第一單元

青春時光第2框青春有格第三課青春的證明第2框青春有格1.理解“行己有恥”的含義，理解“行己有恥”對我們提出的要求。2.理解“止于至善”的含義，理解“止于至善”對我們提出的要求。學習目標大膽的向往不倦的思索一往直前的行進這才是青春的美，青春的歡樂青春的本分!我們該怎樣度過青春？青春，該奔向何方？青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙，在青春的世界里沙粒要變成珍珠石頭要化做黃金;青春的所有者也不能總在高山麓、溪水旁說情話、看流云青春的魅力應當讓枯枝長出鮮果沙漠布滿森林;導入新課（創設情境）行己有恥止于至善“行己有恥”是中國傳統文化中的思想精髓，是青春探索的底線，雖然青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己;但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。每個人都可以從點滴小事做起。學習任務一行己有恥請幾位同學在黑板上寫一個字，這個字是“永”。寫在哪個位置的字最規范？“格”代表著什么？學習任務一底線，界限，規則、原則……無規矩不成方圓，生活需要“格”有人說青春就是“無所畏懼”，也不需要“格”？你認為呢？青春的我們，雖然敢于嘗試，敢于創新，可是，有些基本的規則是不能違反的，青春要有格。格是什么？學習任務一圖片給了我們哪些啟示？學習任務一學習任務一學習任務一孔子說：“行己有恥”。一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。朱熹說：“人有恥，則能有所不為”。人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做知廉恥,懂榮辱;有所為，有所不為學習任務一經典研讀：P28-①增強“我不要”的力量增強“我想要”的力量加強自我監控“送你一把金鑰匙”學習任務一增強自控力學習任務一期末考試數學試卷發下來了，小明考了100分，受到老師表揚。他得意忘形地看著同桌小剛的試卷，眼里露出一絲嘲笑。數學成績一向很好的小剛只考了95分，但他很不服氣，因為他知道小明的成績是他作弊來的，而事先他們曾經約定要在這次考試中比個高低。(1)小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”?為什么?(2)如果你是小明的同學，你想對他說什么?生活小劇場,請你做法官(1)小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”?為什么?小剛，因為小明的成績是靠作弊得來的。(2)如果你是小明的同學，你想對他說什么?①我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為。②“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。③“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。學習任務一17歲的張桂梅好美！學習任務一經典研讀：P29-①“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德，在于不斷追求更高的道德境界。學習任務二

止于至善是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。每個人都可以從點滴小事做起。止于至善學習任務二見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

——《論語》關鍵詞一：向他學習，看齊。學習任務二榜樣學習任務二你心中的榜樣是誰？他給你的影響是什么？自省關鍵詞二：慎獨關鍵詞三：是什么原因讓我們有了不一樣的選擇？——在沒有外在監督的情況下自律、自治學習任務二“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。

青春需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。學習任務三底線追求板書設計青春有格行己有恥止于至善“行己有恥”對我們的要求“止于至善”的含義“止于至善”對我們的要求“行己有恥”的含義1.在中國傳統的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節”，這是因為（）①羞恥之心是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量②對待羞恥感正確方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發③羞恥感可以豐富我們的人生閱歷，能夠催人奮進④羞恥之心有利于公民樹立道德責任感,使我們的生命變得更飽滿豐盈A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④答案：D當堂訓練2.創造了三家“世界五百強”公司的日本管理大師稻盛和夫，在談到自己的成功時說:“一定要每天反思”。下列選項體現反思的是()A.小信成,則大信立

B.海內存知己，天涯若比鄰C.吾日三省吾身

D.獨學而無友，則孤陋而寡聞答案：C3.巴爾扎克說:"只有那些曉得控制他們缺點，不讓這些缺點控制自己的人，才是強者。“這句話告訴我們()A.強者是沒有缺點的