第一單元

第課大青樹下的小學

基礎題——為臭身手

一、詵出每組中加點字讀音錯誤的一項，將序號填在括號里C

1A坪翠（b6i）B.絨球（r6ng）C.飄揚（"ng）（A）

2A摔跤（shuGi）8鳳尾（fin）C.清白（ji6）（B）

能力題----挽此€式

二、詞語積累運用。

1.在括號里填上表示動作的詞。

（跳）孔雀舞（摔）跤（做）游戲（讀）課文

2.照樣子填詞語。

例:（美麗）的景色

（歡唱）的小鳥（古老）的銅鐘（飄揚）的國旗潔白的（云朵）

三、照樣子補充句子。

例:蘋果散發出氣味。

（紅紅的）蘋果散發出（香甜的）氣味。

1.影子在粉墻上搖晃。

（鳳尾竹的）影子在（潔白的）粉墻上（不停地）搖晃。

2.五星紅旗在校園里飄揚。

（鮮艷的）五星紅旗在校園里（高高地）飄揚。

拓展題——，掌志《

四、閱讀理解。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時

候,窗外十分安靜，樹枝不搖了，馬兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣

的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔

雀舞、摔跤、做游戒，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.選段中描寫窗外十分安靜的是哪一句？

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。

2.“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”句子運用了（B）的修辭手法。

A.比喻B.擬人C.夸張D.排比

第課花的學校

基礎題——為良身手

一、讀拼音，寫詞語。

ludxia（落下）huangye（荒野）koudi（口笛）

fazhan（罰站）hijxiang（互相）nenggdu（能夠）

能力題---公尚€式

二、比一比，再組詞。

‘荒（荒野）（由（自由）（暇（目不暇接）（黨（黨員）

?4

慌（慌張）1笛（笛子）（假（假日）1裳（衣裳）

三、將下列反問句改為陳述句。

1.難道你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？

你應該知道他們為什么那樣急急忙忙。

2.難道你不知道他們的家是在天上，在星星所住的地方嗎？

你應該知道他們的家是在天上在星星所住的地方。

拓展題——It**

四、閱讀理解。

①他們關了門做功課。（加里）他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站

墻角的。

②雨一來，他們便放假了。

③樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了

紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

④你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

⑤你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？

⑥我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽

媽一樣。

1.在文段①中的括號里填上恰當的關聯詞語。

2.第③段中的擬聲詞是簌簌。

3.第⑤段運用了反問的修辭手法,寫出了作者想知道花們為什么到天上去的急切心

情。

4作者想象花們在地下學校二學、做功課、罰站、放假，充滿了童真童趣。

第，課不懂就要問*瘠

基礎題——為良身手

一、用"小選擇括號里正確的讀音或漢字。

背誦（sh6ngsongV）例如（li,lie）挨打（許白W）

照謝J列）（斷段J）落（練J煉）習

力題---一仇4篇》）

二、選擇恰當的詞語填空。

朗誦背誦

1.今天的作業是（背誦）新學的古詩。

2.誰能有感情地把這篇課文大聲地（朗誦）一遍？

涂料糊涂

3.你可真（糊涂）!

4.新買的房子要粉刷（涂料）了。

三、按要求完成句子。

1.先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。（改成‘被"字句）

孫中山的書被先生又圈了一段，先生念一句，叫孫中山念一句。

2.為了弄清楚道理，就是挨打也值得。（用加點的詞語造句）

為7著日出，就是起不大早也值得。

拓展題——

四、閱讀理解，回答問題。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了,課堂里霎時變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺」走到孫中山跟前」厲聲問道」,你會背了嗎」」

—I會背了—1—I孫中山說著」就把那段書一字不漏地背了出來。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說:“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。

現在你們既然想聽，我就講講吧!”

先生講得很詳細，大家聽得很認真。

后來,有個同學問孫中山:“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說:“學問學問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

1.寫出最能表達文章中心思想的句子。

孫中山笑了笑，說:“學問學問,不鹿就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。"

2.給短文的第二和第三自然段加標點。

?“0“99

ft9,O,O

3.從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學好問？

①孫中山一字不漏地背出所學的功課。②孫中山向先生提出問題。③為了學好知識，不懂就要

問。為了弄清道理，挨打也值得。

第二單元

第6課古詩三首

基礎題——為臭身手

一、讀句子，看拼音，寫詞語。

1.秋季,hQnshu臺ng寒霜降臨的時候,jUhu臺菊花開滿山坡。

2.小明tiaoxuGn挑選了最大的chengzi橙子給奶奶吃。

3.林間xiaojing小徑wGixi?歪斜地伸向遠方。

二、形近字組詞「

贈（贈送），猶（猶如）/挑（挑選）/徑（小徑）

增（增加）〔優（優秀）1桃（桃花）［經（經過）

［能力題=弊里‘也劫

三、把下面有關“風”的短語補充完整。

（秋）風送爽（北）風呼嘯（斜）風細雨

（寒）風刺骨（微）風拂面（暖）風習習

四、我能給加點的字選擇正確的解釋。

①距離大;②久，時間長;③程度高;④顏色重。

1.這件衣服顏色很浮。④

2.這里的河水很冷。①

3.夜深第落一燈明。②

與展題一

五、把下面的詩句補充完整,再完成后面的練習。

贈劉景文

荷盡已無擎雨蓋,

菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須‘記，

最是橙黃橘綠時。

1.把古詩補充完整。

2.這首詩的作者是宋代詩人蘇軾，我還知道他的作品有《題西林壁》<,

3.這首詩表達了作者喜愛深秋美景的情感，詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠

時”為千古名句。

4.解釋詩中加點的詞。

傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。

鋪滿金色巴掌的水泥道攜

第課

辭礎題一加星套手

一、讀拼音，寫漢字。

yu一院墻外的水■泥道上,pU鋪滿了金黃的梧桐樹葉。每一片落葉，都像一

個金色的小巴掌，它們pai歸排列得并不gu金6規則，然而，這更增添了水泥道的美。

力題---.<

二、詞語積累。

1.先補充詞語，再選詞填空。（填序號）

⑴亮（晶）（晶）（2）濕（漉）（漉）（3）（閃）（閃）發光

傍晚時分下起的小雨讓整條柏油路顯得上—的，路燈發出的光照在梧桐樹葉上，葉子

（3），煞是好看!

福官近義詞的方法理解加點詞語。

⑴啊!多么明啰的天空。（晴朗

（2）這更增濟了水泥道的美。（增加

（3）它的四周都是平整的土地。（平坦

二、把句子補充完整。

1.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。

2.這一片片閃著雨珠的葉子一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

3.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

拓展題——

四、閱讀選段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一

直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們

排列得并不規則,甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多

像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.寫出選段中的三個比喻句。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

2.這三個比喻句中，分別將水泥道比作彩色的地毯；將梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌；

將棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥0

3.這段文字寫了秋季（季節）水泥道（地點）的美麗景色。

第1課秋天的雨嬤

基礎題——為良身手

一、讀拼音，寫詞語。

fanhe（飯盒）yanliao（顏料）youpiao（郵票）

lishu（梨樹）q7ngliang（清涼）piaodang（飄藩）

（能力題=弊里

二、辨字組詞我能行。

‘料（材料）（勾（勾引）（漂（漂亮）（炎（炎熱）

科（科學）［勺（勺子）［票（車票）［淡（淡水）

三、選擇關聯詞語填入下面的句子中。

因為……所以……雖然……但是……

不但……而且……如果……就……

1.秋天的雨（不但）有一盒五彩繽紛的顏料,（而且）藏著好聞的氣味。

2.（因為）冬天就要來了,（所以）楊樹的葉子都掉光了。

3.（雖然）秋雨輕輕地來了,（但是）沒有一絲寒意。

4.（如果）明天下雨，我們（就）不升國旗了。

拓展題——It**

四、課內閱讀理解。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇

子，扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，顆哇飄哇，郵來

了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你

擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗

的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.從文中找到合適的詞語填在下面的括號里。

（炎熱）的夏天（紅紅）的楓葉（金黃色）的田野

2.選段運用了兩種修辭手法,分別是比喻、擬人。

第J］課聽聽■秋的聲音產

基礎題一句臭身手

一、讀拼音寫漢字。

1.秋的聲音,xfshuM蟋蟀zh4nd6ng振動翅膀，是和陽臺告別的歌yM韻。

2.一陣陣秋風luegu6掠過田野，送來一片豐收的geyin歌吟°

能力題----拄尚€式

二、在括號里填上適當的詞語。

（道別）的話音（告別）的歌韻（遼闊）的音樂廳（飽滿）的谷粒

三、選詞填空。

遼闊寬闊廣闊

1.她穿一件紫丁香色的上衣，在i寬闊）碧綠的河面上，像一朵蓮花似的漂移過來。

2.我們在（廣闊）的平原上奔跑、歡呼。

3.他一邊穿著衣服，一邊又習慣地抬頭巡視著（遼闊）的星空。

拓展題——It**

四、閱讀短文，完成練習。

秋天來啦!田野里，不同的音韻組成了一首交響曲。火紅的高粱像一根根燃燒的火把，“沙

沙，，，，沙沙，，，好像在說:，，我成熟了!我成熟了!，，金黃的小麥笑鸞了腰，“嘩嘩”嘩嘩，陵著秋風有節奏

地舞蹈著，金色的海洋在涌動，麥浪飄香，帶給了我們成熟的消息。

1.把文中描寫聲音的詞語抄下來,再試著自己寫兩個。

沙沙嘩嘩示例:叮咚呼呼

2.秋天的事物都有各自的特點。從短文中，我知道了:秋天來了，火紅的高粱像火把，

金黃的麥田像海洋。從生活中，我還知道，秋天來了，蘆葦花像小掃把，柿子

像小燈籠。

第三單元

第?課賣火柴的小女孩

基礎題——為臭身手

一、讀拼音，寫詞語。

weiqun（圍裙）chuchuang（櫥窗）shengdan（圣誕）

quansud（蜷縮）

能力題---弊或€式

二、寫出下列詞語的反義詞。

快樂——（痛苦）光明——（黑暗）精致一（粗糙）

美麗一（丑陋）冷淡一（熱情）柔弱——（強壯）

三、寫出下列句子的修辭手法。

1.亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明。（比喻

2.她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

（排比

3.她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎？地終于抽出了一根。

(設問)

拓展題----i摯高峰

四、課內閱讀。

天冷極了,下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天一大年夜。在這又冷又黑的晚上,一

個乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?

那是一雙很大的拖鞋一那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖

過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將

來他有了孩子可以拿它當搖籃。

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里

訐拿著一把i文一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給討她一個硬幣。

可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打

成卷兒披在肩上.看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股

烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

1.請概括這三個自然段的主要內容。

大年夜，一個又餓又冷的小女孩在街上賣火柴。

2.這幾段話寫了小女孩哪幾方面的痛苦？請寫下來。

又冷又餓,還被人欺負。

3.作者花了那么多的筆墨寫那雙拖鞋,你從中體會到什么？

這讓我們了解到小女孩家里的貪窮，冬天里她連一雙鞋都沒有，穿著媽媽的大拖鞋在馬路上行

走，極不安全，而且還遭到男孩子的嘲笑和欺侮，更令人同情°

4.“她沒注意這些這些”指美麗的外貌，這是因為她當時又冷又餓，“她可忘不了這

個，“這個”是指現在是大年夜，這樣對比寫，突出了小女孩的處境碓慘和她內心的痛

苦O

施卷這段課文時,應該采用怎樣的語速語調？(B)

A.輕松快速B.緩慢低沉C.緩慢高昂D.快速低沉

第，課那一定會很好“管

基礎題一句臭身手

一、下列加點字的讀音全部正弼的一組是(D)。

A期小(sub)單力(⑼B厚葉(jing)推開(tui)

C.咯吸chi)嘎嘎(gG)D.斯開(chGi)陳|目的)

力題----?

二、在括號里填上合話的詞語。

-（棵）樹一（輛）車一（把）椅子（高大）的樹

（呼呼）的風聲（搖晃）的椅子（大口）地呼吸（嘩嘩）地挑動

三、選擇關聯詞語填空。

如果……就……即使……也……假如……那……

1.（即使）狐貍再狡猾,（也）斗不過好獵手。

2.（假如）眼前這美麗的景色是一幅畫,（那）這畫家可真了不起。

3.（如果）明天不下雨，我們（就）去公園玩。

拓展題一勇攀志?

四、閱讀片段并回答問題。

椅子一放又是好多年。"我真是老了。"椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是

我能騎下，那一定會很好。”

現在，農夫的兒子也已經長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小

木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。

木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又

變成了一棵樹。

1.連線。

搖晃的細心地滿意地小小的

XX

拼成椅子陽臺舒展

2.在最后一段文字中找到合適的詞語填在括號里。

（1）溫暖、舒適。（曖洋洋

（2）意愿得到滿足;符合心愿。（滿意

3.在正確的理解后面打“口”，錯的打“x”。

（1）“我真是老了。”椅子想的這句話是作者想象的。（口

（2）椅子最后變成了鋪滿陽臺的木地板，它覺得很舒服，很開心。（口

第課在牛肚子里旅彳亍

基礎題一如更奢手

一、讀拼音，寫詞語。

zanmen（咱們）caoduT（草堆）gangcai（剛才）wei

kdu（胃口）

二、填寫合適的詞語。

勇敢的（蟋蟀）高興得（腳跳）

笑瞇瞇地（安慰）拼命地（叫喊）

三、選擇合適的詞語填在句子中。

驚險危險

1.到不熟悉情況的江河里去游泳是很（危險）的。

2.這部警匪片，情節十分（驚險）。有時，我會緊張得閉上眼睛。

及時及格

3.這次考試，我所有科目都（及格）了。

4.多虧你（及時）出現，不然我的處境會很危險。

［能力題=也里上也加

四、選擇省略號的作用,將序號填在括號里。

①表話未說完，語意未盡;②表重復詞語的省略;③表列舉同類事物或序數詞語的省略。

1.有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

（③

2.窗外，下雨了,雨點滴滴答答……滴落的聲音，好像一首動人的歌罷。（②

拓展題——勇攀志東

五、閱讀理解。

青頭又（跳到）牛身上,（隔著）肚皮和（紅頭）說話:“紅頭!不要怕，你會（出來）

的。我聽說牛肚子里一共有（四個胃），前三個胃是（貯藏）食物的，只有第（四個胃）

才是管（消化）的!”

1.按課文內容填空。

2.青頭告訴紅頭，牛胃的構造與人的不同，只要它在（前三個胃里），不到（第四個胃），它就

可以得救。

基礎題——為臭身手

一、用劃去括號里錯誤的讀音或漢字。

稍息（shaoshao）禁令（jinjin）跺腳（du6dud）處罰（ch。chu）

（法誘）人（宣宜）傳.（犯范）人用舌頭（添舔）

（能力題=弊上‘我刈

二、根據課文補充詞語，完成練習。

爭先）恐（后）七（上）八（下）四（直）八（方）

1.請再寫兩個含有數字的四字詞語:三頭六臂、成千上萬。

2.仿照畫“”的詞語，再寫兩人含反義詞的四字詞語:出生入死、古往今來。

3.選詞填空。

國慶節那天，來自酶選的朋友們都齊聚在北京天安門廣場，共同歡慶。

三、讀下面的句子，用加點的詞寫一句話。

1.那塊奶酪實在太大了,他左抬拈不起，右搬搬不動，月時叫來七八只小螞蟻當助手。

看到窗外下著傾盆入雨,我只好放棄了去公園的計就。?

2.大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。

下課了同學們爭先恐后施扁由教室,撲進了雪的世界。

拓展題——It**

四、閱讀理解。

這時口奶酪旁邊只有螞蟻隊長□他偷個嘴口誰也看不見口他低二頭口嗅嗅那點兒奶酪渣子口

味道真香口可是，他猶豫了一會兒終于一跺腳:“注意啦，全體都有。稍息!立正!向后——轉!齊步

----走!”

小螞蚊們從四面八方的草叢里走攏來了。當他們重新聚到奶酪旁邊時，螞蚊隊長命令年齡

最小的一只螞蟻:“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的岳了可惜，你吃掉它吧!”

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

1.在短文的第一自然段口中加上標點符號。

,,,o!

2.聯系上下文回答問題。

當螞蟻隊長低下頭,嗅著味道很香的奶酪渣子時，他想:我吃掉它吧，味道一定好極了,不然就

可惜了，浪費了;但他轉念又一想:那我就違反了紀律，就要被罰掃地三天，而且大家以后可能再也

不愿意聽我的命令了。猶豫之后,他決定讓最小的螞之吃掉奶酪渣。

3.為什么最小的螞蟻吃掉奶酪渣子后，大家干活的勁頭更足了？

眾目睽睽之下，螞蟻隊長最終決定讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣子，這樣既避免了浪費，不再讓人覺

得可惜，同時也沒有人違反制訂的規則。大家敬佩螞蟻隊長嚴于律己、從大局出發、愛護幼小

的精神品質,所以干活的勁頭更足，奶酪很快被搬進洞里。

第!1!單元

第課總也倒不了的老屋

基礎題——為臭身手

一、選出每組中加點字讀音錯誤的一項，將序號填在括號里。

1A解蛋（fU）B啰嘀（mi臺o）C.往前談（c6u）（A）

2A肌嘰（ji）8.偶冬（冊C.饑俵（w6）（C）

c能力題=弊里&上泌

二、在括號里填上合適的量詞。

-（座）老屋一（個）聲音一（只）母雞

一（張）網一（條）縫一（場）暴風雨

三、按要求寫句子。

1.小蜘蛛在屋檎上織了一張又大又漂亮的網。（縮句）

小蜘蛛織了網。

2.老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽反聽小蜘蛛講故事。（用加點的詞語造句）

我坐在綠茵茵的草地上，邊著南遠方反淡的夕陽,邊回憶往事。

拓展題——勇裝古峰

四、閱讀理解，回答問題。

“等等，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天,行嗎？主人想拿走我的蛋，可是

我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響:“哦,是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。"

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來,九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來:“嘰嘰，謝

謝!”

老屋說:“再見!好了，我到了倒下的時候了!”

1.老屋聽到的小小的聲音是老母雞發出的，它請求老屋再過二十一天再倒下，因為它要安心地在

老屋內孵小雞。

2.根據選段內容判斷對錯。

（1）老母雞認為老屋能保護它的蛋，這里是讓它安心孵蛋的地方。（V）

（2）老母雞孵出小雞需要二十一天。（V）

3.老屋幫助老母雞后，它到底倒沒倒下？預測一下，寫在下面。

睡

第q課胡蘿卜先生的長胡子〕

基礎題——切良身手

一、在加點字的正確讀音下畫

胡蘿卜（p。boJ）憂愁（c<5uch（5uJ）沾到（7hGnJ7an）晾曬（liAngliang%/）

能力題----共成€式

二、在括號里填上合適的量詞。

-（根）胡蘿卜一（段）胡子一（個）男孩

-（只）小鳥一（塊）面包一（條）繩子

三、按要求完成句子。

1.胡蘿卜先生長長的胡子發愁。（修改病句）

胡蘿卜先生為長長的胡子發愁,

2K罩回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，被可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經長了多長了。

（用加點的詞語說話）

只要認真學習，就有可能取得好成績。

3.老師和我去醫院看望。（修改病句）

老師和我去醫院看望生病的同學。

拓展題——It**

四、閱讀課文片段，回答問題。

在很遠的街口口有一個男孩正在放風箏口線實在太短了口他的風箏只能飛過屋頂。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里（飄動飄揚）著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠（牢固

堅固）。”小男孩說完就扯了扯田子，他（確定確實）足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

胡蘿卜先生（繼續持續）往前走，當他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的

尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

1.給選段中的第一自然段加上標點符號，填在口里。

2.請把括號里不恰當的詞用、”劃去。

畫去:飄揚堅固確實持續

3.當男孩的風箏只能飛過屋頂，他很著急時，發現在風里飄動的胡蘿卜先生的胡子，于是，他

扯了扯胡子，確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

第［課小狗學叫

基礎題——為良身手

一、用“”畫出下列加點字的正確讀音。

1.要說這件事對他完全沒有氐（g、y合）力，我氐（y臺y白、）根兒就不相信。

2.在中（zh6ngzhbngY）午的射擊訓練中，徐麗連續三次打中（zh6ngvzhdng）了10環。

3.媽媽擔（d臺n、dGn）心我挑不來一擔（dand臺nJ）水。

能力題----也或€式

二、照樣子，從文中找出恰當的表示聲音的詞語。

狗（汪汪）牛（眸峰）公雞（喔喔）杜鵑（咕咕）

三、用加點的詞語說話。

.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣陣陣叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

1??????????

它不會爬行，不會走路，也不會跑步，更不會飛翔。

2.哪怛是一只夜鶯他們也會給打下來。

只要戒們堅定航向哪怕由大的風浪也不能阻擋我們前進。

拓展題----■掌高，

四、根據課文內容回答問題。

一天早晨，它在樹林里練習，發出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。一只狐

貍聽到了，心里尋思著:公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上

刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想象，當它看見啼叫的

是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊!那只狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

1.根據意思在文中找出相應的詞語，寫在下面的括號里。

（1）非常像實物。（逼真）

（2）響亮。（洪亮）

（3）思索;考慮。（尋思）

2.在文中找到合適的詞語填空。

（喔喔喔）的叫聲（逼真）的叫聲

（好聽）的叫聲（洪亮）的叫聲

3.當狐貍聽到喔喔喔的叫聲從樹林里傳出時，它認為一定是」2公理—發出的聲音;于是它帶上

刀叉和餐巾去感謝小公雞的來訪，其實就是想把小公雞當午餐吃掉；結果看見啼叫的

是一只狗，它很失望。

4.這是一只什么樣的狐貍?你想對它說點什么？

這是一只貪婪、無恥的狐貍。

期中測試題（一）

一、基礎知識。

1.在加點字的正確讀音上面畫

⑴小貓咪肯（g口gd）碌了幾（jNji）下就從床上爬起來了。

（2）老師在我的課本上罩（qumn、jGn）了一段課文,讓我聲（bCi、b國）下來c

2.讀拼音，寫詞語。

fuzhuang（服裝）tiaowu（跳舞）zhTzhu（蜘蛛）liCi

lei（流淚）

luxing（旅行）kanchai（砍柴）pailie（排列）guize（規則）

3.查字典，完成練習。

張鵬愛看課外書。遇到“鶯”字不認識,她就用部首查字法查字典，先部弋部（鳥部），

再查5畫（3畫）。遇到認識的字“聞”，她想了解字義,可以用音序查字法查字典，先查

W，再查音節wen。“聞”在字典中的解釋有:①聽見;②聽見的事情，消息;③用鼻子嗅氣

味;④出名，有名望。請給下面加點的“聞”選擇正確的解釋。

耳眼目睹（①）默默無唧1（④）眼見香味（③）

4.根據情境，寫出加點詞語的反義詞。

⑴聽了爺爺的話，他再也不颯,了，每天（勤奮）地學習。

⑵考試時千萬不要饞弓且（冷靜）思考才能取得好成績。

5.讀句子,根據畫線部分的意思在括號里填上相應的成語。

（1）他仰著頭，眼珠一動不動地盯著走馬燈。（目不轉睛）

（2）天災無情人有情，災區人民得到了來自各個地方的支援。（四面八方）

6.照樣子，用下面的詞語寫擬人句，使句子充滿詩情畫意。

例:擺動一小燕子在風中擺動著它的小尾巴，和春姑娘親切地打招呼。

微笑一桃花在春風中對著人們甜甜地微笑。

你擠我碰一蘋果、梨在枝頭你擠我碰,爭著跟農民伯伯報告豐收的消息。

7句子訓練。

（1）鮮花盛開了。（擴句，最少擴兩處）

示例:公園里絢爛多彩的鮮花爭先恐后地盛開了。

（2）《所見》的作者是清代詩人袁枚寫的。（用修改符號修改病句）

示例：《所見》的作者是清代詩人袁枚。

（3）我們是小學生，應該遵守學校的紀律。（改為反問句）

示例:我們是小學生，難道不應該遵守學校的紀律嗎?

（4）李云學習非常刻苦。李云取得了優異的成績。（用關聯詞合并為一句話）

示例:因為李云學習非常刻苦,所以他取得了優異的成績。

8.口語交際。

開學初，三（3）班進行了新一輪的班干部選舉。學習成績優異、做事一向認真負責的王小林

同學被選為學習委員。可小林的媽媽卻說:“不能當班干部，否則會影響學習,還會得罪同學。”請

你幫王小林想一想，該怎么說服他的媽媽？注意語氣。

王小林真誠地對媽媽說:“媽媽，請您放心吧!同學們信任我，才選我當學習委員，我會更

加努力學習，不辜負大家對我的期望。我保證學習不會受到影響，請您答應我，好嗎？”

二、閱讀理解。

花好不在盆

①自從八歲時的一場車禍變她只能一痛一拐地走路后，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來。

她一年年地長大，也一年年地沉默。

②初二，她的班級來了位朱老師。一天,放學后，朱老師請她幫忙澆花。朱老師家院子里的

花真多呀!她最中意的是一朵潔白的喇叭形的花，那花優雅地立在豉頭,如天鵝般顧盼生姿。

③“好看吧，這是百合。”不知何時，老師已走到她的身邊。她無言地點了點頭。■它的花盆

好看嗎？”老師接著問道。那竟是一只廢棄的破臉盆，銹得連邊也沒有了。“一盆花，能開成什么

樣子,起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對她娓娓道來。

④那一刻，似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，從那以后，她就像換了個人似的,

成績突飛猛進，優秀得令人望塵莫及。

⑤大學畢業后，她參加了一家著名企業的招聘。面試時，主考官突然問道:“作為翻譯,儀表是

十分重要的，請問你如何看待自己的殘疾？”

⑥她坦然一笑，從容地談起幫老師澆花的經歷。最后，她說:“

—”話音剛落，掌聲便響了起來。

1.下面加點的詞語是什么意思呢？你是用什么方法理解的？

⑴“一盆花，能開成什么樣子,起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對她墀墀道于。

句子中“娓娓道來”的意思:不停地說，形容談論不倦或說話動聽0

我是用查詞典的方法理解的。

(2)她坦然一笑，叢容地談起幫老師澆花的經歷。

句子中“從容”的意思：不倩不忙、鎮靜、沉著。我是用聯系上下文的方法理解

的。

2.默讀短文，用""畫出一句有新鮮感的句子，多默讀幾次。

她最中意的是一朵潔白的喇叭形的花，那花優雅地立在枝頭,如天掩般顧盼生姿。

3.默讀短文第①?④段，想一想,文中的“她”前后有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化？

“她”的變化?‘她"由自卑變得自信，成績突飛猛進,越來越優秀。