課題第1課小雨沙沙

1.視察春大的小雨，學習春雨不同的國法。

教學

2.能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

目標

3.了解簡潔的自然生活常識。

學習教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。

重點

難點教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。

學習材料?：蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、

水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、

教學水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

打算繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電

腦等。

協助材料：國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、

錄音機、電腦、實物投影等。

教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師；你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

教學2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，

過程沉睡的大地醒來了！今日我們一起來感受小雨的溫順與可愛吧。

設計板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有

什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小摯友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生

的作業：說說彌畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

教學小結：生命雨露

過程2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

設計老師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

師：添畫面部表情時，你們發覺了幾種畫法?

你認為哪一幅表現出了喝水的動態?

五、綻開聯想

師：小動物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方

法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀的學生作業。

2、作業點評，互評。

總結：春風細雨暖和了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然,

愛護大自然。

通過學習活動，學生能夠主動搜集信息，表現合理的自我志

教學向的人物形象，想象力和設計創意實力得到訓練和提高。在學習

反思中對自我志向形象有正確的看法和價值相識，能表達出主動的審

美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出深厚的愛好。

課題第2課軟綿綿的云

1.學習用弧線畫兒種軟綿綿的云朵形態。

教學

2.能想象畫出小摯友們在云上玩耍的情景。

目標

3,體驗創作的樂趣和酷愛大自然的情感。

教學教學重點：想象小摯友在云上玩耍的情景。

重點教學難點：能用弧線畫出云朵的松軟質感。

難點

教學教學用具：課件、粉筆、范畫卡片

打算學生用具：繪畫工具

教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，

白云堆作游樂場。今日我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

教學2、師：細致視察，云朵長什么樣子？

過程小結：云朵白白的，一團團的。

設計二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、老師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形態完整。

3、老師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真松軟呀，好舒

適呀！

3、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和

云做好摯友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小摯友們要來做客，好好裝扮了一番，我們

去瞧一瞧吧！

教學生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？

過程2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的

設計形象。

3、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業師：看看這些小摯友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想

象小摯友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出松軟的感覺嗎?

2、想象豐富、好玩嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿足嗎？

課題第3課手形添畫

1.對自然形手有一個新的相識并產生對手進行描繪的欲望；

教學

2.能把手的外形描下來并添畫成好玩的形象；

目標

3.在自主、開放、歡樂的學習中愛上美術。

教學

教學重點：通過手形的變更能相識手、并依據手形嘗試初步表現

重點

手形畫。

難點

教學難點：能激發創建思維，畫出有創意的手形畫。

教學

教學打算：

打算

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》,相識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、

教學學習都離不開它。

過程二、指導學生通過嬉戲、嘗試、體驗，形成感知。

設計1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的嬉戲，帶領學生

變換出各種好玩手形。

嬉戲規則：老師或一個學生各種好玩手形說“請你跟我這樣做”,

其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做二比一比

誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

(1)提問：你能用最簡潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫下

來嗎？

(2)一兩名學生上臺嘗試。

(3)老師點評比、修改、示范。

3、引導學生視察所描畫的手形，大膽聯想。

(1)提問：這些手形，象什么？

(2)學生說說自己聯想到的物象。

(3)轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變二

老師點評，修改、示范。

教學小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好摯友。

過程三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

設計1、通過課件展示多幅好玩的手形想象畫。

學生說說自己欣賞后的感受。

老師點評。

2,引導學生歸納作畫步驟：擺手形一一描畫手形一一想象一一

添畫

四、學生作業，老師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成好玩

的圖形。

2、學生作業，老師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上，

2、學生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導學生從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說

你滿足的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、老師點評比作業，總結：我們可以用小小手裝扮世界，小小

手也可以給我們帶來很多樂趣。

教學1.通過學習學生對自然形手有一個新的相識并產生對手進

反思行描繪的欲望；

2.學生能把手的外形描下來，并添畫成好玩的形象；

3.學生在自主、開放、歡樂的學習中愛上了美術。

課題第4課畫中畫

1.駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現手段。

教學

2.畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

目標

3.在充溢情意的學習中受到一次環境愛護的教化。

教學教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

重點教學難點：使己畫的形象與未畫的內容相關連。

難點

教學教學打算:

打算課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學程序:

一、兒歌導入揭示課題

1、邀請小畫家參與“畫中畫作品展”。一一什么是畫中畫？

怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》一一畫好老鼠，畫好老鼠；再面貓,

教學再畫貓；畫張大床，貓兒唾啊；畫中畫，畫中畫。

過程（師生拍手唱兒歌，老師提示細致看、細致聽）。

設計二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找摯友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做摯友？（提示：畫中的老鼠畫在

哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發覺“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層

層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？

（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出辦法，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說

你的理由。

3、老師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的

故事。

教學四、啟發想象明確要求

過程1、出示學生作品，引導學生欣賞；品嘗情趣，明確要求。

設計2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡潔形象,然后層層包圍添畫相關聯的形象,

畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作體驗情趣

1、學生創作，老師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；老師提示：讓“作品”有秩序的

登上“畫展小列車”。

六、作品展評拓展延長

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“找尋畫中畫”活動中，發覺“畫中

畫”奇異無窮。

通過學習學生能駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富了表現手

教學段。在畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。在充溢情意

反思的學習中受到一次環境愛護的教化。

課題第5課由小變大的畫

1.駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現手段。

教學

2.畫一幅較好玩味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

目標

3.在充溢情意的學習中受到一次環境愛護的教化。

教學教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

重點教學難點：使己畫的形象與未畫的內容相關連。

難點

教學教具打算：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。

打算學具打算：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。

教學程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅回，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材

中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，

教學小景變作大國面。

過程3.老師播放兒歌并展示小圓變大的過程。提問，小圓變大了

設計嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發聯想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方

向發展可以添畫些什么內容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其

他的內容嗎?

3.請幾位同學上臺添畫，老師點評。

4.小結：大膽聯想，擴大場景。

三、視察分析

1.老師與同學一起完成找一找的嬉戲。把已經畫好的大畫中

的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張

小紙片上添畫。

2.總結繪畫步驟：從其中一小塊起先，漸漸添畫變大。

五、自主表現

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪

畫。

2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。

3.老師巡回指導。

六、溝通評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎

么樣？

2.學生互評°

3.總結，下課

課題第6課小人國

1.學習變更事物比例造成視覺差異，變更畫面效果。

教學2.說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

目標3.感受創作和嬉戲的歡樂。

教學教學重點：探究畫小人國的方法。

重點教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。

難點

教學打算：

教學教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議打算關于月亮的故

打算事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學程序：

一、影片導入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被奇妙的縮小槍擊中后，身體

變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起起先歷險。變小后的

教學他發覺原來熟識的生活環境竟然如此奇妙。

過程2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人

設計國吧。

二、嘗試添畫總結方法

1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們

結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪

畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，

餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著

把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作

怎樣？并且留意自己的大小比例哦。

2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，

然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新

的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例

動態和表情來看，老師適時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺

陷。

第一張：人物畫得太大，四周環境物品畫得太小，沒有小人國的

教學特點。（點擊課件，畫面各物體大小發生變更）

過程其次張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的

設計景和物，使畫面變得充溢）

三、創意溝通拓寬思路

1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結

了這么多閱歷，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干

什么呢？（表揚激勵想法奇妙的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路.（在

電腦主板上進行修理的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑

娘等）

獨立創作學生獨立作業，老師巡察指導

四、集體賞評

1、將全部作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、老師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法

的突出表現和不足進入講評。

五、學習延長

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

激勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”

教學時我讓學生先畫一個物品,在圍繞它添畫好玩的小人物

教學和小動物。學生能夠綻開想象，畫出小人國的場景。學生感受

反思到了創作和嬉戲的歡樂。

課題第7課你的家我的家

1.記憶創建，感受生活情趣、培育初步的社區意識。

教學

2.了解各種房屋形態、結構，駕馭基本畫法。

目標

3.增加團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

教學重點：

教學

能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形態、結構，并

重點

能用色調進行裝飾。

難點

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學教學打算：

打算教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺

等。

學具：水彩筆、蠟筆等。

教學程序：

一、課前打算

老師課前到學校周邊自拍些社區、街道、商鋪、公園等照片

或錄像。

二、明確目標欣賞導入

教學1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，

過程了解各種房屋建筑的形式、結構及色調。

設計師:這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特殊之

處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業分析想象

1、學生和老師一起分析房屋的結構，以及自己家和其他建筑

的對比。

師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖，和周邊街道、

學校、超市、醫院等相比的形態特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形態特點。

3、欣賞優秀學生作業，刺激思維的擴散和想象。

4、學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色調進行裝飾。

（引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環境做適當的

補充。）

5、巡回輔導幫助。剛好發覺提出表現過程中遇到的各種問

題和大膽的想法。

教學四、確定方位分組合作

過程1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業紙。講

設計解集體作業的規則及詳細要求。

2、示范作業方式和步驟。

3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位

把剪下來的房子貼在相應位置上。

4、依據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已打算好

的中間貼有學校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生探討，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫院等重要標記性建

筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗歡樂嬉戲活動

學生進行嬉戲活動

嬉戲：按就近原則從自己家到學校以及從自己家到組內其他

同學家走一遍。看看會不會迷路或者繞遠路。

教學通過學習學生了解了各種房屋形態、結構，駕馭基本畫法。

反思增加了團結協作的集體意識，增進了同學之間的友情。

課題第8課袋鼠媽媽的口袋

1.了解關于袋鼠的形態、習性特征,

教學

2.能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。

目標

3.在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

重點教學重點：學習袋鼠的形態特征并引導想象。

難點教學難點：能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。

教學老師打算：老師示范作品、活動紙版人等

打算學生打算：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

教學程序：激趣感知

一、導入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中了

解到了什么呢？板書：袋鼠

教學2、共享探討。

過程老師在上周五置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來共享吧！

設計前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的學問。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家共享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪

些方面的學問？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特

征、生活習性……

二、視察發覺技巧示意

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的很多特點，有一個最典型

的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的!

2、視察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現

閃動色塊提示學生視察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練°

老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。

教學三、賞析拓展引導創作

過程1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠

設計的房子，好玩極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了很多好玩的事呢！板書：想象

2、編一編。你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上

眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業提出要求

3.學生作、也老師指導

四、說說故事欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事?

2、評一評：你（他）的畫美在哪?

教學通過學習學生初步了解了關于袋鼠的形態、習性特征。能想

反思象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。在創作和欣賞中體驗學習美術

的愉悅。

課題第9課好玩的拓印

1.拓印變更好玩的圖形，培育審美情趣；

教學

2.駕馭拓印的要領和印制的方法、步驟；

目標

3.養成細心工作的習慣。

教學教學重點：拓印的方法、步驟、要領。

重點教學難點：拓印效果清楚、完整。

難點

教學打算：

教學

各種質地的紙，例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等，簡潔教學課件《奇

打算

異的撕紙添畫》，膠水，鉛畫紙。

一、嬉戲激趣

老師在實物投影儀上表演魔術（老師課前在一張較薄的白紙

下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透亮膠將葉柄與白紙之

間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今日，老師首先給小摯友表演一個魔術好嗎？請小摯友

教學邊觀看魔術邊思索，這個魔術的隱私是什么呢？

過程2、老師用深綠色的油畫棒在白紙上勻稱有序地涂畫，白紙

設計上漸漸呈現一片樹葉的輪廓及其美麗的葉脈。

3、提問：哪位小摯友知道魔術的奇異呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉

脈的樹葉，（兒名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）

在紙上用油畫棒有力勻稱的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方

法叫拓印，這節課，我們就來學習這個好玩的魔術!

5、呈現課題。

二、實踐探究

1、印花紋

老師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探

究拓印的方法。

老師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發覺存在的

幾類問題，探討拓印的方法。

(1)為什么有的小摯友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手

摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸

教學不平的紋理，所以在拓印時\只有拓印有凹凸不平紋理的反面,

過程才能印出美麗的紋理。

設計(2)拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印

出清楚的紋理。

(3)用油畫棒平涂時，留意用力勻稱，朝一個方向平涂，

力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可

以依據自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？(老師帶學生從教

室走到戶外找尋、視察并觸摸可拓印的花紋。)

老師幫助學生找尋有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的

刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小

摯友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、

欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些美麗的、不同紋理的拓印圖片，你們

能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什

么不同呢？

2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小摯友

用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之

間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）

除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。

四、創作表現

作業要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或

拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座

小摯友合作完成。

五、作品評價

1、學生作品展示。

2、師生評價：說說你喜愛看的拓印紋理，猜猜它是用什么

物體來拓印的。

3、課堂小結：激勵學生多視察、多發覺、用多種方法表現

生活中的美。

課題第10課拓印花紋組合畫

1.拓印變更好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫；

教學

2.駕馭拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟；

目標

3.養成細心工作的習慣。

教學教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

重點教學難點：拓印紋理清楚完整，拓印過程中想象實力的激發。

難點

教學打算：

教學

教具：范品，各色調筆，打孔機。

打算

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種特別特殊的作畫

方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《好玩的拓印》一課，說說拓印時要留意的事

教學項有哪些？

過程3、小結：今日我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成

設計一幅好玩的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

一、探究方法

（一）聯想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，細致視察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯想

老師供應一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯

想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡潔的拓片,

組合成一幅幅好玩的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同

之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之

教學處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，其次張是撕貼、不重疊

過程組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

設計2、探究方法

請學生依據自己感愛好的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次

拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：視察構思一一逐步拓印一一整

理整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思,一一撕碎一一拼擺一一粘

貼（板書）

補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要留意拓

印時的色調搭配。

三、體驗創作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組

合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形態的

變更和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，老師適當調整，使得畫面

感覺新穎好玩。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓

片，把它們組合成一幅新穎好玩的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的

想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清楚？誰的畫面組合新穎好玩？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新穎好玩的畫

嗎？

板書設計

拓印花紋組合畫

1、視察構思一一逐步拓印一一整理整理

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乙、:MJ斤怕AJ、姍懺izrtt粕刖

課題第11課剪貼組拼小村莊

1.了解祖國各地的民居特征。

教學

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

目標

3.體驗對祖國大好河山的酷愛之情。

重點教學重點：用各種形態組拼村莊的方法、步驟。

難點教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學教具：投影機，彩泥，教學用紙

打算學具：彩筆，彩濕

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今日老師帶小摯友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

教學1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃耀出現，緩緩移動，

過程合成教材主圖《小摯友的畫》。

設計2、師：這個小村莊美麗嗎？你視察到了什么？它是怎樣做

出來的？

3、小結：今日我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜愛的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的

房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼附，駕馭貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，留意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的狀況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出

一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形態是不一樣的。

教學2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩

過程個不同的房子

設計3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過變更房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、

矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出

一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、老師巡察指導。

課題第12課動物唱歌的模樣

教學1.了解動物的不同種類及形態。

目標2.能想象畫出動物們歌頌時的樣子。

3.對大自然產生深厚愛好，養成視察和了解自然與生活的習慣。

教學

重點

教學重點：視察動物及人類歌頌時的姿態。

難點

教學難點：能孤住各種動物的形態特征。

教學

打算教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：細致視察哪些動物參與了演唱會，它們長的什么模樣？

說說你最喜愛的動物。

教學2、老師：小動物們唱歌的模樣真是好玩，今日我們就一起來畫一

過程畫這好玩的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

設計二、對比視察，分析特征

1、視察發覺動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特

征？

2、對比視察作業

細致視察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物

嗎？

（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對

比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業。

小結：擅長視察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫

出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物

教學的嘴嗎？

過程2、相識神態

設計師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變更、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受美麗姿態

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱

一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。

（老師供應道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話溝通，發覺問題

師：你發覺他唱歌的時候除了面部神態很好玩以外，還有什

么表達了他唱歌時的歡樂和激烈。

生：手、腳、頸項的動作等……

師：唱歌時他的身體會不由自主的跟著歌聲一起舞動起來！不光

小摯友唱歌時會載歌載舞，小動物們也是一樣。

（出示動物唱歌姿態變更的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加好

玩可愛了。

五、鞏固學問作品欣賞

1、談話溝通，學問回顧

師：動物們歌頌時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變更？生反

饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌頌，你知道它是在哪里歌頌嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景

的作品。）

小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌頌，他們會更加

的快樂。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導視察神態、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位小摯友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他

哪畫的不好，怎么改改呢？

老師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物摯友

一起歌頌呢？

（啟發說說不同的動物組合）

六、創作表現

作業：綻開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。

要求：留意畫出唱歌的神態和動作。

七、評價溝通拓展延長

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜愛的畫。

3、環保意識宣揚：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣,

還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好摯友，人與動物應

和諧相處。

通過學習學生知道擅長視察，抓住動們特有的外形特點，就

教學

能很好的畫出小動物了。學生學習了本課能想象畫出動物們歌頌

反思

時的樣子。對大自然產生了深厚愛好，養成了視察和了解自然與

生活的習慣。動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我

們改善生活環境，小動物是人類的好摯友，人與動物應和

課題第13課彩泥連連看

1.了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

教學

2.運用樹枝和彩泥進行好玩的人物、動物制作技巧和步驟。

目標

3.感受不同材質的美，感受創建美的樂趣。

教學

教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

重點

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓

難點

這些作品粘穩。

教學彩泥，紙，剪刀，膠水，水彩箱。

打算

一、動畫欣賞激趣導入

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習愛好。

2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？3.板書

課題。

二、視察感受了解特點

教學感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

過程樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有肯定的硬度；易

設計折斷。

彩泥：色調豐富，明麗；松軟；可塑性強。

三、分析指導合理取材

1.相識樹枝的作用。

(1)、把長頸鹿的頸項和四肢換成用彩泥來做，會出現什么現象

呢？

(2)、老師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

(1)、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？(老師依據學生的回答,

在電腦中逐步蘇分作品蜜蜂。)

(2)、老師小結：樹枝在作品中代替瘦長的部位，彩泥在作品中

是主體。

3.取材練習，使學生駕馭奇妙運用合理材料進行制作。你會用樹

枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發思維設計訓練

激發求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。

1.口頭設計，開闊思路，啟發創作。

2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程駕馭方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在

老師打算好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹

枝，并和老師共同完成作品。

六、反饋指導創建表現

展示部分作業，通過視察，讓學生主動發覺制作中簡潔出現的問

題。

課題第14課剪對稱魚形

1.相識、了解魚的基本形態和特征。

教學

2.了解對稱形的特征，駕馭基本的剪紙方法。

目標

3.體驗酷愛自然、愛護自然的情感。

教學

重點

教學重點：對折剪紙的方法。

難點

教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清楚細致。

教具學具

教學

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

打算

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小摯友們變個魔術,

看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折一綻開”，設問：你發覺

教學了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

過程3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

設計4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

視察教材上步驟圖，哪位小摯友說一說剪對稱魚形的過程是什

么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折一畫一剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小摯友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條

魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結：我們應當把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開

口那邊。

（2）依據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小摯

友們依據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什

么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖

教學胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓

過程形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的

設計像剪刀、有的像水滴……假如想剪出一條獨特的魚，畫的時候可

以突出和夸張它一個好玩的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手

協作，轉動紙張協作剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。綻開后指

出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相像的魚形剪紙范作，你發覺了

什么隱私？在魚形哪些地方剪了花紋？B.視察這4幅作品，你能

找出裝扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就干脆剪

花紋，可以不用畫花紋）。

（3）剛好發覺學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，

不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折一一畫一一剪外形一一剪內外花紋，補

充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋別出心裁的魚形剪紙作

品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，老師行間巡察與個別

輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰情愿來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面

引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、老師總評與課堂小結。

五、拓展延長

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間

剪紙作品的象征寓意的表達方式。

課題第15課會飛的翅膀

1.了解鳥類的翅膀的形態特征。

教學

2.駕馭會飛的翅膀的制作方法、步驟。

目標

3.體驗制作和嬉戲的樂趣。

教學教學重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。

重點教學難點：翅膀形態美麗，色調大方明麗。

難點

教學教學打算：空白早餐搭配表、彩筆或油畫棒、多媒體課件、健康

打算飲食金字塔掛圖、健康印章等。

教學程序：

一、欣賞視頻，激趣引入

今日，老師為小摯友帶來了一段錄像，里面有小摯友喜愛的

摯友,看看它們是誰呀？在做什么呢？

播放視頻。

教學小摯友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的

過程哪個部分在空中自由的翱翔？

設計動物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小

摯友想不想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的美

麗翅膀啊？

呈現課題并板書。

二、相識了解翅膀的形態、特征，發覺對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位摯友來到了我們教室，他

們是誰呀？

先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，

再出示這四種動物翅膀形態的手繪圖。

這四對翅膀的形態相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的

翅膀嗎？

利用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應。

2、知道了它們的形態不同，你們還發覺全部的翅膀有什么共

同的特點嗎？學生視察找到答案后，老師利用已剪制好的白卡紙

翅膀現場對折示范給學生看，并利用課件演示，加深學生對翅膀

對稱特征的相設。

教學三、嘗試創作出想象中奇異美麗的翅膀外形。

過程1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小摯友

設計想一想我們自己制作的翅膀會是什么新穎美麗的模樣呢？老

師出示三組對折好的白紙，請三個小摯友上臺來畫一畫新穎美

麗的翅膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思索怎樣畫得

新穎美麗。

2、學生畫完后，老師現場用剪刀分別將幾個小摯友畫在紙上

的翅膝沿輪廓線剪下來，師生評價并小結。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形態，綻開后就

是左右對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。

（2）翅膀假如畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的

圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新穎美麗外形的翅膀。

3.老師現場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

老師現場演示制作步驟。

（1）先將作業紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手

指捏住翅膀中間的部分。

（2）用彩筆在折紙的一側想象畫出新穎美麗的翅膀外

形。

（3）將紙對折好后沿著一側畫好的翅膀外形輪廓剪下并綻

開。

（4）涂上自己喜愛的美麗的顏色。

四、學生練習，提出作業要求。

作業要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指

中飛動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

老師巡察檢查，分層指導。

五、作業評價，歡樂體驗。

1、將學生制作的翅膀集中評價。

2、組織學生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學

習帶來的歡樂。

通過學習學生了解了鳥類的翅膀的形態特征。初步了駕馭會

教學飛的翅膀的制作方法、步驟。在學習過程中體驗到了制作的成就

反思感及學習帶來的歡樂。

課題第16課變色龍

1.了解變色龍的形態特征和生活習性。

教學

2.能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

目標

3.增加對大自然的新穎和酷愛，養成視察的好習慣。

教學教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

重點教學難點：相像色的恰當運用。

難點

認知打算：結合開學時幼升小學的教化，讓學生了解自己已經長

教學

大

打算

物質打算：蠟筆、鏡子、量身高的尺

教學程序：

一、找一找找尋嬉戲激趣導入

1、找尋變色龍嬉戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本事的小家伙，它是誰？你能

找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

教學小結：變色龍能依據環境來變更自己的顏色，來愛護自己。

過程二、涂一涂相識方法嘗試練習

設計1.老師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你

能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，老師涂鴉色塊，教學生相識更多的顏色。

如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？老師示范重疊涂

畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試運用重疊涂畫的方法練習涂畫。

6.老師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣起先重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結：重疊畫法使顏色更有層次變更。

三、看一看視察形態了解步驟

1.出示變色龍圖片。

師：請同學們細致視察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓

的身體、四條腿、卷長的尾巴。

教學2.老師在白紙上示范畫一只變色龍。

過程3.展示另外兩幅步驟圖。

設計其次步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結：變色龍在大自然中歡樂的生活著。

四、畫一畫綻開想象自主表現

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想

想它的皮膚會變成什么顏色。

2.老師巡回輔導。

五、評一評欣賞評述

1.自評：

說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2,互評：

說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩課后嬉戲

請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色

龍。

課題第17課地下王國

教學1.了解螞蟻王國的運行特征和習性。

目標2.駕馭制作方法和步驟，創建出想象中的地下王國。

3.體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創建的愉悅。

教學教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

重點教學難點：發揮奇異的想象實力，1曲面效果別出心裁。

難點

教學課前打算：

打算課件、實物投影儀、多媒體等。

教學程序：

一、出示作品，激發愛好。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈活，團結力大，地下

王國，他們的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣

教學子的？它們有消遣設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每

過程個同學相互說一說！

設計2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜愛的那

一個圓面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，

畫家運用簡潔的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞窟

歡樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的

功能：廚房、餐廳、貯存室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態各有不同；特殊是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可

愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、

蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究：

①打算一張深色調紙。

②設計“地下通道”的路途（用三條變更的曲線將彩紙分成4

塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著

教學輪廓線漸漸地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底

過程紙上，略微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別

設計在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①老師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你

想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態表現……

三、綜合訓練，創作表現

學生制作：老師巡察指導。

對作業有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：情愿把自己的作品展示給大家看的同學

上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和老師評相結合。

五、供應主題，拓展思路。

老師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地

下巢穴里安睡，那里平安、暖和、寧靜……或許有一天，地下王

國也會成為人類生存另一片樂土!

課題第18課滅火英雄

1.相識消防裝備，能細致視察并畫出感愛好的某個細微環節。

教學

2.能想象并組織回面，回出消防隊員英勇救火的場景。

目標

3.了解消防常識，能體會到烈火無情，養成當心用火的生活習慣。

教學教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。

重點教學難點：能畫出火場驚慌激烈的氣氛。

難點

教學

打算教學打算：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

教學程序：

一、故事導入：引發學習愛好。

1.打火機點火，介紹“小火苗”給大家相識，視察小火苗的

樣子。

2.我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好摯友。不過

教學要當心，它的脾氣可不太好。假如惹它生氣了，它會變成可怕的

過程“大火魔”！

設計3.課件展示煤氣灶遺忘關火引發起火的情景。

4.課件呈現樓房起火的情景，視察樓房起火的樣子。

問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？

5.課件呈現消防隊趕到火災現場的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步視察，了解滅火設施及方法。

1.首先趕來的是滅火英雄一一消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2.滅火英雄一一消防隊員手持消防水槍起先滅火了！

水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！

一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！

問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3.問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4.受傷了也不用膽怯，救援隊已經趕來打算好了！

教學5.滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

過程三、細致視察，強化理解與記憶

設計大火魔最終被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1.問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？

2.展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

3.展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

4.展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

5.展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生蚱業，說一說作者視察并畫出了滅火場面的什么