語文六年級下冊綜合性學習難忘的小學生活教案?一、教學目標1.通過本次綜合性學習，引導學生回顧小學生活的點點滴滴，感受成長的快樂與收獲，增強對母校、老師和同學的感情。2.培養學生的綜合運用語文知識的能力，提高收集、整理、分析和運用信息的能力，以及口語表達和書面表達的能力。3.讓學生學會合作與交流，培養團隊精神，在活動中體驗探究的樂趣，激發學生對未來學習生活的憧憬。

二、教學重難點1.重點引導學生全面、深入地回憶小學生活中的難忘經歷，通過多種形式展示和分享這些經歷。提高學生的語文綜合素養，如在活動中鍛煉口語表達、寫作、資料整理等能力。2.難點幫助學生將零散的回憶進行系統梳理，形成有主題、有條理的展示內容。引導學生在回憶和交流中，升華情感，真正體會到小學生活的珍貴和難忘，同時對未來的學習生活充滿信心。

三、教學方法1.自主學習法：讓學生自主確定研究主題，自主收集資料，自主設計展示方式，培養學生的自主探究能力。2.合作學習法：組織學生分組開展活動，如分組討論、合作收集資料、共同制作展示作品等，促進學生之間的交流與合作，培養團隊精神。3.實踐活動法：通過開展豐富多彩的實踐活動，如采訪、調查、演講、寫作等，讓學生在活動中體驗、感悟，提高語文綜合能力。

四、教學時間本次綜合性學習安排46周時間，具體安排如下：

第一階段：啟動階段（1課時）1.引導學生回憶小學生活的點點滴滴，引發對本次綜合性學習的興趣。2.介紹本次綜合性學習的主題、目標、內容和活動形式，讓學生對活動有一個整體的了解。3.組織學生成立小組，確定小組名稱和組長，為后續活動做好準備。

第二階段：策劃準備階段（12周）1.小組討論各小組圍繞"難忘的小學生活"這一主題，展開討論，確定自己小組想要研究的具體方向，如"難忘的課堂""師生情誼""校園活動""成長足跡"等。每個小組制定詳細的活動計劃，包括活動步驟、人員分工、時間安排等。2.資料收集學生根據小組確定的研究方向，通過多種途徑收集相關資料。收集資料的途徑包括：查閱書籍、雜志、報紙；訪問老師、同學、校友；瀏覽學校網站、班級博客；實地參觀校園等。提醒學生注意資料的真實性和可靠性，對收集到的資料進行分類整理。

第三階段：活動實施階段（23周）1.開展調查采訪各小組根據計劃，開展調查采訪活動。例如，采訪老師，了解他們對學生成長的期望和印象深刻的學生事跡；采訪同學，分享彼此難忘的校園生活片段；采訪校友，了解他們畢業后的發展情況以及對母校的懷念之情等。在采訪過程中，指導學生學會提問技巧，做好記錄，并對采訪結果進行整理分析。2.舉辦校園活動組織學生開展一些與小學生活相關的校園活動，如"校園記憶"圖片展、"難忘的一節課"主題班會、"我和我的母校"演講比賽等。通過這些活動，讓學生更加深入地回憶和感受小學生活的豐富多彩。3.創作展示作品各小組根據收集到的資料和開展的活動，創作展示作品。展示作品的形式可以多種多樣，如手抄報、電子小報、畫冊、視頻、PPT等。在創作過程中，鼓勵學生發揮創意，運用所學的語文知識和技能，精心設計展示內容，突出主題，表達對小學生活的難忘之情。

第四階段：交流展示階段（12周）1.小組內部交流各小組先在組內進行交流展示，每個成員分享自己在活動中的收獲和體會，對小組創作的展示作品進行進一步完善。通過小組內部交流，提高學生的表達能力和合作能力，同時讓每個學生都能充分參與到活動中來。2.班級展示匯報組織各小組在班級內進行展示匯報。每個小組按照一定的順序，通過多種形式展示自己的研究成果，如播放視頻、展示手抄報、進行演講等。在展示過程中，其他小組的學生認真傾聽，并可以提出問題和建議，進行互動交流。3.評價總結設立評價標準，從內容、形式、表達、團隊合作等方面對各小組的展示匯報進行評價。評價方式可以采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式。根據評價結果，對表現優秀的小組和個人進行表彰和獎勵，同時對整個綜合性學習活動進行總結，肯定學生們的努力和成果，提出存在的問題和改進的建議。

五、教學過程

第一階段：啟動階段（1課時）1.導入新課播放一段充滿校園生活畫面的視頻，如學生們在課堂上認真聽講、操場上快樂玩耍、文藝表演中精彩亮相、運動會上奮力拼搏等場景，勾起學生對小學生活的美好回憶。提問學生："看到這些畫面，你們想到了什么？在這即將畢業的時刻，你最難忘的小學生活片段有哪些？"引導學生自由發言，分享自己的點滴回憶，從而引出本次綜合性學習的主題難忘的小學生活。2.介紹活動向學生詳細介紹本次綜合性學習的主題、目標、內容和活動形式。主題："難忘的小學生活"，旨在讓學生回顧小學六年的成長歷程，感受其中的喜怒哀樂，珍惜與老師、同學之間的情誼，為小學生活畫上一個圓滿的句號。目標：通過本次活動，培養學生的綜合運用語文知識能力、信息收集與處理能力、口語表達和書面表達能力，增強學生對母校、老師和同學的感情，同時激發學生對未來學習生活的憧憬。內容：本次綜合性學習主要圍繞"難忘的校園生活"展開，包括回憶難忘的課堂、師生情誼、校園活動、成長足跡等方面。活動形式：分為小組合作研究和班級展示匯報兩個部分。各小組圍繞主題確定研究方向，制定活動計劃，通過收集資料、調查采訪、創作展示作品等方式開展活動；最后各小組在班級內進行展示匯報，分享研究成果。3.分組安排組織學生成立小組，每組68人。讓學生自主選擇小組成員，盡量保證每個小組的成員具有不同的特長和性格，以便在活動中能夠優勢互補，共同完成任務。各小組確定小組名稱和組長，并填寫小組信息表，包括小組名稱、組長姓名、成員名單、小組研究方向等，交予老師備案。

第二階段：策劃準備階段（12周）1.小組討論組織各小組開展討論引導學生圍繞"難忘的小學生活"這一主題，深入思考自己小組想要研究的具體方向。例如：有的小組可能對"難忘的課堂"感興趣，想回憶那些充滿樂趣、富有啟發的課堂瞬間，以及與老師、同學在課堂上的互動故事。有的小組關注"師生情誼"，打算采訪老師，了解老師對自己成長的影響和期望，同時收集同學們與老師之間感人的點點滴滴。還有的小組聚焦"校園活動"，如運動會、文藝匯演、科技節等，想通過收集資料和采訪相關人員，展現校園活動的豐富多彩和對同學們的深遠影響。或者有小組側重于"成長足跡"，從一年級入學時的懵懂到六年級即將畢業時的成熟，梳理自己在學習、品德、興趣愛好等方面的成長變化。制定小組活動計劃每個小組在確定研究方向后，制定詳細的活動計劃。活動計劃應包括以下內容：活動步驟：分階段列出每個階段的主要任務和時間安排，如第一周收集資料，第二周進行調查采訪，第三周創作展示作品等。人員分工：明確每個成員在活動中的具體職責，如資料收集員、采訪記錄員、作品創作員、展示匯報員等，確保每個成員都有事可做，充分發揮各自的優勢。時間安排：根據活動步驟，合理安排每周的活動時間，確保活動能夠按照計劃有序進行。各小組完成活動計劃后，在小組內進行討論交流，修改完善計劃，并將最終確定的活動計劃提交給老師。2.資料收集指導學生收集資料的方法向學生介紹多種收集資料的途徑，如查閱書籍、雜志、報紙；訪問老師、同學、校友；瀏覽學校網站、班級博客；實地參觀校園等。針對不同的途徑，給予具體的指導：查閱書籍、雜志、報紙：引導學生到學校圖書館、當地圖書館或利用電子圖書資源，查找與小學生活相關的文章、故事、圖片等資料。在查閱過程中，教學生學會篩選有用信息，做好標記和記錄。訪問老師、同學、校友：提醒學生提前準備好采訪問題，注意采訪禮儀。采訪時，要認真傾聽被采訪者的回答，做好記錄。采訪結束后，及時整理采訪資料，提取有價值的信息。瀏覽學校網站、班級博客：指導學生如何在學校網站和班級博客上查找相關內容，如學校大事記、班級活動照片、同學們的作文作品等。鼓勵學生積極參與班級博客的互動，分享自己的想法和回憶。實地參觀校園：組織學生實地參觀校園，引導他們留意校園的各個角落，回憶在這里發生的點點滴滴。可以讓學生拍攝校園的照片，記錄下那些難忘的場景。學生自主收集資料學生根據小組確定的研究方向和收集資料的方法，自主開展資料收集工作。在收集資料過程中，鼓勵學生充分發揮主觀能動性，積極尋找各種相關資料，豐富小組的研究素材。提醒學生注意資料的真實性和可靠性，對收集到的資料進行分類整理，如將文字資料、圖片資料、視頻資料等分別存放，并標注資料的來源和相關信息。

第三階段：活動實施階段（23周）1.開展調查采訪采訪老師各小組制定采訪老師的計劃，確定采訪對象和采訪時間。采訪問題可以包括：老師，您對我們班哪位同學的印象最深刻？為什么？在您的教學過程中，最難忘的事情是什么？您對我們這些即將畢業的學生有什么期望？等等。采訪過程中，小組成員要分工合作，有的負責提問，有的負責記錄，有的負責拍照或錄音（經老師和被采訪老師同意）。采訪結束后，組織小組討論，對采訪結果進行整理分析，從中挖掘出有價值的信息，如老師對同學們成長的關注、對教學工作的熱愛以及對學生未來的期望等，并將這些信息融入到小組的展示作品中。采訪同學引導學生在班級內選擇不同性格、不同經歷的同學進行采訪。采訪問題可以圍繞校園生活的各個方面展開，如：你最難忘的一次校園活動是什么？在學習上，哪位同學給了你幫助和啟發？你和同學們之間最有趣的故事是什么？等等。同樣，小組成員要做好分工，確保采訪順利進行。采訪結束后，大家一起交流采訪心得，分享同學們豐富多彩的校園生活故事，并對這些故事進行篩選和整理，為展示作品增添生動的素材。采訪校友如果條件允許，組織學生采訪校友。可以通過電話、網絡視頻等方式與校友取得聯系，提前告知采訪目的和大致內容，征得校友同意后進行采訪。采訪問題可以側重于校友畢業后的發展情況、對母校的懷念之情以及對學弟學妹們的建議等，如：您畢業后從事了什么工作？母校對您的人生有什么重要影響？您對現在的小學生有什么想說的？采訪校友能夠讓學生了解到學校對學生成長的深遠影響，以及不同職業道路的選擇，拓寬學生的視野。采訪結束后，將校友的經驗和建議整理出來，作為小組展示作品中具有借鑒意義的部分。2.舉辦校園活動"校園記憶"圖片展組織學生收集自己在小學期間的照片，包括課堂學習、課間活動、校園節日、外出實踐等各個方面。讓學生為照片配上簡短的文字說明，解釋照片背后的故事和自己的感受。布置展覽場地，將學生們提供的照片和文字說明展示出來。可以按照時間順序、活動主題等方式進行分類排列，方便同學們參觀欣賞。在展覽過程中，安排學生擔任講解員，為其他同學介紹照片中的內容和自己的回憶，促進同學們之間的交流和分享。"難忘的一節課"主題班會每個小組推選一名代表，圍繞"難忘的一節課"進行主題演講。演講內容可以包括這節課的課程內容、老師的教學方法、課堂上發生的有趣事情以及自己在這節課中的收獲和體會等。鼓勵其他同學積極參與互動，分享自己對同一節課的不同感受和記憶，或者講述自己經歷過的其他難忘的課堂瞬間。通過主題班會，讓學生們更加深入地回憶和感受小學課堂的豐富多彩，體會老師們的辛勤付出和教學智慧。"我和我的母校"演講比賽提前公布演講比賽的主題和要求，讓學生們圍繞"我和我的母校"這一主題，準備演講稿。演講稿內容可以涵蓋自己在母校的成長歷程、對母校的熱愛之情、在母校收獲的知識和友誼以及對母校未來的祝福等方面。組織學生進行演講比賽，邀請老師和部分學生代表擔任評委。評委根據演講內容、表達能力、情感真摯度等方面進行打分評選。對表現優秀的學生進行表彰和獎勵，同時通過演講比賽，激發學生對母校的深厚感情，讓他們更加珍惜在母校的時光。3.創作展示作品手抄報指導學生制作手抄報，確定手抄報的主題與小組研究方向一致，如"難忘的課堂""師生情""校園風采"等。提醒學生注意手抄報的排版設計，要做到圖文并茂、布局合理。文字內容要緊扣主題，簡潔明了；圖片要與文字內容相得益彰，起到輔助說明的作用。鼓勵學生運用不同的字體、顏色和圖案來裝飾手抄報，展現自己的創意和個性。在制作過程中，小組成員分工合作，有的負責撰寫文字內容，有的負責繪制插圖，有的負責排版設計，共同完成手抄報的創作。電子小報介紹電子小報的制作方法和工具，如使用Word、PowerPoint等軟件。指導學生確定電子小報的內容結構，包括報頭、目錄、正文、插圖、尾花等部分。報頭要醒目，能夠突出主題；目錄要清晰，便于讀者查閱；正文內容要豐富、有條理；插圖要精美，增強小報的視覺效果；尾花可以起到點綴作用，使小報更加生動。鼓勵學生在電子小報中運用多媒體元素，如插入圖片、音頻、視頻等，豐富內容形式，提高小報的吸引力。小組成員共同協作，完成電子小報的制作，并進行反復修改和完善。畫冊讓學生根據小組收集的資料和照片，創作一本畫冊，展示小學生活的精彩瞬間。指導學生設計畫冊的封面、封底和內頁布局。封面要簡潔大方，能夠體現畫冊的主題；封底可以留下聯系方式或對母校的祝福；內頁則按照一定的順序展示圖片，并配上簡短的文字說明，講述圖片背后的故事。鼓勵學生使用不同的繪畫工具和材料，如彩色鉛筆、水彩、油畫棒等，繪制精美的插圖，使畫冊更具藝術感。小組成員齊心協力，完成畫冊的創作，并裝訂成冊。視頻引導學生制作視頻來展示小學生活。視頻內容可以包括校園景色、課堂學習、校園活動、同學之間的互動等方面。教學生使用視頻編輯軟件，如剪映、快影等，進行視頻素材的剪輯、配音、添加字幕和特效等操作。提醒學生注意視頻的主題明確、內容連貫、節奏合理，要能夠通