一年級語文上冊腳印1教案北京版?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"腳、印、雪、泥、爪、貓、狗、鴨、雞"等9個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。2.過程與方法目標通過觀察圖片、模仿動作等方式，幫助學生理解兒歌內容，感受小動物腳印的特點。鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，培養學生的口語表達能力和合作精神。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然和小動物的喜愛之情，培養學生觀察生活、熱愛生活的意識。引導學生在朗讀兒歌的過程中，體會兒歌的韻律美，激發學生學習語文的興趣。

二、教學重難點1.教學重點識字教學，掌握9個生字的讀音和字形。朗讀兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律美。2.教學難點引導學生通過觀察圖片和模仿動作，準確理解小動物腳印的特點，并能用自己的語言描述出來。培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生仿照兒歌進行簡單的創編。

三、教學方法1.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解兒歌內容和生字的含義。2.游戲教學法：通過識字游戲、朗讀游戲等，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。3.情境教學法：創設生動有趣的教學情境，讓學生在情境中學習語文，感受語文的魅力。4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.談話導入師：小朋友們，冬天到了，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，大地就像蓋上了一層厚厚的白色被子，非常漂亮。而且呀，下雪之后還會留下許多有趣的東西，你們猜猜是什么？生自由回答，師引導學生說出"腳印"。2.展示腳印圖片師：今天老師就給大家帶來了一些腳印的圖片，（出示腳印圖片）大家看看，這些腳印一樣嗎？它們都是誰的腳印呢？讓我們一起走進兒歌《腳印》，去尋找答案吧！

（二）初讀兒歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀兒歌師：請小朋友們認真聽老師讀兒歌，注意字音要讀準，句子要讀通順。（教師富有感情地范讀兒歌）2.學生自由讀兒歌師：小朋友們，你們也來試著讀一讀兒歌吧！讀的時候，如果遇到不認識的字，就圈出來，借助拼音多讀幾遍。3.指名讀兒歌請幾位學生分別朗讀兒歌，其他同學認真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。4.全班齊讀兒歌師：大家讀得都很認真，現在讓我們一起齊讀兒歌，看看誰讀得最響亮、最整齊。

（三）學習生字（15分鐘）1.出示生字卡片腳、印、雪、泥、爪、貓、狗、鴨、雞2.認讀生字師：誰能大聲地讀一讀這些生字寶寶？（指名認讀，其他同學跟讀）開火車讀生字，每個同學讀一個，讀對了就可以得到一個小貼紙。去掉拼音讀生字，采用小組讀、男女賽讀等方式，鞏固生字讀音。3.分析生字字形腳：左右結構，左邊是"月"，右邊是"卻"。可以結合身體部位，讓學生摸摸自己的腳，理解"腳"的含義。印：半包圍結構，外面是"爪"，里面是"一"和"卩"。可以讓學生用手模仿蓋章的動作，來記憶"印"字。雪：上下結構，上面是"雨"，下面是"彐"。結合冬天的雪景，讓學生說一說雪花的樣子，幫助理解"雪"字。泥：左右結構，左邊是"氵"，右邊是"尼"。可以讓學生說一說在泥地里玩耍的情景，加深對"泥"的印象。爪：獨體字，像一個向下的爪子。讓學生伸出手模仿爪子的形狀，記憶字形。貓：左右結構，左邊是"犭"，右邊是"苗"。引導學生聯想小貓愛吃魚，而"苗"和"貓"讀音相近，幫助記憶。狗：左右結構，左邊是"犭"，右邊是"句"。讓學生說一說小狗的叫聲和樣子，記憶"狗"字。鴨：左右結構，左邊是"甲"，右邊是"鳥"。可以展示鴨子的圖片，讓學生觀察鴨子的外形特點，理解"鴨"字。雞：左右結構，左邊是"又"，右邊是"鳥"。結合生活中常見的雞，引導學生記憶字形。4.生字書寫指導教師在黑板上示范書寫生字，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。腳：先寫左邊的"月"，再寫右邊的"卻"。"月"的第二筆是橫折鉤，"卻"的最后一筆是豎。印：先寫外面的"爪"，再寫里面的部分。注意筆畫的穿插和避讓。雪：上面的"雨"要寫得寬一些，下面的"彐"要寫得扁一些。泥：左邊的"氵"寫得窄一些，右邊的"尼"寫得寬一些。爪：第一筆是撇，第二筆是撇，第三筆是豎提，最后一筆是捺。貓：左邊的"犭"寫得窄一些，右邊的"苗"寫得寬一些。"犭"的第二筆是彎鉤。狗：左邊的"犭"寫法同"貓"，右邊的"句"要注意筆畫的順序。鴨：左邊的"甲"要寫得窄一些，右邊的"鳥"要寫得寬一些。"鳥"的第四筆是點。雞：左邊的"又"寫得小一些，右邊的"鳥"寫得大一些。"鳥"的最后一筆是橫。學生在練習本上練習書寫生字，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。

（四）理解兒歌內容（10分鐘）1.逐句分析兒歌雪地里，來了一群小畫家。引導學生觀察圖片，說一說雪地里都有哪些小動物。（小狗、小貓、小鴨、小雞）師：為什么說它們是小畫家呢？讓我們繼續往下看。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。出示小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印圖片，與竹葉、梅花、楓葉、月牙進行對比，引導學生觀察它們的形狀相似之處。師：小朋友們，你們看小雞的腳印像什么呀？（竹葉）小狗的腳印像什么呢？（梅花）小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。所以說，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。讓學生模仿小動物的腳印形狀，加深對兒歌內容的理解。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：小動物們是怎么畫畫的呢？它們用顏料了嗎？用筆了嗎？（沒有）它們只需要在雪地里走幾步，就畫出了一幅漂亮的畫。引導學生體會小動物們的神奇和有趣。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。師：小朋友們，雪地里還有一個小動物沒有來參加畫畫，是誰呀？（青蛙）青蛙為什么沒來呢？（它在洞里睡著啦）簡單介紹青蛙冬眠的知識，讓學生了解大自然的奇妙現象。2.小組討論師：請小朋友們在小組里說一說，你最喜歡哪種小動物的腳印畫？為什么？小組討論后，派代表發言，分享自己的想法。

（五）朗讀兒歌，感悟情感（8分鐘）1.教師引導朗讀師：小朋友們，現在讓我們帶著對小動物的喜愛之情，再來讀一讀兒歌吧！老師讀一句，你們跟著讀一句。教師富有感情地朗讀兒歌，引導學生注意節奏和語調。例如，"雪地里，來了一群小畫家。"讀得要輕快，表現出小動物們到來的歡快心情；"小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。"讀得要活潑，突出小動物腳印的特點；"不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。"讀得要輕松，體現出小動物們畫畫的神奇；"青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。"讀得要稍慢，帶有疑問的語氣。2.學生自由朗讀師：請小朋友們自己自由朗讀兒歌，把你對兒歌的喜愛讀出來。3.指名朗讀展示請幾位學生站起來朗讀兒歌，其他同學認真傾聽，評價誰讀得最有感情，最能表現出兒歌的韻味。4.全班配樂朗讀播放輕柔的音樂，全班學生一起配樂朗讀兒歌，營造輕松愉快的學習氛圍。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.仿編兒歌師：小朋友們，除了小雞、小狗、小鴨、小馬，還有很多小動物也會在雪地里留下腳印，它們的腳印像什么呢？讓我們一起來仿編一首兒歌吧！引導學生思考，如：小鵝畫雨傘，小豬畫扇子，小羊畫云朵等。讓學生先在小組里交流自己仿編的內容，然后派代表在全班分享。2.展示與分享請幾位學生上臺展示自己仿編的兒歌，其他同學認真傾聽，給予掌聲鼓勵。教師對學生的仿編作品進行點評，肯定學生的想象力和創造力，對表現優秀的學生給予表揚和獎勵。

（七）課堂小結（2分鐘）1.師：小朋友們，今天我們學習了兒歌《腳印》，認識了9個生字寶寶，還了解了小雞、小狗、小鴨、小馬等小動物的腳印特點。通過朗讀兒歌，我們感受到了小動物們的可愛和大自然的神奇。希望大家課后繼續觀察生活中的事物，發現更多的有趣現象，也可以把你仿編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。2.布置作業背誦兒歌給家人聽。和爸爸媽媽一起觀察其他小動物的腳印，說一說它們像什么。

五、教學反思通過這節課的教學，學生們對兒歌《腳印》表現出了濃厚的興趣，較好地掌握了生字的讀音和字形，能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌，并理解了兒歌內容。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀教學法、游戲教學法、情境教學法和合作學習法等，激發了學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。同時，我注重引導學生觀察圖片、模仿動作，培養了學生的觀察力和想象力，提高了學生的口語表達能力。然而，在教學中也存在一些不足之處，例如在生字教學環節，對