玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)修改后?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"玲、詳"等15個(gè)生字，會(huì)寫"畫、幅"等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，知道只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文中爸爸說的話："好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。"2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)爸爸話語中蘊(yùn)含的道理，并能在生活中運(yùn)用這一道理。

三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩辛崃帷＃ǔ鍪玖崃岬膱D片）瞧，玲玲長得多可愛呀！她特別喜歡畫畫，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和玲玲畫畫有關(guān)的課文。（板書課題：玲玲的畫）2.齊讀課題，強(qiáng)調(diào)"玲"字是后鼻音，讓學(xué)生用"玲"字組詞，如"玲瓏""鈴鐺"等，加深對(duì)生字的記憶。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字認(rèn)讀情況（出示帶拼音的生字）指名認(rèn)讀，開火車讀，去掉拼音讀，多種形式認(rèn)讀，及時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"詳、獎(jiǎng)、催"等字的讀音。（出示生字卡片）進(jìn)行識(shí)字游戲，如"摘蘋果""猜字謎"等，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。3.再讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生讀完后，同桌之間互相交流，然后請(qǐng)幾位同學(xué)回答。教師引導(dǎo)總結(jié)：課文主要講了玲玲畫了一幅漂亮的畫，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，使畫變得更有趣了。

（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：從這一段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：玲玲畫了一幅畫，她很滿意，這幅畫明天要參加評(píng)獎(jiǎng)。指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲高興、得意的語氣。2.學(xué)習(xí)第二至六自然段自由讀第二至六自然段，思考：玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生交流后回答：玲玲的心情從得意變成了傷心。追問：玲玲為什么會(huì)傷心？（因?yàn)樗使P掉到畫上，把畫弄臟了）出示句子"就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。"指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲傷心、著急的語氣。3.學(xué)習(xí)第七至十一自然段分角色朗讀爸爸和玲玲的對(duì)話，思考：爸爸看到玲玲哭了，是怎么做的？怎么說的？學(xué)生交流后回答：爸爸仔細(xì)地看了看畫，說："別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？"引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的話，問：爸爸為什么這樣說？（爸爸在引導(dǎo)玲玲動(dòng)腦筋想辦法）玲玲聽了爸爸的話后，是怎么做的？（在弄臟的地方畫了一只小花狗）出示句子"玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。"指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲思考后解決問題的輕松、滿意的語氣。比較兩幅畫，說一說哪幅畫更好，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到玲玲肯動(dòng)腦筋后，畫變得更有趣了）4.學(xué)習(xí)第十二自然段齊讀第十二自然段，思考：爸爸說的話是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己有沒有遇到過類似的事情，是怎么解決的。

（四）指導(dǎo)寫字1.出示要寫的生字"畫、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、候、報(bào)、另、及、拿"。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。"畫、幅"是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的筆畫要寫得緊湊。"評(píng)、獎(jiǎng)"是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"候、報(bào)"是左右結(jié)構(gòu)，左邊的單人旁和右邊的部分要寫得協(xié)調(diào)。"另、及、拿"是上下結(jié)構(gòu)，注意各部分的比例。3.教師示范書寫，重點(diǎn)講解"畫"字的筆順，"幅"字的"巾"字的寫法，"評(píng)"字的"讠"字旁的寫法等。4.學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（五）拓展延伸1.讓學(xué)生仿照課文，把自己在生活中遇到的壞事變成好事的經(jīng)歷寫下來，和同學(xué)們交流分享。2.推薦閱讀《動(dòng)腦筋爺爺》等相關(guān)的課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些能啟發(fā)思維的故事。

（六）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和道理。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》，知道了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。希望同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，也能像玲玲一樣，積極動(dòng)腦，解決問題。

（七）布置作業(yè)1.背誦自己喜歡的部分課文。2.把自己寫的壞事變好事的小短文讀給家人聽，并和他們交流自己的感受。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)玲玲的畫畫弄臟→哭動(dòng)腦筋→畫小花狗壞事變好事（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）

六、教學(xué)反思在教學(xué)《玲玲的畫》這篇課文時(shí)，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示玲玲的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文時(shí)，注重對(duì)生字的認(rèn)讀和正音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在精讀課文部分，抓住玲玲心情的變化以及爸爸的話這兩條主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過朗讀體會(huì)人物的情感。在寫字教學(xué)中，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，示范書寫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文道理的