實物，理解〃淺褐色〃的外衣。

3.春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝去春筍的外殼,

讓學生體會春筍之嫩。指導讀出喜爰的語氣。

4.這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會

說些什么呢？引導學生感受和煦的春風，溫暖的陽光和滋潤的春雨，

體會春筍的快樂，相機出示〃它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里

長〃，指導讀出春筍的快樂。

5.春筍娃娃們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。日子一天天

過去了，它們長得怎么樣啊？你從哪里看出來的？相機出示〃一節，

一節，又一節。向上，向上，再向上。〃〃一節，一節，又一節〃說

明了什么？（春筍不是一下子長出來的）〃向上，向上，再向上〃說

明了什么？（春筍不停地向上生長，沒有停息。）

6.春筍一節一節地長大了，長成了（）。相機出示竹林圖。小朋

友們，春筍從一個個嫩生生的娃娃，長成堅忍不拔的竹子，容易嗎？

你想對春筍娃娃說些什么？

7.相機出示〃春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著

（），在（）中笑，在（）里長。一節，一節，（）。向上，向上,

（）〃，指導學生表演讀背。

（三）指導有感情地朗讀與背誦

三、教學生字

1.觀察生字笑、節、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要

注意的地方。

2.教師范寫，學生描紅并書寫。

3.給生字找朋友。

四、布置作業

1.完成《習字冊》O

2.課后收集有關春筍的詩句，小組內交流討論。

篇三：一年級語文下冊筍娃娃教學設計語文A版

教學目標：

L通過學習課文，讓學生懂得克服困難，領略春天的勃勃生機。

2、學會本課生字，滲透性識字。

3、通過課文的認讀，培養學生的合作意識，創造性思維。

教學準備：自制課件、春筍實物、后面有生字的筍娃娃圖片和小

禮物

教學過程：

出示實物春筍導入新課

同學們，老師今天給你們帶來了一樣東西，看看它是什么?摸一摸

有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍（板書課題在田字格中）看老師怎

么寫課題，并齊讀。

問：你怎么記〃筍〃字?對了，它的偏旁和竹子有關，它是竹子媽

媽的孩子。現在是什么季節?是呀，春天來了，萬物生長，竹子媽媽的

小寶寶也長出來了（投影）讓我們一起去看看書上的筍娃娃長出來了沒

有?（補充板書，）評析：看實物導課直接了當，指導觀察〃筍〃這個字,

并由學生說出發現，適時滲透了形聲字這一特性。讀課文，學生字

筍娃娃聽說同學們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文

讀吧!

自讀課文，要求：把不認識的字圈出來，同桌互幫互助

教師范讀，注意不認識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決？

評析：這一環節中，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓他們

從小具備合作意識

好，現在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰明，愿不

愿接受挑戰?有沒有信心？

（投影）先自讀，再指名比賽讀，大家當評委，獎勵優勝者

以〃泥〃字為例，指導書寫，并提示寫字姿勢：牢記三個〃一〃

看同學們寫得這么好，筍娃娃們也一個個從地下鉆出來，來到我

們中間，瞧!（貼圖片）你們想要它嗎?不過要想取得任何東西都要靠自己

的勞動獲得——這些筍娃娃的身后都藏著一個字寶寶，認對了，它就

會跟你回去,有信心嗎?想要哪個摘哪個

評析：根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差

異和不同學習需求，激發學生求知欲，充分發揮學生的主動意識，利

用靈活多樣的識字方法，提高學生的識字興趣和識字效率

理解課文，指導朗讀

筍娃娃們高高興興地找到了自己的新主人，現在把字寶寶們放回

課文你還認識嗎?再讀課文，并用手勢告訴老師，全文共有幾個自然段

春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景？

你喜歡哪個筍娃娃?把它讀出來。它是怎么出來的，誰來表演一下?

假如桌面高度是地面，怎么鉆?（板書）小采訪：你為什么要鉆?鉆出來心

情怎樣?（高興）那就讓我們懷著高興的心情來讀讀該段吧!（投影文字,

并設計

〃鉆〃字的動作）——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來，咱們一起來表演一下。

你為什么能冒出來?（板書，并投影文字，同時設計〃冒〃字從文字中

冒出來的動作）

評析：充分體現〃以學定教〃的思想，根據學生的需要來確定學

習內容

竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了L2、3、4??我們真為這位偉大

的媽媽高興。

（幻燈放圖片并伴哭聲）聽，是誰在哭?你為什么哭呀?同學們勸勸它

（教育在困難面前，哭并不能解決問題，要想辦法戰勝困難）竹子媽媽見

了，該多著急呀!想想媽媽會怎樣鼓勵它呢？

有了媽媽的鼓勵，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會眼巴巴地看

著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧！

（投影）探出頭、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克服困難的筍娃

娃

小采訪：你們為什么要斜著身子呢?那你們現在什么心情?讓我們

懷著這種心情讀讀課文吧！

你們喜歡這個筍娃娃嗎?（教育學生不怕困難，堅持不懈就能取得

m

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧！

春天的竹林里，到處都是向上躥的筍娃娃。〃到處〃是什么意思?

還有那些地方會有筍娃娃呢？

總結全文

你喜歡哪個筍娃娃？

你從筍娃娃身上學到了什么？

拓展延伸

1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們去看看吧!（投

影竹林景色，配樂）

2、竹筍長大了就是竹子，竹子可以用來干什么呢?說一說，畫一

畫。

2023一年級語文下冊教案2

教學過程

一、復習導入

上節課我們學習了《咕咚》一文，誰知道〃咕咚〃是什么？小動

物們聽到〃咕咚〃都是什么反應？（學生舉手回答問題）

二、借助插圖，學習第5~7自然段

1.出示第三幅插圖，學習第5自然段。

（1）小動物們知道〃咕咚〃來了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒

有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀讀第5

自然段。

(2)出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏色的

筆標示出來。指名分角色朗讀課文。

(3)自由讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學習第6~7自然段。

(1)聽了野牛的話，兔子領著大家來到了湖邊。他們看到了什么

呢？我們趕快讀讀第6自然段。

(2)讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么？你們知道〃咕

咚〃是什么了嗎？

(3)讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是其中

的一只小動物，在親眼見到什么是"咕咚〃后，你心里會想什么呢？

(引導學生明白這個〃笑〃既是虛驚一場的笑，也是不好意思地笑)

3.小結：通過這件事，動物們懂得了以后要向野牛學習，不再偏

聽偏信，遇事多動腦筋，弄清事情真相的道理。

三.整體回顧，拓展延伸

1.回顧課文，思考有哪些收獲。

2.分角色進行模仿表演。

3知道以后遇到事情先問為什么，弄清事情的真相。

四、復習生字，指導書寫

1.出示〃家〃〃羊〃〃象〃〃都"四張生字卡片。

"家"和〃象〃撇畫較多，梳理筆順。

家：，10筆。

象：，11筆。

〃都〃字左寬右窄，左高右低，相互錯位。

2.教師范寫，學生書空，描紅，書寫練習。

3.教師巡堂指導。

五.課堂小結，布置作業

這節課我們一起來到了森林王國，認識了很多新朋友。我們以后

做事要向野牛學習，聽了別人說的話也要動腦筋思考，別人說得對還

是錯。回去以后我們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

2023一年級語文下冊教案3

教學目標：

1、認識〃霧、霜〃等13生字，會寫〃和、語〃等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對子和對對子的興趣。

教學重點：

識字。

教學方法：

自主、合作、探究。

教具準備：

多媒體。

教學過程：

一、導言

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園

中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都爰他，今天我

們學習的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首

對子歌，你們想不想讀一讀呀？

二.初讀課文畫出生字

L現在就請同學們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下

面自由地讀一讀，要求讀準字音。

2、同學們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學們讀

一讀？

工齊讀課文。

4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問

一問小同桌，開始吧。

三.理解詞語，學習生字

剛才同學們初讀了課文，畫出了生字，現在我們就一小節一小節

地讀，把不會的字學會，把不懂的詞語弄懂。

L一小節：

⑴請愿意讀一下第一小節（1名同學）其他同學看屏幕。（多媒體

展示第一小節內容）

⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發現了哪幾個字長得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字？

生：形聲字的方法記住這些字。

師：用〃霧〃擴詞說一句話。

生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

⑸你在什么時候見過霧，這有個詞叫〃震霧〃（板書）。讀一讀。

⑹你見過霜嗎？很熱的天氣會出現霜嗎？我們的家鄉長春在深秋

的時候最容易出現霜。所以，老師這還有一個詞叫〃秋霜〃，看屏幕

（多媒體）〃葉子上的白色結晶體就是霜〃。

⑺誰見過朝霞？朝霞（板書）。與朝霞相對的是什么詞？夕陽

（板書）讀一下。

⑻看一下〃朝霞〃、〃夕陽〃。（多媒體圖片展示）

⑼我們再來讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風對細雨，去

掉〃對"是什么詞？〃和風細雨〃這是一個成語。（板書）

2、二小節:

⑴齊讀一下第二小節。（多媒體展示）

⑵這一小節一共有5個生字，請同學們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學讀一讀。女同學讀一

讀。

⑷出示多媒體〃蝶、蜂〃有什么相同之處？你能給他們組詞、并

說出一句話嗎？

⑸猜字游戲：王白坐石頭上〃碧〃（多媒體）一擴詞一看一看碧

野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。

⑹讀一讀：藍天對碧野、萬紫對千紅。（多媒體展示）萬紫對千

紅去掉對是什么？萬紫千紅。（板書）

⑺讀一讀這個詞語。

⑻看屏幕（多媒體圖片）當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些

什么？

3、三小節:

⑴把書端起來：女同學讀一讀，男同學看屏幕。（多媒體）

⑵女同學把書放下看屏幕，男同學說一說你都畫了哪些字？

⑶哪兩個字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓一擴詞。

⑷多媒體出示：（山清對水秀、鳥語對花香）生讀。你發現了什

么？板書山清水秀、鳥語花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、

鳥語花香的景象。這么美的環境需要我們大家來保護，所以我們從小

就要樹立環保意識，千萬不去破壞環境，傷害小動物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還認識嗎？

4、打亂順序。

5、開火車。

五、讀課文.背誦

1、齊讀。

2、對對子：女牛互相讀。

3、背誦。

六.寫字

七、小結

你有什么收獲？

你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學們日常收集一下，

我們下節課來匯報。

2023一年級語文下冊教案4

【教學目標】

L體會文章所表現出來的天真爛漫的童真、童趣。

2、初步領悟〃兒童的游戲中蘊含藝術和美〃的道理。

3、由〃意會〃（理解文本）達到〃會意"（心靈交匯），發掘生活游

戲中所蘊含的藝術和美。

【教學重難點】

重點：1、感受童心童趣，與自身經驗相契合，形成個性體驗、

個性感悟。

2、領悟、挖掘游戲中的藝術和美，在基礎理解層面上有發展理解。

難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

【教學準備】多媒體課件。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入新課。

1、我們來猜個謎語：我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強它

顯形。（影子）今天我們一起來學習一篇關于影子的文章——《竹

影》。

2、根據課題設問：影從何來（〃光〃）那么作者又是怎樣寫光的

呢以此引導學生閱讀課文1、2小節。

重點領會：

①這兩段寫出了光的哪些方面（寫出了光的特點，變化過程）

②這兩段寫出了孩子對光有一種怎樣的感情？（喜爰，挽留）

3、除了1、2兩節，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢引導

學生讀第3節中描寫月光的語句，并讓學生把〃贊美〃一詞具體化。

可問問學生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養學生的

想像能力和語言表達能力。

［設計說明］

光，對孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的〃守定西

天〃和〃不可挽救〃，月光升起時的〃贊美一番〃，就表現了孩子們

當時的心情。沒有〃光〃，就沒有〃影〃，沒了〃影〃就無以描，這

不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實。所以先引導學生閱讀〃光〃

的描寫，不僅為下文教學作鋪墊，也有利于學生明白平時寫作要求真

的道理。

二、作者介紹。

學生交流收集到的資料。

三、配樂朗讀，體驗童趣和童真。

清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，

孩子們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么怎么玩他

們玩的有趣嗎（幻燈顯示）后讓學生一一找出并體驗。

重點體驗：

1、猜煙氣。讓學生發揮想象力，盡情地猜，不求科學準確，只求

從大膽的猜想中，體驗孩子們的那股猜勁，從體驗中培養學生聯想能

力、創新意識。

2、描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗孩子們自

我欣賞的情趣。

［設計說明］

趣事和趣味，學生們都有過。本環節的兩個體驗重點，前者讓學

生自己猜，后者讓學生比較讀，其目的就是多給學生自己體驗。體驗

時，指導學生回到童年，沉浸在童年的生活中。

四、審美賞美，從影到畫。

愛玩，是孩子的天性；好問，是求知的前提。在清風明月的夜晚,

竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是

非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說

明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么（幻燈顯示）

重點明確：

1、模仿和創新的意義。——描和畫,其實就是模仿和創新問題。

模仿有模仿的意義，創新也有創新的作用。因事因時而異，有的需先

模仿后創新，如練字、畫畫之類；有的更強調創新，如科技發明。可

讓學生結合生活體驗，發表見解，說說模仿和創新的不同意義。

2、中國畫和西洋畫的區別。——在基本明確中西畫不同的風格之

后，展示兩幅畫，讓學生判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的

方法是讓學生給中國畫擬標題，在與原題比較中印證文本知識，加深

對文本〃活的神氣〃的理解。

［設計說明］

孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學生理解深奧的道

理，必須與他們熟悉的生活聯系，才能體會〃創新〃和〃活的神氣〃

的意義。聯系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來

解釋抽象的道理。

五、跳出文本，體驗生活，欣賞藝術

（一）引向生活

孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸深入淺出的回

答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創新，我們要追求創新：有

形似和神似，我們要講求神氣。但創新不能脫離生活，神氣也離不了

形似。孩子們描繪的人影、竹影，就是他們的生活，就是藝術的起步。

諸如此類與藝術有一定聯系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一

定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊

含著藝術和美呢比一比，誰的游戲更富有藝術和美。組織學生小組討

論交流。

大致明確：

堆積木、玩泥巴、玩沙子、堆雪人——建筑雕塑藝術

過家家、捉強盜、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術

涂鴉、在手上畫手表、踩腳印畫（用水或在沙灘上）——繪畫類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂類

女孩子跳橡皮筋、丟手絹——舞蹈類

起外號、編故事、猜謎語——文學類

［設計說明］

學習應向生活延伸，由童年的游戲引發對生活的體驗，注重對藝

術發現的認識，得到藝術的熏陶。

（二）再次欣賞

現在請大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術精晶，讓我們再次來體

驗藝術中的童趣。（幻燈顯示）——豐子愷的漫畫。

（教學設想：在前一環節基礎上進一步拓展延伸，在回憶自己的童

年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術美的再度體驗，里面的

認同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用〃瞻瞻的腳踏中〃點

撥：〃每個會游戲的人都有藝術天份，關鍵在于有沒有努力把它發揮

出來。“增強自信心，激發學習欲）

［設計說明］

走進文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進一步體驗

文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨

意的。在有限的時間里如何延伸本環節試著先從文本延伸到童年游戲,

意在讓學生領會游戲中蘊含著藝術；再從文本延伸到藝術作品，進一

步證明藝術離不開生活。通過延伸，進一步激發學生關注生活，熱愛

生活，發現生活的美，做個生活的有心人。

六、課堂小結。

童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚

至認為：〃藝術就是起源于游戲。”不管藝術起源于什么，我們至少

明白了：

〃藝術并不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲

中。〃（幻燈顯示）

讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

七、課后練習。

喜歡畫畫的，給童年牛活畫一幅畫。

擅長寫作的，給童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。

懂得寫詩的，給童年生活寫一首詩。

【板書設計】

竹影

豐子愷

游戲--------藝術

趣美

2023一年級語文下冊教案5

教學目標

知識與能力

1.會認12個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解

由生字組成的詞語。

2.認識火字旁，初步了解其表意的特點，并能列舉學習過的帶這

個偏旁的字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文內容，認識各種運動項目，能說說自己喜歡哪些體育

運動。

過程與方法

1.教師范讀生字、詞語和課文，指導學生讀準字音，讀出兒歌的

■PWO

2.利用多媒體課件、生字圖片或實物演示、動作表演，創設情境,

充分激發學生的識字興趣。

3.結合課文內容，介紹一些常見的體育運動項目。

情感、態度與價值觀

引導學生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發學生積極參加體

育活動的興趣。

重點難點

教學重點

1.會認12個牛字，會寫7個牛字，并能正確書寫、組詞；認識

火字旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

教學難點

引導學生認識各種運動項目，鼓勵學生說說自己喜歡的體育運動。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一.導入新課，褐示課題

經常參加體育活動，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、

強壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候，同學們都喜歡去哪

兒活動？都會進行哪些活動呢？（學生搶答或指名回答）今天要學習

的這篇課文，講的就是同學們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文，

一起去運動吧！（板書課題）

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀課文。重點指導生字中的邊音〃煉〃，鼻音〃鬧〃，

平舌音〃操、足〃，翹舌音〃場、熱、聲、身〃和后鼻音〃鈴、聲〃。

2.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學情況，教學生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學習〃操、場、鈴〃等字時，可以結

合圖片；學習〃打、拍、跑〃等字時，可以通過學生集體表演的方法；

學習〃聲〃字時，可以用猜謎語的方法；學習〃身、體〃等字時，可

以用形近字對比的方法。

謎語示例：

眉來眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽它慢慢敘。（謎底：

聲）

形近字對比示例：

打一丁（肉丁）一釘（鐵釘）

拍一白（白色）一伯（伯父）

跑一包（書包）一泡（水泡）

體一本（本來）一休（休息）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

〃打、拍〃都是帶提手旁的字，都要寫得左高右低；提手旁的橫

要寫短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。

〃跑〃左窄右寬，左邊足字旁寫得短而窄，位置靠上；右邊〃包〃

字形收窄，豎撇不宜過長，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

〃足〃是獨體字，〃口〃和短豎、短橫均寫得端正，下面的豎撇

不宜拉長，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯提示：

〃聲〃上面是“士〃，不要寫成了〃土〃。

〃身〃書寫時注意筆順，第六筆是長提，位置略平，右不出頭，

不要寫成了出頭的橫。

〃體〃左邊是西人旁，不要寫成雙人旁；右邊是〃本〃，末筆是

T豆橫，不要寫成了〃木〃。

（3）歸類識字。

歸類示例：

帶提手旁的字：打（打球）一拍（拍手）一拔（拔河）一操（體

操）一抱（擁抱）

帶火字旁的字：煉（鍛煉）一燈（點燈）一爐（火爐）一炒（炒

菜）一炸（炸雞）

帶足字旁的字：跑（長跑）一跳（跳遠）一踢（踢球）一趴（趴

下）一跟（跟從）

（4）多音字。

好

hao:好事花好月圓

hao:爰好葉公好龍

了

Ie:下課了放學了回家了

liao:了不起不得了

（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三.通讀課文，整體感知

1.讓學生朗讀文中出示的六個詞語（教師可以安排學生一邊讀詞

語，一邊做對應的動作），然后思考問題：這六個詞語表示的'是什么？

它們有什么特點？

明確：這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手

為主，詞語中的動詞都帶有提手旁，都和手的動作有關。第二排的活

動都以腳為主,詞語中的動詞都帶有足字旁,者B和腿、腳的動作有關。

2.教師針對學生的具體情況，選擇講解詞語，也可現場實物演示

相關運動項目。

明確：

①拔河：一種休育運動，人數相等的兩隊隊員，分別握住長繩兩

端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標志的一點拉過規定界線為勝。

②跳高：田徑運動項目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常

指急行跳高，運動員按照規則經過助跑后跳過橫桿。

③跑步：按照一定姿勢往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

四、課堂小結，效果強化

這節課，我們又學習了很多新的生字。同學們說說，今天學習的

這些生字有什么特點？（學生回答）對，好多字都表示動作，比如

〃打、拍、拔、跑、踢〃等等，它們都帶提手旁或足字旁,表示動作

與我們的身體部位有關。同學們課下還可以搜集、積累一些具有這種

特點的生字，互相交流一下。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應力11練。

2023一年級語文下冊教案6

【教材分析】多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的

等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶

貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅

持。

【教學目標】

1.認識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”等8個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。

難點：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。

【課時安排】2課時。

【教學過程】【第一課時】設疑揭題

1.板書設疑：1=20提問：這個等式成立嗎？

2.揭題寫字

是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去

一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘認讀“鐘”并指導書寫。

初讀識字

1.要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，

把課文讀通。

2.自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。

3.識字

(1)出示卡片讀詞語。

(2)給詞語做動作：嘆氣哈欠后悔

(3)指導書寫：嘆、哈、欠。

(4)出示：鬧鐘(請學生板畫)、遲到(用這個詞說句話)

(5)指導書寫：鬧、遲。

做做課后的“找找說說”。

初步感知

1.指名分段讀課文，邊聽邊思考：“1二20”是對是錯，劃出書中

有關句子。

2.反饋交流。

3.小結：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘，

這里的等號表示遲到的意思。

【板書設計】多睡1分鐘二遲到20分鐘

【第二課時】

一、復習鞏固

聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。

同桌護查。

二、問文感悟，提升情感

1.遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？

2.再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習讀好句子。

3.反饋交流，指導朗讀，感受元元內心的后悔。重點指導以下句

子：

(1)他嘆了口氣，說：”要是早一分鐘就好了。”

指名讀句子，把元元嘆氣時的神態做好，語氣讀好。

元元這時想，要是早一分鐘就好了，()。口頭完成練習，隨機

教學第二自然段，同時抓住”走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想

走過去，紅燈亮了。”深入體會。

(2)他又嘆了口氣，說：”要是早一分鐘就好了。”

想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘()。口頭完成練習，隨機教學第三自

然段。同時抓住”他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，

車子開了。”深入體會。

(3)他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

(4)元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

(5)元元非常后悔。

結合插圖來理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。

A.說說你是元元你此時會想些什么？

B.第二天的元元，鬧鐘又響了，()。口頭回答。

三、指導書寫“包、元”

1.范寫“包”

2.學生自由練寫。

3.點評。

【拓展延伸】

1.出示幾句珍惜時間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間就是生命。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

2.摘錄有關珍惜時間的名言警句。

2023一年級語文下冊教案7

教學目標：

1.認識本課9個生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對

話的不同語氣。

3.通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。

教學重點：認識9個生字，領會課文的主要內容。

教學難點：體會小烏龜為什么笑了。

教具準備：課件、動物頭飾

課時按排：一課時

教學過程：

一、題目質疑，激發興趣

出示多媒體課件，請同學們看看圖中都有誰?發生了什么事?小烏

龜為什么笑了?讓我們一起走入〃快樂讀書屋〃看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1.自由讀課文,圈畫生字。

2.小組同學合作識字。

3.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

4.小組內交流，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?（全班匯

報）

5.說說你從課文中學到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

1.同桌對話練習。

在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難

過說：〃唉，我爬得太慢了!〃引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的

自責。又如：小公雞感謝地說：〃謝謝!〃〃謝謝!〃用急切、感動的

語氣來表現小公雞的感受激之情。）

2.學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦?說說你在生活中聽到的，看到的或

者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

2023一年級語文下冊教案8

教學目標

1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞

語。

2、字詞句運用。復習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和后鼻韻母,

能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。

3、了解先外后內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有

關描寫自然景色的詞語。

4、和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了

解兒歌的大概意思。

教學重點

1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞

語。

2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和后鼻韻

母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內再封口的

筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關描寫自然景

色的詞語。

教學難點

L能區分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。

3、學習漢語拼音字母表。

教學準備：課件，田字格

教學過程

第一課時

教學活動

一、趣味識字

1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。

3、討論交流：你發現了什么？

4、用上這些生字或詞語，句式練習：

今天(或昨天、前天)的天氣是()。

我見過()，當時的情景是()。

5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的。

6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢？

二、字詞句運用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。

找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。

2、讀一讀，寫一寫。

出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。

學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。

指指導書寫：見、長。

三、布置作業

默寫漢語拼音字母表。

第二課時

教學活動

一、字詞句運用：讀一讀。

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思考：你知道了什么？

4、全班交流感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

二、書寫提示

L認讀牛字：白、問、果，并進行組詞、造句。

2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外后內再封

口。

3、教師范寫，指導學生書寫，進行評價。

三、日積月累

1、看圖說話，句式練習：

這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗讀詞語，要求讀正確。

3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

4、交流：你知道哪一個詞語的意思？

5、再次朗讀。

四、布置作業

找出其他描寫自然景色的短語進行積累。

第三課時

教學活動

一、和大人一起讀

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思考：你知道了什么？

4、全班交流感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。

7、全班展示，交流評價。

二、布置作業

跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

2023一年級語文下冊教案9

教學要求

L會認〃咕、咚〃等13個生字，會寫〃嚇、怕〃等7個生字。

2、能根據學過的方法猜測生字的讀音，進而把課文讀熟、讀懂。

3、了解課文內容，能根據課后問題找出相關信息進行推斷。知道

遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲目跟從的道理。

重點難點

L識字、寫字，正確、流利地朗讀課文讀好對話。

2、了解課文內容。知道遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲

目跟從的道理。

教學

課時兩課時。

1、學會本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。

教學課件。

一創設情境，激發興趣

1、出示背景圖片，猜一猜:小動物們為什么要奔跑？

2、引入新課，板書題目，齊讀題目。

二初讀課文，整體感知

1、借助拼音朗讀課文，讀準字音，并在課文中標出生字、新詞。

2、自主識字，交流識字方法。說說自己記住了哪些生字，是怎么記

住的。

3、小組交流，教師巡視。

4、全班交流。

5、指名分段讀課文，糾正讀音。

6、再讀課文，完成填空。

全文共有個自然段，講了聽到〃咕咚〃的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑,

后來、也跟著跑，只有沒有跟著跑,幫助大伙弄清了事情真相的故事。？

三指導書寫

1、出示生字，認讀生字。

嚇怕跟家羊象都

2、指導觀察生字特點和在田字格中的位置。

3、重點指導〃家、象、者『的筆順和書寫。教師范寫，學生描紅,

仿寫。

4、展示書法作品，進行講評。

學牛在自主的氛圍中學習，自中地讀、說，在自讀、自悟、中動探究

中認識生字，讀懂故事。這種由課堂走向生活的學習方式能夠有效地激

發孩子們的探究欲望，充分調動孩子｛門學習的積極性。

了解課文內容。知道遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲目跟

從的道理。

與課文相關的情境圖，教學課件。

一復習導入

1、出示生字卡片，指名讀,齊讀。

嚇怕跟家羊象都

2、指名分段讀課文。

二朗讀感悟

1、學習課文第1、2自然段。

(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。

(2)兔子為什么跑?(他認為〃咕咚〃可怕極了)

(3)他有沒有仔細觀察一下究竟發生了什么?(沒有)

(4)木瓜從高高的樹上掉進湖里，〃咕咚〃一聲，這聲音太響了。膽子

很小的兔子聽到這個聲音有什么表現?從哪兒可以看出來？

(5)出示句子才旨導朗讀。

不好啦，〃咕咚〃可怕極了！

2、學習第3、4自然段。

(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么？

(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來的？

(3)小猴子的心情怎么樣？

(4)出示句子指導朗讀。

不好啦，不好啦，〃咕咚〃來了,大家快跑哇！

⑸自由讀第5自然段，看看這一自然段中講到了哪些動物?他們怎

么樣？

(6)動物們為什么叫〃快逃命啊〃？

⑺比較〃兔子"〃小猴子〃〃大伙〃說的話。他們講的話相同嗎？

不同在哪里？

⑻分角色朗讀〃兔子〃〃小猴子〃〃大伙〃說的話。

(板書:木瓜嚇跑動物們)

3、學習課文第5自然段。

(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么？

(2)野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的呢？

⑶你會做〃攔〃的動作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學生通過動作演示

理解)

(4)野牛攔住了大象后是怎樣問的？

(板書:野牛攔住)

(5)分角色朗讀〃野牛〃的問話和〃大象〃〃兔子〃的答話。(板書:

問原因)

4、學習課文第6、7自然段。

(1)自由讀第6、7自然段。

(2)木瓜為什么會自己掉下來?(木瓜熟透了)

(3)木瓜掉進湖里為什么會發出很響的聲音?(因為木瓜是從高高的

樹上掉下來的，所以聲音很響)

(4)〃咕咚〃究竟是什么?(〃咕咚〃是熟透了的木瓜從樹上掉進湖

里所發出的聲音)

(5)知道了〃咕咚〃的真相后，動物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了？

(6)這時候，動物們會想些什么呢？

三表演故事

1、小組內練習分角色表演。

2、找兩組在班內進行表演。

四總結全文

1、在這個故事中，你喜歡誰?為什么？

2、今后我們遇到類似的事情應該怎么辦？

2023一年級語文下冊教案10

學習目標：

L學會〃把、哥、都、依、安、享、受〃8個字，會認〃鞋、脫、

船、靜、港灣、溫暖〃8個字。認識3個偏旁〃父、B

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭

的溫暖需要大家共同營造。

教學重難點：學會8個字，背誦課文。

教學準備：生字詞卡片、鞋柜圖片

教學時間：1課時

教學過程：

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。

二、在〃擺鞋子〃游戲中鞏固生字讀音。

1、創設情境出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋

柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說？

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課

文。

4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀，指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。

3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。

板書設計：13鞋

大大小小依偎

回家寧靜的港灣

2023一年級語文下冊教案11

一.教材分析。

（—）解題。

這是一首兒歌,也相當于一年級小學生一年學習后的，所以從身

體到行為習慣都進行了，那么請小朋友也來回顧一下，經過一年的學

校生活，看看是不是比兒歌中的〃我〃進步更大。

（二）結構分析。

這首兒歌只有一節，根據內容可將兒歌分為兩層：

第一層：（上學一年了——把地清掃）敘述一年的進步表現。

第二層：（最后兩句）評論進步真不小。

（三）語意理解。

〃上學一年了,我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我

重了多少？〃這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號，但

表達的卻是肯定的語氣。

〃想一想老師的教導我做到了多少？〃這是從行為方面〃我〃的

進步，也是下文內容的總領。

〃過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見小朋友跌倒，

連忙把他扶抱。〃用對比的手法表現現在樂于助人了，這是學校生活,

老師教導的結果。

〃過去，我往地上亂丟東西；現在，我拿笞帚把地清掃。〃用對

比的手法表現出講衛生，爰勞動，這也是我進步的表現。

〃上學一年了；進步真不小。〃自己一年的進步不小，這是在敘

述的基礎上的。

二.教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識8個字。

2、理解短文內容，體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。

3、熟讀的基礎上背誦課文。

三.教學重難點：

1、理解短文內容，體會自己上學一年的進步。

2、熟讀的基礎上背誦課文。

四、教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

五、課時安排：

1課時。

六、教學流程：

(-)激趣導入：

播放歌曲《小松樹快長大》。

師：我們盼著小松樹快快長大，上學一年了，你長大了嗎？有哪

些進步？快快走進〃快樂讀書屋〃吧！學習《上學一年了》，讓我們

共同感受自己的進步。

(教學理念：用歡快的歌曲，導入新課，讓學生在讀書前就感受

到本節課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調動了學生學習的積極

性。)

(二)初讀課文，自主感知。

(1)請同學把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。

(2)自讀課文，圈出生字，讀準字音。

(3)把帶有生字的句子讀兩遍，讀準生字字音。

（4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。

（5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節。

（6）檢查分節朗讀。

（教學理念：學生是學習的主人，在本環節教師放手讓學生自主

讀課文，自主識字，充分體現了學生的主體地位；用每次讀課文前的

明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學生吸引過來，又充分體現了教

師的主導地位。）

（三）合作交流，理解課文。

L通過我們多次的朗讀和聽了同學的朗讀，你讀懂了什么？和同

學交流。

2、（播放多媒體課件）通過看課件，你又懂得了什么？學生匯報。

3、通過同學的匯報，我們發現過去的我和現在的我不一樣了。有

哪些不一樣呢？請同學們在課文中找一找，和小伙伴交流一下。（注

意：交流時一定要說清楚，你在哪一自然段找到的。）

4、學生匯報。

（教學理念：本節課是快樂讀書屋中的閱讀文章，教師要把學生

放在讀書的主體地位，學生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努

力,讀懂知識,感受成功的快樂、讀書的快樂。）

（四）拓展練習。

上學一年了，你有哪些進步，說給同學和老師聽一聽？

（教學理念：語文的學習不僅僅局限于課文，教師要引導學生將

課文和生活實際聯系起來"吏語文回歸生活。）

（五）作業設計：

回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

（教學理念：中的兒歌瑯瑯上口，適合背誦，經過本課的多次朗

讀，多數同學已經背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進一步地鞏

固了兒歌的背誦，同時又使學生積累了一份資料。）

2023一年級語文下冊教案12

教學目標：

1、學會〃走、冬、春、百、瓜、果、谷、北〃8個字；會認〃季、

歌、唱、種、行、園、糧、食〃8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學重難點：

學會本課的8個生字，重點指導〃瓜〃字的寫法。

教學過程：

一、創設情境導入

L小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室里，你

們喜歡哪個季節？

2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學習生字

lo翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。

2。小組內組長領讀。

師出示生字卡片檢查學習情況。

3O

4。指名當〃小老師〃。

5。再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節細讀

1、學習第一節

(1)全班齊讀第一節。

(2)指名朗讀第一節。

(3)學習第一行，體會〃悄悄〃的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能

學學〃悄悄地走來〃嗎？指名學生模仿〃悄悄悄走〃讓學生感知〃悄

悄〃就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？(聯系

學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了……)你能有感情地

讀一讀這句話嗎？

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動〃丁冬、丁冬〃的

聲音。)

師：聽〃丁冬、丁冬"溪水流得多么歡快啊！誰能用歡快的語氣

讀一讀。(讀后同學互評，同位互讀互聽。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？

（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春

天有很多花開了，這就是〃百花齊放〃）

春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀〃春耕春種忙〃）

師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歆、花兒張開了笑臉，農民

伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節。

指導背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學習生字：〃走、冬、春、百"

2023一年級語文下冊教案13

教學內容：

課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字

教學目的：

1、掌握本課的課文,要求可以熟練的朗讀。

2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。

3、能正確規范的書寫田字格中的8