小學英語滲透德育教學案例?一、教學背景英語作為一門重要的國際語言，在小學教育階段占據著重要地位。隨著全球化的發展，培養具有國際視野和良好品德素養的學生成為教育的重要目標。在小學英語教學中滲透德育教育，不僅能夠幫助學生更好地理解和運用英語知識，還能促進學生品德的全面發展。

本教學案例以小學[X]年級的英語教學為背景，該年級學生正處于英語學習的基礎階段，對世界充滿好奇，具有較強的可塑性。通過選取合適的英語教材內容，結合多樣化的教學方法，嘗試在英語教學過程中自然地融入德育元素，讓學生在學習英語的同時，接受良好的品德教育。

二、教學目標（一）知識與技能目標1.學生能夠掌握本單元的重點詞匯和句型，如[列舉重點詞匯和句型]。2.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己、詢問他人等。3.提高學生的英語聽說讀寫能力，培養學生的語言綜合運用能力。

（二）過程與方法目標1.通過情景創設、角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高學生的學習興趣和參與度。2.引導學生自主學習、合作學習，培養學生的自主探究能力和團隊合作精神。3.鼓勵學生大膽開口說英語，克服害羞和緊張情緒，提高學生的英語口語表達能力。

（三）情感態度與價值觀目標1.培養學生積極向上的學習態度，激發學生學習英語的興趣和熱情。2.增強學生的自信心，讓學生在學習英語的過程中體驗成功的喜悅。3.培養學生的跨文化交際意識，讓學生了解不同國家的文化習俗，尊重文化差異，拓寬國際視野。4.滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和責任感，讓學生懂得熱愛祖國、熱愛家鄉。5.培養學生良好的行為習慣和道德品質，如禮貌待人、誠實守信、關愛他人等。

三、教學內容本次教學內容選取了小學英語[X]年級[X]單元，主題是"[單元主題名稱]"。該單元圍繞[主題相關的話題，如日常活動、家庭成員、學校生活等]展開，包含了豐富的詞匯、句型和對話。

（一）詞匯1.與主題相關的名詞：如[具體名詞1]、[具體名詞2]、[具體名詞3]等。2.描述動作的動詞：如[具體動詞1]、[具體動詞2]、[具體動詞3]等。3.形容詞：如[具體形容詞1]、[具體形容詞2]、[具體形容詞3]等。

（二）句型1.陳述句：I'm.../She's.../He's.../They're...等。2.一般疑問句：Areyou...?/Isshe...?/Ishe...?/Arethey...?等。3.特殊疑問句：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?等。

（三）對話包含了多個日常交流場景的對話，如問候、自我介紹、詢問信息等，通過對話讓學生學會運用所學詞匯和句型進行實際交流。

四、教學方法（一）情景教學法創設生動有趣的情景，如學校、家庭、公園等場景，讓學生在情景中學習和運用英語，提高學生的學習興趣和語言運用能力。

（二）角色扮演法讓學生扮演對話中的角色，進行角色扮演活動，通過模仿人物的語言和動作，加深對知識的理解和記憶，同時培養學生的口語表達能力和交際能力。

（三）合作學習法組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中共同完成任務，如對話表演、討論問題等，培養學生的團隊合作精神和自主探究能力。

（四）多媒體教學法運用多媒體設備，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學內容，營造良好的教學氛圍，幫助學生更好地理解和掌握知識。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段歡快的英語兒歌視頻，如《[兒歌名稱]》，吸引學生的注意力，營造輕松愉快的學習氛圍。2.歌曲結束后，教師與學生進行簡單的互動：T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.T:That'sgreat!AreyoureadytolearnEnglishtoday?Ss:Yes!

（二）新授（20分鐘）1.詞匯教學利用多媒體展示與單元主題相關的圖片，如一張家庭合影，引出本單元的重點詞匯：family（家庭）、father（爸爸）、mother（媽媽）、sister（姐妹）、brother（兄弟）等。教師領讀詞匯，學生跟讀，注意糾正學生的發音。采用多種方式幫助學生記憶詞匯，如單詞卡片游戲、小組競賽等。教師出示單詞卡片，讓學生快速說出單詞，或進行小組搶答，答對最多的小組獲勝。2.句型教學結合圖片，教師介紹句型：Thisismy...用于介紹家庭成員。例如：Thisismyfather.Thisismymother.教師示范朗讀句型，學生模仿朗讀。邀請學生上臺，利用圖片進行自我介紹：Thisismy...其他學生認真傾聽并給予評價。引入一般疑問句：Isthisyour...?及其肯定和否定回答。教師通過與學生的互動對話來呈現，如：T:Isthisyourfather?S1:Yes,itis.T:Isthisyoursister?S2:No,itisn't.讓學生兩人一組，進行句型練習，互相問答。

（三）德育滲透（10分鐘）1.在學生掌握了基本的詞匯和句型后，教師引導學生進行關于家庭成員的討論：T:We'velearnedalotaboutourfamilies.Canyoutellmesomethingaboutyourfamilymembers?Whatdoyouloveaboutthem?邀請幾位學生分享他們對家人的愛，如：S1:Ilovemyfatherbecausehealwaysplaysfootballwithme.S2:Ilovemymotherbecauseshecooksdeliciousfoodforme.教師適時進行引導和總結，強調家人之間的關愛和陪伴是非常重要的，教育學生要懂得感恩父母，尊重長輩，珍惜家庭。T:Familyisaveryimportantpartofourlife.Weshouldloveandcareforourfamilymembers.Theyarealwaysthereforus.Let'ssay"Thankyou"toourparentsathome.2.展示一些關于不同國家家庭文化的圖片或簡短視頻，如西方國家的家庭聚會、中國傳統的家庭年夜飯等，引導學生了解不同國家的家庭文化差異。T:Lookatthesepictures.Familiesaroundtheworldaredifferentinsomeways.Butnomatterwherewearefrom,familyisfulloflove.Weshouldrespectthedifferencesinfamilycultures.

（四）練習鞏固（10分鐘）1.讓學生完成課本上的練習題，如根據圖片填空、選擇正確的答案等，鞏固所學的詞匯和句型。2.進行小組活動，每個小組選擇一個情景，如在公園里介紹自己的家人，讓學生運用所學知識進行對話表演。教師巡視各小組，給予指導和幫助。3.開展"小小翻譯家"活動，教師給出一些關于家庭成員的中文句子，讓學生翻譯成英語，然后請其他學生進行評價和糾正。

（五）總結與作業布置（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括重點詞匯、句型以及所滲透的德育知識。T:Whathavewelearnedtoday?Ss:Welearnedsomewordsaboutfamilyandsomesentencestointroducefamilymembers.Andweknowweshouldloveandrespectourfamilies.2.布置作業：讓學生回家后用英語向家人介紹自己的家庭成員，并錄制一段視頻分享到班級群里。制作一張關于自己家庭的英語手抄報，下節課進行展示。

六、教學反思通過本次教學實踐，在小學英語教學中滲透德育教育取得了一定的成效。

在教學過程中，學生們表現出了較高的學習興趣和參與度。通過情景創設、角色扮演等多樣化的教學方法，學生們在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語，不僅掌握了知識和技能，還鍛煉了口語表達能力和交際能力。

在德育滲透方面，學生們通過討論和分享，更加深刻地理解了家人之間的愛和親情的重要性，增強了感恩意識和家庭責任感。對不同國家家庭文化的了解，也拓寬了學生的國際視野，培養了他們尊重文化差異的意識。

然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在小組活動中，個別學生參與度不夠高，需要進一步加強引導和鼓