楓樹上的喜鵲第二課時教學設計?一、教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦第312自然段。2.能借助提示，展開想象，仿照課文內容，用"我喜歡......它會......"的句式寫句子。3.感受"我"對喜鵲一家的喜愛之情，激發學生對大自然的熱愛。

二、教學重難點1.教學重點有感情地朗讀課文，背誦指定段落。理解課文內容，感受"我"對喜鵲一家的喜愛。2.教學難點能仿照課文，展開想象，用"我喜歡......它會......"的句式寫句子。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）復習導入1.開火車讀詞語教師出示詞語卡片：渡口、綠蔭、遮蔽、渡船、遮蔽、拼音、山岡、懂得、答案、教書、樹蔭、撐船、姨娘。學生依次認讀，讀對的同學帶領全班齊讀。2.回顧課文內容提問：上節課我們學習了《楓樹上的喜鵲》，誰能說一說課文主要講了一件什么事？指名回答，教師相機引導概括：課文主要講了"我"喜歡站在楓樹下看喜鵲阿姨和她的孩子們，"我"覺得喜鵲的叫聲像在說話，還為它們編織了許多有趣的故事。

（二）精讀課文，感受情感1.學習第312自然段自由朗讀第312自然段，思考："我"為什么喜歡楓樹上的喜鵲？學生回答后，教師引導學生找出相關語句，重點學習第512自然段。出示第5自然段：指名朗讀，其他同學邊聽邊思考：這一段寫了什么？引導學生回答：寫了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌。教師提問：從哪些詞語可以看出喜鵲阿姨教得很認真？學生找出"站在、教、學、認真"等詞語，體會喜鵲阿姨教歌時的認真態度。指導朗讀，讀出喜鵲阿姨教歌的認真和喜鵲弟弟學習的專注。出示第611自然段：學生自由朗讀，思考：喜鵲弟弟們是怎么學習唱歌的？指名回答，教師引導學生從"跟著學""一起快樂地回答"等詞句中，感受喜鵲弟弟們學習的積極主動。分角色朗讀喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話，體會其中的趣味。引導學生想象：喜鵲弟弟們會發出怎樣的聲音？他們可能會唱些什么歌？學生自由發言，教師給予肯定和鼓勵。出示第12自然段：指名朗讀，思考："我"為什么覺得喜鵲弟弟的歌聲最好聽？引導學生回答：因為"我"喜歡喜鵲一家，覺得它們很有趣，所以覺得喜鵲弟弟的歌聲最好聽。教師小結："我"對喜鵲一家充滿了喜愛之情，在"我"眼中，它們的一舉一動都充滿了趣味。指導朗讀第312自然段，讀出"我"對喜鵲一家的喜愛之情。2.體會情感，背誦段落教師引導學生回顧第312自然段的內容，梳理文章脈絡。借助板書，引導學生嘗試背誦。同桌互相檢查背誦，教師巡視指導。指名背誦，其他同學認真傾聽并評價。全班齊背，加深對課文內容的理解和記憶。

（三）拓展延伸，仿說仿寫1.拓展想象引導學生思考：除了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌，喜鵲一家還可能會做些什么？學生自由發言，教師相機引導想象，如：喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學飛、覓食、認識周圍的事物等。出示想象畫面，讓學生觀察并描述。2.仿照句式說話引導學生回顧課文中"我喜歡......它會......"的句式。教師出示句式：我喜歡[小動物名稱]，它會[具體行為或動作]。示例：我喜歡我家的小貓，它會在我的腳邊蹭來蹭去，還會跳到我的懷里撒嬌。讓學生仿照示例，說一說自己喜歡的小動物。指名回答，教師及時給予肯定和指導，鼓勵學生說得生動、具體。3.仿寫句子布置任務：請同學們仿照課文，用"我喜歡......它會......"的句式寫一段話，描述自己喜歡的一種小動物或其他事物。學生獨立寫作，教師巡視指導，提醒學生注意書寫工整，語句通順。選取部分學生的作品進行展示交流，師生共同評價。評價要點：內容是否具體、想象是否豐富、句式是否正確、語言是否通順等。根據評價結果，讓學生對自己的作品進行修改完善。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？有什么收獲？2.學生自由發言，教師總結：這節課我們通過朗讀課文，感受了"我"對喜鵲一家的喜愛之情，還學習了用"我喜歡......它會......"的句式進行想象和表達。希望同學們在生活中也能多觀察身邊的事物，發現它們的美好，用自己的語言去描繪它們。3.再次強調熱愛大自然、保護動物的重要性，激發學生的情感共鳴。

（五）布置作業1.背誦課文第312自然段。2.把自己寫的關于"我喜歡......它會......"的一段話讀給家人聽，并和他們交流自己的想法。3.觀察一種自己喜歡的小動物，繼續用"我喜歡......它會......"的句式寫幾句話，下節課分享。

五、教學板書設計楓樹上的喜鵲"我"喜歡喜鵲阿姨教唱歌喜鵲弟弟跟著學

"我喜歡......它會......"示例：我喜歡我家的小狗，它會在門口歡快地迎接我，還會和我一起玩球。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對課文內容有了更深入的理解，感受到了"我"對喜鵲一家的喜愛之情。在朗讀指導和背誦訓練中，學生的朗讀水平和語言積累能力得到了一定的提高。在拓展延伸環節，學生能夠積極展開想象，仿照課文句式進