某小學教師量化考核細則?一、總則1.目的：為全面、客觀、公正地評價教師的工作表現和業績，建立科學合理的教師評價體系，激勵教師積極進取，提高教育教學質量，特制定本量化考核細則。2.考核原則公平公正原則：考核過程和結果要客觀、公正，不受主觀因素影響，確保每位教師都能在公平的環境中接受評價。全面性原則：從德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，綜合評價教師的工作表現。激勵性原則：考核結果與教師的獎懲、晉升、評優等掛鉤，充分發揮考核的激勵作用，促進教師不斷提高自身素質和工作績效。導向性原則：考核指標和標準要體現學校的教育教學目標和要求，引導教師朝著正確的方向發展，推動學校教育教學工作不斷進步。二、考核內容及標準師德師風（20分）1.愛崗敬業（5分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（35分）對工作認真負責，按時完成教學任務，無敷衍塞責現象。（23分）工作態度不端正，出現無故曠工、遲到、早退等現象，酌情扣分。（02分）2.關愛學生（5分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。（35分）關注學生身心健康，及時了解學生的學習和生活情況，給予必要的幫助和指導。（23分）歧視、體罰或變相體罰學生，造成不良影響的，該項得0分，并視情節輕重給予相應處理。3.教書育人（5分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力。（35分）傳授知識準確無誤，教學方法得當，注重學生學習興趣和學習能力的培養。（23分）只注重知識傳授，忽視學生品德教育和綜合素質培養的，酌情扣分。（02分）4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。（35分）廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生家長的禮品、宴請等。（23分）違反教師職業道德規范，在社會上造成不良影響的，該項得0分，并視情節輕重給予相應處理。教育教學工作（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃（5分）教學計劃制定科學合理，符合課程標準和學生實際，教學目標明確，教學進度安排恰當。（45分）教學計劃基本完整，但存在一些不足之處，酌情扣分。（24分）教學計劃制定不認真，內容空洞，不符合要求的，得02分。備課（5分）備課認真，教案詳細、規范，教學環節齊全，教學方法多樣，注重因材施教。（45分）備課較認真，教案基本完整，但存在一些問題，酌情扣分。（24分）備課不認真，教案簡單粗糙，敷衍了事的，得02分。2.課堂教學（20分）教學目標（4分）教學目標明確、具體，符合課程標準和學生實際，能有效達成教學目標。（34分）教學目標基本明確，但不夠具體或達成度一般，酌情扣分。（13分）教學目標不明確，無法體現教學要求的，得01分。教學內容（4分）教學內容準確無誤，重點突出，難點突破得當，能結合教學實際進行拓展延伸。（34分）教學內容基本正確，但存在一些小問題，酌情扣分。（13分）教學內容錯誤較多，重點不突出，難點未突破的，得01分。教學方法（4分）教學方法靈活多樣，注重啟發式、探究式教學，能充分調動學生的學習積極性和主動性。（34分）教學方法較單一，能基本完成教學任務，但學生學習積極性不高，酌情扣分。（13分）教學方法陳舊落后，不能有效組織教學的，得01分。教學過程（4分）教學過程設計合理，環節緊湊，過渡自然，時間分配得當，能注重學生的主體地位和參與度。（34分）教學過程基本流暢，但存在一些問題，酌情扣分。（13分）教學過程混亂，時間安排不合理，學生參與度低的，得01分。教學基本功（4分）教態親切自然，語言準確、簡潔、生動，板書規范、工整、美觀。（34分）教態基本自然，語言表達較清晰，板書較規范，存在一些小問題，酌情扣分。（13分）教態不自然，語言表達不清，板書潦草的，得01分。3.作業批改與輔導（10分）作業批改（5分）作業布置適量、適度，有針對性，批改認真、及時，全批全改，符號規范，評語恰當。（45分）作業布置基本合理，批改較認真，但存在一些問題，酌情扣分。（24分）作業布置過多或過少，批改不認真，存在漏批現象的，得02分。課外輔導（5分）能關注學習困難學生和學有余力學生，制定切實可行的輔導計劃，輔導效果明顯。（45分）能進行課外輔導，但輔導計劃不夠完善，輔導效果一般，酌情扣分。（24分）對學生缺乏必要的輔導，輔導工作流于形式的，得02分。4.教學評價（10分）能認真做好教學評價工作，采用多元化的評價方式，全面、客觀、公正地評價學生的學習成績和學習過程。（810分）能進行教學評價，但評價方式較單一，評價結果不夠全面，酌情扣分。（48分）教學評價工作不認真，評價方式不合理，評價結果不能反映學生真實情況的，得04分。教育科研（10分）1.課題研究（5分）積極參與學校組織的課題研究，承擔課題研究任務，按時完成課題研究計劃，研究成果具有一定的推廣價值。（45分）參與課題研究，但在研究過程中不夠積極主動，未能按時完成研究任務，研究成果質量一般，酌情扣分。（24分）不參與課題研究或參與課題研究但未取得任何成果的，得02分。2.論文撰寫與發表（5分）積極撰寫教育教學論文，在縣級以上刊物發表論文或在教育教學論文評選中獲獎。（45分）撰寫過教育教學論文，但未發表或未獲獎，或發表在縣級以下刊物，酌情扣分。（24分）未撰寫過教育教學論文的，得02分。班主任工作（10分）1.班級管理（5分）班級管理目標明確，制度健全，措施得力，班級秩序良好，學生行為規范。（45分）班級管理基本有序，但存在一些問題，如班級秩序不夠好，學生行為規范有待加強等，酌情扣分。（24分）班級管理混亂，學生紀律差，問題較多的，得02分。2.班級活動組織（3分）能積極組織開展形式多樣、內容豐富的班級活動，如主題班會、文體活動等，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感。（23分）能組織一些班級活動，但活動形式單一，內容不夠豐富，效果一般，酌情扣分。（12分）很少組織班級活動，班級缺乏活力的，得01分。3.學生思想教育與心理健康教育（2分）關注學生思想動態和心理健康狀況，及時發現并解決學生的思想問題和心理問題，學生思想穩定，心理健康。（12分）對學生思想教育和心理健康教育不夠重視，學生出現一些思想問題或心理問題未能及時發現和解決的，酌情扣分。（01分）出勤情況（10分）1.全勤（10分）：教師在考核期內無遲到、早退、曠工現象，得10分。2.遲到、早退（每次扣1分）：遲到或早退一次扣1分，累計扣分不超過5分。3.曠工（每次扣5分）：曠工一次扣5分，曠工半天以上（含半天）的，該項得0分，并視情節輕重給予相應處理。三、考核辦法1.考核周期：考核以學年度為單位進行，每年7月1日至次年6月30日為一個考核周期。2.考核主體學校成立考核工作領導小組，負責制定考核方案、組織實施考核工作、審定考核結果等。考核工作領導小組由學校領導、教師代表等組成，人數為奇數，確保考核工作的公平公正。教師個人進行自評，填寫自評表，總結自己在考核期內的工作表現和業績。同事之間進行互評，通過民主測評的方式對每位教師進行評價。學校領導根據平時對教師的觀察和了解，對教師進行綜合評價。3.考核程序宣傳動員階段：學校召開全體教師會議，傳達考核工作精神，組織教師學習考核細則，使教師明確考核的目的、內容、標準和程序。教師自評階段：教師根據考核細則，對自己一學年度的工作進行全面總結，填寫自評表，提交個人工作總結和相關證明材料。同事互評階段：學校組織教師進行民主測評，同事之間相互評價，填寫互評表。學校領導評價階段：學校領導根據平時對教師的了解，對教師進行綜合評價，填寫領導評價表。考核匯總階段：考核工作領導小組對教師的自評、互評和領導評價結果進行匯總，計算每位教師的考核總分。結果公示階段：考核結果在學校內進行公示，公示期為5個工作日。公示期間，教師如有異議，可以向考核工作領導小組提出申訴，考核工作領導小組進行調查核實，并將處理結果反饋給教師。結果上報階段：公示無異議后，學校將考核結果上報上級教育主管部門備案。四、考核結果運用1.與績效工資掛鉤：考核結果作為教師績效工資發放的重要依據，根據考核得分確定教師的績效工資檔次。2.與評優評先掛鉤：在評選優秀教師、優秀班主任、師德標兵等榮譽稱號時，優先考慮考核成績優秀的教師。3.與職稱晉升掛鉤：在職稱晉升時，考核結果作為重要的參考依據之一，同等條件下，考核成績優秀的教師優先晉升。4.與教師培訓和發展掛鉤：根據考核結果，針對教師存在的問題和不足，有針對性地安排教師參加培訓和學習，促進教師專業發展。五、附則1.本考核細則由學校考核工作領導