幼兒園中班音樂教案：敲小鼓?一、活動目標1.認知目標引導幼兒感受歌曲《敲小鼓》歡快的節奏，理解歌詞內容。讓幼兒認識小鼓及一些簡單的打擊樂器，了解其基本演奏方法。2.能力目標培養幼兒的節奏感，能跟隨音樂準確地拍打節奏。鼓勵幼兒嘗試用自己的方式為歌曲伴奏，提高幼兒的音樂表現力和創造力。3.情感目標通過參與音樂活動，激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒體驗到音樂帶來的快樂。培養幼兒的合作意識和團隊精神，使幼兒在活動中學會與同伴協作。

二、活動重難點1.活動重點感受歌曲的節奏，學會用身體動作表現節奏。理解歌詞內容，能準確地跟唱歌曲。2.活動難點引導幼兒掌握歌曲中節奏的變化，并能靈活運用到自己的節奏表現中。鼓勵幼兒大膽地嘗試用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作演奏的樂趣。

三、活動準備1.經驗準備幼兒已有一些簡單的節奏感基礎，如能跟隨音樂做簡單的動作。幼兒對小鼓等打擊樂器有一定的認識，知道它們可以發出聲音。2.物質準備小鼓一個，木魚、沙錘、響板等打擊樂器若干，每種樂器數量根據幼兒人數配備。《敲小鼓》的音樂CD及播放器。歌曲《敲小鼓》的圖譜一張，用于展示歌詞和節奏。彩色卡紙制作的小鼓形狀卡片若干，上面標有簡單的節奏符號，如×、××、×××等，用于幼兒進行節奏練習。

四、活動過程

（一）導入部分1.節奏游戲："聽一聽，動一動"教師播放一段節奏明快的音樂，引導幼兒傾聽并跟隨音樂的節奏做動作。如點頭、跺腳、拍手、拍腿等。音樂停止后，教師提問："小朋友們，剛剛我們聽到的音樂節奏是怎樣的？誰能學一學？"鼓勵幼兒積極回答，并再次播放音樂，讓幼兒用自己的方式表現節奏。2.引出小鼓教師拿出小鼓，輕輕敲擊幾下，發出清脆的聲音，吸引幼兒的注意力。提問："小朋友們，這是什么呀？它能發出什么聲音？"引導幼兒說出小鼓，并感受小鼓的聲音特點。

（二）基本部分1.歌曲欣賞教師播放歌曲《敲小鼓》的音樂，讓幼兒安靜地傾聽，感受歌曲的整體旋律和節奏。欣賞完歌曲后，教師提問："小朋友們，聽完這首歌你們有什么感受？心情怎么樣？"引導幼兒用詞語描述歌曲的情緒，如歡快、活潑等。2.歌詞理解教師再次播放歌曲，同時展示歌曲的圖譜，引導幼兒逐句欣賞歌曲，理解歌詞內容。例如，當唱到"小弟弟敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚"時，教師指著圖譜上相應的位置，解釋歌詞的含義，并模仿小弟弟敲鼓的動作，幫助幼兒記憶。逐句欣賞完后，教師與幼兒一起朗讀歌詞，加深幼兒對歌詞的理解。3.節奏學習教師引導幼兒觀察歌曲圖譜中的節奏符號，講解不同節奏符號所代表的節奏型。如×表示一拍，××表示兩拍，×××表示三拍等。教師先示范拍打歌曲中的節奏，讓幼兒跟隨模仿。可以先從簡單的節奏型開始，如"××××"，然后逐漸增加難度，如"××××××"。幼兒熟練掌握后，教師可以引導幼兒分組進行節奏拍打練習，一組幼兒拍打節奏，另一組幼兒傾聽并檢查是否正確，然后交換練習。4.跟唱歌曲教師清唱歌曲，幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。在哼唱過程中，教師注意糾正幼兒的發音和節奏。教師播放歌曲的音樂，幼兒跟隨音樂完整地演唱歌曲。可以多唱幾遍，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。5.樂器探索教師向幼兒介紹木魚、沙錘、響板等打擊樂器，并示范每種樂器的演奏方法。如木魚用小棒敲擊，沙錘通過搖晃發出聲音，響板用手拍打等。讓幼兒親自嘗試演奏每種樂器，感受不同樂器發出的聲音特點。教師可以播放一些簡單的節奏型，讓幼兒用不同的樂器進行演奏，體驗不同樂器組合帶來的節奏變化。6.歌曲伴奏教師引導幼兒嘗試用打擊樂器為歌曲《敲小鼓》伴奏。教師先示范一種簡單的伴奏方式，如用木魚敲擊"××××"的節奏，用沙錘搖晃"××××××"的節奏，讓幼兒跟隨模仿。然后，將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇不同的樂器，共同商量如何為歌曲伴奏。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮自己的創造力，嘗試不同的伴奏組合。每組幼兒展示自己的伴奏方式，其他小組的幼兒傾聽并給予評價，教師對幼兒的表現進行總結和鼓勵。

（三）結束部分1.音樂游戲："傳遞小鼓"教師將幼兒分成若干排，每排幼兒人數相等。將小鼓放在第一排的第一個幼兒手中。播放歌曲《敲小鼓》的音樂，當音樂響起時，第一排的幼兒開始敲擊小鼓，并將小鼓依次傳遞給后面的幼兒。音樂停止時，小鼓在誰的手中，誰就站起來用自己喜歡的方式為大家表演一個節目，如唱歌、跳舞、朗誦兒歌等。表演結束后，游戲繼續進行，直到每個幼兒都有機會參與。2.活動總結教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，提問："小朋友們，今天我們學習了哪首歌曲？用了哪些樂器為歌曲伴奏？"引導幼兒積極回答，鞏固活動所學知識。教師對幼兒在活動中的表現進行總結評價，表揚幼兒積極參與、認真學習的態度，鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續保持對音樂的熱愛和探索精神。3.活動延伸在美工區投放各種材料，如彩紙、顏料、剪刀等，讓幼兒制作自己喜歡的打擊樂器，如自制沙錘、紙鼓等，并在音樂活動中使用。在表演區投放《敲小鼓》的音樂及相關道具，鼓勵幼兒自主組織表演活動，邀請其他班級的小朋友觀看，增強幼兒的自信心和表演能力。讓幼兒回家后與家長一起欣賞音樂，用家里的物品自制打擊樂器，為歌曲《敲小鼓》伴奏，將音樂活動延伸到家庭中。

五、活動評析

（一）活動內容的適宜性1.符合幼兒年齡特點本次活動內容緊密圍繞幼兒園中班幼兒的年齡特點和音樂發展水平設計。中班幼兒正處于對音樂充滿好奇和探索欲望的階段，他們對節奏有了一定的感知能力，但還需要進一步的培養和引導。歌曲《敲小鼓》節奏明快、旋律活潑，歌詞簡單易懂，容易引起幼兒的興趣，符合中班幼兒的認知水平和審美需求。2.涵蓋多方面音樂元素活動涵蓋了歌曲欣賞、歌詞理解、節奏學習、樂器探索和歌曲伴奏等多個方面的音樂元素，內容豐富多樣。通過這些環節的設計，幼兒不僅能夠學習歌曲，感受音樂的魅力，還能在節奏練習、樂器演奏等活動中提高節奏感和音樂表現力，全面發展幼兒的音樂素養。

（二）活動目標的達成情況1.認知目標幼兒通過欣賞歌曲、觀察圖譜和教師的講解，較好地理解了歌詞內容，認識了小鼓及一些簡單的打擊樂器，達到了認知目標。在活動過程中，幼兒能夠準確地說出歌曲中的歌詞和樂器名稱，對小鼓和其他打擊樂器的演奏方法也有了初步的了解。2.能力目標通過節奏游戲、節奏學習和歌曲伴奏等活動，幼兒的節奏感得到了明顯的提高。他們能夠跟隨音樂準確地拍打節奏，并用身體動作表現節奏變化，部分幼兒還能嘗試用不同的節奏型為歌曲伴奏，展現了一定的創造力和音樂表現力，基本達成了能力目標。在樂器探索環節，幼兒積極嘗試演奏不同的打擊樂器，掌握了木魚、沙錘、響板等樂器的基本演奏方法，并能與同伴合作進行歌曲伴奏，鍛煉了幼兒的合作能力和動手操作能力。3.情感目標整個活動氛圍輕松愉快，幼兒在音樂的陪伴下積極參與各項活動，臉上洋溢著快樂的笑容，充分體驗到了音樂帶來的樂趣，情感目標得到了很好的實現。在合作演奏和音樂游戲環節，幼兒學會了與同伴協作，相互傾聽和配合，培養了合作意識和團隊精神，增強了幼兒之間的友誼。

（三）活動方法的有效性1.游戲化教學活動采用了多種游戲化的教學方法，如節奏游戲"聽一聽，動一動"、音樂游戲"傳遞小鼓"等。游戲化的教學方式能夠激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和技能。幼兒在游戲中積極參與，注意力高度集中，不僅提高了學習效果，還體驗到了游戲帶來的快樂，符合幼兒的學習特點和心理需求。2.示范與模仿教師在活動中充分運用了示范與模仿的教學方法。在節奏學習環節，教師通過示范拍打節奏，讓幼兒直觀地感受節奏的變化，然后引導幼兒跟隨模仿，使幼兒能夠較快地掌握節奏型。在樂器演奏環節，教師示范每種樂器的演奏方法，幼兒通過模仿教師的動作，學會了如何演奏樂器，這種教學方法簡單有效，有助于幼兒更好地理解和掌握知識技能。3.小組合作學習在歌曲伴奏和樂器探索環節，教師組織幼兒進行小組合作學習。幼兒分組選擇不同的樂器，共同商量如何為歌曲伴奏，培養了幼兒的合作意識和團隊精神。在小組合作過程中，幼兒相互交流、相互啟發，能夠充分發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的伴奏組合，提高了幼兒的音樂表現力和合作能力。

（四）活動過程的組織與實施1.環節設計合理活動過程環節設計緊湊，過渡自然，各個環節之間相互銜接，層層遞進。從導入部分的節奏游戲到基本部分的歌曲欣賞、歌詞理解、節奏學習、跟唱歌曲、樂器探索和歌曲伴奏，再到結束部分的音樂游戲、活動總結和活動延伸，整個活動流程清晰，符合幼兒的認知規律和學習特點，能夠引導幼兒逐步深入地學習音樂知識和技能。2.注重幼兒主體地位活動中教師充分尊重幼兒的主體地位，給予幼兒充分的時間和空間進行自主探索和表達。在節奏學習、樂器探索和歌曲伴奏等環節，教師鼓勵幼兒自己嘗試、自己發現，讓幼兒在自主操作中學習和成長。同時，教師關注幼兒的個體差異，根據幼兒的不同表現給予及時的指導和鼓勵，使每個幼兒都能在活動中獲得發展。

（五）活動的不足之處及改進建議1.時間把控不夠精準在樂器探索和歌曲伴奏環節，由于幼兒對樂器比較感興趣，嘗試了多種不同的伴奏組合，導致這兩個環節花費的時間較多，后面的音樂游戲環節有些倉促，部分幼兒沒有充分參與到游戲中。在今后的活動中，教師應更加合理地安排每個環節的時間，提前預設好每個環節的大致時間，并根據活動實際情況進行靈活調整，確保活動能夠順利完成，每個環節都能讓幼兒充分參與。2.對個別幼兒關注不足在活動過程中，教師主要關注了大部分幼兒的表現，對個別節奏感較弱或參與度不高的幼兒關注不夠。在今后的活動中，教師應更加關注這些幼兒，給予他們更多的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高參與度。例如，可以在活動中為個別幼兒提供更多的節奏練習機會，或者在小組合