我一生中的重要抉擇教案?一、教學目標1.知識與能力目標了解王選一生重要的抉擇，把握文章內容，理解作者的思想境界。學習王選善于抉擇的智慧，培養學生的概括能力和語言表達能力。2.過程與方法目標通過快速瀏覽、精讀文章，梳理文章結構，提取關鍵信息。組織小組討論，引導學生分析王選抉擇的原因及影響，培養學生的邏輯思維和合作探究能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生學習王選將一生的抉擇與國家發展緊密結合的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。鼓勵學生勇于做出正確的抉擇，培養積極向上的人生態度。

二、教學重難點1.教學重點理解王選在不同階段做出的重要抉擇及其意義。體會文章語言通俗易懂、真摯感人的特點，學習運用對比、舉例等論證方法。2.教學難點引導學生深入思考王選的抉擇對個人成長和國家發展的啟示，培養學生的抉擇意識。

三、教學方法1.講授法：講解文章的重點字詞、語句，介紹作者及文章背景，幫助學生理解文章大意。2.自主學習法：引導學生自主閱讀文章，圈點批注，梳理文章脈絡，培養學生的自主學習能力。3.小組合作探究法：組織學生分組討論王選抉擇的原因、影響等問題，鼓勵學生積極交流，共同探討，培養學生的合作意識和探究精神。4.情境教學法：創設情境，讓學生模擬王選做出抉擇的場景，加深對文章內容的理解和對抉擇意義的感悟。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）同學們，人生充滿了各種選擇，每一次選擇都可能改變我們的人生軌跡。在科技發展的歷程中，也有許多人做出了重大的抉擇，推動了時代的進步。今天，我們就來學習王選院士的《我一生中的重要抉擇》，看看他在自己的人生道路上做出了哪些關鍵的選擇，這些選擇又對他和我們的時代產生了怎樣的影響。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.作者介紹王選（19372006），江蘇無錫人，計算機文字信息處理專家，被譽為"當代畢昇""漢字激光照排系統之父"。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為"漢字印刷術的第二次發明"。2002年，王選獲國家最高科學技術獎。2.背景介紹本文是王選1998年10月在北京大學的演講。當時，他61歲，已過了科學家創造發明的黃金年齡。在演講中，他回顧了自己人生中幾個重要的抉擇，分享了自己的人生感悟，展現了一位科學家的廣闊胸懷和高尚品質。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生快速瀏覽課文，思考并回答問題文章圍繞"我一生中的重要抉擇"這一主線，寫了王選的哪幾次重要抉擇？這些抉擇對王選的人生和事業產生了怎樣的影響？2.學生發言，教師總結文章主要寫了王選的六次重要抉擇：第一次抉擇：選擇計算數學專業，投身科研。第二次抉擇：研究軟硬件結合領域，從硬件轉向軟件。第三次抉擇：鍛煉英語聽力，進軍國際市場。第四次抉擇：告別研究前沿，扶植年輕人。第五次抉擇：花大的力量來扶植年輕人，倡導集體主義。第六次抉擇：以"老牛拉破車"的精神來做學問，甘坐"冷板凳"。

（四）精讀課文，深入分析（20分鐘）1.研讀第一次抉擇學生閱讀課文第一部分，思考：王選為什么選擇計算數學專業？教師引導學生分析王選的思考過程，讓學生體會他對國家需要和個人興趣的綜合考量。明確：當時國家迫切需要計算機技術，而王選對數學也有濃厚的興趣，他認為計算數學專業既符合國家需求，又能發揮自己的特長，于是毅然選擇了這個專業，投身科研事業。2.研讀第二次抉擇閱讀課文第二部分，討論：王選為什么要從硬件研究轉向軟件研究？學生交流后，教師總結：王選意識到硬件發展受工藝限制，而軟件發展空間更大，更能推動計算機技術的進步。他憑借敏銳的洞察力和勇于創新的精神，果斷做出了這一抉擇，為后來漢字激光照排系統的研發奠定了基礎。3.研讀第三次抉擇讓學生閱讀第三部分，分析王選鍛煉英語聽力、進軍國際市場的原因。學生發言后，教師補充：當時國際計算機技術發展迅速，王選為了使自己的研究成果能夠與國際接軌，提升國際影響力，努力克服語言障礙，積極開拓國際市場，展現了他的國際視野和進取精神。4.研讀第四次抉擇閱讀課文第四部分，思考：王選為什么要告別研究前沿，扶植年輕人？組織學生小組討論，教師引導學生從科研發展規律、人才培養等角度進行分析。明確：隨著年齡的增長，王選意識到科研工作需要不斷注入新鮮血液，年輕人更具創新活力。他為了讓科研事業持續發展，主動讓賢，把機會留給年輕人，這種無私奉獻和甘為人梯的精神令人敬佩。5.研讀第五次抉擇學生閱讀第五部分，分析王選大力扶植年輕人、倡導集體主義的意義。教師引導學生理解王選的團隊意識和對科研事業傳承的重視，強調集體的力量對于科研創新的重要性。6.研讀第六次抉擇閱讀課文第六部分，探討王選以"老牛拉破車"的精神做學問的原因。教師結合王選的科研經歷，引導學生體會他對學術的執著追求和淡泊名利的心態。

（五）分析文章的論證方法和語言特色（10分鐘）1.論證方法學生回顧議論文的論證方法，找出文中運用對比、舉例等論證方法的語句。以"我扶植年輕人真心誠意，我們的中年、青年教師，包括博士后和研究生有很多的優勢，而我已無優勢"為例，分析對比論證的作用。明確：通過對比自己和年輕人的優勢，突出了扶植年輕人的必要性，增強了文章的說服力。再找出文中舉例論證的語句，如列舉英國卡文迪許實驗室出了25個諾貝爾獎獲得者的例子，分析其作用。明確：有力地論證了集體在科研中的重要性，使觀點更具可信度。2.語言特色學生找出文中語言通俗易懂、幽默風趣的語句，如"現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情"。教師引導學生體會這些語句的表達效果，感受王選的人格魅力和豁達心態。明確：這些語言生動形象，拉近了與聽眾的距離，使演講更具感染力。

（六）小組討論，拓展延伸（10分鐘）1.組織學生分組討論結合王選的重要抉擇，談談你對"抉擇"的理解，以及在生活中我們應該如何做出正確的抉擇。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。2.教師總結引導學生思考抉擇的重要性，鼓勵學生在面對人生選擇時，要充分考慮個人興趣、能力、社會需求等因素，勇于擔當，做出正確的選擇。強調在抉擇過程中要保持積極樂觀的心態，不怕困難和挫折，堅定信念，為實現自己的人生價值努力奮斗。

（七）課堂小結（5分鐘）同學們，通過本節課的學習，我們了解了王選一生中的重要抉擇，感受到了他勇于創新、無私奉獻、甘為人梯的精神品質。他的這些抉擇不僅成就了他輝煌的人生，也推動了我國計算機技術的發展。希望大家在今后的人生道路上，能夠學習王選的精神，做出正確的抉擇，書寫屬于自己的精彩人生。

（八）布置作業（5分鐘）1.請以"我的一次重要抉擇"為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求內容具體，情感真摯。2.收集整理一些名人在人生中做出重要抉擇的故事，下節課進行分享交流。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對王選的重要抉擇有了較為深入的了解