一年級(jí)語文工作總結(jié)

一年級(jí)語文工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任的是一(1)班的語文教學(xué)工作。作為一名已從教十多年的教

師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為

前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工

作做如下總結(jié)：

一、細(xì)讀教學(xué)資料，精心組織教學(xué)

一年級(jí)一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基

礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀

輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能iF確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正

音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的

學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以

往，學(xué)生將對拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨

意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我盡力將拼音知識(shí)活學(xué)活用，透過學(xué)兒歌、“拼音小明星”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

應(yīng)對本班的22名學(xué)生，我花了超多的時(shí)間備學(xué)生，寫教案，制作超多形象

直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼

神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)

際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每一天細(xì)微的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)

教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自

己。說起來容易，做起來難。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼

兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是

十分重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開

學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情

趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足，給了我

底氣，讓我的心充實(shí)自信。基于這點(diǎn)，應(yīng)對一群新生，我首要的工作就是“抓

心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和

諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我個(gè)性注意對學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我

充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要

求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個(gè)性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持

續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

我個(gè)性注重課堂上的過程性評(píng)價(jià)：”請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音

直美”“你的問答太精彩了”簡短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，用心思考C在

生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。透過

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械

式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂

的潛力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力差異是肯定存在的。為了

減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針定學(xué)

生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的岳偉小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一

般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成。但是他愛識(shí)字，針對他這種狀況，我在課

堂上個(gè)性關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期

結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評(píng)價(jià)作

業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行而批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的狀況，也讓學(xué)

生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

四、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還用心翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努

力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識(shí)字教

學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參加每周的群眾備課，堅(jiān)持參加

學(xué)校開展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽課23節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，

也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做

好本職工作的同時(shí)，利用開通的飛信群、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的

聯(lián)系，及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一齊研究適合孩子的教育方法，起到

了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完

全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中就應(yīng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)

習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新穎，對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不

夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其

他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要在

備課時(shí)，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識(shí)較

慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫

忙。今后注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、工作還不夠用心主動(dòng)。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思

想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學(xué)生的成長進(jìn)步不夠重視，

參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努

力改正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣

闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)

習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今

后的工作中，使一年級(jí)(4)班的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)語文工作總結(jié)2

與高年級(jí)教學(xué)相比，高一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。高

一年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些〃尷尬〃的地方。比如，從高一年級(jí)開

始字詞不再是教學(xué)重點(diǎn)，但字詞學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)很重要，沒辦法輕

視；閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題

的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的〃度〃很難把握；高一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)

作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下

子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題，面

對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的

依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的

問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)，對一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確C如，本冊教材注意培養(yǎng)

學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)

生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明

確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)

練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避

短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)

生覺得無話可說、無感可發(fā)。這乂是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師

就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他

們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在

設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合

理。我想，這也是從學(xué)生的〃學(xué)情〃出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂

教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課

堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，

真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。高一年級(jí)剛剛從初中過渡上來，教師的指導(dǎo)

作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。

因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不

斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)

化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課

文學(xué)習(xí)時(shí).，我特別注意這些問題，不再為了課堂的〃完美〃而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地

避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生

在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到〃瓶頸〃，已有的

知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教

學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二

楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到〃束手無策〃，只是通過講講要

求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對作文感興趣呢？……如何穿

越〃瓶頸〃領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些

教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請

教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望

能沖破瓶頸，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提

是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什

么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問題能從不同的角度探究，探

究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動(dòng)很可咱。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本

之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的

一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流

接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜

思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目

綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么

材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語

感服務(wù)。

5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡〃否定'課本中心'〃的說法當(dāng)尚方寶

劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的〃新意"〃創(chuàng)

新〃還有什么意義？

一年級(jí)語文工作總結(jié)3

一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地

看到課堂教學(xué)的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。

1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式

改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學(xué)

生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)語文。學(xué)生不再是可憐的傾聽者，而是學(xué)習(xí)的主

人，和課文中的人物代話，“以文會(huì)友”，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn)、去感

受。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課

改前的課堂，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟太少了，以致老師

好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟和想象.課改后，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想

和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學(xué)生的課堂活動(dòng)，課外資料的搜索，學(xué)

生學(xué)得靈活，教師教得有趣。

2、激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法。使用新教材前，有些教師

十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，

可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的。雖說常教常新，但年年月月E日

面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫

體例、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材，

在教材的引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學(xué)方法，不得不改變陳舊的思想，

不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片

斷，教師就得范讀，要范讀，就得讀準(zhǔn)音，讀出情味。這對一部分老教師是一

大考驗(yàn)，也促使老教師學(xué)好普通話，提高自己的修養(yǎng)。再如識(shí)教學(xué)，教材走識(shí)

量的要求比較高，一篇課文耍學(xué)會(huì)I幾個(gè)，有些要從一個(gè)認(rèn)識(shí)一類，這就要講

究識(shí)方法，老師就要?jiǎng)?chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的。在識(shí)教學(xué)中，

我們教師創(chuàng)造出了（1）“猜迷教學(xué)”一“像絲線的田地”一一細(xì)，“潔白的小

手”一一拍。（2）兒歌識(shí)法一一如

“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些，學(xué)生難以分

清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天

氣晴，有口是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。（3）活動(dòng)識(shí)法一

一通過比賽、游戲識(shí)。（4）生卡片識(shí)法一一自做生卡片，互相交流。（5）族識(shí)

法（6）生活識(shí)法一一通過廣告、招牌，（7）比較識(shí)法。還有教材中非常重視通

過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文，所以，教師對活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)安排，活動(dòng)組織，等等，都必

須提前安排。

3學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體

現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)

生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求

掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)

習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自

主學(xué)習(xí).也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系.

一年級(jí)語文工作總結(jié)4

本次期中測試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且

也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在學(xué)習(xí)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本

身的具體實(shí)際。現(xiàn)對我校一年組語文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次測試，我區(qū)一年級(jí)共有12個(gè)班，1131人參考。其中優(yōu)秀人數(shù)是人，

優(yōu)秀率為，良好的人數(shù)是人，及格的人數(shù)是人，及格率是他不及格的人數(shù)是

18Ao

二、具體答題情況分析

（一）拼音樂園

我會(huì)連，學(xué)生對字母表掌握很好，本題多數(shù)學(xué)生連線非常準(zhǔn)確，只有個(gè)別

學(xué)生不會(huì)連。

找到正確讀音，學(xué)生連得比較正確，只有'森'選擇錯(cuò)誤，造成失分。

看拼音寫詞語，本題出現(xiàn)的詞語都是課本里出現(xiàn)的，而且平時(shí)練得比較熟

悉，極少同學(xué)寫錯(cuò)。

（二）字詞天地

把字正確抄在田字格里，大多數(shù)同學(xué)字體工整，正確把字寫好。

按照給出的偏旁寫字，這道題完成很好，極少同學(xué)被扣分。

按要求填空，‘巴''此'這兩個(gè)字的筆順出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，很多同學(xué)寫

錯(cuò)，失分嚴(yán)重。

組詞，本題準(zhǔn)確率高，失分少。

分類寫詞語，本題完成非常棒，極少同學(xué)不會(huì)分類，造成失分。

（三）句子沙龍。

找樣子寫句子，'理子一點(diǎn)兒也不聽話'，照這句話寫句子扣分嚴(yán)重，因

為試卷出現(xiàn)的類型跟平時(shí)寫作業(yè)有些不一樣，學(xué)生作題目不夠細(xì)心，造成失

分。

按課文內(nèi)容填空，學(xué)生對課文掌握比較好，失分極少。

（四）開心閱讀。

這道題有少數(shù)同學(xué)不會(huì)數(shù)有幾句話，照‘綠油油'寫詞語，有些同學(xué)不會(huì)

觀察，寫成‘慢慢地'造成失分，失分最嚴(yán)重的是從短文中抄寫一句話，很多

同學(xué)不細(xì)心，做漏題，也有大部分同學(xué)，不是從朝文中抄句子，而是自己寫一

句話，造成失分。

（五）快樂寫話。大部分同學(xué)按照要求寫得很好，有極少同學(xué)不會(huì)寫什么

季節(jié)，造成失分。

三、存在問題

從本次測試情況來看，在教學(xué)過程中有不少知識(shí)的落實(shí)情況還存在問題，

考得不太理想。不少平時(shí)訓(xùn)練過的題目，學(xué)生因?qū)戝e(cuò)字而失分。看來以后要加

強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真審題、做題習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)生（特別是后進(jìn)學(xué)生）所

學(xué)知識(shí)落實(shí)情況的檢查。

四、改進(jìn)措施

針對這些問題，我們還耍如既往地做好以下工作：

抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的

積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能

力，不斷提高。

學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)

生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

一年級(jí)語文工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指針，以新教育實(shí)驗(yàn)為核心工作，結(jié)合

小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生的語文能力，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，

促進(jìn)一年級(jí)全體語文教師的素質(zhì)提高。

二、本組教師情況分析：

本年級(jí)共有五個(gè)教學(xué)班級(jí)，五位語文教師，員年齡跨度大，但對教學(xué)敢于

創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成

工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)

中，大家能愉快地工作。

三、教研重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。全冊要求認(rèn)識(shí)一個(gè)常用

字，寫其中的一個(gè)字，識(shí)字量大，學(xué)生的識(shí)字能力參差不齊，教學(xué)中有難度。

2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流

的素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成

良好的書寫、讀書習(xí)慣規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技

術(shù)技能，深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)深入扎實(shí)地進(jìn)行。

5、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。

四、教改課題

低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩

子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)

生接觸簡單的讀書知識(shí)，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣，豐富他們的知識(shí)積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。

五、具體活動(dòng)措施：

（一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課：要求教師備課時(shí)除了自我備課外，還要積極參加—備課，教案

內(nèi)容，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板

書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組將定期對其進(jìn)行檢查。

2、上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)—教學(xué)。講授要精當(dāng)、

精練，突出學(xué)生主體地位，—學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、

合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手

段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生

活動(dòng)時(shí)間的分配（教師時(shí)間與學(xué)生時(shí)間的比大約是：），要及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式

要多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng).批改要正確、

及時(shí)，字跡耍端正，書寫格式要規(guī)范輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任教

師要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地—好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到

措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改進(jìn)檢測的方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，形式和手段可以多樣

化。除筆試外，還要注意運(yùn)用口試和操作等方式，考查學(xué)生對語文知識(shí)的掌握

情況和語文能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，

（范本）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過

程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，6、聽課：本學(xué)期各教

師每學(xué)期積極參加聽課，要邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注。

（二）、抓好最基本的識(shí)字、寫字教學(xué)。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是、年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識(shí)字的重要

手段，對丁提高學(xué)生的文化素質(zhì)起I分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。

今年我們主要從以下幾方面入手。把識(shí)字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。

1、每天利用識(shí)字課和午練課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強(qiáng)叱規(guī)

范訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識(shí)。

2、在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字

教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、

游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)

生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。班級(jí)定期舉行“識(shí)字大王”的評(píng)比活

動(dòng)。

3、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提

供展示自我的平臺(tái)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂

等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高

語文素養(yǎng)。

（三）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃J,使“三課”切實(shí)有效地

展開，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無故缺席，并做好詳細(xì)

記錄C

3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教

研活動(dòng)方式，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把—學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題

學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針末性

與實(shí)效性結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，以提高教師

參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)

效率，繼續(xù)深化我校語文教研之風(fēng)。

5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好聽課、評(píng)課活動(dòng)。促使每位教師的教學(xué)理念

和教學(xué)技能得到更新與提高。

6、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)

筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

8、語文競賽。以班級(jí)為單位開展語文知識(shí)競賽，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。鼓

勵(lì)各班根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

總之，本學(xué)期我們在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重

點(diǎn)，通過切實(shí)有效的教研活動(dòng)，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)

量，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以加速落實(shí)。在沒有到來的下一學(xué)年里，相信我們

會(huì)更努力。

一年級(jí)語文工作總結(jié)6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作就結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，

我主要擔(dān)任著一年級(jí)的語文教學(xué)工作。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)

折點(diǎn)，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，我盡自己最大的努力較好地完成了半

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面就我本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課

一年級(jí)第一冊的教學(xué)任務(wù)十分繁重，這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語掙

音、識(shí)字、課文四部分。“漢語拼音”13課，要學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、

韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。“識(shí)字”全冊共8課，認(rèn)識(shí)常

用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)

則寫字。字寫得正確、端正、整潔。“課文”全冊共20課，每組“識(shí)字”或每

組“課文”后安排一個(gè)“語文園地”-每個(gè)園地后安排一次“口語交際”-這

么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，假如不講究方法，對于初步入一年級(jí)的小朋友來說，將會(huì)

失去對學(xué)習(xí)的興趣，后果不堪設(shè)想。因此，面對全班20位學(xué)生，在備課時(shí)，我

認(rèn)真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學(xué)生，備教材，研究教學(xué)方法，課堂上

講什么？怎樣講？事先都進(jìn)行了周密考慮，精心設(shè)計(jì)。通過對教材內(nèi)容、教學(xué)

對象、教學(xué)方法的深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學(xué)效

果。

二、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時(shí)期，

又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)

展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教師的重要職責(zé)。在課堂上，

我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在

情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品等，進(jìn)行監(jiān)督和提醒。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，

我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備，課前

預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前語文預(yù)習(xí)我要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾

畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認(rèn)識(shí)的字或

詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)

容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。

五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。復(fù)習(xí)要求就是自己考一考自己：今天老

師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？那些生字還不會(huì)？二認(rèn)真讀書背誦，對

于沒聽明白的地方，要及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知二只。這樣溫故而知新，從而牢

固地掌握知識(shí)。三、抓好基礎(chǔ)的教學(xué)

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)

教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這

就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識(shí)

字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，可以說，漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文

知識(shí)有著直接的影響。因此在拼音教學(xué)中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整

合，如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插

圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住

“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的

讀音：如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比

較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m>f、k、h、

j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、肌配合這些字母的插圖都能引出聲母相

應(yīng)的字音來。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合，給枯燥，乏味的拼音內(nèi)

容賦予了生命，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(2)抓好識(shí)字的指導(dǎo)。如何在新課程中有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)呢？“授人以

魚”不如“授人以漁”，因此，在識(shí)字教學(xué)中我重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的指

導(dǎo)。歸類一下，識(shí)字方法主要有一下幾種：拼音識(shí)字、圖畫識(shí)字、隨文識(shí)字、

游戲識(shí)字等。游戲識(shí)字的方式孩子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、

加減法、編故事等，通過平時(shí)的訓(xùn)練，孩子們己經(jīng)有了一定的自主識(shí)字的能

力，收到了良好的效果。

(3)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“練字先練姿”，因此在寫字教

學(xué)的起步階段，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為了讓學(xué)生更

容易記住要點(diǎn)，我把執(zhí)筆方法總結(jié)為：兩點(diǎn)靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆

拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要領(lǐng)，我努力引導(dǎo)學(xué)生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中

的每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提。學(xué)生掌握了基本筆

畫，字的結(jié)構(gòu)，字的偏旁方面規(guī)律時(shí)，還有一點(diǎn)不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。

我采取編兒歌的方法進(jìn)行教學(xué)：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、

先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里寫到外；半包圍，上包

下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教示范，以導(dǎo)為先。讓學(xué)生的心、眼

跟著教師親身體會(huì)一個(gè)漢字產(chǎn)生的過程，如何起筆，運(yùn)筆，落筆，字的筆順如

何一目了然。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，我走下講臺(tái)，用你的手摸摸每個(gè)孩子的筆，

讓他在你的細(xì)心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂。

（4）抓好朗讀的訓(xùn)練。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一階段的朗讀要求是：“學(xué)習(xí)用普通話正

確、流利、有感情的朗讀課文”°在引領(lǐng)學(xué)生入門時(shí)，我從興趣入手，通過自

己的示范引領(lǐng)，多種形式的激勵(lì)評(píng)價(jià)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)在備課時(shí)認(rèn)真

備好朗讀環(huán)節(jié)的教學(xué)，對于朗讀的基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對于剛

步入接觸朗讀的孩子，打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學(xué)中，我要求學(xué)

生努力做到“六不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破

句，停頓適當(dāng)。在朗讀時(shí)我正確處理重音、停頓，把握好語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語

氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不矯揉造作。

功夫不負(fù)有心人。通過半學(xué)期的努力，孩子們在各個(gè)方面都有了很好的發(fā)

展，孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在拼音知識(shí)方面能夠很流利地拼讀拼音，遇到

不懂的字能夠用拼音準(zhǔn)確地拼寫出來。在識(shí)字寫字方面，能夠自主識(shí)字，并且

在書寫時(shí)基本上達(dá)到了寫字的要求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了

“六不”的要求，并通過自己的朗讀體會(huì)到了讀書的快樂。

看著孩子們成長的腳卬，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時(shí)，我更感到肩上

沉甸甸的重?fù)?dān)與責(zé)任。在以后的語文教學(xué)中，我將更加努力，爭取讓自己的工

作更上一層樓。

一年級(jí)語文工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班的語文教學(xué)工作，針對一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我先

規(guī)范他們上課的行為習(xí)慣，然后重點(diǎn)抓教學(xué)，一學(xué)期以來，我班成績優(yōu)秀，現(xiàn)

將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工作的回顧，同時(shí)也為以后更好地完成自己

的工作做下鋪墊。

首先在開學(xué)初，加強(qiáng)孩子們上課的行為習(xí)慣，編出一些兒歌和口令讓他們

多讀多實(shí)踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為及時(shí)提醒，并多鼓勵(lì)表揚(yáng)一

些行為習(xí)慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，慢慢的課堂上的情況好了很多，

孩子們也明白了作為一名小學(xué)生的職責(zé)。

其次，嚴(yán)抓教學(xué)。每上一節(jié)課，我都精心備課，認(rèn)真制作課件，課后二次

備課，做好自己的教學(xué)反思。課堂上給孩子們進(jìn)行分組的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)孩子

們的團(tuán)結(jié)合作精神和勇于爭先的精神。

接著，認(rèn)真觀察總結(jié)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，及時(shí)跟家長溝通每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情

況，并對他們的座位進(jìn)行有計(jì)劃的幫扶調(diào)配。

最后，嚴(yán)抓后進(jìn)生C為了班級(jí)里每個(gè)孩子都能更好地進(jìn)步，我找出一部分

學(xué)得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋煟M(jìn)行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)省

了很多時(shí)間，而且孩子們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情緒高漲，都爭當(dāng)小老師，也提高了全體學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率。

一學(xué)期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成績，但我對自己的教學(xué)方式還不夠

滿意，以后在此基礎(chǔ)上一定會(huì)更用心，不但要多聽師傅和其他老師的課，認(rèn)真

做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風(fēng)格的有峙點(diǎn)的教學(xué)模式。

一年級(jí)語文工作總結(jié)8

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來語文教研組所做的

各項(xiàng)工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有計(jì)

劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有

耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。

一、積極實(shí)踐，“效”在課堂

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為

學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧

和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“有效課堂”

理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自

學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)

中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力

都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“有效課

堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注

重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重

學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和

合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)

習(xí)測試等交流活動(dòng).在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步.這樣的

教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)

上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)

合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議

課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受

益”。研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個(gè)青年教師在快成長起來。

二、落實(shí)活動(dòng)，“趣”在讀書。

本學(xué)期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰

了班級(jí)中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書興趣。

1、推薦好書

讓每一個(gè)孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成每日生活的

必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。教師，作

為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典

兒童文學(xué)作品。

開學(xué)初，全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦學(xué)生一系列適合他們心理和

生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美，并且它最接近孩子

的情感世界，最富有想象力。

2、有效競賽

10月份，我們組開展了同課異構(gòu)

11月份我們開展7親子繪本演出活動(dòng)和家長開放日活動(dòng)

12月份

一年級(jí)語文工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任的是一（4）班的語文教學(xué)工作。作為一名青年教師，我對于

自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己

最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總

結(jié)：

一、備好課，上好課。

一年級(jí)一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)

韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)△能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)

四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼

音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)

寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地

寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小

朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班

的68名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件

輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺

到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行

反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的

第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上

自己。說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)

自信。基于這點(diǎn)，面市一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意

力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，

我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

我特別注重課堂上的過程性評(píng)價(jià)：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真

美”“你的回答太精彩了"？?簡短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在

生生、師生不斷互動(dòng)

中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)

踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排

練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相

當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對待差異，面向全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了

減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針定學(xué)

生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的林琮致小朋友，學(xué)習(xí)的速度比

一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成。可是他愛識(shí)字，針對他這種情況，我在

課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他C一個(gè)學(xué)

期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。龍待

學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我

盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到

老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還擔(dān)任了年級(jí)備課組長的工作，我們營

造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成”。圍

繞專題，我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課，堅(jiān)持參加開展觀評(píng)課活動(dòng)，本期

我聽課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方

向。

五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做

好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一

起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中，還增強(qiáng)了

信心。我相信：下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步，也會(huì)更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)

工作。

一年級(jí)語文工作總結(jié)10

時(shí)間飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將

具體工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語文的教學(xué)工作。我班共有63

名學(xué)生，普遍好動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅲ由线@學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任

務(wù)重，這些都給我的教學(xué)工作帶來較大的難度。為了搞好教學(xué)工作，我認(rèn)真上

好每節(jié)課，教學(xué)成績也有了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)為以下兒點(diǎn)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真

地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的

重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)

用品，都需要我不厭其煩地講講講、說說說，反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。通過一學(xué)

期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)

生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書等方面作

了努力。

1、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是

我最大的心愿，因?yàn)閷懸皇灼恋淖址浅Ｖ匾W(xué)生的字寫得好壞美丑，在很

大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教

學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們

的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從

習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握

筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的

同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

2、抓好讀書訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)

生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀

出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較

強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調(diào)、語感等方面，盡a能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)好，我在課前努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，具

備學(xué)生，又備教材，并利用遠(yuǎn)程教育資源，扎實(shí)地上好每一節(jié)課，有時(shí)還根據(jù)

實(shí)際情況，對課件資源進(jìn)行了修改、整合，爭取讓學(xué)生學(xué)好、記牢。另外，我

在課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課學(xué)藝

術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一

定的成績，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，爭取更好的工作

業(yè)績。

一年級(jí)語文工作總結(jié)11

我們一年級(jí)語文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格上各不相同，

但卻有著共同的特點(diǎn)，那就是愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏熨實(shí)的工作態(tài)度完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。為了

保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)

劃，對教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組

計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。

一、合作探究，共同提升。

1、潛心鉆研新課標(biāo)和新教材。

學(xué)期伊始，我們組老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對課程的性質(zhì)與地

位，課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)各階段的目標(biāo)等有了初步的認(rèn)識(shí)。老師們發(fā)現(xiàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注語文教育的豐富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)

實(shí)踐性、自主性和整體性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。今年的一年級(jí)

語文課本為全新版部編本人教版教材，為了能更快更準(zhǔn)確地理解新教材的編排

特點(diǎn)和編寫意圖，開學(xué)前，教研組的成員就進(jìn)行了相應(yīng)的網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開

學(xué)初，我們相互交流自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的體會(huì)，一起探討新教材的教法學(xué)法，這

為隨后的教學(xué)工作的順利有效開展奠定了基石。

2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期中，我們組九位老師執(zhí)教組內(nèi)教研課。采用“多人同課循環(huán)”教研

法，開出研討課《青蛙寫詩》，每一位老師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候都是以“情趣課

堂，快樂學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)。每節(jié)教研課執(zhí)教前，都會(huì)在組內(nèi)開展集體備課說課。

低年級(jí)組的每節(jié)教研課，我們組的每位老師都會(huì)自行調(diào)課參與聽課議課，研討

中我們本組的老師都積極的準(zhǔn)備，針對教學(xué)過程提出自己的想法和教學(xué)中的困

惑，大家暢所欲言，教研活動(dòng)研討的氣氛非常濃厚。通過有效的教研活動(dòng)老師

們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，真正做到了共同進(jìn)步。

二、關(guān)注學(xué)生，共同成長。

I、讓課堂妙趣橫生，效率提升.

一年級(jí)孩子天性好動(dòng)愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動(dòng)中

特別強(qiáng)調(diào)有趣的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)

腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們組進(jìn)

行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2、組織拼音過關(guān)

漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識(shí)字的重要工具，而識(shí)字又是學(xué)

生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學(xué)中起著非常重要的

作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為此在11月份我們組織全體一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了拼音過關(guān)

測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識(shí)字、閱讀打

下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教

學(xué)。

3、、面批作業(yè)，關(guān)注每個(gè)個(gè)體。

一年級(jí)的學(xué)生就像剛學(xué)走的孩子，許多事情需要老師手把手教。所以，我

們組每個(gè)人都要求自己盡量做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛

苦一些，但是學(xué)生能當(dāng)面了解到自己哪兒做得好，哪兒的錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣改，今

后遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣思考。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的成長很快。

4、大力提倡親子閱讀。

為了讓學(xué)生從小就愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀，我組在全年級(jí)開展了“親子閱

讀”的實(shí)踐。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好，我們首先在家長會(huì)上向家長提出倡議，給

家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白親子閱讀的意義。每到雙休匚或

節(jié)日假期，我們都會(huì)向孩子們推薦親子閱讀書目，并利用每周閱讀課開展不同

形式的讀書交流活動(dòng)，評(píng)出每期的閱讀之星和書香家庭。教育孩子，需要智

慧，我們組的每位老師都將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生曳好的書寫習(xí)慣。

作為一年級(jí)的教師，本學(xué)期我們把工作重點(diǎn)放在了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培

養(yǎng)上。每天的中午靜息時(shí)間基本都用來指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音或漢字，我們每一位

老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時(shí)

還能注意到“三個(gè)一”，逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，問顧本學(xué)期的教研組的T作，是忙碌的，又是

充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)

步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對

自身的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作

效率的提高

一年級(jí)語文工作總結(jié)12

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的

成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂

事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地

成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，

就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任

共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)

展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作

重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生的'一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先

對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為

什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉

左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,

以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)

上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上

課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師無課上。”“本子到，墊字

板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順

序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通

過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右

上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏

固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，

因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要T作，我在這一階段，多以比

賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)

習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷

移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓

一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃品超同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻

瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)

他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成

績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削

鉛筆、提醒學(xué)生平時(shí)多喝水、教學(xué)生一些生活知流，甚至學(xué)生掃教室不干凈，

我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手掃干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉

著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭

艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)

校的各項(xiàng)活動(dòng)，如跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差

不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步

養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有

關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)

性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主

任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分

析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開

創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教

育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要

求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭

作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工

作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)

良班風(fēng)C

一年級(jí)語文工作總結(jié)13

不知不覺一個(gè)學(xué)年結(jié)束了。回頭望望自己留下的足跡或深或淺但這也印證

著我這學(xué)年的付出與收獲。

一、思想端正熱愛教育

一年來我熱愛黨的教育事業(yè)遵紀(jì)守法遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷提高自

己的政治思想覺悟在E常工作中我服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好

學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、語文教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)

這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)2班的語文教學(xué)和班主任工作。在語文教學(xué)上為了

有效地提高教學(xué)質(zhì)量我首先從自己做起努力改進(jìn)課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n做好課前準(zhǔn)備上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作如聽寫、作業(yè)批改、評(píng)講等。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生曳好的閱讀習(xí)慣提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一

些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長

知識(shí)并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天一文每天一詩。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平隔天一個(gè)話題讓學(xué)

生或多或少地講出自己的見解讓他們有話多說無話少說。

三、教育工作不斷學(xué)習(xí)

作為一名班主任每天到校都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題因此為了減

少這種現(xiàn)象的發(fā)生我的管理方式都比較軍事化在學(xué)生面前我都會(huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)

肅。每天有會(huì)嚴(yán)格地要求學(xué)生做好比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等因此在學(xué)校組

織的各項(xiàng)比賽中都獲得了很好的成績。有時(shí)為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種你追我趕

的學(xué)風(fēng)我和我們班的其他老師都會(huì)舉行各種知識(shí)小競賽。從幾次結(jié)果來看班里

形成一種積極向上你追我趕的好學(xué)風(fēng)。學(xué)生的各種能力都還不錯(cuò)，但是由于學(xué)

生存在差異性，有些學(xué)生還沒有融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)

不自覺，加上家長的各種因素導(dǎo)致辦理出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。因此如何建立

一種和諧的班級(jí)環(huán)境如何提高后進(jìn)生的積極性是我以后學(xué)習(xí)的方向。

四、學(xué)習(xí)生活豐富多彩

I、實(shí)實(shí)在在的校本培訓(xùn)C在這個(gè)學(xué)期中學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力

都有針對性的舉行了多次的培訓(xùn)如幾位校長的《班級(jí)管理的藝術(shù)和方法》、長二

小羅老師的《評(píng)課的藝術(shù)》、張老師的《如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂語言表達(dá)能力》以

及西小的某老師的《中隊(duì)活動(dòng)的策劃與實(shí)施》。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺如拾珠

寶對我的教育教學(xué)都有一定的指引。

2、緊扣重點(diǎn)的語文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng)都像一次座談會(huì)。教研組長

組長都有針對性的提出我們語文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進(jìn)行研討每個(gè)老師都會(huì)

說出自己的觀點(diǎn)互相交流互相學(xué)習(xí)。

3、精彩的課外閱讀教學(xué)展示。這是一次難得的校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。目睹了全國

大家的風(fēng)范以及市里很多骨干老師的教學(xué)風(fēng)采。一句句簡單的引導(dǎo)語就可以令

學(xué)生各抒己見。感嘆學(xué)生問答的同時(shí)也不能不佩服老師們的教學(xué)方法。通過學(xué)

習(xí)反思了讓學(xué)生愛上看書的前提是老師也要愛上看書因此為了和學(xué)生有一個(gè)溝

通的橋梁我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根

鳥》。

五、反思才有進(jìn)步

平凡的教學(xué)中不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn)

1、在教育學(xué)生的時(shí)候必須走進(jìn)他們的世界理解學(xué)生的心理。

2、面對特殊事例的時(shí)候必須尋求可取的方法。

3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。

4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語文教學(xué)的書籍。

5、勤動(dòng)筆寫反思。最后給自己在教育教學(xué)工作上的忠告少點(diǎn)煩躁多點(diǎn)耐心

少點(diǎn)懶惰多點(diǎn)反思少點(diǎn)死板多點(diǎn)創(chuàng)新。

一年級(jí)語文工作總結(jié)14

一年級(jí)語文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，

又重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期

末考試總成績分為三部分：紙筆測試50樂研究性學(xué)習(xí)20虬平時(shí)成績30%,對

學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性評(píng)價(jià)。

一、紙筆測試

本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進(jìn)行考試。考察學(xué)生對一年級(jí)下冊

語文知識(shí)的積累，做題技巧，認(rèn)真習(xí)慣等等.尤其是考察學(xué)生對語文下冊的知

識(shí)積累的掌握情況和細(xì)心程度。

我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人

及格，2人不及格。本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，每一道題都從不同的

角度測試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴(yán)重的，學(xué)生在這道題中出現(xiàn)的錯(cuò)別

字相對較多，一年級(jí)的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學(xué)生都不會(huì)

寫。看圖寫話這道題大部分學(xué)生都能寫出句子，正確地表達(dá)圖畫內(nèi)容，但錯(cuò)別

字較多。第九題的第四小題錯(cuò)誤率較高，在選擇正確的說法時(shí)，正確的說法不

止一個(gè)，個(gè)別學(xué)生只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。

試卷側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和生活積累的考察應(yīng)用。學(xué)生錯(cuò)別字出現(xiàn)情況

有：詞匯量多但會(huì)寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯(cuò)筆畫；抄寫不認(rèn)真。

對課文內(nèi)容熟悉度不足，無法靈活運(yùn)用。學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容

從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認(rèn)識(shí)了。

對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出錯(cuò)情況。原

因分析如下：

平時(shí)練習(xí)，側(cè)重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀能力。對類似的題

目要求進(jìn)行歸納練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題目的要求，更順利的答題。基礎(chǔ)知識(shí)重在

書寫練習(xí)和反復(fù)的識(shí)記。加強(qiáng)關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)和設(shè)字寫字方法的教授，平時(shí)在

練習(xí)中嚴(yán)格要求，及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正，強(qiáng)化正確答案或正確的書寫。平

時(shí)在課文和課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累短語。

課文多數(shù)是要求背誦的，學(xué)生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時(shí)

候會(huì)寫，是急需解決的問題