Unit4Whenistheartshow?教案第三課時(A.Let’sspell)教學目標1.掌握字母組合th在單詞中的兩種發音并完成相應習題；能夠聽、讀該部分所列舉的單詞，擴大詞匯量。（語言能力）2.通過情景及游戲學習語音，培養學生的觀察和歸納總結能力。（思維品質）3.能在學習過程中認真思考，主動探究并解決問題。（學習能力）教學重點掌握字母組合th在單詞中的發音規則。教學難點能讀出符合字母組合th發音規則的單詞。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin以游戲方式熱身，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。Greetings.Revision&Leadin1.FlashGame.課件隨機閃現詞匯（序數詞或者月份加序數詞），學生快速反應并大聲說出，如碰到帶有炸彈圖標的詞匯，則不讀。2.Leadin.T:Ihaveanewfriend.Doyouwanttoknowabouthim?Ss:Yes.Step2Presentation&Practice創設情景，引出語音例詞，培養學生語感，達到“詞不離句，句不離境”，有效地幫助學生理解所學內容。通過觀察單詞的共同部分，找出發音規律，培養學生的自主探究能力。通過游戲訓練，鞏固字母組合th在不同單詞中的發音。Presentation.（語音學習）Read,listenandchant.1.學習字母組合th在單詞中發清輔音/θ/。（1）情景貫穿單詞three、thin、thirteen和maths。T:(出示小男孩的圖片)Heismynewfriend.What’shisname?Whatdoeshesay?Let’shavealook!課件出示小男孩說的話：Hi,IamTheo.教師播放單詞Theo的讀音，學生跟讀。T:Howoldishe?(出示數字13的圖片)Ss:Heisthirteen.教師板書單詞thirteen，隨后播放錄音，學生跟讀。T:What’shelike?(課件在小男孩右側出示一個胖廚師進行對比)Ss:Heisthin.教師板書單詞thin，隨后播放錄音，學生跟讀。T:Whatdoeshelike?(課件出示數學相關的圖片)Ss:Helikesmaths.教師板書單詞maths，隨后播放錄音，學生跟讀。T:Howmanypeoplearethereinhisfamily?(課件出示小男孩和爸爸媽媽的圖片)Ss:Three.教師板書單詞three，隨后播放錄音，學生跟讀。（2）Tonguetwister.教師播放伴奏，和學生一起有節奏地讀句子：IamTheo.Iamthirteen.Ilikemaths.Therearethreepeopleinmyfamily.（3）Readandfind.T:(出示Let’sspell上面四幅圖)Canyouread?Let’shaveatry.Whatcanyoufind?讀完單詞后，教師引導學生觀察這四個單詞的共同點：都含有字母組合th，且發音為清輔音/θ/。教師教學發音技巧：把舌尖放在上下門牙之間，然后讓氣體從牙齒和舌頭之間的縫隙吐出來，聲帶不振動，同時教師介紹th的口型。根據發音規則，教師帶領學生拼讀單詞，隨后用小組讀、男女生讀、高低聲讀等方法讀單詞。（4）Let’sread.課件出示更多含有字母組合th且發音為/θ/的圖片及單詞，學生嘗試拼讀。2.學習字母組合th在單詞中發濁輔音/e/。（1）情景引出單詞this、that、mother和brother。T:WeknowthattherearethreepeopleinTheo’sfamily.Whoarethey?TheyareTheoand...(出示爸爸在遠處和媽媽旁邊的圖片)Pleaseuse“this”and“that”todescribe.Ss:Thisishismother.Thatishisfather.T:Great!DoesTheohaveabrother?Ss:No,hedoesn’t.教師板書單詞this、that、mother、father和brother。（2）Readandfind.T:(出示Let’sspell下面四幅圖)Canyouread?Whatcanyoufind?讀完單詞后，教師引導學生觀察這四個單詞的共同點：都含有字母組合th，且發音為濁輔音/e/。教師教學發音技巧：濁輔音/e/在清輔音/θ/的基礎上，加上聲帶的振動，能明顯感受到喉嚨和舌頭的振動。根據發音規則，教師帶領學生拼讀單詞，隨后用小組讀、男女生讀、高低聲讀等方法讀單詞。（3）Let’sread.課件出示更多含有字母組合th且發音為/e/的圖片及單詞，學生嘗試拼讀。3.Listenandrepeat.課件出示Let’sspell的完整圖片，學生說出對應單詞，學生再次跟讀并感受th在單詞中的不同發音。4.Readandfind.課件出示課本上Let’sspell中的八個例詞，教師請學生讀單詞，按照清輔音/θ/和濁輔音/e/的發音，邊讀邊將單詞歸類，并嘗試總結字母組合th在單詞中發音的一般規律：發清輔音/θ/的情況：在數詞（包括基數詞和序數詞）中和以th結尾的單詞中。發濁輔音/e/的情況：在代詞中和在th后以字母-er結尾的單詞中。5.學習Let’schant部分的內容。（1）出示chant部分的內容，學生找出含有字母組合th的單詞并讀出來。隨后將其區分：哪些單詞中的th發音為/θ/，哪些單詞中th發音為/e/。（2）教師播放視頻，學生看視頻，教師幫助學生理解歌謠。隨后讓學生自己試讀chant，注意糾正學生錯誤的語音語調。（3）教師播放視頻，師生集體打節拍說唱歌謠。隨后小組唱歌謠。6.Readandclassify.課件出示更多含有字母組合th的單詞，按照清輔音/θ/和濁輔音/e/的發音，邊讀邊將單詞歸類。Step3Consolidation&Extension繪本故事夯實已學的語音知識，激發學生學習phonics的成就感，拓展學生的趣味閱讀體驗。Listen,circleandsay.1.課件以游戲方式呈現該部分單詞，學生讀單詞并將其歸類。2.聽錄音，學生完成相應的練習，稍后師生核對答案。Choose,writeandsay.1.活動：句子接龍。教師說：Mondayishisfirstbirthday.要求學生變換時間接著往下說。如：Tuesdayishissecondbirthday.以此類推。如：Wednesdayishisthirdbirthday.Thursdayishisfourthbirthday.Fridayishisfifthbirthday.Saturdayishissixthbirthday.2.活動：介紹他人的家人及其職業。如：Hismotherisamathsteacher.Hisfatherisapoliceman.Thisishisbrotherandthatishisgrandfather.語音繪本故事：TheVeryHungryCaterpillarStep4Summary&Homework1.小結。師生共同回顧字母組合th在單詞中的發音規則。2.作業。（1）跟讀“Let’sspell”部分的單詞。★（2）找出更多含有“th”的單詞。★★教學反思本課時是一節語音課。教學展示環節，我通過創設情景，貫穿重點語音知識，引出語音例詞，培養學生語感，達到“詞不離句，句不離境”，有效地幫助學生理解所學內容，提高學習的興趣。鞏固拓展環節，我通過多種活動強化所學新知，并進一步強化鞏固發音規則，幫助學生在活動中感受到自信，激發學生的學習熱情。課堂的鞏固與延伸環節，