1/4Unit3AtthezooALet’slearn湖北公開課教案授課教師：湖北省十堰市東風小學熊敏一、教學目標1.能聽說和認讀單詞giraffe、tall、short、fat、thin，并恰當地運用；2.能聽懂、會用句型“Lookat…It’sso…”來介紹動物，并能在實際情境中運用；3.通過Let’sdo，讓學生鞏固所學詞匯，同時培養學生的語言節奏感；4.激發熱愛自然、熱愛生活的積極情感，培養愛護動物的良好品質。二、教學重難點1.能聽、說、認讀giraffe,tall,fat,thin,short，并放在句型中“Lookat...It’s(so)...”中正確運用；2.單詞“giraffe,thin,short”的發音；三、教學準備：單詞卡片，ppt，動物頭飾，動物卡片四、教學步驟Step1Warm-up1.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls,nicetomeetyou.2.Today,Ibringsomegiftsforyou.Look,Ihavesomanyanimalcards,ifyoudowell,youcangetone,clear?【設計意圖】用動物卡片作為獎勵，調動學生學習興趣，激發學生學習積極性，同時，為后邊拓展環節中的展示環節做鋪墊。3.Let’schant.(1)T:Showmeyourhands,let’schant.Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.(2)T:Inthischant,thereisacat/pig/duck/dog/bear,wherecanweseethebear?【設計意圖】用所學過的歌謠活躍課堂氣氛，同時，借助歌謠，讓學生初步感知本節課的重點句型：Lookat…,itis…再者，由動物園里可以看到熊，自然地引入新課。Step2Presentation1.Enjoythestory:FatKingThinDog(1)T:Today,we’lllearnUnit3Atthezoo.First,let’senjoyastory.It’saboutafatkingandathindog.(2)T:(出示胖國王的圖片并貼在黑板上。)Lookattheking,heisfat.T:Followme,fat,fat,heisfat.Fat,fat,itisfat.Whocanreadthisword?T:Now,showmeyourfinger,let’sreadandspelltogether.T:(出示單詞卡片。)Whocanreadthesewords?(語音滲透單詞mat,bat,cat。)(用同樣的方式教授單詞tall。)(3)T:(出示狗的圖片并貼在黑板上。)Thekingrunsafterthedog.Lookatthedog,itisshort.Short,whocanread?(4)T:(出示瘦國王的圖片并貼在黑板上。)Finally,thefatkingisthinnow.Thin,whocanread?【設計意圖】利用繪本故事創設情境，引入新授單詞，充分調動學生探索新知的欲望，讓他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新知識的學習。2.Let’sdo(1)T:Now,timetorelax,let’sdo.First,followtoread.(2)T:Standup,let’sdotogether.【設計意圖】讓學生在動一動，做一做中鞏固新知，活躍課堂氣氛。3.T:Inthestory,thekingrunsafterthedog,thedogrunsafterthebird,finally,thekingcatchesthedog,but,whereisthebird?T:Look,thebirdisatthezoonow,becausethereisananimalshowinthezoo,let’sgotothezootogether,ok?Let’sgobybus.(播放歌曲動畫：Animalsinthebus。)【設計意圖】帶有旋律的音樂節拍，能夠調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切學習。4.T:(幻燈片呈現動物園場景。)Hereweare.Look,somanyanimals,whatanimalsdoyousee?T:(幻燈片出示長頸鹿。)Herecomesanotherone,what’sthis?T:Giraffe,whocanread?5.T:Lookatthatgiraffe,it’ssotall.Lookatthatelephant,it’ssofat.Lookatthatdog,it’ssothin.Whocandescribelikethis?【設計意圖】利用多媒體課件創設animalshow這一情境，讓學生身臨其境，調動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶。6.Pairwork:Describetheseanimalsinpairs.7.Let’schant:Bear,bear,lookatthatbear,fat,fat,it’ssofat.Monkey,monkey,lookatthatmonkey,it’ssothin.…【設計意圖】Chant能使學生感到輕松，愉快，滿足，產生興奮情緒，在明快優美的旋律中，進一步鞏固重點句型，又調動了學生的學習興趣，為下一步的對話表演做充分的準備。8.Let’stalk.(1)Listenandanswerquestions.T:MissWhiteandherstudentsareatthezoo,too.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.T:Herearesomequestionsforyou.(2)Roleplay.(3)Actthedialogueingroups.【設計意圖】通過此次活動又掀起一次學習的高潮，分組表演，給剛才沒表演的學生一個機會。讓每一位學生都能展示自己，表現自己。Step3Practiceandextension1.Groupwork:Describeyourpicturesingroups.（學生拿出自己畫的動物園，或用獎勵得到的動物卡片進行描述。）T:Now,takeoutyourpicturesoranimalcards,talkaboutyouranimalsingroups.Herearethreetipsforyou,chooseoneandsay.【設計意圖】本環節是為了更好地鞏固本課的教學效果。通過情景交際活動培養學生用英語進行交際的能力。人人參與體現了教學面向全體關注全體的教學理念調動了學生主動參與教學活動的積極性。把學生的“作品”展示出來讓學生體驗通過學習來獲得滿足感和榮譽感。2.Animalshow.(扮演小動物的學生隨著音樂逐個展示。)T:Timetorelax,let’senjoyouranimalshow.Lookatthatbird,it’sthin,it’stall.Lookatthatelephant,it’sshort,it’sthin.Who