幼兒教師口語項(xiàng)目口語表達(dá)基本技能訓(xùn)練口語表達(dá)基本技能訓(xùn)練發(fā)聲方法訓(xùn)練任務(wù)1共鳴控制訓(xùn)練任務(wù)2吐字歸音訓(xùn)練任務(wù)3態(tài)勢語訓(xùn)練任務(wù)4任務(wù)1發(fā)聲方法訓(xùn)練1.了解人類發(fā)音系統(tǒng)的組成。2.掌握用氣發(fā)聲的基本知識。知識目標(biāo)掌握用氣發(fā)聲的訓(xùn)練方法，正確發(fā)聲。技能目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣，欣賞改善后的語音語調(diào)，講好普通話。2.能夠正確表達(dá)自我，勇于表達(dá)自我，積極主動(dòng)交流。情感目標(biāo)短文朗讀訓(xùn)練一朗讀下文并錄音。注意：用熾熱的感情歌頌中華民族英勇不屈的斗爭精神。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！白楊禮贊（節(jié)選）茅盾它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？問題：根據(jù)自己的個(gè)人情況總結(jié)一下，朗讀過程中存在哪些困難？情感表達(dá)存在哪些疑惑？困難：疑惑：知識儲備二“氣乃音之帥”“氣動(dòng)則聲發(fā)”，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力源泉，是發(fā)聲的基礎(chǔ)，氣息的大小對發(fā)聲有著直接的影響。1.發(fā)音系統(tǒng)呼吸器官是發(fā)聲的動(dòng)力器官，包括肺、氣管和支氣管。肺部呼出的氣流，通過氣管到達(dá)喉頭，通過聲帶、咽腔、口腔、鼻腔產(chǎn)生聲音。（1）呼吸器官▲呼吸器官發(fā)聲器官是發(fā)聲的主要器官，包括喉頭和聲帶。聲帶位于喉頭的中間，是兩片富有彈性的帶狀薄膜。從肺中出來的氣流通過聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，控制聲帶的松緊可以發(fā)出高低不同的聲音。（2）發(fā)聲器官共鳴器官是調(diào)音器官，包括口腔、鼻腔和咽腔。口腔包括唇、齒和舌頭。口腔和鼻腔靠軟腭和小舌分開。軟腭和小舌上升時(shí)口腔暢通，鼻腔關(guān)閉，這時(shí)發(fā)出的音在口腔中產(chǎn)生共鳴，稱為口音。軟腭和小舌下垂時(shí)，口腔成阻，氣流只能從鼻腔中發(fā)出，這時(shí)發(fā)出的音主要在鼻腔中產(chǎn)生共鳴，稱為鼻音。如果口腔沒有阻礙，氣流從口腔和鼻腔中同時(shí)呼出，發(fā)出的音在口腔和鼻腔同時(shí)產(chǎn)生共鳴，稱為鼻化音（也稱半鼻音或口鼻音）。（3）共鳴器官▲發(fā)聲器官▲共鳴器官2.常見的呼吸方式胸式呼吸主要通過提起胸部肋骨吸進(jìn)氣息，吸進(jìn)的氣流充塞于上胸部。這種呼吸方式吸氣量小，難以控制，容易使喉頭負(fù)擔(dān)過重，發(fā)出的聲音往往會虛而不實(shí)，沒有底氣，聲帶易疲勞，聲音呆板、不自然。胸式呼吸腹式呼吸胸腹式聯(lián)合呼吸腹式呼吸主要通過降低膈（舊稱橫膈膜）來吸進(jìn)氣流。這種呼吸方式吸氣量少，氣流也較弱，聲音通常缺乏力量及持久性。胸腹式聯(lián)合呼吸通過胸部兩肋和膈共同運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)發(fā)聲，這種發(fā)聲方式使得胸腔和腹腔的容積擴(kuò)大，吸氣量增大，呼出的氣流強(qiáng)而有力，聲音鏗鏘有力、圓潤清晰。這種呼吸方式較前兩種在發(fā)聲方面具有明顯的優(yōu)勢，經(jīng)過訓(xùn)練，可以達(dá)到良好的效果。4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫，共同完成任務(wù)。班級姓名學(xué)號小組名稱組長指導(dǎo)老師組員任務(wù)分工步驟一用氣發(fā)聲訓(xùn)練1.吸氣訓(xùn)練（1）呼吸練習(xí)：自然站立，兩腳分開，兩臂放松、自然下垂，微微收腹。吸氣時(shí)說“絲”，呼氣時(shí)說“呼”，如此反復(fù)十次。（2）聞花香練習(xí)：站立或端坐，兩肩自然下垂，收腹挺胸。想象面前有一盆鮮花，深吸一口氣，讓花香沁入心脾，兩肋漸漸張開，肺部吸氣八成滿，保持3秒鐘，再緩緩將氣呼出。如此反復(fù)十次。吸氣要領(lǐng)：吸氣時(shí)，應(yīng)先將體內(nèi)余氣全部呼出，再自然吸氣，吸氣時(shí)要將氣吸到肺底、兩肋打開。2.呼氣訓(xùn)練（1）氣息練習(xí)：自然站立，深深吸進(jìn)一口氣，然后控制氣息，均勻地呼出，發(fā)出“絲”的聲音，呼氣時(shí)間達(dá)到25～30秒為合格。（2）吹灰練習(xí)：想象你面前有一本書，上面布滿灰塵，請你吹掉書上的灰塵。要求：氣息要均勻而緩慢地呼出。（3）嘆氣練習(xí)：深吸一口氣，然后發(fā)出“唉”的嘆氣聲，慢慢松掉吸進(jìn)的氣，氣息要緩慢而均勻。呼氣要領(lǐng)：呼氣時(shí)，要注意用力均勻、氣息平穩(wěn)、小腹收緊、聲門緊張。呼出氣流時(shí)，兩肋放松還原，呼出的氣流平穩(wěn)均勻。3.呼吸綜合訓(xùn)練（1）數(shù)數(shù)練習(xí)：吸足一口氣，從1開始數(shù)，每個(gè)數(shù)字都必須說得清晰響亮，看誰數(shù)得最多。（2）喊人練習(xí)：請你的同桌站在距離你20米、60米、120米遠(yuǎn)的地方，然后呼喊他的名字，讓他聽見。（3）繞口令練習(xí)，要求一口氣說完。出東門，過大橋，大橋底下一樹棗。拿著竿子去打棗，青的多，紅的少。一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗；十個(gè)棗，九個(gè)棗，八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗。這是一個(gè)繞口令，一口氣說完才算好。（4）朗讀七言絕句，第一遍一口氣讀一句，第二遍一口氣讀兩句，第三遍一口氣讀完。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行（其四）王昌齡步驟二任務(wù)成果檢驗(yàn)1.讀讀練練請運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸的方法再次朗讀“任務(wù)準(zhǔn)備”中的短文并錄音，與課前的朗讀錄音進(jìn)行對比。2.分組活動(dòng)點(diǎn)擊二維碼收聽音頻（1）喊人練習(xí)以發(fā)音響亮的音節(jié)組成人名，比如“老王”“張明”“陳華”等，由近漸遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)漸近地喊這些名字。聲音要洪亮，遠(yuǎn)近適宜。（2）朗讀下面的快板兒書，注意發(fā)聲方法給諸位，道大喜，人民政府了不起！了不起，修臭溝，上手兒先給咱們窮人修。請諸位，想周全：東單、西四、鼓樓前；還有那，先農(nóng)壇、天壇、八廟、頤和園；要講修，都得修，為什么先管龍須溝？都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！好政府，愛窮人，教咱們干干凈凈大翻身。修了溝，又修路，好教咱們挺著腰板兒邁大步；邁大步，笑嘻嘻，勞動(dòng)人民又心齊。齊努力，多做工，國泰民安享太平，享——太平！發(fā)聲方法訓(xùn)練實(shí)踐評價(jià)班級：姓名：學(xué)號：等級：評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評分考勤無無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象10思考了解人類發(fā)音系統(tǒng)的組成10掌握用氣發(fā)聲的基本知識10實(shí)踐掌握用氣發(fā)聲的訓(xùn)練方法，正確發(fā)聲25培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣，欣賞改善后的語音語調(diào)，講好普通話15態(tài)度能夠正確表述自我，勇于表述自我，積極主動(dòng)交流15小組評價(jià)該小組的語言表達(dá)能力3該小組的紀(jì)律觀念3該小組明確分工3該小組的參與程度3該小組認(rèn)真傾聽、互助互學(xué)3合計(jì)100綜合評價(jià)自評（20%）小組互評（30%）教師評價(jià)（50%）綜合得分任務(wù)2共鳴控制訓(xùn)練了解共鳴腔體及其作用。知識目標(biāo)1.正確掌握胸腔、口腔和鼻腔共鳴的訓(xùn)練方法。2.能夠正確利用胸腔、口腔和鼻腔共鳴，有技巧生動(dòng)且富有表現(xiàn)力地朗讀。技能目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)的共鳴習(xí)慣，欣賞改善后的語音語調(diào)，講好普通話。2.能夠正確表述自我，勇于表述自我，積極主動(dòng)交流。情感目標(biāo)詩歌朗讀訓(xùn)練一朗讀《沁園春·長沙》，并錄音。注意：朗讀出革命精神和壯志豪情。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙毛澤東問題：根據(jù)自己的個(gè)人情況總結(jié)一下，朗讀過程中存在哪些困難？情感表達(dá)存在哪些疑惑？困難：疑惑：知識儲備二人體發(fā)聲的共鳴是指喉部的聲帶發(fā)出的聲音，經(jīng)過共鳴器官擴(kuò)大后，變得清晰響亮、圓潤動(dòng)聽。共鳴器官不僅可以提高發(fā)聲效率，還可以改變音色，改善聲音質(zhì)量。共鳴器官主要有胸腔、口腔、鼻腔等。胸腔共鳴能使聲音響亮、厚重；口腔共鳴能使聲音沉穩(wěn)、圓潤；鼻腔共鳴能使聲音明麗、高亢。對教師而言，采取“口腔為主，三腔共鳴”的發(fā)聲方式能夠讓自己的聲音聽起來更圓潤、洪亮、自然，且清晰動(dòng)聽。4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫，共同完成任務(wù)。班級姓名學(xué)號小組名稱組長指導(dǎo)老師組員任務(wù)分工步驟一胸腔共鳴訓(xùn)練1.體驗(yàn)胸腔共鳴用“ɑ”做練習(xí)音，進(jìn)行胸腔共鳴訓(xùn)練。具體方法：用較低的聲音發(fā)“ɑ”音，聲音不要響亮，慢慢降低音高，嘗試從胸腔發(fā)出聲音。然后漸漸加大音量，并用手輕輕按在胸部。從低到高，從虛到實(shí)發(fā)長音。一般來說，胸腔共鳴易產(chǎn)生低而柔和的聲音。2.增強(qiáng)胸腔共鳴訓(xùn)練（1）用適當(dāng)?shù)牡鸵衾首x《望岳》，注意加強(qiáng)韻腳的胸腔共鳴岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。望岳杜甫白菜小麥滿足發(fā)達(dá)發(fā)白家庭（2）反復(fù)朗讀下面含有“ɑ”音的詞。在自身音域范圍內(nèi)，反復(fù)朗讀“我愛北京天安門”，聲音由低到高，再由高到低，體會加強(qiáng)胸腔共鳴的感覺。（3）音高練習(xí)步驟二口腔共鳴訓(xùn)練（1）打開口腔，清晰地發(fā)復(fù)韻母“ɑi、ei、ɑo、ou”，發(fā)音時(shí)注意體會聲束（在聲源的指向性方向上集中發(fā)射的一束超聲波）沿上顎中線向前滑，掛在前顎的感覺。（2）自然立起頸部，豎起后咽部，發(fā)韻母“ɑ、o、e、i、u”，發(fā)音時(shí)注意體會口腔共鳴的感覺。步驟三鼻腔共鳴訓(xùn)練1.體驗(yàn)鼻腔共鳴軟腭下降，舌根平放，保持鼻腔、口腔通暢，運(yùn)用鼻腔共鳴發(fā)鼻化音“i、ɑ”。2.口音和鼻音對比練習(xí)交替發(fā)口音“ɑ”和鼻音“mɑ”，即“ɑ-mɑ-ɑ-mɑ”。軟腭隆起，堵住鼻腔通路，發(fā)口音“ɑ”，體會口腔共鳴；軟腭下垂，打開鼻腔通路，發(fā)鼻音“mɑ”。如此反復(fù)練習(xí)“ɑ-mɑ-ɑ-mɑ”，體會軟腭隆起和下垂的不同感覺。3.鼻腔共鳴練習(xí)反復(fù)朗讀下面的詞語。媽媽買賣隱瞞姓名步驟四任務(wù)成果檢驗(yàn)1.讀讀練練點(diǎn)擊二維碼收聽音頻（1）請運(yùn)用三腔共鳴的方式再次朗讀“任務(wù)準(zhǔn)備”中的古詩并錄音，與課前的朗讀錄音進(jìn)行對比。（2）有意識地用高音、中音和低音講話，體驗(yàn)三個(gè)音區(qū)的通路。好！（低音）好！（中音）好！（高音）加油！（低音）加油！（中音）加油！（高音）你太棒了！（低音）你太棒了！（中音）你太棒了！（高音）2.分組活動(dòng)（1）放聲朗誦下面蒼勁、沉郁、遼闊、傷感、幽怨的詩文片段。（注意：要感覺聲音不是往上送，而是往下走，鋪滿大地的感覺）大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)熟悉的面容湮沒了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，歲月呀你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰人定啊，盛衰豈無憑。一夜風(fēng)云散哪，變幻了時(shí)空。（2）朗讀下面的語句，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發(fā)展了中國特色社會主義文化。中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國特色社會主義理論體系是行動(dòng)指南，中國特色社會主義制度是根本保障，中國特色社會主義文化是精神力量，四者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實(shí)踐。我們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，來源于實(shí)踐、來源于人民、來源于真理。共鳴控制訓(xùn)練實(shí)踐評價(jià)班級：姓名：學(xué)號：等級：評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評分考勤無無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象10思考了解共鳴腔體及其作用10實(shí)踐正確掌握胸腔共鳴訓(xùn)練的方法15正確掌握口腔共鳴訓(xùn)練的方法15正確掌握鼻腔共鳴訓(xùn)練的方法15態(tài)度培養(yǎng)科學(xué)的共鳴習(xí)慣，欣賞改善后的語音語調(diào)，講好普通話10能夠正確表述自我，勇于表述自我，積極主動(dòng)交流10小組評價(jià)該小組的語言表達(dá)能力3該小組的紀(jì)律觀念3該小組明確分工3該小組的參與程度3該小組認(rèn)真傾聽、互助互學(xué)3合計(jì)100綜合評價(jià)自評（20%）小組互評（30%）教師評價(jià)（50%）綜合得分任務(wù)3吐字歸音訓(xùn)練了解吐字歸音的含義。知識目標(biāo)正確掌握吐字歸音的訓(xùn)練方法。技能目標(biāo)1.規(guī)范語言的表達(dá)，感受準(zhǔn)確鮮明、情真意摯、清晰暢達(dá)的漢語語言之美，講好普通話。2.能夠正確表述自我，勇于表述自我，積極主動(dòng)交流。情感目標(biāo)短文朗讀訓(xùn)練一朗讀下面的兒童詩并錄音。我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募摇Ｊ戮惋h雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。啊！偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。我們的祖國真大問題：根據(jù)自己的個(gè)人情況總結(jié)一下，朗讀過程中存在哪些困難？情感表達(dá)存在哪些疑惑？困難：疑惑：知識儲備二漢語一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過程分為字頭、字腹和字尾三個(gè)階段。口語表達(dá)中，想要吐字清晰準(zhǔn)確、發(fā)音有力、歸音到位、字正腔圓，就必須吐字有力、歸音正確。4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫，共同完成任務(wù)。班級姓名學(xué)號小組名稱組長指導(dǎo)老師組員任務(wù)分工步驟一吐字歸音訓(xùn)練（1）朗讀下面的成語，注意吐字清晰，歸音到位冰清玉潔鍥而不舍大義凜然臨危不懼光明磊落前赴后繼不屈不撓鞠躬盡瘁懸梁刺股持之以恒平易近人鑿壁偷光三顧茅廬鐵杵成針廢寢忘食（2）朗讀下面的詩句，注意吐字清晰，歸音到位①但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。②遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。④籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。⑤不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（3）朗讀下面的繞口令譚家譚老漢，挑蛋到蛋攤，賣了半擔(dān)蛋，挑蛋到炭攤，買了半擔(dān)炭。老漢往家趕，腳下絆一絆，跌了譚老漢，破了半擔(dān)蛋，翻了半擔(dān)炭，臟了新衣衫。小知識（1）出字發(fā)音時(shí)要求出字有力，發(fā)音部位清晰準(zhǔn)確。聲母的發(fā)音要找準(zhǔn)發(fā)音部位，使力量集中在發(fā)音點(diǎn)，用力彈發(fā)，干凈準(zhǔn)確。同時(shí)注意口腔開口度的大小要規(guī)范準(zhǔn)確，唇形圓展正確。（2）立字韻腹的發(fā)音要拉開立起，即“立得住”。因?yàn)樵跐h語音節(jié)中，發(fā)音最響亮飽滿的就是韻腹，韻腹也是聲調(diào)的主要體現(xiàn)者，聲調(diào)和發(fā)音豐滿的韻腹結(jié)合在一起，就形成了語音的抑揚(yáng)頓挫之美。（3）歸音字尾的發(fā)音要?dú)w音到位，收束迅速。例如，前鼻音韻母要?dú)w音到“n”，舌尖抵住上齒齦；后鼻音韻母要?dú)w音到“ng”，舌根隆起。（4）“棗核兒音”一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過程要完整自然，有頭有尾，應(yīng)該是一個(gè)完整的“棗核形”音，以此達(dá)到字正腔圓的效果。字正，即字音準(zhǔn)確、發(fā)音規(guī)范；腔圓，即聲音圓潤、發(fā)音飽滿。步驟二任務(wù)成果檢驗(yàn)1.讀讀練練點(diǎn)擊二維碼收聽音頻（1）請?jiān)俅卫首x“任務(wù)準(zhǔn)備”中的兒童詩，并錄音，與課前的朗讀錄音進(jìn)行對比。（2）兩字詞、四字詞練習(xí)，注意咬字清晰。澎湃冰雹碰壁玻璃蓬勃噴泉批判拍打百煉成鋼波瀾壯闊壁壘森嚴(yán)翻江倒海（3）象聲詞練習(xí)，注意歸音到位吧嗒嗒滴溜溜咕隆隆噼啪啪撲通通哐當(dāng)當(dāng)嘩啦啦當(dāng)啷啷乒乒乓唰啦啦2.分組活動(dòng)①學(xué)習(xí)就怕滿懶難，心里有了滿懶難，不學(xué)不鉆難上難。心里丟掉滿懶難，螞蟻也能搬泰山。②小金到北京看風(fēng)景，小京到天津買紗巾，看風(fēng)景，用眼睛，還帶一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。買紗巾，帶現(xiàn)金，到了天津把商店進(jìn)。買紗巾，用現(xiàn)金，看風(fēng)景，用眼睛，巾、金、睛、景要分清。③牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。（1）練習(xí)下面的繞口令，注意吐字歸音火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵，被稱為東方的狂歡節(jié)。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。（2）朗讀下面有關(guān)火把節(jié)的小資料，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日吐字歸音訓(xùn)練實(shí)踐評價(jià)班級：姓名：學(xué)號：等級：評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評分考勤無無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象10思考了解吐字歸音的含義15實(shí)踐正確掌握吐字歸音的訓(xùn)練方法30態(tài)度規(guī)范語言的表達(dá)，感受準(zhǔn)確鮮明、情真意摯、清晰暢達(dá)的語言之美，講好普通話15能夠正確表述自我，勇于表述自我，積極主動(dòng)交流15小組評價(jià)該小組的語言表達(dá)能力3該小組的紀(jì)律觀念3該小組明確分工3該小組的參與程度3該小組認(rèn)真傾聽、互助互學(xué)3合計(jì)100綜合評價(jià)自評（20%）小組互評（30%）教師評價(jià)（50%）綜合得分任務(wù)4態(tài)勢語訓(xùn)練1.了解態(tài)勢語的含義與功能。2.掌握態(tài)勢語的表現(xiàn)形式。知識目標(biāo)1.正確掌握態(tài)勢語的訓(xùn)練方法。2.朗讀、演講等情境下能夠正確使用態(tài)勢語。技能目標(biāo)養(yǎng)成自信、自然的舉止，激發(fā)作為幼兒園教師的職業(yè)自豪感。情感目標(biāo)自我介紹準(zhǔn)備一請錄制一小段自我介紹，注意表情管理和肢體動(dòng)作。問題：根據(jù)自己的個(gè)人情況總結(jié)一下，自我介紹過程中表現(xiàn)是否自然？是否有不足之處？存在那些困惑？不足：困惑：知識儲備二1.態(tài)勢語的內(nèi)涵態(tài)勢語，又稱體態(tài)語、人體示意語言、動(dòng)作語言等。態(tài)勢語是“無聲的語言”，是口語表達(dá)中傳遞信息的重要手段，它起作用的方式是訴諸聽眾的視覺感官。因此，態(tài)勢語雖不是由口部發(fā)出的語言，卻對有聲語言表達(dá)起到極大的輔助作用。2.態(tài)勢語的功能反映人的性格和情緒。反映人的真實(shí)情感和內(nèi)心活動(dòng)。彌補(bǔ)有聲語言的不足，展示個(gè)人魅力。（1）個(gè)人功能更形象地表達(dá)情感，傳遞信息。更有利地表達(dá)情緒，增強(qiáng)語言效果。如拍案而起、瞠目結(jié)舌、眉飛色舞、趾高氣揚(yáng)等。更有效地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，加深聽眾的理解。更恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)各種關(guān)系，使交際得體。（2）交際功能3.態(tài)勢語的表現(xiàn)形式（1）眼神集中目光看對方，目光視線集中在對方的前額與雙眼間，這種注視會使人感覺說話者很認(rèn)真、誠懇。凝視環(huán)視虛視眼睛向前看，慢慢地掃視四周，使所有聽眾都注意到說話者，也讓所有聽眾都感覺到被說話者所關(guān)注。虛視即似視非視，就是交替使用虛與實(shí)的目光，“實(shí)”看某一部分人，“虛”看大家，演講時(shí)往往要做到“虛實(shí)結(jié)合”“目中無人，心中有人”。人的面部表情豐富且復(fù)雜，通過表情可傳達(dá)出人的情感與心理。口語表達(dá)時(shí)，表情要自然真實(shí)，切忌面無表情、表情僵硬或表情浮夸。（2）表情手勢是態(tài)勢語的重要組成部分，手勢包括手指語言、手掌語言和手臂語言。（3）手勢▲手指語言▲手掌語言▲手臂語言身姿是身體的姿態(tài)，即身體的無聲動(dòng)作。一個(gè)人的姿態(tài)往往反映他對人對事所持的態(tài)度，也體現(xiàn)出一個(gè)人的風(fēng)度。身姿語言形形色色，通常分為坐姿、站姿、行姿、蹲姿、俯姿、臥姿等多種，其中使用最多的是坐姿、站姿和行姿。（4）身姿▲坐姿▲站姿▲行姿①坐姿坐姿有嚴(yán)肅性坐姿與隨意性坐姿兩種。我國傳統(tǒng)坐姿要求“坐如鐘”，即腰背挺直，肩部放松，女士雙膝并攏，表現(xiàn)儀態(tài)的端莊、姿態(tài)的優(yōu)雅，同時(shí)給人一種正統(tǒng)嚴(yán)肅感；男士雙腿可以適當(dāng)分開一些，展現(xiàn)自信，但雙膝分開的距離不宜超過肩寬。②站姿站姿是交際活動(dòng)中一種常見的姿態(tài)，我國傳統(tǒng)站姿要求“站如松”，即全身筆直，挺胸收腹，精神飽滿，兩肩平齊，腿要繃直，腳要并攏。③行姿行姿就是人行走的姿態(tài)，它是一種通過步履姿態(tài)傳遞信息的語言。我國傳統(tǒng)行姿要求“行如風(fēng)”，現(xiàn)在的行走則要求要做到自然、輕盈、敏捷、矯健。4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫，共同完成任務(wù)。班級姓名學(xué)號小組名稱組長指導(dǎo)老師組員任務(wù)分工步驟一態(tài)勢語的訓(xùn)練1.表情的訓(xùn)練①他聽著聽著，目光凝滯住了。②他聽著聽著，眼睛忽然濕潤了。③他聽著聽著，身子不停地扭動(dòng)起來。④他聽著聽著，忽然眼睛閃動(dòng)了一下，向別處看去。⑤他聽著聽著，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，不自覺地搓著雙手。⑥他聽著聽著，一面點(diǎn)頭，一面打起哈欠來。（1）分組活動(dòng)：根據(jù)下面的句子做出表情，并討論該表情可能透露的信息（2）準(zhǔn)備一則短新聞，依次上臺進(jìn)行播報(bào)，注意表情管理小知識面部表情是情感的晴雨表，是內(nèi)心世界的一面鏡子，人的基本情感都是通過臉部表現(xiàn)的。悲傷和恐怖的情緒主要通過眼部表達(dá)；高興和敬仰的情感由整個(gè)臉部表達(dá)；討厭的情緒由臉的下半部表達(dá)；生氣的情緒則通過臉的下半部與眼睛、眉毛、額頭的配合表達(dá)。在與人的交流中，切忌出現(xiàn)呆滯麻木、情不由衷、晦澀不明與矯揉造作的表情，同時(shí)為了有效地傳遞信息、交流感情，要避免出現(xiàn)傲慢、譏諷、油滑和沮喪的表情。2.手勢的訓(xùn)練①“大家安靜！安靜！”②“我講的這個(gè)問題非常重要！”③“這么一講，我們不就完全明白了嗎？”④“注意，有一點(diǎn)切不可大意！”⑤“有人想這么辦不行，這是觸犯刑律的，絕對不行！”（1）給下面的每一句話設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)皿w的手勢（2）分小組討論：觀看中央電視臺和本省、市電視臺的節(jié)目，研究目前我國主持人運(yùn)用手勢語的共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)，請每組指派一人代表發(fā)言。3.身姿的訓(xùn)練（1）分組活動(dòng)：請觀察組員的坐姿，評價(jià)其是否適宜，并指出其中存在的問題。（2）請每位同學(xué)繞教室走一圈，其他同學(xué)及老師指出其行姿是否適宜，并指出其中存在的問題。4.儀表服飾的選擇分組活動(dòng)：互相觀察對方的儀表服飾，指出其儀表服飾是否得體，需要哪些改進(jìn)。小知識俗話說：“三分天成，七分打扮。”儀表服飾是人們在口語交際中給人留下視覺形象的一個(gè)重要組成部分。它既可以反映一個(gè)人的精神、氣質(zhì)，也可以反映一個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美觀念。口語交際者需注意儀表服飾的修飾，以美的姿態(tài)出現(xiàn)在交際對象面前，給人留下良好的“第一印象”，這不僅可以縮短交際雙方的心理距離，