三年級研究性學習方案?一、研究性學習目標1.知識與技能目標幫助三年級學生了解科學探究的一般過程，初步掌握觀察、提問、調查、實驗等科學研究方法。使學生通過研究性學習，拓寬知識面，對周圍的自然現象、社會生活等方面有更深入的認識，積累一定的學科知識。培養學生收集、整理、分析信息的能力，提高學生的語言表達和書面寫作能力。2.過程與方法目標引導學生經歷提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流等研究性學習的基本過程，培養學生的探究能力和實踐能力。在研究過程中，讓學生學會合作與交流，提高團隊協作能力，學會與他人分享研究成果。培養學生獨立思考、勇于質疑的精神，鼓勵學生在學習過程中不斷發現新問題，解決新問題，提高創新思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養學生熱愛科學、樂于探索的學習態度。通過研究性學習，讓學生體驗到成功的喜悅，增強自信心，培養克服困難的意志品質。引導學生關注社會、關注生活，培養學生的社會責任感和環保意識，促進學生全面發展。

二、研究性學習內容選擇1.貼近學生生活以三年級學生日常生活中常見的現象或問題為切入點，如植物的生長、動物的習性、季節的變化、身邊的垃圾等，讓學生能夠直觀地感受到研究內容與自己的生活息息相關，從而激發學生的研究興趣。例如，開展"校園里的植物"研究項目，讓學生觀察校園內不同植物的形態、生長環境等，了解植物的特點和生長規律。2.符合學生認知水平考慮到三年級學生的年齡特點和認知水平，研究內容不宜過于復雜和抽象。選擇簡單易懂、具有可操作性的課題，如"自制小玩具""有趣的影子"等，讓學生能夠在自己的能力范圍內進行研究。以"自制小玩具"為例，學生可以通過動手制作紙飛機、小風車等簡單玩具，了解物體的形狀、結構與功能之間的關系，培養動手能力和創新思維。3.具有趣味性和啟發性選擇一些能夠激發學生興趣、具有啟發性的研究內容，如"會跳舞的鹽""神奇的彩虹橋"等科學小實驗，讓學生在實驗過程中發現科學的奧秘，引發學生的思考和探究欲望。又如，開展"有趣的指紋"研究活動，讓學生通過觀察、比較自己和他人的指紋，了解指紋的獨特性和作用，培養學生對微觀世界的觀察力和探索精神。

三、研究性學習實施步驟1.準備階段（第12周）動員與培訓召開三年級研究性學習動員大會，向學生介紹研究性學習的目的、意義和方法，激發學生的參與熱情。組織教師培訓，使教師了解研究性學習的基本理念和實施流程，掌握指導學生開展研究性學習的方法和技巧。選題指導教師根據學生的年齡特點和興趣愛好，提供一系列研究性學習課題供學生選擇，如"我喜歡的小動物""我們的校園""生活中的調味品"等。引導學生結合自己的生活實際，提出感興趣的問題，并將問題轉化為研究課題。例如，學生對校園里的花壇感興趣，提出"花壇里的花為什么會五顏六色？"這個問題，教師可以引導學生將其轉化為"探究不同顏色花朵的形成原因"這一研究課題。組建小組按照學生的興趣和特長，將學生分成若干個研究小組，每組46人。指導各小組推選組長，明確小組成員的分工，如資料收集員、實驗操作員、記錄員、匯報員等，確保每個學生都能參與到研究活動中來。2.開題階段（第34周）制定研究計劃各小組在組長的帶領下，共同討論研究課題，制定詳細的研究計劃。研究計劃應包括研究目的、研究方法、研究步驟、人員分工、預期成果等內容。例如，以"探究植物的向光性"為例，研究計劃可以如下：研究目的：了解植物是否具有向光性以及向光性對植物生長的影響。研究方法：選擇兩盆生長狀況相似的植物，一盆放在陽光充足的地方，另一盆用紙盒罩住，只在一側開一個小孔，觀察植物的生長方向。研究步驟：第一周，準備實驗材料；第二周，開始實驗并每天觀察記錄植物的生長情況；第三周，整理數據，分析實驗結果；第四周，撰寫研究報告。人員分工：資料收集員負責收集有關植物向光性的資料；實驗操作員負責進行實驗操作；記錄員負責記錄實驗數據；匯報員負責在班級匯報研究成果。開題報告各小組完成研究計劃后，制作開題報告PPT，并在班級內進行開題匯報。開題匯報時，小組成員要向全班同學介紹研究課題的背景、目的、方法、計劃等內容，接受其他同學和教師的提問和建議。通過開題匯報，培養學生的表達能力和交流能力，同時讓學生進一步明確研究方向和重點。3.實施階段（第512周）資料收集與整理各小組根據研究計劃，通過查閱書籍、上網搜索、實地觀察、問卷調查等方式收集相關資料。資料收集員要對收集到的資料進行認真整理和分類，提取有用信息，并將資料與小組成員共享。例如，在研究"生活中的調味品"課題時，學生可以通過查閱烹飪書籍、訪問超市工作人員、觀察家庭廚房等方式，收集各種調味品的種類、用途、制作方法等資料。調查與實驗根據研究課題的需要，各小組開展調查或實驗活動。調查活動可以采用問卷調查、訪談等形式，了解相關現象或問題的現狀和原因。實驗活動要嚴格按照實驗步驟進行操作，認真觀察實驗現象，記錄實驗數據。例如，在"探究物體的沉浮"實驗中，學生通過將不同物體放入水中，觀察物體的沉浮情況，并記錄下來。實驗操作員要注意控制實驗條件，確保實驗結果的準確性。在調查"小學生早餐習慣"時，學生可以設計問卷，對本校三年級學生的早餐情況進行調查，分析學生的早餐習慣和存在的問題。小組討論與交流定期組織小組討論活動，讓小組成員分享自己在資料收集、調查與實驗過程中的收獲和發現，共同探討研究過程中遇到的問題及解決方案。例如，在研究"校園里的昆蟲"時，小組成員在觀察過程中發現了一種不認識的昆蟲，大家通過查閱資料、請教老師等方式，共同確定了昆蟲的種類，并進一步了解了它的生活習性。在小組討論中，鼓勵學生積極發表自己的觀點和想法，培養學生的合作學習能力和思維能力。中期檢查在研究性學習實施過程中，進行中期檢查。中期檢查主要檢查各小組的研究進展情況、研究方法的合理性、資料收集與整理情況、小組合作情況等。通過中期檢查，及時發現各小組在研究過程中存在的問題，給予指導和幫助，確保研究性學習活動能夠順利進行。4.結題階段（第1316周）撰寫研究報告各小組根據研究過程和結果，撰寫研究報告。研究報告應包括課題名稱、研究目的、研究方法、研究過程、研究結果、結論與建議等內容。研究報告要語言通順、邏輯清晰、內容完整，能夠準確地表達研究成果。例如，在研究"植物的一生"課題后，學生撰寫的研究報告中應詳細描述植物從種子發芽、生長、開花到結果的整個過程，以及在這個過程中植物所需要的條件和環境等。成果展示組織各小組進行成果展示活動。成果展示可以采用多種形式，如PPT匯報、手抄報展示、實物展示、實驗演示等。各小組在成果展示時，要向全班同學介紹自己小組的研究課題、研究過程、研究成果等內容，展示自己在研究性學習中的收獲和體會。通過成果展示，讓學生相互學習、相互交流，分享研究成果，體驗成功的喜悅。評價與總結對各小組的研究性學習成果進行評價。評價內容包括研究報告的質量、成果展示的效果、小組合作情況、學生的參與度等方面。評價方式可以采用教師評價、學生自評和互評相結合的方式。通過評價，肯定學生的優點和成績，同時指出存在的問題和不足，為今后的研究性學習提供經驗和借鑒。召開研究性學習總結大會，對本次研究性學習活動進行全面總結?？偨Y研究性學習過程中的經驗和教訓，表彰優秀小組和個人，鼓勵學生在今后的學習中繼續積極參與研究性學習活動，培養創新精神和實踐能力。

四、研究性學習資源利用1.學校圖書館學校圖書館擁有豐富的圖書資源，為學生開展研究性學習提供了重要的知識寶庫。學生可以查閱與研究課題相關的科普書籍、百科全書、兒童讀物等，獲取準確、全面的信息。例如，在研究"動物的生活習性"課題時，學生可以到圖書館借閱《動物世界》《動物百科全書》等書籍，了解不同動物的食性、棲息地、繁殖方式等知識。2.網絡資源互聯網上有大量的學習資源，學生可以通過搜索引擎、教育網站、在線數據庫等獲取與研究課題相關的資料、圖片、視頻等。例如，在研究"古代四大發明"課題時，學生可以在網上搜索相關的歷史資料、圖片和視頻，更加直觀地了解古代四大發明的發明過程、重要意義等內容。同時，還可以利用在線學習平臺，觀看相關的科普視頻，拓寬知識面。3.社區資源充分利用社區資源，組織學生開展實地調查、參觀訪問等活動。例如，組織學生參觀社區內的科技館、博物館、污水處理廠等場所，讓學生親身體驗和感受科學技術的魅力和社會生活的實際情況。在研究"環境保護"課題時，學生可以到社區污水處理廠參觀，了解污水的處理過程，增強環保意識。還可以邀請社區工作人員到學校進行講座，介紹社區的環境狀況和環保措施，為學生的研究提供實際案例。4.家庭資源鼓勵學生利用家庭資源進行研究性學習。家長可以為學生提供一些研究所需的材料和設備，幫助學生解決研究過程中遇到的問題。例如，在研究"自制小實驗"課題時，學生可以在家里尋找一些廢舊物品，如飲料瓶、易拉罐、吸管等，制作簡單的實驗器材。家長還可以引導學生觀察家庭生活中的一些現象，如廚房中的物理現象、植物的生長變化等，激發學生的研究興趣。

五、研究性學習評價1.評價原則全面性原則：評價要涵蓋研究性學習的各個方面，包括研究過程、研究成果、小組合作、學生參與度等，全面評價學生在研究性學習中的表現。過程性原則：注重對研究性學習過程的評價，關注學生在研究過程中的態度、方法、努力程度等，及時發現學生在研究過程中存在的問題，給予指導和幫助。多元化原則：采用教師評價、學生自評和互評相結合的方式，綜合評價學生的研究性學習成果。評價方式可以多樣化，如書面報告評價、口頭匯報評價、作品展示評價等。激勵性原則：評價要以鼓勵和激勵為主，肯定學生的優點和成績，增強學生的自信心和學習積極性。對學生在研究過程中表現出的創新精神和實踐能力給予充分的肯定和表揚。2.評價內容及標準研究過程（40分）提出問題（10分）：能從生活或學習中發現有價值的問題，問題明確、具體。制定計劃（10分）：研究計劃合理、可行，研究方法得當，人員分工明確。資料收集與整理（10分）：能通過多種途徑收集豐富、準確的資料，并進行有效的整理和分類。調查與實驗（10分）：調查方法科學，實驗操作規范，數據記錄準確。小組合作（20分）團隊協作（10分）：小組成員分工明確，相互協作，共同完成研究任務。交流討論（10分）：小組內討論積極，能夠充分交流想法，共同解決問題。研究成果（40分）研究報告（20分）：報告內容完整，結構合理，語言通順，結論正確，有自己的觀點和見解。成果展示（20分）：展示形式多樣，內容豐富，能夠清晰、準確地呈現研究成果，展示效果好。學生參與度（20分）主動參與（10分）：學生積極主動參與研究性學習活動，認真完成各項任務。創新思維（10分）：在研究過程中表現出一定的創新思維，提出獨特的見解或方法。3.評價方式教師評價：教師根據學生在研究性學習過程中的表現和成果，按照評價標準進行打分評價。教師評價要客觀、公正，既要關注學生的研究成果，也要重視學生的研究過程。學生自評：組織學生進行自我評價。學生可以根據自己在研究性學習中的表現，反思自己的優點和不足，填寫自評表。通過學生自評，培養學生的自我反思能力和自主學習能力。學生互評：開展學生互評活動。各小組之間相互評價研究成果和小組合作情況等。學生互評可以讓學生相互學習、相互借鑒，促進學生之間的交流與合作。綜合評價：將教師評價、學生自評和互評的結果進行綜合統計，得出學生的最終評價成績。評價成績可以分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，對表現優秀的學生和小組進行表彰和獎勵。

六、研究性學習安全保障1.安全教育在研究性學習開展前，對學生進行安全教育，讓學生了解研究過程中可能存在的安全隱患，掌握基本的安全知識和技能。例如，教育學生在進行實地觀察、調查時要注意交通安全，遵守交通規則；在進行實驗操作時要嚴格按照操作規程進行，注意防火、防爆、防觸電等安全事項。2.安全預案針對研究性學習過程中可能出現的安全問題，制定詳細的安全預案。安全預案應包括安全事故的應急處理流程、責任分工、聯系方式等內容。例如，如果學生在外出調查過程中發生交通事故，應立即啟動安全預案，按照預案中的流程進行處理，及時通知家長和學校，并撥打急救電話。3.教師指導與監督在研究性學習過程中，教師要加強對學生的指導與監督，確保學生的研究活動在安全的前提下進行。教師要關注學生的研究進展情況，及時發現并解決學生在研究過程中遇到的問題，同時提醒學生注意安全事項。例如，在學生進行實驗操作時，