第20頁（共20頁）2024-2025學年下學期高二政治統編版期中必刷常考題之走進思維世界一．選擇題（共16小題）1．（2024春?渝中區校級期末）2024年4月3日，習近平總書記參加首都義務植樹活動時強調，“綠化祖國要擴綠、興綠、護綠并舉”。擴綠，就是要科學推進大規模國土綠化，適地適樹、適時適法；興綠，就是要推動森林“水庫、錢庫、糧庫、碳庫”更好聯動；護綠，就是要加強林草資源保護，守護好來之不易的綠化成果。堅持“三綠”并舉蘊含的思維方法是（）①綜合思維②邏輯思維③創新思維④底線思維A．①③ B．②③ C．②④ D．③④2．（2024春?湛江期末）法國哲學家帕斯卡爾說，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草……我們全部的尊嚴就在于思想。這里的“思想”（）A．是與意識同義的廣義思維 B．是與理性認識同義的推理能力 C．是指人們認識的高級階段 D．是對事物的本質及其規律的反映3．（2024春?商丘期末）常說“會看的看門道，不會看的看熱鬧”。但必須通過看“熱鬧”才能看出“門道”，只會看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的。這說明（）①“熱鬧”與“門道”之間存在著內在的聯系②思維是在社會實踐中產生的并反作用于實踐③事物的本質規律必須通過抽象思維才能把握④抽象思維比形象思維更深刻、更具現實價值A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．（2023春?林甸縣校級期中）思維有廣義和狹義之分。狹義的思維專指（）①認識過程中的高級階段，是關于事物的本質及其規律的認識②人的意識，是人成為萬物之靈的重要原因③表達方式具有嚴謹性、運行方式具有推導性的思維④認識過程的初級階段，具有形象、感性的特點A．①② B．②④ C．①③ D．③④5．（2023春?澤普縣校級月考）有人說，生活需要細心觀察，更需要理性思考。人的理性思考是（）①人類的全部認識②認識的高級階段和高級形式③認識的初級階段和表面形式④對客觀事物的本質和規律的認識A．①② B．①④ C．②③ D．②④6．（2024?蘭州模擬）“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”……天氣諺語是古代勞動人民通過大量觀察得出的結論，對人們生產生活有重要的指導作用。現代科學證實許多天氣諺語有其合理性。天氣諺語（）①其產生體現了思維的概括性和能動性②來源于人們的生產生活并指導實踐活動③屬于理性認識，正確揭示了事物的本質和規律④其形成經歷了從思維抽象到思維具體的認識過程A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．（2024春?平羅縣校級期末）清早起來，發現院子的地面濕了，房頂也濕了，我們可以據此斷定昨天晚上下過雨。這說明（）A．思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的 B．思維具有間接性，能透過現象把握事物的本質 C．思維具有概括性，能抽象出一類事物的共同本質 D．思維是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映8．（2024?瀘縣校級開學）“如果有胡子就算知識淵博，那么山羊也能講課了”說明（）①思維不是對認識對象的機械反映②人們可以直接感知所有事物③只看表面的、非本質的屬性，不能獲得正確的認識④如果感性材料虛假或片面，或加工制作失誤，就容易導致認識的失真A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④9．（2024?北京開學）當現實的課本和古籍上都記錄著：“天將降大任于‘是人’也”，而你的記憶卻是“斯人”時，有沒有一種沖動，想要穿越回到自己的中學時代，去翻翻當年的語文書？隨著新媒介技術的發展，人與媒介交互關系更加密切，無數個人的錯誤被媒介技術所連接變成大眾的集體錯誤，也隨之演變成為大眾集體失憶現象。這表明（）①基于事物表面或個別現象作出的判斷是不正確的②同類人的一般性品質體現并包含了每個人的個性化品質③憑借思維的能動性，運用不完全歸納方法得出的結論是或然的④人們受自身立場、觀點等影響，其主觀推斷容易陷入思維定勢A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．（2025?未央區校級一模）閱讀現代詩《和平是一棵樹》。“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”以下對其創作思路解讀正確的是（）①以想象作為思維的基本單元，激發人們對和平的熱愛②運用發散思維表達了人們對和平的向往和追求③主要運用了抽象思維來描述和平的美好④以形象思維的方式去觸及和平的本質A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11．（2025?黃岡模擬）你要寫草原，就不能只寫草原。你要寫觸手可及的藍天白云和近在眼前的羊群；要寫蒙古包的孤獨和馬頭琴奏出的悠遠長調；你要寫奔馳的駿馬和馬背上的一代天驕；你要寫香醇的馬奶酒和奔放的舞蹈。據此分析，要想寫好草原，需要（）①運用抽象思維揭示草原本質②運用形象思維展現草原特色③運用發散思維探求寫作新思路④運用逆向思維反向求索新功用A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．（2024?潁上縣校級開學）思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。人們的實踐目的不同、認識對象不同，在思維表達的形態上也有不同。人們根據思維運行的基本單元的不同，可將思維分為（）A．抽象思維和形象思維 B．邏輯思維和發散思維 C．批判思維和創新思維 D．辯證思維和機械思維13．（2024春?齊齊哈爾期末）齊齊哈爾市是丹頂鶴的故鄉。丹頂鶴具有以下外形特點：體長120﹣160厘米，頸和腳較長，通體大多白色，頭頂鮮紅色，喉和頸黑色，耳至頭枕白色，腳黑色。上述材料中所反映的思維形式（）①是抽象概括丹頂鶴的形象特征的形象思維②是對認識對象的直觀反映，屬于感性認識③具有運行方式的想象性和思維表達的情感性④具有運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性A．①③ B．②④ C．①② D．③④14．（2024?錦州模擬）中國文學中蘊含著豐富的邏輯知識。天凈沙?秋思元?馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。暮江吟唐?白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。下列回答正確的是（）①兩首詩詞都巧妙運用聯想思維的想象找到不同景物之間的關聯②兩首詩詞都抒發詩人對自然的喜愛，體現了思維表達的情感性③形象思維運用聯想、想象等反映認識對象，觸及事物的本質和規律④通過思維具體形成了對殘陽、露珠等認識對象存在形態的純然構想A．①③ B．①④ C．②③ D．②④15．（2024?銀海區校級模擬）漫畫給我們的啟示是（）A．要利用超前思維的前瞻性功能 B．要堅持事物的動態性 C．要善于運用歸納推理 D．要堅持思維的整體性16．（2024?建甌市校級開學）為了提升市民的環保意識，某市開展了一項關于垃圾分類的宣傳活動。市政府首先通過問卷調查了解市民對垃圾分類的認知程度和意愿，然后結合專家的建議，制定了詳細的宣傳策略。在宣傳過程中，市政府不僅通過傳統媒體進行宣傳，還利用社交媒體和社區活動等多種渠道增強宣傳效果。由此可見（）①市政府通過問卷調查了解市民的意愿，體現了思維的間接性②市政府完全依賴問卷調查和專家建議，沒有發揮思維的能動性③問卷調查的數據直接反映了市民的真實意愿，體現了思維的直觀性④市政府結合問卷調查結果和專家建議制定宣傳策略，體現了思維的概括性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④二．材料題（共2小題）17．（2022秋?丹東期末）閱讀材料，完成下列要求我國的醫學寶典《黃帝內經》記載了一則故事。一個患頭痛病的樵夫不慎碰破了腳趾，卻感到頭不痛了。后來，他頭痛病復發，又偶然碰破了上次碰破過的腳趾，頭痛又好了。以后，一旦頭痛復發，他就有意地去刺破該處，結果每次都有減輕或消除頭痛的效果。一位郎中聽到此事后，經過反復針刺實驗，終于發現這個地方就是針灸穴位中的“大敦穴”。從思維的角度，談談“大敦穴”的發現給我們的啟示。18．（2023秋?桐鄉市期末）延安精神已融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐厚滋養。閱讀材料，回答問題。2022年9月5日，央視《文化十分》將鏡頭聚焦在延安紅街，打造了國內首部紅色室內情景體驗劇——《再回延安》。該劇以“思想+藝術+技術”的融合創新理念，運用入眼、入耳、入心的表達方式，講述了紅軍爬雪山過草地的艱辛歷程，選擇了流行的沉浸式走讀，舞臺上戰士們饑寒交迫、勇毅前行，觀眾則在現場真實風雪的環境中與演員一起體驗著爬雪山的艱辛，有一種身臨其境的感覺，瞬間將時間拉回到那個條件艱苦卻熱情似火的年代，讓年齡不同、時代不同的人們打破時空隔閡，實現同頻共振。結合材料，運用《邏輯與思維》中關于形象思維的知識，談談《再回延安》如何讓延安精神永續。

2024-2025學年下學期高二政治統編版期中必刷常考題之走進思維世界參考答案與試題解析題號1234567891011答案AABCDABADDC題號1213141516答案AACDB一．選擇題（共16小題）1．（2024春?渝中區校級期末）2024年4月3日，習近平總書記參加首都義務植樹活動時強調，“綠化祖國要擴綠、興綠、護綠并舉”。擴綠，就是要科學推進大規模國土綠化，適地適樹、適時適法；興綠，就是要推動森林“水庫、錢庫、糧庫、碳庫”更好聯動；護綠，就是要加強林草資源保護，守護好來之不易的綠化成果。堅持“三綠”并舉蘊含的思維方法是（）①綜合思維②邏輯思維③創新思維④底線思維A．①③ B．②③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的含義；思維的基本形態；創新思維的含義及特征1、思維的含義思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。2、思維的基本形態根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態。3、創新思維的含義及特征（1）含義思維創新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。它是一種綜合能力的體現。一方面思維創新要以實踐為基礎；另一方面，思維創新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。（2）特征①思維創新的思路具有多向性。②思維創新的步驟具有跨越性。③思維創新的結果具有獨特性。【解答】①正確，綜合思維是整體地認識對象。“綠化祖國要擴綠、興綠、護綠并舉”體現整體地認識對象，蘊含了綜合思維方法；②不符合題意，邏輯思維強調遵循邏輯規律與規則，材料沒有涉及遵循邏輯規律與規則，沒有涉及邏輯思維；③正確，創新思維表現在思路新、方法新、結果新。“綠化祖國要擴綠、興綠、護綠并舉”的思路新、方法新，蘊含了創新思維方法；④不符合題意，底線思維強調客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值，材料沒有涉及堅持底線思維。故選：A。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結合，選出符合題干要求的選項。2．（2024春?湛江期末）法國哲學家帕斯卡爾說，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草……我們全部的尊嚴就在于思想。這里的“思想”（）A．是與意識同義的廣義思維 B．是與理性認識同義的推理能力 C．是指人們認識的高級階段 D．是對事物的本質及其規律的反映【分析】本題考查：思維的含義①從思維的本質來說，思維是具有意識的人腦對客觀現實的本質屬性、內部規律的自覺的、間接的和概括的反映。②思維是認識的理性階段，在這個階段，人們在感性認識的基礎上，形成概念，并用其構成判斷（命題）、推理和論證。【解答】A符合題意，材料中“我們全部的尊嚴就在于思想”，這里的“思想”是與意識同義的廣義思維；BCD不合題意，材料強調的是廣義思維，而廣義思維未必是理性認識、認識的高級階段，也未必是對事物的本質及其規律的反映。故選：A。【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。3．（2024春?商丘期末）常說“會看的看門道，不會看的看熱鬧”。但必須通過看“熱鬧”才能看出“門道”，只會看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的。這說明（）①“熱鬧”與“門道”之間存在著內在的聯系②思維是在社會實踐中產生的并反作用于實踐③事物的本質規律必須通過抽象思維才能把握④抽象思維比形象思維更深刻、更具現實價值A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的含義①思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。②“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。【解答】①正確，通過看“熱鬧”才能看出“門道”，只會看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的，這說明“熱鬧”與“門道”之間存在著內在的聯系；②不合題意，材料不涉及思維與實踐的關系；③正確，抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。通過看“熱鬧”才能看出“門道”，只會看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的，這說明事物的本質規律必須通過抽象思維才能把握；④錯誤，抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。抽象思維比形象思維更深刻，但都有現實價值。故選：B。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。4．（2023春?林甸縣校級期中）思維有廣義和狹義之分。狹義的思維專指（）①認識過程中的高級階段，是關于事物的本質及其規律的認識②人的意識，是人成為萬物之靈的重要原因③表達方式具有嚴謹性、運行方式具有推導性的思維④認識過程的初級階段，具有形象、感性的特點A．①② B．②④ C．①③ D．③④【分析】本題考查：思維的含義（1）“邏輯與思維”中的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。（2）戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等，是人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。【解答】①③正確，狹義的思維專指認識過程中的高級階段，是關于事物的本質及其規律的認識，表達方式具有嚴謹性、運行方式具有推導性的思維；②不符合題意，題干中并不體現人成為萬物之靈的重要原因；④不符合題意，感性認識是認識過程的初級階段，具有形象、感性的特點。故選：C。【點評】本題考查學生調動和運用基礎知識解決問題的能力，目的是讓學生通過對材料的分析來反思所學的內容，以此來加深知識的掌握程度。只要掌握好基礎知識就可做好本題。5．（2023春?澤普縣校級月考）有人說，生活需要細心觀察，更需要理性思考。人的理性思考是（）①人類的全部認識②認識的高級階段和高級形式③認識的初級階段和表面形式④對客觀事物的本質和規律的認識A．①② B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的含義（1）“邏輯與思維”中的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。（2）戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等，是人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。【解答】①錯誤，認識包括理性認識和感性認識；②④符合題意，人的理性思考是認識的高級階段和高級形式，對客觀事物的本質和規律的認識；③錯誤，感性認識是認識的初級階段和表面形式。故選：D。【點評】考查了學生理論聯系實際的能力，解答本題需要學生背過相應的理論知識，排除錯誤選項，然后結合理論與材料進行選擇即可。6．（2024?蘭州模擬）“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”……天氣諺語是古代勞動人民通過大量觀察得出的結論，對人們生產生活有重要的指導作用。現代科學證實許多天氣諺語有其合理性。天氣諺語（）①其產生體現了思維的概括性和能動性②來源于人們的生產生活并指導實踐活動③屬于理性認識，正確揭示了事物的本質和規律④其形成經歷了從思維抽象到思維具體的認識過程A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的特征（1）間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。（2）概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。（3）能動性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。【解答】①②正確，材料反映出天氣諺語是古代勞動人民將多次感知過的天氣與生產生活的關系加以概括而得出的結論，體現了思維的概括性和能動性；天氣諺語來源于勞動人民的生產生活，并由于其大多具有合理性而對勞動人民的實踐活動產生了指導作用；③錯誤，理性認識反映了事物的本質和規律，但理性認識有正確與錯誤之分，只有正確的理性認識才正確揭示事物的本質和規律，并且天氣諺語也有一些是不合理的；④錯誤，天氣諺語的形成主要經歷了從感性具體到思維抽象，而不是從思維抽象到思維具體。故選：A。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結合，選出符合題干要求的選項。7．（2024春?平羅縣校級期末）清早起來，發現院子的地面濕了，房頂也濕了，我們可以據此斷定昨天晚上下過雨。這說明（）A．思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的 B．思維具有間接性，能透過現象把握事物的本質 C．思維具有概括性，能抽象出一類事物的共同本質 D．思維是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映【分析】本題考查：思維的特征①思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。②思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。③思維具有能動性。任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。④思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。【解答】A說法錯誤，只有正確思維才能幫助人們在實踐中實現預期的目的；B符合題意，思維具有間接性，它能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。我們正是透過對地面、房頂濕了這一現象的認識，推測出昨天晚上下過雨；C不合題意，題干強調的是思維的間接性，并未體現思維具有概括性；D說法錯誤，感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映。故選：B。【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。8．（2024?瀘縣校級開學）“如果有胡子就算知識淵博，那么山羊也能講課了”說明（）①思維不是對認識對象的機械反映②人們可以直接感知所有事物③只看表面的、非本質的屬性，不能獲得正確的認識④如果感性材料虛假或片面，或加工制作失誤，就容易導致認識的失真A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④【分析】本題考查：思維的特征；感性具體1、思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規律性聯系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應那些不能直接作用于感官的事物。2、感性具體感性具體又稱“表象具體”，是認識對客觀對象的外部整體形象的反映，感性認識階段的最高形式。其中，現象和本質、偶然和必然、個別和一般渾然一體。【解答】①③④正確，材料強調進行抽象思維的必要性，它說明了人的思維不是對認識對象的機械反映，如果只看表面的、非本質的屬性，不能獲得正確的認識；如果感性材料虛假或片面，或加工制作失誤，就容易導致認識的失真；②錯誤，思維具有間接性，人們不能直接感知所有事物。故選：A。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答此題關鍵在于明確設問指向，準確把握材料中心和教材基礎知識，圍繞材料中主旨選擇。9．（2024?北京開學）當現實的課本和古籍上都記錄著：“天將降大任于‘是人’也”，而你的記憶卻是“斯人”時，有沒有一種沖動，想要穿越回到自己的中學時代，去翻翻當年的語文書？隨著新媒介技術的發展，人與媒介交互關系更加密切，無數個人的錯誤被媒介技術所連接變成大眾的集體錯誤，也隨之演變成為大眾集體失憶現象。這表明（）①基于事物表面或個別現象作出的判斷是不正確的②同類人的一般性品質體現并包含了每個人的個性化品質③憑借思維的能動性，運用不完全歸納方法得出的結論是或然的④人們受自身立場、觀點等影響，其主觀推斷容易陷入思維定勢A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規律性聯系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應那些不能直接作用于感官的事物。【解答】①錯誤，如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的。基于事物表面或個別現象作出的判斷也可能符合實際情況，是正確的；②不符合題意，材料主要強調“暈輪效應”容易形成人的成見或偏見，不是強調個性化品質與一般性品質的辯證關系；③④符合題意，認識的主體差異性、歸納推理“熱情”的人往往對人比較親切友好，富于幽默感，肯幫助別人，而“冷漠”的人較為孤獨、古板，不愿求人，這是運用不完全歸納方法得出的結論，是或然的。“暈輪效應”容易形成人的成見或偏見，這說明人們受自身立場、觀點等影響，其主觀推斷容易陷入思維定式。故選：D。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。10．（2025?未央區校級一模）閱讀現代詩《和平是一棵樹》。“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”以下對其創作思路解讀正確的是（）①以想象作為思維的基本單元，激發人們對和平的熱愛②運用發散思維表達了人們對和平的向往和追求③主要運用了抽象思維來描述和平的美好④以形象思維的方式去觸及和平的本質A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的基本形態根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態。【解答】①錯誤，這首詩以感性形象作為思維的基本單元；②④符合題意，形象思維在感覺、知覺、表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。《和平是一棵樹》這首詩以形象思維的方式去觸及和平的本質。同時也運用了發散思維，從多個角度表達了人們對和平的向往和追求；③不合題意，抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。材料主要運用了形象思維，而不是抽象思維。故選：D。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。11．（2025?黃岡模擬）你要寫草原，就不能只寫草原。你要寫觸手可及的藍天白云和近在眼前的羊群；要寫蒙古包的孤獨和馬頭琴奏出的悠遠長調；你要寫奔馳的駿馬和馬背上的一代天驕；你要寫香醇的馬奶酒和奔放的舞蹈。據此分析，要想寫好草原，需要（）①運用抽象思維揭示草原本質②運用形象思維展現草原特色③運用發散思維探求寫作新思路④運用逆向思維反向求索新功用A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的基本形態根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態。【解答】①不合題意，材料體現的是形象思維，沒有體現抽象思維；②③正確，依據題意，寫藍天白云、羊群、蒙古包、馬頭琴、駿馬等草原的具體形象，展示出草原之美和草原特色文化，體現了形象思維和發散思維；④不合題意，逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。材料不涉及逆向思維。故選：C。【點評】獲取和解讀信息的能力是高考考核目標與要求之一，我們應學會從材料中提取有效信息和核心信息，對其進行分析整合，得到正確的答案。12．（2024?潁上縣校級開學）思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。人們的實踐目的不同、認識對象不同，在思維表達的形態上也有不同。人們根據思維運行的基本單元的不同，可將思維分為（）A．抽象思維和形象思維 B．邏輯思維和發散思維 C．批判思維和創新思維 D．辯證思維和機械思維【分析】本題考查：思維的基本形態根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態。【解答】A正確，BCD錯誤，依據教材，人們根據思維運行的基本單元的不同，將思維分為抽象思維和形象思維。故選：A。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。13．（2024春?齊齊哈爾期末）齊齊哈爾市是丹頂鶴的故鄉。丹頂鶴具有以下外形特點：體長120﹣160厘米，頸和腳較長，通體大多白色，頭頂鮮紅色，喉和頸黑色，耳至頭枕白色，腳黑色。上述材料中所反映的思維形式（）①是抽象概括丹頂鶴的形象特征的形象思維②是對認識對象的直觀反映，屬于感性認識③具有運行方式的想象性和思維表達的情感性④具有運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性A．①③ B．②④ C．①② D．③④【分析】本題考查：思維基本形態的特征（1）根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態。（2）如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。（3）抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。【解答】①③符合題意，材料概括了丹頂鶴的外形特點，其所反映的思維形式是形象思維，形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律，具有運行方式的想象性和思維表達的情感性；②不合題意，材料用形象思維來認識丹頂鶴，不是對認識對象的直觀反映，屬于理性認識而不是感性認識；④不合題意，抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性，而材料反映的是形象思維，不是抽象思維。故選：A。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。14．（2024?錦州模擬）中國文學中蘊含著豐富的邏輯知識。天凈沙?秋思元?馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。暮江吟唐?白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。下列回答正確的是（）①兩首詩詞都巧妙運用聯想思維的想象找到不同景物之間的關聯②兩首詩詞都抒發詩人對自然的喜愛，體現了思維表達的情感性③形象思維運用聯想、想象等反映認識對象，觸及事物的本質和規律④通過思維具體形成了對殘陽、露珠等認識對象存在形態的純然構想A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維基本形態的特征①抽象思維和形象思維是思維的基本形態。②抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。【解答】①錯誤，“暮江吟”運用聯想思維的遷移找到不同景物之間的關聯；②正確，詩人通過“老樹昏鴉”“夕陽西沉”“新月東升”“露”“月”視覺形象的描寫，說明詩人運用聯想和想象抒發詩人對自然的喜愛，屬于形象思維，運用聯想、想象等反映認識對象，觸及事物的本質和規律，體現了思維表達的情感性；④錯誤，理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認識對象存在狀態的純然構想。故選：C。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結合，選出符合題干要求的選項。15．（2024?銀海區校級模擬）漫畫給我們的啟示是（）A．要利用超前思維的前瞻性功能 B．要堅持事物的動態性 C．要善于運用歸納推理 D．要堅持思維的整體性【分析】本題考查：思維的特征（1）間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。（2）概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。（3）能動性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。【解答】ABC不符合題意，漫畫說明要堅持思維的整體性，不能用孤立的觀點看問題，沒有涉及堅持事物的動態性，也沒有涉及運用歸納推理，從個別性前提推出一般性結論；D符合題意，漫畫《顧上不顧下》諷刺了只見局部、不見整體，用孤立的觀點看問題的現象，這啟示我們要全面地觀點看問題，堅持思維的整體性。故選：D。【點評】本題屬于漫畫類選擇題，作答時，要通過主題、畫面、文字等，準確把握漫畫主題，并準確理解漫畫的寓意，然后與教材知識相結合，選出符合題意的選項。16．（2024?建甌市校級開學）為了提升市民的環保意識，某市開展了一項關于垃圾分類的宣傳活動。市政府首先通過問卷調查了解市民對垃圾分類的認知程度和意愿，然后結合專家的建議，制定了詳細的宣傳策略。在宣傳過程中，市政府不僅通過傳統媒體進行宣傳，還利用社交媒體和社區活動等多種渠道增強宣傳效果。由此可見（）①市政府通過問卷調查了解市民的意愿，體現了思維的間接性②市政府完全依賴問卷調查和專家建議，沒有發揮思維的能動性③問卷調查的數據直接反映了市民的真實意愿，體現了思維的直觀性④市政府結合問卷調查結果和專家建議制定宣傳策略，體現了思維的概括性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規律性聯系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應那些不能直接作用于感官的事物。【解答】①符合題意，思維的間接性強調思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。由材料可知，市政府通過問卷調查了解市民的意愿，體現了思維的間接性；②錯誤，市政府運用了問卷調查并結合專家建議制定宣傳策略，發揮了思維的能動性；③錯誤，形象思維具有直觀性；④符合題意，市政府結合問卷調查結果和專家建議制定宣傳策略，體現了思維的概括性。故選：B。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。二．材料題（共2小題）17．（2022秋?丹東期末）閱讀材料，完成下列要求我國的醫學寶典《黃帝內經》記載了一則故事。一個患頭痛病的樵夫不慎碰破了腳趾，卻感到頭不痛了。后來，他頭痛病復發，又偶然碰破了上次碰破過的腳趾，頭痛又好了。以后，一旦頭痛復發，他就有