學生品學評價考核制度?一、總則1.目的為全面、客觀、公正、準確地評價學生的品德和學業表現，激勵學生積極進取，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，特制定本評價考核制度。2.適用范圍本制度適用于我校全體學生。3.基本原則全面性原則：對學生的品德修養、學業成績、社會實踐、身心健康等方面進行全面評價?？陀^性原則：評價過程和結果應基于客觀事實，避免主觀隨意性。激勵性原則：通過評價考核，激發學生的內在動力，鼓勵學生不斷進步。發展性原則：關注學生的個體差異和發展潛力，促進學生的可持續發展。

二、評價內容與標準

品德修養（40分）1.思想政治（15分）熱愛祖國，擁護黨的領導，積極參加思想政治教育活動，表現優秀得1015分。能夠按時參加思想政治教育活動，表現較好得59分。參加思想政治教育活動不積極，表現一般得04分。2.道德品質（15分）誠實守信，言行一致，尊重他人，樂于助人，道德品質高尚得1015分。具有基本的道德素養，能遵守社會公德和學校規章制度得59分。在道德方面存在一些問題，需要改進得04分。3.行為規范（10分）自覺遵守學校的各項規章制度，行為舉止文明，無違紀行為得810分。偶有違反學校規章制度的行為，但能及時改正得47分。經常違反學校規章制度，經教育仍不改正得03分。

學業成績（40分）1.課程學習（30分）學期內所有課程成績優秀，平均績點達到[X]及以上得2530分。平均績點在[X0.5]之間，成績良好得1524分。平均績點低于[X0.5]，成績一般得014分。2.學習能力（10分）學習態度端正，勤奮刻苦，具有較強的自主學習能力和創新思維，在學習上有突出表現得810分。學習態度較認真，能較好地完成學習任務，有一定的學習能力得47分。學習態度不端正，學習能力較弱得03分。

社會實踐（10分）1.志愿服務（5分）積極參加各類志愿服務活動，表現突出，服務時長達到[X]小時及以上得45分。參加一定數量的志愿服務活動，服務時長達到[X10]小時得23分。參加志愿服務活動較少，服務時長不足[X10]小時得01分。2.社會實踐活動（5分）積極參與學校組織的社會實踐活動，有實踐成果，表現優秀得45分。參與社會實踐活動，表現較好得23分。參與社會實踐活動不積極，無明顯成果得01分。

身心健康（10分）1.體育鍛煉（5分）積極參加體育課程和課外體育活動，體育成績優秀，身體素質良好得45分。能正常參加體育課程和課外體育活動，體育成績合格得23分。不喜歡參加體育活動，身體素質較差得01分。2.心理健康（5分）心理狀態良好，能積極應對學習和生活中的各種壓力，人際關系和諧得45分?；灸鼙３至己玫男睦頎顟B，偶爾出現一些小問題能自我調節得23分。存在較嚴重的心理問題，影響學習和生活得01分。

三、評價方式與周期1.評價方式教師評價：各任課教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等對學生的學業成績進行評價。學生自評：學生對自己在品德修養、學業成績、社會實踐、身心健康等方面的表現進行自我評價，填寫自評表。學生互評：學生之間相互評價，評價內容包括品德修養、學習態度、團隊合作等方面，以小組為單位進行互評。班主任綜合評價：班主任根據教師評價、學生自評和學生互評的結果，結合學生的日常表現，對學生進行綜合評價。2.評價周期學期評價：每學期末進行一次全面評價，評價結果作為學生本學期綜合素質評定的依據。學年評價：每學年末對學生的兩個學期評價結果進行綜合，作為學生本學年綜合素質評定的依據。

四、評價結果的呈現與應用

評價結果的呈現1.等級制：評價結果分為優秀（85分及以上）、良好（7084分）、合格（6069分）、不合格（60分以下）四個等級。2.評語：對學生的優點和不足進行簡要描述，提出改進建議和期望。

評價結果的應用1.評優評先：作為評選三好學生、優秀學生干部、各類獎學金等的重要依據。2.升學推薦：為學生的升學推薦提供參考。3.學生發展指導：幫助學生了解自己的優勢和不足，制定個性化的發展計劃。4.家校溝通：及時向家長反饋學生的學習和成長情況，促進家校合作。

五、特殊情況處理1.休學、復學學生休學期間不計入評價考核周期，復學后按照實際學習時間進行評價考核。2.轉學學生由原學校提供學生在校期間的品德和學業表現證明，轉入學校根據證明材料和學生實際情況進行評價考核。3.違紀學生對于違反學校規章制度的學生，視情節輕重給予相應的紀律處分，并在評價考核中予以體現。受到警告處分的學生，該學期品德修養評價不得評為優秀；受到嚴重警告及以上處分的學生，該學期品德修養評價直接評為不合格。

六、組織與實施1.成立評價考核工作領導小組由學校領導、教務處、學生處、各年級組長等組成，負責制定評價考核制度，指導評價考核工作，審核評價結果。2.明確各部門職責教務處：負責組織教師對學生的學業成績進行評價，匯總學業成績數據。學生處：負責組織學生自評、互評工作，審核班主任綜合評價結果，匯總學生品德修養、社會實踐、身心健康等方面的評價數據。各年級組：協助教務處和學生處開展評價考核工作，組織班主任進行學生綜合評價。班主任：負責組織本班學生的自評、互評工作，對學生進行綜合評價，填寫綜合評價表。3.加強培訓與宣傳對參與評價考核工作的教師進行培訓，使其熟悉評價考核制度和評價方法，確保評價結果的客觀、公正。通過多種渠道向學生和家長宣傳評價考核制度，讓學生和家長了解評價內容、方式和結果應用，提高學生的參與度和家長的關注度。

七、監督與申訴1.監督機制學校成立評價考核監督小組，對評價考核過程進行監督，確保評價考核工作的公平、公正、公開。2.申訴渠道學生如對評價結果有異議，可在評價結果公布后的[X]個工作日內，向班主任提出申訴。班主任應及時進行調查核實，并將處理結果反饋給學生。如學生對班主任的處理結果仍不滿意，可向評價考核工作領導小組提出申訴，領導小組應在接到申訴后的[X]個工作日內進行復查，并將復查結果反饋給學生。

八、附則1.本制度自發布之日起施行，如有未盡事宜，由學校評價考核工作領導小組負責解釋和修訂。2.學