幼兒園大班繪本閱讀教案《大衛(wèi)不可以》?一、教學目標1.知識與技能目標引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，能準確講述大衛(wèi)的行為及媽媽的回應(yīng)。幫助幼兒掌握繪本中的重點詞匯，如"不可以""寶貝""過來"等，提高幼兒的語言表達能力。鼓勵幼兒根據(jù)畫面進行大膽想象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。2.過程與方法目標通過閱讀繪本、角色扮演、小組討論等活動，讓幼兒體驗閱讀的樂趣，提高幼兒的閱讀理解能力。引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓幼兒感受到媽媽對自己的愛，理解媽媽的教育方式，增進親子間的情感交流。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和自我控制能力，引導(dǎo)幼兒學會遵守規(guī)則。二、教學重難點1.教學重點理解繪本內(nèi)容，掌握重點詞匯，能用連貫的語言講述大衛(wèi)的行為及媽媽的回應(yīng)。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對大衛(wèi)的愛，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。2.教學難點體會媽媽在大衛(wèi)犯錯時嚴厲話語背后的愛，理解媽媽教育方式的良苦用心。如何將繪本中的教育意義轉(zhuǎn)化為幼兒的實際行為，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。三、教學方法1.直觀教學法通過展示繪本圖片、播放視頻等方式，讓幼兒直觀地感受繪本內(nèi)容，增強幼兒的閱讀興趣。2.角色扮演法讓幼兒扮演繪本中的角色，模仿角色的語言和動作，深入理解角色的情感和心理，提高幼兒的語言表達能力和表演能力。3.提問引導(dǎo)法在教學過程中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考、討論，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。4.小組合作法組織幼兒進行小組討論，讓幼兒在合作中交流、分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。四、教學準備1.經(jīng)驗準備幼兒已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的繪本內(nèi)容。2.物質(zhì)準備《大衛(wèi)不可以》繪本若干本。大衛(wèi)的圖片、媽媽的圖片、各種行為卡片（如：攀爬、玩水、看電視、吃飯不專心等）。視頻：繪本《大衛(wèi)不可以》動畫版。角色扮演道具：圍裙、帽子、玩具電話等。獎勵貼紙、小獎品若干。五、教學過程（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師戴著圍裙，拿著玩具電話，裝作媽媽的樣子走進教室，說："喂，小朋友們好呀！我是大衛(wèi)的媽媽，今天我來和大家一起玩啦！"2.教師拿出大衛(wèi)的圖片，問幼兒："小朋友們，你們認識他嗎？他叫大衛(wèi)。你們猜猜大衛(wèi)今天會做些什么事情呢？"引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的興趣。（二）繪本閱讀（12分鐘）1.教師出示繪本《大衛(wèi)不可以》，向幼兒介紹繪本的封面和作者，引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事內(nèi)容。提問："封面上的這個小男孩在做什么呀？他這樣做對不對呢？媽媽會對他說什么呢？"2.教師開始逐頁閱讀繪本，邊讀邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。翻到第一頁："瞧，這就是大衛(wèi)，他在做什么呀？（幼兒回答）對，他站在椅子上拿東西。這樣做危險嗎？媽媽會怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒說出'大衛(wèi)，不可以'）"教師出示"大衛(wèi)，不可以"的卡片，教幼兒認讀。翻到第二頁："大衛(wèi)又在干什么啦？（幼兒回答）他在屋子里跑來跑去，多危險呀！媽媽怎么說的？（再次引導(dǎo)幼兒說出'大衛(wèi)，不可以'）"依次閱讀繪本，每一頁都引導(dǎo)幼兒觀察大衛(wèi)的行為，并模仿媽媽的語氣說出"大衛(wèi)，不可以"，同時出示相應(yīng)的行為卡片，幫助幼兒理解和記憶。在閱讀過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注大衛(wèi)的表情和媽媽的表情，讓幼兒感受媽媽的情感變化。例如，當大衛(wèi)弄臟衣服時，媽媽很生氣；當大衛(wèi)傷心哭泣時，媽媽又很心疼。（三）深入理解（8分鐘）1.教師再次完整地閱讀繪本，讓幼兒邊聽邊思考："大衛(wèi)為什么總是做一些不可以的事情呢？媽媽為什么總是對他說不可以？"2.閱讀結(jié)束后，組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時給予指導(dǎo)和幫助。3.請小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，引導(dǎo)幼兒理解媽媽的愛和教育方式。教師說："小朋友們說得都很棒！大衛(wèi)總是做一些危險的、不應(yīng)該做的事情，媽媽說不可以，是因為媽媽愛他，擔心他會受傷。媽媽雖然有時候很嚴厲，但是心里一直都是很愛大衛(wèi)的。就像我們的媽媽一樣，她們也會經(jīng)常對我們說不可以，那是因為她們希望我們能健康、快樂地成長。"（四）角色扮演（12分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演大衛(wèi)和媽媽，根據(jù)繪本內(nèi)容進行角色扮演。給每個小組發(fā)放角色扮演道具，如圍裙、帽子、玩具電話等，讓幼兒更好地進入角色。引導(dǎo)幼兒回憶繪本中大衛(wèi)的行為和媽媽的回應(yīng)，鼓勵幼兒模仿角色的語氣和動作進行表演。2.每個小組依次上臺表演，其他幼兒認真觀看，并在表演結(jié)束后給予掌聲鼓勵。3.表演結(jié)束后，教師組織幼兒進行討論："你們覺得哪個小組表演得最像？從他們的表演中，你又學到了什么？"引導(dǎo)幼兒對表演進行評價和反思，進一步加深對繪本內(nèi)容的理解。（五）情感體驗（5分鐘）1.教師播放繪本《大衛(wèi)不可以》的動畫版視頻，讓幼兒再次完整地欣賞故事，感受大衛(wèi)和媽媽之間的情感。2.視頻播放結(jié)束后，教師提問："小朋友們，看了這個故事，你們心里有什么感受呀？你們愛自己的媽媽嗎？媽媽愛你們嗎？"引導(dǎo)幼兒表達自己對媽媽的愛和感激之情。3.教師說："媽媽的愛是無私的，她們總是默默地為我們付出。就像大衛(wèi)的媽媽一樣，雖然有時候會對大衛(wèi)說不可以，但那都是為了他好。讓我們一起給媽媽一個大大的擁抱，告訴她們我們愛她們吧！"幼兒相互擁抱，表達對媽媽的愛。（六）總結(jié)延伸（5分鐘）1.教師對本次活動進行總結(jié)，回顧繪本的主要內(nèi)容和教育意義。教師說："今天我們一起閱讀了繪本《大衛(wèi)不可以》，知道了大衛(wèi)總是做一些不可以的事情，媽媽雖然很生氣，但還是很愛他。我們要理解媽媽的愛，學會遵守規(guī)則，做一個懂事的好孩子。"2.引導(dǎo)幼兒思考在日常生活中，自己有沒有像大衛(wèi)一樣做過一些不可以的事情，媽媽是怎么說的，自己應(yīng)該怎么做。鼓勵幼兒回家后和媽媽一起分享這個故事，并和媽媽一起制定一些家庭規(guī)則。3.將繪本投放到圖書角，供幼兒在自由活動時間繼續(xù)閱讀和講述，加深對繪本的理解和記憶。六、教學反思通過本次繪本閱讀活動，幼兒對《大衛(wèi)不可以》這本繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與到活動中來。在教學過程中，幼兒通過觀察畫面、閱讀繪本、角色扮演等活動，較好地理解了繪本內(nèi)容，掌握了重點詞匯，提高了語言表達能力和閱讀理解能力。同時，幼兒也感受到了媽媽對自己的愛，理解了媽媽的教育方式，增進了親子間的情感交流。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不夠高，需要教師進一步引導(dǎo)和鼓勵。在角色扮演環(huán)節(jié)，個別幼兒的表演不夠自然，需要教師給予更多的指導(dǎo)和示范。