瑤族舞曲欣賞課教學設計方案?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生感受《瑤族舞曲》的音樂風格，熟悉樂曲的旋律、節奏、和聲等要素。幫助學生了解瑤族的文化習俗，理解音樂與民族文化之間的緊密聯系。培養學生的音樂感知能力、分析能力和表達能力，能夠準確地描述樂曲的情緒變化、段落結構等。2.過程與方法目標通過聆聽、哼唱、分析等多種音樂實踐活動，讓學生親身體驗音樂欣賞的過程，提高學生的音樂鑒賞水平。引導學生運用小組合作的方式，共同探討樂曲的特點和情感表達，培養學生的團隊協作能力和創新思維。鼓勵學生結合自身的生活經驗和情感體驗，對音樂進行個性化的理解和表達，激發學生的音樂創造力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對少數民族音樂文化的興趣和熱愛，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的尊重和包容。通過感受樂曲中歡快、熱烈的情緒，培養學生積極向上的生活態度和樂觀開朗的性格。讓學生在音樂欣賞中體驗情感的共鳴，培養學生的審美情趣和人文素養，提升學生的精神境界。

二、教學重難點1.教學重點深入感受《瑤族舞曲》的音樂特點，體會其獨特的民族風格和情感表達。準確把握樂曲的結構，理解各個段落之間的變化和聯系。引導學生通過音樂欣賞，培養良好的音樂感知能力和審美能力。2.教學難點體會樂曲中豐富的情感變化，以及如何通過音樂要素來傳達這些情感。幫助學生理解瑤族音樂文化的內涵，能夠從音樂中感受到瑤族人民的生活風貌和精神世界。引導學生運用恰當的音樂術語和表達方式，對樂曲進行準確、深入的分析和評價。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解瑤族的文化習俗、樂曲的創作背景、音樂特點等知識，讓學生對教學內容有初步的了解。2.欣賞法：引導學生聆聽《瑤族舞曲》的不同版本，讓學生直觀地感受音樂的魅力，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師通過鋼琴演奏、多媒體展示等方式，向學生展示樂曲的旋律、節奏等音樂要素，幫助學生更好地理解和感受音樂。4.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就樂曲的特點、情感表達、個人感受等問題展開交流，激發學生的思維，培養學生的團隊協作能力和表達能力。5.練習法：讓學生通過哼唱、跟奏等方式，加強對樂曲旋律的熟悉程度，提高學生的音樂表現力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段具有瑤族特色的舞蹈視頻，視頻中瑤族人民身著色彩鮮艷的傳統服飾，在歡快的音樂節奏中翩翩起舞。2.提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的舞蹈呀？你們對瑤族還有哪些了解呢？"鼓勵學生積極回答，分享自己所知道的關于瑤族的知識，如瑤族的居住地區、特色服飾、傳統節日等。3.教師對學生的回答進行簡要總結和補充，引出本節課要欣賞的樂曲《瑤族舞曲》，并介紹瑤族是一個歷史悠久、文化豐富的民族，他們的音樂舞蹈獨具特色，今天我們將通過欣賞這首樂曲來深入感受瑤族的音樂魅力。

（二）介紹樂曲創作背景（3分鐘）1.向學生介紹《瑤族舞曲》的創作背景：這首樂曲是由作曲家劉鐵山、茅沅于1952年共同創作的。當時，他們深入瑤族地區進行采風，親身感受了瑤族人民豐富多彩的生活和歡快熱烈的民族風情。這些親身經歷為他們的創作提供了豐富的靈感，于是便有了這首經典的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。2.強調這首樂曲不僅僅是一段美妙的音樂，更是瑤族人民生活的生動寫照，它承載著瑤族人民的情感、歡樂和對美好生活的向往。通過了解創作背景，能幫助我們更好地理解樂曲所表達的內涵。

（三）初聽樂曲（5分鐘）1.播放《瑤族舞曲》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受樂曲的整體情緒、速度和節奏。2.聽完后，提問學生："聽完這首樂曲，你們的心情是怎樣的？它給你們帶來了什么樣的感受？"鼓勵學生用簡單的詞語描述，如歡快、活潑、熱烈、喜慶等。3.根據學生的回答，總結樂曲的整體情緒特點：這首樂曲充滿了歡快、熱烈的情感，描繪了瑤族人民歡歌熱舞的喜慶場面。

（四）分段欣賞（20分鐘）1.引子部分（2分鐘）再次播放樂曲，引導學生聆聽引子部分。提問學生："引子部分的音樂給你們營造了一種怎樣的氛圍？"引導學生感受引子中舒緩、神秘的旋律，仿佛將人們帶入了瑤族的山林之中，月光灑下，寧靜而祥和。教師簡單介紹：引子部分通過緩慢的節奏、輕柔的旋律和空靈的音色，為樂曲的展開奠定了基礎，引出了后面熱鬧歡快的舞蹈場景。2.A段（5分鐘）播放A段音樂，讓學生仔細聆聽，并思考這段音樂的節奏、旋律有什么特點。引導學生發現A段節奏較為明快，旋律具有鮮明的民族風格，以級進和小跳進為主，充滿了動感。請學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受其歡快的節奏。教師講解：A段描繪了瑤族青年男女身著盛裝，在月光下翩翩起舞的情景，展現了他們青春活力和歡樂的心情。3.B段（5分鐘）播放B段音樂，提問學生："與A段相比，B段的音樂在節奏、旋律和情緒上發生了什么變化？"引導學生感受B段節奏變得稍慢，旋律更加優美抒情，情緒也由歡快轉為柔和。讓學生分享自己在聆聽B段時腦海中浮現的畫面，如瑤族姑娘們溫柔地歌唱，小伙子們深情地伴舞等。教師總結：B段猶如一幅細膩的工筆畫，描繪了瑤族青年男女之間真摯的愛情，旋律委婉動聽，充滿了溫情。4.A1段（5分鐘）播放A1段音樂，對比A段和A1段的異同。引導學生發現A1段在節奏和旋律上與A段基本相似，但在力度、速度等方面可能有所變化，情緒更加熱烈歡快。請學生分析A1段是如何將樂曲的情緒再次推向高潮的，鼓勵學生從音樂要素的角度進行思考。教師講解：A1段是A段的再現，但更加緊湊和熱烈，展現了瑤族人民盡情歡舞、慶祝節日的熱鬧場面。5.尾聲（3分鐘）播放尾聲部分音樂，讓學生感受樂曲逐漸減弱的力度和漸慢的速度。提問學生："尾聲給你們什么樣的感覺？它在音樂上是如何結束全曲的？"引導學生體會尾聲中音樂漸漸遠去，仿佛瑤族人民的歡樂還在山間回蕩，余音裊裊，回味無窮。教師總結：尾聲部分輕柔而舒緩，使整個樂曲在熱烈的氛圍中漸漸平靜下來，給人以意猶未盡的感覺。

（五）音樂要素分析（10分鐘）1.節奏再次播放樂曲，引導學生關注樂曲中的節奏變化。請學生找出樂曲中不同段落節奏的特點，如A段的明快節奏、B段的稍慢節奏等，并思考這些節奏變化是如何與樂曲的情緒表達相配合的。教師通過拍手、跺腳等方式，向學生演示不同節奏型，幫助學生更好地理解。總結：節奏是音樂的骨架，《瑤族舞曲》通過豐富多樣的節奏變化，生動地展現了瑤族人民生活的不同場景和情緒變化。2.旋律引導學生哼唱樂曲中自己印象深刻的旋律片段，感受旋律的起伏和特點。分析旋律的進行方式，如級進、小跳進、大跳進等，并探討這些旋律進行方式對表達樂曲情感的作用。讓學生對比不同段落旋律的風格差異，如A段旋律的活潑動感與B段旋律的優美抒情。教師總結：旋律是音樂的靈魂，《瑤族舞曲》的旋律具有濃郁的民族風格，通過獨特的旋律走向，深刻地表達了瑤族人民的情感世界。3.和聲簡單介紹和聲在樂曲中的作用，它能夠豐富音樂的色彩，增強音樂的表現力。引導學生聆聽樂曲中的和聲效果，感受其在不同段落中所營造的氛圍。提問學生："你們覺得和聲在表現樂曲歡快、熱烈的情緒時起到了什么作用？"鼓勵學生發表自己的看法。教師總結：和聲的巧妙運用為《瑤族舞曲》增添了豐富的音響色彩，使樂曲更加飽滿、生動。

（六）小組討論（10分鐘）1.將學生分成小組，每組45人。2.提出討論問題："結合我們剛才對樂曲的分段欣賞和音樂要素分析，談談《瑤族舞曲》是如何通過音樂來展現瑤族人民的生活和情感的？"3.要求每個小組圍繞問題展開討論，鼓勵學生積極發言，分享自己的觀點和想法。教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導和啟發。4.討論結束后，每個小組推選一名代表進行發言，向全班匯報小組討論的結果。其他小組可以進行補充和質疑，共同交流探討。5.教師對各小組的發言進行總結和點評，強調音樂與民族文化的緊密聯系，以及如何通過音樂要素來傳達情感和描繪生活場景。

（七）拓展與創作（5分鐘）1.引導學生思考："如果讓你們為《瑤族舞曲》設計一些簡單的舞蹈動作，你們會怎么做？"鼓勵學生發揮想象力，結合樂曲的節奏和情緒，自由創作舞蹈動作。2.請幾位學生上臺展示自己創作的舞蹈動作，其他學生進行欣賞和評價。3.教師對學生的創作給予肯定和鼓勵，同時可以提供一些建議，幫助學生進一步完善自己的創作。4.拓展：介紹一些其他具有瑤族特色的音樂作品或舞蹈形式，鼓勵學生課后自主欣賞和了解，進一步拓寬對瑤族音樂文化的認識。

（八）課堂總結（2分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括《瑤族舞曲》的創作背景、音樂特點、分段欣賞以及音樂要素分析等。2.強調通過本節課的學習，希望學生能夠更加深入地理解少數民族音樂文化的魅力，提高音樂欣賞水平和審美能力。3.鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的民族音樂作品，感受不同民族音樂的獨特風情，豐富自己的音樂素養。

五、教學資源1.《瑤族舞曲》的音頻和視頻資料，包括不同版本的演奏和演唱。2.多媒體課件，包含瑤族的文化習俗圖片、樂曲創作背景介紹、音樂要素分析圖表等。3.鋼琴。

六、教學反思通過本次《瑤族舞曲》欣賞課的教學，學生對少數民族音樂文化有了更濃厚的興趣，在音樂感知、分析和表達能力等方面也得到了一定的提升。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、欣賞法、討論法等，讓學生積極參與到音樂欣賞的過程中，較好地實現了教學目標。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不夠積極，可能是因為問題設置不夠