一年級語文《兩只小獅子》教學案例設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"獅、整"等14個生字，會寫"練、習"等6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的語感。借助圖片、表演等方式，引導學生理解課文，提高學生的閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標教育學生懂得從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依賴父母。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，明白兩只小獅子不同的生活態度。2.教學難點體會懶獅子說的話，明白為什么要從小刻苦學習。

三、教學方法情境教學法、朗讀感悟法、直觀演示法、合作探究法

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段獅子的視頻，提問：小朋友們，你們看這是什么動物呀？（引導學生說出"獅子"）2.今天老師要給大家講兩只小獅子的故事，大家想不想聽？（板書課題：兩只小獅子）

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生認真聽，注意字音和停頓。3.學生再讀課文，思考：課文里講了哪兩只小獅子？它們分別是怎么做的？4.指名回答問題，教師相機板書：勤快的小獅子：整天練習滾、撲、撕、咬懶惰的小獅子：曬太陽，什么也不干

（三）識字教學（12分鐘）1.出示生字詞：獅子、整天、練習、滾撲、撕咬、刻苦、將來、依賴、本領、應該指名認讀，正音。開火車讀、小組讀、男女賽讀等多種形式鞏固認讀。2.利用字理識字、加一加、減一減、換一換等方法幫助學生識字。如："獅"，左邊是"犭"，表示與動物有關，右邊是"師"，合起來就是一種動物的名字。"整"，上下結構，上面是"束"，下面是"正"，可以組詞"整天"。"練"，左邊是"纟"，右邊是"練習"的"習"，可以引導學生用換一換的方法，把"習"換成"東"就是"練習"的"練"。3.進行識字游戲：識字大闖關：教師出示生字卡片，學生認讀，讀對一個前進一格，看誰先到達終點。摘蘋果：把生字寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學生上臺摘蘋果，摘下后認讀并組詞。

（四）精讀課文，理解感悟（15分鐘）1.學習第一自然段指名讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導學生理解"獅子媽媽生下了兩只小獅子"，并相機提問：獅子媽媽有幾個寶寶呀？（兩只）2.學習第二自然段自由讀第二自然段，說說勤快的小獅子是怎么做的。出示句子"一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。"指導朗讀，讀出小獅子練習本領時的認真和刻苦。強調"整天"一詞，讓學生體會小獅子練習的時間之長。提問：你從哪里看出小獅子練習得很刻苦？（引導學生找出"滾、撲、撕、咬"等動詞）請學生模仿小獅子練習本領的動作，進一步感受小獅子的刻苦。3.學習第三自然段指名讀第三自然段，說說懶惰的小獅子在干什么。出示句子"另一只小獅子卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。"指導朗讀，讀出懶惰小獅子的樣子。強調"懶洋洋"一詞，讓學生通過動作表演來體會小獅子的慵懶。提問：這只小獅子為什么什么也不干呀？4.學習第四、五自然段分角色朗讀第四、五自然段，其他同學邊聽邊思考：懶獅子聽了媽媽的話后是怎么回答的？媽媽又是怎么說的？指名回答懶獅子的話，出示句子"我才不去吃那苦頭呢！"指導朗讀，讀出懶獅子的懶惰和怕吃苦。指名回答獅子媽媽的話，出示句子"孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！"教師引導學生理解獅子媽媽的話，提問：媽媽為什么這么說呀？（引導學生明白要學會自己生活，不能依賴別人）讓學生分組討論：你覺得懶獅子應該怎么做？每組派代表發言，教師總結：懶獅子應該向勤快的小獅子學習，刻苦練習本領，成為一只真正的獅子。

（五）指導書寫（10分鐘）1.出示要寫的字："練、習、苦、學、將、來"2.引導學生觀察生字的結構和筆畫。"練、習"都是左右結構，左窄右寬。"練"字右邊的"練"要注意筆順。"苦、學"是上下結構，上小下大。"將、來"也是左右結構，要注意筆畫的穿插。3.教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。如："練"，先寫左邊的"纟"，再寫右邊的"練"。"纟"的筆順是撇折、撇折、提。右邊的"練"要注意橫畫的長短變化。"習"，先寫橫折鉤，再寫點。4.學生書空，教師巡視指導。5.學生在練習本上書寫，教師強調書寫姿勢和規范，提醒學生注意字的間架結構和筆畫的工整。6.展示學生的書寫作品，進行評價。評價時以鼓勵為主，同時指出存在的問題，讓學生互相學習。

（六）總結全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，提問：通過這篇課文的學習，你明白了什么道理？2.學生回答，教師總結：我們要像勤快的小獅子一樣，從小刻苦學習，學會生活的本領，不能依賴別人。3.拓展延伸：說一說自己身邊有沒有像勤快小獅子或懶惰小獅子這樣的人。鼓勵學生回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們討論自己應該怎么做。

五、教學反思在本次教學中，我通過多種教學方法引導學生學習《兩只小獅子》這篇課文，取得了較好的教學效果。

在導入環節，播放獅子的視頻激發了學生的學習興趣，自然地引出了課題。初讀課文時，給予學生充分的時間自由朗讀，讓他們讀準字音、讀通句子，整體感知課文內容。識字教學環節采用了多種識字方法和游戲，增加了識字的趣味性，學生們積極參與，較好地掌握了生字。

精讀課文部分，通過分自然段朗讀、提問、討論等方式，引導學生理解課文內容，體會兩只小獅子不同的生活態度。在教學過程中，注重朗讀指導，讓學生通過朗讀來感受小獅子的特點，取得了不錯的效果。同時，引導學生模仿小獅子的動作，使他們更深入地理解了課文。

寫字教學時，先引導學生觀察生字的結構和筆畫，再進行示范書寫，最后讓學生練習。在練習過程中，強調書寫姿勢和規范，及時進行評價反饋，有助于學生寫好字。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生理解懶獅