六年級數學上冊工作計劃第一篇

六年級數學上冊工作計劃第一篇一、指導思想

新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成

長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學〃五還〃為

研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教帥

團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構

建動態生成、充滿活力的數學課堂。

二、主要工作

（一）常規工作〃日常化〃

L健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊

天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反

思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到〃四定〃：定專

題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有

專題的集體備課（學習〃新基礎教育〃理論；根據教材內容結合〃新基礎

教育〃的基本理念研究一些基本課型。）

2.推行隨堂聽課制度，發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開

展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組

為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行

自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步

改變教師內在的一些觀念。

3.建立學習沙龍制度，認真讀好〃新基礎教育〃的三本書，定期舉行讀

書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理,

引導教師逐步用〃新基礎教育〃理論來指導實踐；提供對話交流的平臺,

針對〃新基礎教育〃的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大

專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動

態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活

動和各級各類的培訓活動，提高教帥的理淪素養。

4.加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查（包括教師的備課、

反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。

每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以

便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步

修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5.改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的

數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運

用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學

中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（二）研討活動''專題化〃

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與

實效性。研討活動以〃新基礎教育〃的理論為依據，以課堂教學〃五還"

為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課

堂實踐中感悟〃新基礎教育〃的基本理念。

（三）教師發展"自主化〃

1.自主選擇一一小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的

困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下:

個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示

與交流。各小課題的研究做至/四重〃要求：重研究、重過程、重實效、

重積累。

2.自主發展一一業務素養的提升

⑴積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

(2)在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下

的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期

至少有一篇有質量的教學反思。

⑶及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

⑷同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人每學期至

少上研究課1節(包括備課組內研究課)。

年度目標：

1、堅持教育理論學習和數學專業知識學習相結合，不斷提升自己的

教師專業素養。

2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。

3、繼續進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教

育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成

自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教

學研究等。

4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質量的教學

論文，力爭在各類評比中獲獎。

成果形式：

1、每天至少安排1個小時閱讀優秀教學書刊；一年中至少讀2本優

秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得?；寫好博客

2、數學論文爭取在校、區級以上刊物上發表。

3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做

好銜接等。

第三年度目標：

1、堅持理論學習和專業知識學習相結合，不斷提升自己的專業素養。

2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日

趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。

3、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行知識培訓，能與同伴分

享。使自己的專業水平不斷提高。

成果形式：

1、每天至少安排1小時閱讀優秀教學書刊；一年中至少讀2本優秀

的教育類書籍，并寫下自己的學習心得；

2、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行本體知識培訓，能與同

伴分享。

3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。（爭取獲

區級以上獎）

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研

究型教師靠攏。

五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

困難預測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。

(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。

⑶有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。

應對措施：

⑴合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。

⑵改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變〃苦學〃

為“樂學〃。

⑶認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。

⑷通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大

提高。

⑸每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

⑹通過班級后進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。

自我檢測：

時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程

中有

新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。

總之通過做好教學工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效

的辦法，以提高教學質量，提升個人能力，以上是我的個人發展新三

年規劃，以鞭策自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。這是一幅絢

麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼,

翱翔在教育事'業的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈！

六年級數學上冊工作計劃第二篇新學期又將開始了，新教材重視學

與生活的聯系，除繼續安排了密切聯系生活的問題情境外，還安排了

一些探索性、挑戰性比較強的數學活動，還要進行系統的復習。本學

期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養學生理解數學，應

用數學的能力，有計劃、有步驟的實施教學，圓滿地完成本學期的教

學任務。根據本班情況，特制定如下計劃：

一、學生基本情況分析。

本班共28名學生，其中男生11名，女生17名。中等學生比例較大，

學困生占25%,學生的整體基礎較差，通過上學期的轉化，有了一些

改變，但總體上看來發展不均衡，本學期應該加強后進生的轉化工作。

學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因此，上課

時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。

圓滿地完成小學學業。

二、對教材內容的分析

這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、

簡單的統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。木冊教材的這些

內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,

著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,

進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，提高依據統計數據的

分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認

識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后

把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識,

使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合

新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維

品質，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、匕例都是小學數學的重要內

容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既

可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一

步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生

收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增

強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函

數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這

些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，

是教學的重點。

本冊教材編寫特點：

1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步

發展學生的空間觀念。

已經教學過長方休和正方休，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何休。

本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有

曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，

發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的

特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯系已有知識時新學習的內

容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養

學生的學習能力。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。一方

面在教學形體概念加強聯系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活

動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。

3、突出比例的概念，加強知識間的聯系。

正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中,

比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解

應用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，

作了以下幾點改進：

團加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理解比例的

概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺

的計算問題。

團教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯系和

對比。

團在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這

樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高學生靈

活運用知識解決實際問題的能力。

4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行

系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算

能力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的目標。本冊教材對

這一單元的編寫作了以下幾點改進：團把小學的數學內容分為整數和

小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比

例、簡單的統計七部分，依次分別復習。?在復習每一部分知識時，

注意加強知識間的內在聯系。團選用適當的方式幫助學生回憶并整理

所學的數學基礎知識。團在練習中既注意基本的訓練，乂注意適當加

強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和

解題能力。

5、繼續加強能力的培養。

本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合

本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。

團培養分析、比較和綜合能力。回培養抽象、概括能力。回培養判斷、

推理能力。團培養遷移類推能力。團培養學生思維的靈活性和敏捷性。

團培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

三、教學目標對本冊數學的具體要求：

1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，

能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體

積的計算方法，會正確地進行計算。

2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反

比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容

易的應用題。

4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知

識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間

觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

⑴重點：

方向與位置、止反比例、圓柱和圓錐、簡理的統計、數與代數以及小

學六年來所學數學內容的總復習

⑵難點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作

突出重點，突破難點的措施：

1、把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材，從

知識結構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。

2、備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結

構的差異，把握好教學重點和難點。

3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提

供了有利條件。

4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。

⑴有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出〃共同點〃，進而突

破重、難點；

(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出"連接點〃,

進而突破重、難點；

⑶有的新知識由某舊知識發展而來的，要突出“演變點〃，進而突破重、

難點。

5、面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重點、

突破難點的關鍵。

6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效

的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌

握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓

練，獲得基本的數學活動經驗。

7、教學〃解決問題的策略〃時，遵循合適的教學方式是獨立思考一一

嘗試解題一一合作交流一一比較歸納一一反思小結一一形成體驗。這

樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略,

形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真正做到突

出重點和突破難點。

四、改進教學，提高教學質量的設想

1、加強自身修養，樹立威信。要有強烈的責任感。要博學多才。要

有端莊、自然的教態。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提

高，并認真上好每一節課，抓好每一個教學環節，使學生滿意，在學

生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶

動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發展。因此，具有較高的文化

素養、較強的業務能力是提高教學質量的基礎。

2、樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則

教師在教學過程中創設一個寬松、和諧的課堂環境，使學生在輕松、

愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從

學生實際出發，以深入了解學生真實的思維活動為基礎，結合教材內

容創設問題情景，提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認

識結構上產生新的知識，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找

解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正

視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感

和強烈的事業心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如

對待優生，創造條件使他們〃尖子更尖〃;對待學習有困難的學生生活上

做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里

肯定、鼓勵。同時，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的

困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生

成績提高了，教學質量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的

學生觀是提高教學質量的前提。

3、培養學生學習數學興趣和愛好

4、改進教學方法，優化教學過程。

教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟

發式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他

們輕松愉快地學習。

5、建立良好的師生關系

要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是

前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優良的教學方法是手段，良

好的師生關系是保證。

五、數學教學專題研究計劃

1、如何上好〃復習課〃、〃練習課〃、〃講評課〃等

2、進行〃命題〃研究

六、課時安排：（略）

六年級數學上冊工作計劃第三篇一、學生情況簡析

本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分

是這個學期新進學生（有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的）。

五年級時期末考試成績最高分95分,最低分34分;90分以上的18

人，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉

回的，基礎更差。學生絕大多數來自農村，留守兒童占大多數，都由

爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學生的基礎較差，書寫差,

學習也缺乏主動性。

二、教材總體分析

（一）教學內容這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分

數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、

負數的初步認識、可能性、總復習。4個領域。

（二）教材的編寫特點本冊實驗教科書是在總結了試驗區和征求有關意

見的基礎上，對原有六（上）實驗教科書做了適當補充和修改，是西師

版的新課標教材。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和

發展性，注意為學生的學習活動提供基木線索，注意將這四個步伐的

內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在等方面的整體要求,

是數學教育更有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，促進學

生的發展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面方面，繼續遵

循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各

冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段

性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利

于教師教也學生的學。

具體是：

1、聯系生活，創設情境,引發學生認知需求。

2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習興趣。

3、關注過程，重視探究,提倡策略多樣化。

4、關注三峽，關注農村，體現西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培養學生創新意識。

6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功

(三)教學目標

1、知識與技能

⑴了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。

(2)能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、

分數除法以及分數混合運算;會解決有關分數的簡單實際問題。

⑶通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，了解圓的基本特征;知道

扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周

長、面積有關的實際問題。

⑷在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。

⑸能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

⑹了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際

距離的換算。

⑺能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡

單的路線圖。

⑻體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些簡單事

件發生的可能性。

2、數學思考

⑴經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問

題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數

量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理

性作出有一定說服力的說明。

(2)經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形

的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

⑶能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等

問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，

發展合情推理能力。

⑷能獨立思考，體會數學的基本性質。

3、解決問題

⑴能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題，并綜合運用分數乘除

法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。

(2)能探索分析和解決簡單問題的有效方法,并努力尋找其他解決方法,

了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調查、訪談等

活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解

釋自己的思考過程。

⑶能初步判

斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單

的評價、分析解決問題過程的意識，經歷整理解決問題過程和結果的

活動。

4、情感和態度

⑴愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求

這些知識的活動。

(2)能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難,

有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正

確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

⑶通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的

探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

⑷對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進

行討論，能發現學校過程中的錯誤并及時改正。

三、本期教學目標

根據本班學生實際，特擬定以下教學目標：

1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列，學生綜合素質提高。

2、教學中積極采壓啟發式和討論式教學，推行的教學方式，盡可能

提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，

培養學生團結協作、創新思維的能力。

3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方

法。

5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

7、對學生進行的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

四、具體措施：

為了完成既定的教學目標，我決定這樣做：

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學

中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐

操作法等，向課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的

理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信

息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互

動，生生互動。教學做到因材施教。

5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小

組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法，充分利用。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，建立好師

生錯題庫，以備有針對性的教學。并對問題學生及時提醒，限時改正，

逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，

充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

六年級數學上冊工作計劃第四篇本學期我擔任六年級數學科任教師,

也是壓力比較大的一個學期，因為這個學期大家要畢業了，必須利用

幾個月時間了解學生實際情況，鞏固知識點，打下堅實基礎，為了能

使孩子們能圓滿的畢業，特制定如下切實可行的計劃：

一、指導思想

認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創新，努力提升學生的數學成

績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的

接班人和建設者。認真培養其數感，提升其計算能力，培養其空間觀

念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生情況分析

我所任教班級現有學生56人，學生基礎差，尖子生少，差生多。學

生靈活運用知識的能力還有待提升。

從新課程的角度來講，因為是畢業生最后緊張的學習階段，木學期一

定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生,

了解學生，多與學生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提升他們

學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，

創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態,抓

好學困生的輔差教學。

三、教材分析：

這一冊教材內容包括：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數

學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材

的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使

學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使

學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決

問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在己有知識和經

驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，

掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空

間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,

使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也

有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行

認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等

知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排

了〃數學廣角，，的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等

活動，經歷探究〃抽屜原理〃的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，

發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作

的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生

的數學應用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業務水￥。

2、課堂上繼續落實〃四步走〃教學模式，并做到不搞形式化，以學生

為本，提升課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣，努力提升本班的數學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來。

五、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目

標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后

進生。

2、平時的練習要有針對性，少而精，并設計有效的預習作'也，對于

后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、

直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象

概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探

索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

5、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

6、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢

業成績。

六年級數學上冊工作計劃第五篇一、復習指導思想：

1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的

聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識,

使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感

性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、

練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯

系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、

能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維

的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學

情操。

二、復習形式：

分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合

三、復習目標：

1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用〃萬〃、〃億〃作單位表示大

數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的

認知結構；

2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行

大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；

3、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂

線（過直線外一點和直線上一點），進一步發展空間觀念；

4、通過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據

給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的

能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；

6、通過整理和復習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和

學習方法的.過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意

識和能力。

四、復習措施：

1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復

習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習

作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時

發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出

題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采

取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一〃的形式，發動

學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供

表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問

題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總

結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

六年級數學上冊工作計劃第六篇一、班級情況分析

本學期我擔任六年級的數學教學工作，六年級有學生60人。由于新

接手這個班級，對各個學生的學習情況不是很了解，只是在開學的幾

天中了解了一些。對于六年級，大多數學生能從已有的知識和經驗出

發，獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，

具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差，行為

習慣差。對于六年級，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來

的，而這些學生的行為習慣差，學習態度不端正，對數學不感興趣,

學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，作業

錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生,

面向全體，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習

的動態，以提高成績。

二、教學內容

這一?冊教材包括下面一些內容：

1.數與代數：分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基

本性質、百分數和用〃假設〃的策略解決實際問題。

三、教學目標：

1.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長

方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率,

進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空

間觀念，發展數學思考。

2.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單

的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除，認識倒數，以及分

數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識

和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

3.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比

的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進

一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以

及合情推理的能力。

4.使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍

復雜的分數乘法實際問題，體會數學知謖和方法在解決實際問題中的

價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

5.初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思

路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

6.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可

能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷

發展和增強數感。

7.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫,

并運用百分數的知識解決實際問題。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、具體措施：

1.認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點，備好、上好每一節課，做

到不打無準備之仗。

2.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓

學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增

強學習信心。

3.積極參加學校組織的各種教研活動，取人之長，補己之短。

4.在平日的教學活動中，重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣

的培養，為學生以后的學習打好堅實的基礎。

5.加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理

解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要

的計算技能。

6.加強直觀教學，發展學生的空間觀念。

7,增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

8.加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;

抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，

探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六年級數學上冊工作計劃第七篇一、本學期本課程教學目標要求和

任務

（一）知識與技能：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較

熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單

實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,

能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對

稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能根據方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數對表示位

置，初步體會坐標的思想。

7、認識扇形統計醫，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、學生情況

本班共有39人，兩級分化較嚴重。總體上看，優生不夠尖，后進生

的基礎較差，學習缺乏自覺性，懶惰，而且有部分學生對學習的興趣

不大。少數學生對于計算還不熟練，抽象力發展滯后，對于運用數學

知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因

為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、

主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生己經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要

求，幫助他們靜下心來學好數學。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整

的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用學有所得來激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

（一）、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、

編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和

學生的年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教

材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、

鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放

性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有

下面幾個明顯的特點。

1、改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學

生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教

學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。

因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

⑴不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際

問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

⑵通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實

情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算

教學有機地結合在一起。

⑶借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

⑷不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解

決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示

和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

⑸調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實

際問題的能力。

2、改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習

能力和應用意識的培養。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，

促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾

冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內

容編排的研究重點。在教學內容方面安排了位置圓兩個單元。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的

角度思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題

的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和

學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

⑴提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

⑶通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學

的信心。

7、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力

以及解決有關分數的實際問題的能力。

8、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關

百分數的實際問題。

四、教學時間安排

第一單元：分數乘法12周

第二單元：位置與方向第3周

第三單元：分數除法45周

第四單元：比68周

第五單元：圓911周

第六單元：百分數1215周

第七單元：扇形統計圖16周

第八單元：數學廣角(數與形)17周

第九單元：總復習18

六年級數學上冊工作計劃第八篇一、學情分析：

(一)、認知領域分析：

1、基礎知識掌握情況：

(1)、對概念的掌握：班上多數學生對數學概念的掌握不夠牢固，多

數數學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態。對學過的概念，學生

的鞏固和應用不夠；對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力

度。

(2)、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點，部

分學生分數的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草稿,

常常自以為是，計算錯誤率相當高。

(3)、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數學生一

碰到應用題就感到頭疼，對應用題產生了畏懼感，且在實際操作中不

去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數量關系，部分學生是

不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。

2、操作能力分析：

(1)學生組織紀律性不強，學習自覺性差；

(2)多數學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好；

(3)少數學生書寫差，多數學生有待強化，沒有正確對待作業；

(4)上課舉手發言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口頭

表達、語言組織能力較差；

3、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學智力

水平較低，反應較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差,

知識學得死，邏輯思維不強。

（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，

真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結構不完整。

4、學習困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調動

學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛

學，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規管理，甚至要把它提到

一個很高的高度來認識，班級常規教育不容忽視，且需急待加強，在

教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

（二）、情感領域分析：

1、學習目的分析：

班上多數學生學習目的不明確，九年義務教育的普及，加之在受市場

經濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞

一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好

耍，且容易發生思維極差，個別同學產生厭學情緒。

2、學習方法分析：

班上多數同學不講學習方法或學習方法不當，從書木上學習到的知識

大部分靠死記硬背。

3、學習習慣分析：

班上多數同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊

想邊記筆記的習慣等。

4、學習興趣分析：

班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不

過不具穩定性。

5、鑒賞能力分析：

班上同學都來自偏遠的農村，受環境條件的制約，很少受到文學、藝

術的熏陶，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望

和要求是比較強烈的，且可塑性較大。

二、教材理解：

（一）、對教材思想教育內容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者

和接班人為指導思想。通過學習，學生受到熱愛祖國，熱愛社會主義

的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質教育，為培

養建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

（二）、對教材雙基方面的理解：

1、分數乘法：

學生在掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計

算的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法的意義和計算法則，乘加、

乘減混合運算，求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題，倒數的意

義和計算。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能，利用這些知識

不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四

則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。

（1）分數乘法實際上包括兩種情況，分數乘整數、一個數乘分數。

第一種情況與整數乘法的意義相同，只不過相同的加數是分數。而第

二種情況用整數乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數乘法的意

義加以擴展。

（2）在分數乘加、乘減混合運算中，把它同整數乘法運算定律推廣

到分數乘法緊密聯系起來。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數加、

減、乘法的熟練程度，又為學習分數簡便算法打下了較好的基礎。

（3）本單元的分數乘法應用題主要是求一個數的幾分之幾是多少的

應用題，它是一個數乘分數的意義在實際中的應用，還是學習已知一

個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題以及進一步學習較復雜的

分數應用題的基礎。

（4）本單元最后學習倒數的認識，使學生理解倒數的意義和求一個

數的倒數的方法以便為后面學習分數除法做準備。

2、分數除法：

學生在掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程的

基礎上進行教學的。內容包括分數除法的意義和計算法則，分數除法

應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎，要使學生

切實學好。

（1）分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法

是乘這個數（不為0）的倒數。

（2）分數除法應用題仍以方程解法為主，然后在這基礎上教學用除

法計算，以培養學生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方

程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個的文字題。

（3）教材最后安排了一節比的知識，而實際計算是用分數計算，要

注意與前面所學的除法和分數的緊密聯系。

3、分數四則混合運算和應用題：

分數四則混合運算是在學生已經掌握了分數四則混合運算的基礎上

教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數應用題

可以分為三部分：

（1）一般的兩步計算的分數應用題。這些應用題在數量關系方面，

都是學生以前學過的，只是已知條件是分數，或者是在簡單分數應用

題的基礎上再增加一步計算的一般應用題。

（2）稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題，以及

相應的分數除法應用題。這些應用題的數量關系要復雜一些，學生不

易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關系，主要是弄

清每個題中要把么看作單位〃

（3）工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時

間的應用題引入，讓學生根據具體的數量解答。然后把工作總量抽象

成一個整體，用單位〃1〃表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之

一來表示，由此計算出工作時間。

4、圓：

這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初

步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習，不僅加深

學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學

習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統計圖打好基礎。

（1）圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，

使學生認識圓的特征。在此基礎上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫

圓的方法，進一步加深對圓的認識。

（2）圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發性和讓學

生動手操作的內容，通過實驗，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握

計算公式。

（3）教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操

作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學生在方格

紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展、加深對所

學圖形的認識。

5、百分數：

這一單元主要包括百分數和意義和寫法，百分數和分數、小數的互化,

百分數的應用等內容。

（1）百分數是在學生學過整數，小數特別是分數的概念和應用題的

基礎上進行學習的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之

幾的數。因此，它同分數有著密切的關系。

（2）百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數

表示一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能

正確地運用它來解決實際問題。

三、教學目標：

（一）、教材的思想目標：

通過本冊數學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受

到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數字的對比中感受到今天幸

福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育；了解勞動人民

在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品

質教育；知道愛惜錢物，勤儉節約，培養良好的養成教育；了解有關

的動物、植物知識，培養愛護環境，保護生態的環衛意識。

（二）、教材的雙基目標：

1、學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，

比較熟練地計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、學生學會進行分數四則混合運算。

3、學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算

公式，能夠正確計算圓和周長和面積。

5、學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數應用題，能夠綜合

運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據應用題的具體情況,

靈活地選用算術解法和方程解法。

7、學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能

夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

四、教學策略：

1、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業務水平，轉變教

師角色，與學生建立平等、和諧的師生關系，面向全體，引導學生自

主、合作、探究式的學習，不斷培養學生學習數學的興趣和良好的學

習習慣，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維，樹立學生的創

新意識。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業

余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培

養良好的學習習慣，養成良好的學習風氣c對于知識難點，加以反復

引導，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、復習。

2、查漏補缺策略：

（1）充分發揮和利用晨會課的教育作用，對學生學習目的、方法、

興趣、習慣等方面加以正面的教育引導；

（2）充分發揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快、開放

中獲得知識，培養學生自主、合作、探究式的學習；

（3）對差生多鼓勵，多給以關愛，細心地挖掘他們學習和生活中的

每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷

害；

（4）指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科

學讀物、科技讀物等各類圖書。

六年級數學上冊工作計劃第九篇一、指導思想

以學校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的工

作計戈I」，本學期我們六年級教研組將加強教研組建設，以繼續爭創優

秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，加強教研教改力

度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高

教師的專業理論水平和教學實踐能力，工作上追求〃精細化〃，在追求

教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發展，

能順利完成小學階段的數學學習任務，更好地適應中學的學習。

二、工作目標

1、抓好理論學習，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知

識點及測評要點。真正落實課標精神，促有效課堂。

2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現真正的資源共享，做到

更好的同伴互助。

3、加強對教師的行為的管理，自覺執行學校有關規章制度，通過教

研組的理論學習、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落

到實處,深入課堂教學研究,特別是學生的作業布置與批改，要認真、

細致、規范。要適時地采取補救措施，質量才能有突破性提高。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興

趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、繼續加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業型

的教師團隊。

6、積極配合學校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各

項培訓活動。

7、力爭全年級學生數學期末考查及格率達97%以上，優生率高于80%o

三、主要工作和措施

1、常規教研：每位教師深入學習教材、教參、新課標對六年級的要

求，對本年級的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課

堂教學質量，促進師生發展。

2、有效課堂教學的研究：認真寫好每月二篇的教學反思，及時記錄

課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平

及理論水平奠基。

3、作業設計的研究：提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練

點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。作業的設計

要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;

作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業設計有實效，

成績確實有提高。

4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處

實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在研究的過程中不

斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。加強復習課的研究,

四月底上兩節復習課。

5、學習習慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，仔

細計算的習慣。采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續發展

打下堅實的基礎。

6、培優補差研究：教研組編寫一些習題對知識專項過關，以方便各

教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優補

差工作。

7、爭取獲得〃優秀教研團隊〃的稱號。鼓勵教師積極向《教育時空》

刊物投稿。力爭本期內在《教育時空》和各級刊物上多發表論文、案

例篇。

四、工作重點：

1、強化常規教學研究，用以指導自己的教學工作，促進師生發展。

2、通過有效課堂教學研究，提高教學質量，促進教師整體素質的提

高。

3、切實作好〃培優補差〃工作，全面提高學生素質。

4、加強課題研究。

六年級數學上冊工作計劃第十篇這一冊教材包括下面內容：位置、

分數乘、除法，分數四則混合運算和應用題，圓，百分數。在計算方

面，教學分數乘、除法，分數四則混合運算和應用題，百分數及其運

用。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。

分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，

培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會

解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實

的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表

示位置；初步認識研究曲線圖形的基木基木方法，促進學生空間觀念

的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問

題中的'作用，發展統計觀念。

在應用題方面，著重教學分數四則應用題。

六年級數學上冊工作計劃第十一篇一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進

行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。

認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的

知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生43人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績

存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在

重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工

作，全面提高合格率和優秀率。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三

個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的

基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的

能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應

該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分

數的意義、掌握百分數的計算方法，會解法簡單的有關百分數的實際

問題，也是小學生應具備的基木數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教

學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生

經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線

圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形

的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖

和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特

點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面

結合分數乘法和除法、白分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識

解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角〃的教學內容，引

導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多

樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解

決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜

合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的.探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，

感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中

的作用，發展統計觀念。

四、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統

計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是

木冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟

練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒