三年級科學上冊教案

有一份優秀的教案，可以更好的指導實踐。三年級科學

上冊教案范文，歡送大家閱讀。

三年級科學上冊教案一：動物具有多樣性，動物的生存

依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

過程與方法

會議和整理已有的對小動物的經歷和知識，提出尋訪小

動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態度、價值觀

開展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成保護

小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經歷和知

識的根底上，去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物。

【教學難點】防止學生在尋訪過程中過分關注某一種小

動物。

【教學準備】

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最

好教師提前尋訪一遍）。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

【教學過程】

1、教師問：“聽到‘動物'這個詞我們想到了那些動

物〃

“'大動物’我們能想到那些動物〃

“'小動物’我們能想到那些動物〃

2、學生用舉例的方法來區分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現實存在的動物的

為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小

動物。

2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述

是否有想象的內容。

4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和

觀察與調查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內的分工。

3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和考前須知。

4、教師做好明確要求：注意平安、關注和保護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

1、學生分組尋訪。

2、教師適時提供指導和幫助。

3、關注：學生是否遵守紀律、是否保護小動物，是否

用一定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

第二課蝸牛（一）

【教學目標】

科學概念

1、蝸牛的特點表達在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反響，如觸角伸縮、

身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪

狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用

放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

情感、態度、價值觀

開展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地

觀察態度，做到不打攪、不傷害小動物。

【教學重點】經歷對蝸牛外形、運動、反響等方面的觀

察活動。

【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態度及對觀察到

的信息的整理。

【教學準備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、

飼養槽。

2、與學生一樣的但大一號的材料。

【教學過程】

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的

地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的

認識。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。

在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出

自己的新的問題C

3、關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀

察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體構造特點。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。

在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出

自己的新的問題C

3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法

觀察蝸牛的反響，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬

過的地方有粘液，能對刺激做出反響。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起

來在同一時間段內完成）

1、教師介紹飼養蝸牛的方法和考前須知。

2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

3、關注：飼養過程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養過程中了解更多有關蝸牛的信息。

三年級科學上冊教案二：充分挖掘課程資源，和孩子們

一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織

學生開展真正有深度的科學探究性活動。

科學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容

是以學生“尋訪、觀察活動〃為主線展開的。第一單元是對

學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣，并在以后各

單元中安排了“植物〃、”動物〃、“我們自己〃、“水〃、

“紙〃、“米飯喝淀粉〃等六個單元的內容。

旨在引導學生關注生命，自己去發現自然現象和物質，

并對物質現象進展觀察，認識物質成分、作用、與我們生活

的關系，認識常見的材料，了解簡單物質的根本構成，學會

簡單的科學測量、思維方式。

通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識

技能，掌握了最根本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大

程度的提高和培養。

1、培養學生的科學興趣和思維方法，努力開展學生解

決問題的能力；

2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,

把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為

習慣和生活習慣；

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學

探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探

究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問

題；

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因

果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數

據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以

驗證自己的假設C

5、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大

膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、

愛祖國的情感；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和

環境的保護，關心現代科技的開展。

三年級科學上冊教案三：科學概念：

1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許

多不同種類的材料。

2.物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根

據這些性質來區分一組物體或材料。

過程與方法：

1.根據可觀察到的特征和性質，對物體和材料進展描述

和分類。

2.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境

中去。

3.通過回憶和反思，不斷完善自己的原有認識。

情感態度價值觀：

開展探究物質世界的興趣。

【教學重點】

通過回憶和反思，不斷完善自己對材料的認識。

【教學難點】

把物體和材料聯系起來，會從物理特性的角度對待物體

和材料。

【教學準備】

1.學生課前搜集可再利用材料的資料。

2.教師準備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復合

紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份。

【教學過程】

1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根

據各種物體使用材料的不同進展分類，填入書本P61表中。

2.匯報交流并進展小結：

①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決

定了它們不同的用途。

②