八年級歷史上冊第18課教案?一、教學目標1.知識與能力目標了解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本情況，包括戰(zhàn)役的時間、地點、主要指揮官、戰(zhàn)役結果等。分析三大戰(zhàn)役勝利的原因和歷史意義，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。理解人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，認識到人心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵因素。2.過程與方法目標通過閱讀教材、觀看視頻、討論分析等方式，引導學生自主探究歷史事件，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神。運用地圖、圖表等資料，幫助學生直觀地了解三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的形勢，提高學生的歷史時空觀念和史料實證能力。組織學生開展角色扮演、小組辯論等活動，讓學生在活動中體驗歷史，增強學生對歷史的理解和感悟。3.情感態(tài)度與價值觀目標認識到中國共產黨領導的人民解放戰(zhàn)爭的正義性，以及人民群眾在戰(zhàn)爭中的巨大作用，激發(fā)學生的愛國主義情感。體會中國革命勝利的來之不易，培養(yǎng)學生珍惜今天和平生活的意識，增強學生的歷史責任感和使命感。

二、教學重難點1.教學重點三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略決策和歷史意義。人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因。2.教學難點理解三大戰(zhàn)役中各個戰(zhàn)場之間的相互配合以及戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的把握。如何引導學生從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)正確的歷史觀和價值觀。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，系統(tǒng)地講述三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的相關史實，使學生對歷史事件有一個清晰的了解。2.直觀演示法：運用地圖、圖片、視頻等多種直觀教學手段，幫助學生直觀地感受歷史場景，增強教學的直觀性和趣味性。3.討論法：組織學生就三大戰(zhàn)役勝利的原因、人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因等問題展開討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作探究能力和表達能力。4.角色扮演法：讓學生扮演三大戰(zhàn)役中的指揮官或相關歷史人物，通過模擬決策過程，深入理解歷史事件的復雜性和重要性。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放視頻：播放一段關于人民解放戰(zhàn)爭后期形勢的視頻短片，展示人民解放軍在各個戰(zhàn)場上取得的輝煌戰(zhàn)績，如解放區(qū)的不斷擴大、國民黨軍隊的節(jié)節(jié)敗退等，營造濃厚的歷史氛圍，引起學生的興趣。2.提問引導：視頻播放結束后，提問學生："從剛才的視頻中，我們可以看到人民解放戰(zhàn)爭已經(jīng)進入了一個關鍵階段。那么，接下來中國共產黨領導的人民解放軍采取了哪些重大軍事行動？這些行動對中國革命的最終勝利又產生了怎樣的影響呢？"從而引出本節(jié)課的主題戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。

（二）講授新課（30分鐘）1.三大戰(zhàn)役的背景（5分鐘）展示地圖：展示解放戰(zhàn)爭后期的形勢圖，讓學生觀察人民解放軍和國民黨軍隊的分布情況，了解雙方的力量對比。分析形勢：引導學生結合地圖和教材內容，分析當時的戰(zhàn)爭形勢。指出經(jīng)過兩年多的解放戰(zhàn)爭，人民解放軍的力量不斷壯大，國民黨軍隊則日益萎縮，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟。同時，國民黨軍隊在軍事上節(jié)節(jié)敗退，政治上陷入孤立，經(jīng)濟上面臨崩潰，已經(jīng)到了不得不進行戰(zhàn)略收縮的地步。而人民解放軍則在各個戰(zhàn)場上取得了一系列勝利，士氣高昂，具備了進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的條件。2.遼沈戰(zhàn)役（8分鐘）角色扮演：請幾位學生分別扮演林彪、羅榮桓、蔣介石等歷史人物，模擬遼沈戰(zhàn)役前的軍事會議場景。"林彪"和"羅榮桓"闡述攻打錦州的戰(zhàn)略決策及理由，"蔣介石"則提出自己的作戰(zhàn)方案。通過角色扮演，讓學生更加深入地理解遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)略決策過程。講解過程：結合角色扮演的內容，詳細講解遼沈戰(zhàn)役的經(jīng)過。戰(zhàn)役時間：1948年9月12日11月2日。戰(zhàn)役地點：東北地區(qū)。主要指揮官：林彪、羅榮桓等。戰(zhàn)役過程：首先，解放軍主力向分割在錦州、長春、沈陽等地的55萬國民黨軍發(fā)起遼沈戰(zhàn)役。錦州是東北的戰(zhàn)略要地，是國民黨軍通向關內的咽喉。解放軍迅速攻克錦州，切斷了東北國民黨軍向關內的退路。隨后，長春的國民黨軍一部分起義，一部分投降。最后，解放軍攻克沈陽，解放了東北全境。分析意義：引導學生分析遼沈戰(zhàn)役的勝利對全國戰(zhàn)局的影響。指出遼沈戰(zhàn)役共殲滅國民黨軍47萬余人，使人民解放軍首次在兵力數(shù)量方面超越國民黨軍，為解放平津和華北創(chuàng)造了有利條件，加速了人民解放戰(zhàn)爭的進程。3.淮海戰(zhàn)役（8分鐘）展示圖表：展示淮海戰(zhàn)役參戰(zhàn)部隊及殲敵情況統(tǒng)計表，讓學生直觀地了解淮海戰(zhàn)役的規(guī)模和戰(zhàn)果。講解過程：戰(zhàn)役時間：1948年11月6日1949年1月10日。戰(zhàn)役地點：以徐州為中心，東起海州、西至商丘、北起臨城（今薛城）、南達淮河的廣大地區(qū)。主要指揮官：劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等。戰(zhàn)役過程：講述淮海戰(zhàn)役是一場規(guī)模巨大的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。解放軍在以徐州為中心的廣大地區(qū)，對國民黨軍進行了大規(guī)模的圍殲戰(zhàn)。經(jīng)過一系列激烈戰(zhàn)斗，解放軍共殲滅國民黨軍55萬余人，基本上解放了長江以北的華東和中原地區(qū)，使國民黨統(tǒng)治的中心南京、上海直接暴露在人民解放軍的鐵拳之下。討論交流：組織學生討論淮海戰(zhàn)役勝利的原因。引導學生從人民群眾的支持、解放軍的英勇作戰(zhàn)、指揮官的正確決策等方面進行分析，讓學生認識到人民群眾的力量是無窮的，正義的戰(zhàn)爭必將得到人民的擁護和支持。4.平津戰(zhàn)役（7分鐘）播放動畫：播放一段關于平津戰(zhàn)役的動畫視頻，形象地展示戰(zhàn)役的過程，幫助學生更好地理解。講解過程：戰(zhàn)役時間：1948年11月29日1949年1月31日。戰(zhàn)役地點：北平（北京）、天津、張家口地區(qū)。主要指揮官：林彪、羅榮桓、聶榮臻等。戰(zhàn)役過程：講解平津戰(zhàn)役采取了"先打兩頭，后取中間"的戰(zhàn)略方針。解放軍首先攻克張家口、新保安，切斷了傅作義集團西逃的道路。然后，對天津發(fā)起總攻，解放天津。在解放軍的強大軍事壓力和政治爭取下，傅作義率領北平國民黨軍接受和平改編。1949年1月31日，北平和平解放，平津戰(zhàn)役勝利結束。總結意義：總結平津戰(zhàn)役的勝利意義，指出平津戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍52萬余人，使華北全境基本解放，為人民解放軍向全國進軍創(chuàng)造了有利條件。同時，北平的和平解放，保護了這座歷史文化名城，避免了戰(zhàn)爭的破壞，具有重要的歷史意義。

（三）三大戰(zhàn)役勝利的原因及歷史意義（10分鐘）1.原因分析組織學生討論：組織學生分組討論三大戰(zhàn)役勝利的原因，然后每組派代表發(fā)言。教師總結：在學生討論的基礎上，教師進行總結。三大戰(zhàn)役勝利的原因主要有以下幾點：中國共產黨的正確領導：制定了正確的戰(zhàn)略決策，如遼沈戰(zhàn)役的"關門打狗"、淮海戰(zhàn)役的大規(guī)模圍殲、平津戰(zhàn)役的"先打兩頭，后取中間"等，使戰(zhàn)役取得了決定性勝利。人民群眾的大力支持：人民群眾積極參軍參戰(zhàn)，踴躍支援前線，為戰(zhàn)役的勝利提供了堅實的人力、物力保障。例如，淮海戰(zhàn)役中，人民群眾用小車推出來的物資保障了戰(zhàn)爭的需要。解放軍的英勇作戰(zhàn)：解放軍指戰(zhàn)員具有高度的革命英雄主義精神，不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出了頑強的戰(zhàn)斗意志和卓越的軍事才能。2.歷史意義引導學生思考：引導學生思考三大戰(zhàn)役勝利對中國革命進程的影響。教師講解：教師講解三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義：三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍150多萬人，國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。為解放全中國奠定了堅實的基礎，中國共產黨領導的人民革命即將取得全國性的勝利。

（四）渡江戰(zhàn)役（5分鐘）1.展示地圖：展示渡江戰(zhàn)役示意圖，讓學生了解戰(zhàn)役的進軍路線。2.講解過程：戰(zhàn)役時間：1949年4月20日夜23日。戰(zhàn)役地點：西起江西湖口，東到江蘇江陰的千里戰(zhàn)線上。主要指揮官：毛澤東、朱德等。戰(zhàn)役過程：講解人民解放軍百萬雄師分三路強渡長江。國民黨苦心經(jīng)營三個半月的長江防線頃刻瓦解。23日，解放軍占領南京，宣告了國民黨在大陸22年統(tǒng)治的覆滅。3.分析意義：分析渡江戰(zhàn)役的勝利意義，指出渡江戰(zhàn)役的勝利，為解放全中國創(chuàng)造了有利條件，標志著中國新民主主義革命取得了基本勝利，中國歷史進入了新的時代。

（五）人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因（5分鐘）1.小組討論：組織學生分組討論人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，要求每個小組從不同角度進行分析，如政治、軍事、經(jīng)濟、民心等方面。2.代表發(fā)言：每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結果。3.教師總結：教師在學生發(fā)言的基礎上進行總結歸納，強調人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因是多方面的：中國共產黨的正確領導：中國共產黨制定了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，領導人民解放軍進行了英勇頑強的戰(zhàn)斗。人民群眾的大力支持：人民群眾是革命勝利的力量源泉，他們積極擁護中國共產黨，為戰(zhàn)爭的勝利提供了人力、物力支持。國民黨統(tǒng)治的腐朽：國民黨政治上獨裁腐敗，經(jīng)濟上陷入困境，失去了民心，其反動統(tǒng)治必然走向滅亡。

五、課堂小結（5分鐘）1.知識梳理：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，梳理三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實，包括戰(zhàn)役的時間、地點、主要指揮官、戰(zhàn)役結果等，形成知識框架。2.重點強調：重點強調三大戰(zhàn)役勝利的原因和歷史意義，以及人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，幫助學生加深對歷史事件的理解和認識。3.升華主題：指出中國革命的勝利是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要珍惜今天來之不易的和平生活，繼承和發(fā)揚革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

六、課堂練習（10分鐘）1.選擇題遼沈戰(zhàn)役中，人民解放軍首先攻克的城市是（）A.沈陽B.長春C.錦州D.葫蘆島淮海戰(zhàn)役的中心是（）A.徐州B.蚌埠C.南京D.連云港平津戰(zhàn)役中，接受和平改編的國民黨軍隊是（）A.傅作義部B.胡宗南部C.白崇禧部D.劉鄧大軍2.材料解析題閱讀下列材料：材料一："鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。"毛澤東《七律·人民解放軍占領南京》材料二：淮海戰(zhàn)役人民支前統(tǒng)計：民工543萬人，擔架30.5萬副，大小車輛88萬輛，牲畜76.7萬頭，船只8500只，籌糧9.6億斤，挑子20.6萬副。請回答：材料一中的"百萬雄師過大江"指的是什么戰(zhàn)役？該戰(zhàn)役的結果如何？材料二說明了什么？結合所學知識，分析人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因有哪些？

七、課后作業(yè)1.書面作業(yè)：讓學生完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.拓展作業(yè)：請學生收集有關三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的歷史資料，如圖片、故事、回憶錄等，制作一份手抄報，下節(jié)課進行展示交流，加深對歷史事件的了解。

八、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)這一歷史階段有了較為全面的了解，掌握了三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實，理解了人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因和歷史意義。在教學過程中，