南丘法孽福等老科孽檢

SHANGQIUMEDICALCOLLEGE

中央財政支持高等職業學校

專業建設發展項目

建設方案

專業名稱臨床醫學

二o一—年十月

3商丘醫孽葛等專科孽位

目錄

建設整體規劃.....................................2

建設整體方案.......................................16

組織建設方案.......................................18

制度建設方案.......................................21

設施場地建設方案...................................24

內涵建設方案.......................................28

課程建設方案.......................................32

師資隊伍建設方案...................................36

資源共享建設方案...................................43

校外基地建設方案...................................48

產學研一體化建設方案...............................52

資源庫建設方案.....................................56

網絡教學平臺建設方案...............................60

2011?2013年期間器材設施添置計劃清單............64

資金投入情況分類統計..............................69

建設責任組織.......................................71

—2—

3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校?臨床醫學系

中央財政支持高等職業學校專業建設發展項目

建設

整體規劃

(2011-20134)

為貫徹落實國務院《關于大力發展職業教育的決定》和全國職

業教育工作會議精神，有力配合基層醫療衛生事業新政策、新方案

的實施，不斷推進職業教育健康發展，加強專業教學的能力保障，

切實提高學生的實踐動手能力和綜合職業能力，以“五個對接”、

“十個銜接”為綱領，為建設社會主義新農村，健康有序的推進新

農合、新醫改工作的進展，結合學校實際情況及區域社會發展的實

際需要，依照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》和教育

部、財政部《關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力》

的通知，在學校整體規劃基礎上，經專業建設委員會、課程建設委

員會、教學工作委員會反復論證，特制定我校2011?2013年臨床醫

學專業建設總體規劃，并納入中央財政支持高等職業學校專業建設

發展項目。

一、指導思想

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

以國務院《關于大力發展職業教育的決定》和《教育部、財政

部關于推進職業教育若干工作的意見》和教育部、財政部《關于支

持高等職業學校提升專業服務產業發展能力》的通知為指導，全面

落實國家大力發展職業教育的精神，遵循以就業為導向、以服務為

宗旨的辦學理念，根據學校教學及教學改革工作的需要，結合學校

實際情況，不斷加大對臨床醫學專業實訓基地的綜合投入，為培養

一大批面向基層的臨床醫務工作者、全面開展社會培訓服務、職業

技能鑒定等創造良好條件。根據學校及社會對臨床醫學專業人才需

求的實際情況，依照國家行業準入機制的標準，全面進行課程體系、

教材建設、培養模式等改革，使學校教育及時適應社會經濟發展的

要求、適應人民群眾對衛生服務不斷提高的需求、適應國家衛生準

入制度的要求。計劃通過2~3年有計劃、分步驟的投入與建設，使

我校臨床醫學專業不僅能保證完成對我校學生技能培訓的任務，而

且通過對社會開展職業技能培訓、職業技能鑒定、技術服務等，使

其成為集教學、培訓、職業技能鑒定、科研和校院合作等為一體的

多功能、廣輻射的現代教育培訓中心。

整個建設過程將全面體現以服務為宗旨的建設理念，以教

學做一體化和工學結合為建設模式，逐步構建產學研相結合的

辦學模式格局。

二、建設方針

遵循以內涵建設為主體，師資隊伍建設為保障，社會效益

為目標，產學研一體化為方向的建設方針，實現功能及區域輻

射最大化和功能高效低耗的最佳化。

一4一

§育丘醫孽焉等專科孽彼

三、建設思路

1.專業與產業相對接，不斷滿足社會發展的需要

人才培養方案的制定充分貫徹依托市場崗位需求明確培養

目標、根據崗位要求合理設置課程、結合崗位特點強化實踐課

程教學的思路，使方案不斷地完善，并指導實踐教學。做好專

業與產業相對接，廣泛征求各醫院的專家意見，明確培養目標，

要在課程設置上突出學生的職業素質和職業技能培養，使課程

與崗位要求對接，使人才培養方案能滿足社會不斷發展的需要。

2.進一步加強社會服務功能，使職業教育與終身學習相對

接“職業教育不是升學教育，仍然一如既往地堅持以服務為

宗旨，以就業為導向。”職業教育在順應經濟社會發展新需求、

新趨勢的基礎上，全面重視學生的全面發展與終生發展。臨床

醫學專業依托省級示范性實訓基地建設，與政府部門和行業合

作開展醫療衛生人員在職培訓，在保障校內教學的前提下，高

效推出社會服務項目及規模，并從運轉機制上要效益、要潛力，

使社會服務成為促進教學模式改革的有效動力。將醫療人員的

終身教育，終身學習推向深入。

3.教學過程與生產過程相對接，形成規模化培訓環境，產

生規模化培訓機制根據臨床醫學專業育人特點，通過結構改造、

機制創新、管理保障，滿足現代教學服務的規模化需要，在臨床

教學過程中引入實景教學、床邊教學，學生進入醫院頂崗實習（為期1

年），并將培訓機制與內涵建設、師資建設、課程建設有機結合，

從軟、硬環境兩個方面達到規模化培訓的功能需求和建設目標，

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

實現教學過程與生產過程深度對接。

4.基礎與內涵同步，資源共享與服務同步，形成良性發展

的環境與內涵相和諧的建設基礎加強基礎和內涵的同步化建

設，互為保障，互相促進，引導建設發展進入良性循環的軌道。

以校內資源共享及社會服務為建設思路，充分利用學校現有資

源和提供資源共享，逐步完成資源的社會共享和功能區域輻射

的建設目標。從而促進教學改革的進一步深入，教學模式的根

本轉化。

5.完善師資隊伍建設機制，制訂專門建設方案，確保師資

隊伍建設的健康進展和即定目標的實現師資隊伍是專業功能

發揮、提升及專業建設的根本保障，是所有建設項目的總基礎。

既是建設項目，又是建設保障。因此，完善師資隊伍建設機制

是項目建設的保障，使得建設內容既現實又科學，使建設過程

真正實現高效低耗，是專業建設既必要而又必須的內涵建設中

的重要部分。

6.明確課程建設目標，全面開展精品課程建設以國家級

精品課程為建設目標，推動課程建設的全面展開，實現“核心

課程國家級，主干課程省部級，必修課程校級”的課程建設目

標。通過課程建設，全面實現課程改革，構建一整套以能力為

本位的現代教材體系。

7.引入產學研一體化建設理念，逐步提升產學研結合水平

產學研一體化模式是學校發展的必然方向，是資源高效利用的

最佳模式及進入良性發展軌道的基礎，在建設過程中，務求做

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

到短期目標與長期目標的有機結合，具有客觀實際的前瞻性，

為專業進一步發展奠定必備基礎。

四、建設目標

本項目計劃通過2年時間（2011~2013年），達到以下建設

目標。

1.專業建設目標

以臨床醫學專業為傳統和優勢專業，確保把臨床醫學專業

發展成為一個具有規模化、網絡化的特色專業。充分發揮建設

專業對專業群及學校整體發展的引領輻射作用，突出醫學生人

文素質、計算機應用和外語應用能力和實踐技能的培養。以基

本素質培養和醫療技能為主線，建立一套適應社會需求變化的

高等醫學人才培養體系，堅持重點突破與整體帶動相結合，促

使專業發展水平、人才培養質量、辦學水平的持續提升和社會

服務能力的不斷增強；建成國內一流的臨床醫學專業示范性實

訓基地；實行學分制，建立以學生為主體的新型師生關系，探

索靈活的人才培養模式；加強開發教學科研能力，積極探索實

踐；建立并完善教學質量監控、評價體系。

2.人才培養目標

培養擁護黨的基本路線，與我國社會主義現代化建設要求

相適應，使學生成為具有良好的業務素質、先進的醫療理念，

人文科學與醫學兼備、臨床知識基礎牢固，實踐操作技能過硬

的“知識、能力、素質”并重的技能型高級醫療人才，且具備

獲得“雙證書”的技術能力水平。

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

3.教學質量目標

本專業以學生發展為教學質量提升的出發點，制定專業教

學質量提升目標：通過三年的努力，促進專業與產業對接、課

程內容與職業標準對接、教學過程與臨床執業過程對接、職業

教育與終身教育對接，實現“校院合作、工學結合”跨越式發

展。通過引進與培養的方式建立一支教學水平和專業技能水平

精良的“雙師型”師資隊伍，形成以專業帶頭人為核心的教師

團隊，滿足教科研的需要。課改的理念和措施在各專業教學中

得到貫徹和執行，完成3?5門精品課程。完成省級示范性實訓

基地建設，最終實現教學質量的全面提升。

4.教學質量評價與監測指標

(1)教學質量監控

在人才培養全過程中，對人才培養的各個環節進行質量監

控，主要包括課內教學、臨床教學、教學實習、畢業實習四個

環節，在每個環節中責任到人，按照監控標準，采用監控手段,

進行針對關鍵點的監控，確保人才培養質量。①課內教學：由

專業帶頭人、督導、教務處、系部和專兼職教師，通過聽課、

階段性教學文件檢查學生、評教、教師互評的方法與手段，對

教學大綱、課程標準、教學計劃、教案進行監控，以檢測教學

能力、綜合能力和教學效果。②臨床教學：由課程負責人、專

業帶頭人、醫院教學負責人，通過聽課、階段性教學文件檢查、

學生評教的方法與手段，對教學大綱、課程標準、教學計劃、

教案進行監控，以檢測教學能力、綜合能力和教學效果。③臨

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§育丘醫孽焉等專科孽彼

床實習：由專業帶頭人、教務處、行業專家、輔導員，通過走

訪檢查、學生座談、技能考核、實習考核的方法與手段，對出

勤率、臨床實習大綱進行監控，以監測帶教情況和實習效果。

④畢業實習：由專業帶頭人、教務處、行業專家、輔導員，通

過走訪檢查、學生座談、患者評價和畢業前綜合技能考核的方

法與手段，對出勤率、臨床實習大綱進行監控，以檢測帶教情

況、實習效果、臨床綜合能力和職業素質狀況。

(2)教學質量評價①學生評價：包括通過學生座談會、

網評、評價卡片填涂，對任課教師敬業精神、為人師表、教學

方法、講課效果、信息量等內容進行評價。②教師評價：通過

聽課、評價卡片填涂，進行教師互評、系部評教，對任課教師

的敬業精神、為人師表、教材選用、內容組織、教學方法、講

課效果、信息量及涉及前沿內容、利用現代化教學輔助手段、

實訓實踐教學環節組織等方面進行綜合評價。③校內及行業監

督評價：通過對教師試講、聽課及課堂教學資料的審核，重點

對課程進行指導和檢查，并與學校人事處、教務處一起，行業

專家等各方對教師評價結果進行賦分，評出授課優秀教師。④

用人單位評價：通過訪談、問卷等方式對臨床教學醫院等用人

單位的畢業生進行知識、能力、素質綜合評價，對實習學生實

踐技能掌握情況和職業素質狀況進行綜合評價。

5.課程體系和教材建設目標

參照行業標準，本著必須、夠用的原則，構建課程體系，

突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求。注重人文

與專業素質的結合，強化學生職業能力訓練，注重學生創新能

力的培養.提高學生就業上崗和職業變化的適應能力。2012年

本專業核心課程均打造成為精品課程標準，其中省級精品課程

達2門；2013年，省級精品課程達3門。2012年，開發編寫

校本特色教材和實訓技能指導3本；2013年達到5本。

6.網絡教學平臺與資源庫建設目標

明確課程建設目標，全面開展教學資源庫及課程網絡教學

平臺建設，推動課程建設的全面展開，打造《內科學》、《外科

學》、《婦產科學》、《兒科學》、《預防醫學》等5門課程為公共

基礎平臺建設課程。形成規范化的試題庫、作品庫、教學錄像、

病案分析、教學課件、情景模擬等教學資源。

7.資源實力目標（設備價值、場地面積、師資隊伍）

通過2年的建設過程，計劃投入350萬元用于添置更新設

備器材，逐步達到校內實訓中心設備價值1450萬元；有效實訓

場地面積11000M2;校外實訓基地醫院增加至160所；基層實踐

實訓教學點60個。校內實訓基地師資隊伍數量達到1:12師生

比，并達到以雙師為主體（雙師達90%以上）、高級職稱為核心

的隊伍體系（高級職稱比例大于50%,校外基地兼職教師高級職

稱達95%以上），校內教學行業兼職教師30%以上。培養學科帶

頭人，各專業帶頭人均勻分布，骨干教師成為各課程主體力量。

核心課程及本專業隊伍全部獲取優秀教學團隊建設項目。

8.功能容量目標（功能項目目標、容量目標、資源共享目

1G—

§商丘醫孽焉等專科孽彼

標、社會服務目標、功能輻射目標）本專業在建設期間達到

本專業實訓項目齊全，相關專業項目重點兼顧，并具備初步承

擔本專業科研項目的能力。容量負荷達到同時承擔1200人實訓

任務，在高質量完成校內教學任務同時，年均提供社會服務1.5

萬人次（以2小時為一個培訓時間人次單位）。實現承擔校內所

有專業的相關實訓教學任務。在完成本區域、本專業、校內教

學任務的同時，向周邊地區拓展，向相關專業及社會提供服務

及示范。

9.產學研一體化水平目標不斷提高科研能力和科研水

平，真正實現產、學、研一體化的良性互動狀態，能滿足5年

內的科研需求，逐步實現以科研促發展，以服務促教學。

五、重點任務及主要舉措

根據臨床醫學專業現狀及建設目標，專業建設將重點放在加強

內涵建設，課程建設、師資隊伍建設、資源庫建設、網絡教學平臺

建設，擴大實訓室面積及設施更新添置，調整實訓室結構，平衡資

源配置，規劃資源共享，科學完善運轉機制，完善管理制度，擴大

社會服務，鞏固發展校外教學基地等方面。有方案、有計劃、有步

驟分期分批進行，于2013年完成階段性專業建設過程。

1.加強管理，完善規章制度全面完善制度建設，規范各級各

類管理制度，使各項工作在規范、自覺的軌道上有序運轉。

2.加強師資隊伍建設，優化隊伍結構，調整隊伍建設方向明

確師資隊伍建設規劃，擬訂建設機制，形成建設方案，制訂建設計

劃，使師資隊伍建設在科學健康的軌道上進行。重點進行年輕教師

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

的培養和引進，以高學歷、高素質、雙師型為建設方向。

3.深化課程改革，促進課程建設以課程改造為切入點，加快

課程建設步伐，改革教學內容、優化課程結構，強化實訓、見習與

畢業實習，突出實踐教學環節，使專業課教學理論與實踐之比接近

1：1.3（專業課在校實踐課開設比例30%,基地醫院比例90%,基地

理論課程以講座形式完成）。并創建一批精品課程，力爭核心課程國

家級精品，主干課程省級精品，必修課程校級精品。

4.結構改造，平衡配置，提升效能改建實訓場地，擴大實訓

場所，充實實訓設備，優化教學條件。通過校內實訓場地結構改造

和進一步建設，提升功能容量。通過資源平衡配置，提升功能效率；

通過設備更新及添置，提升基地功能活力。通過資源共享和社會服

務（跨系部及與附院的深度結合），提高資源內涵水平。

5.加強專業內涵建設，科學完善運轉機制明確各實訓室

功能定位及各類教學資源配置指標和運轉工作量的量化。全面

建立專業教學、科研、服務規章制度，完善管理體制和運行機

制，加強組織建設，明確崗位職責，規范專業全部功能的各類

資料建設。

6.專業群建設認真做好臨床醫學相關專業的市場調研，

拓展專業的新領域，爭取建設1?2個新的專業方向。充分利用

現有專業的條件，實現實訓設備的共享和部分教師資源的共享，

并提供和聯系社會實踐基地，協助相關專業聯系行業、協會，

與行業專家共同討論、設定切實可行、符合崗位需求的、工學

結合的課程標準，并通過教材的編寫反映出職業所需要的能力

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

結構和知識內容。面向河南省基層醫療衛生單位，以臨床醫學

專業為龍頭，共享臨床醫學專業的建設成果，帶動臨床醫學專

業群建設，進行專業群的人才培養模式改革、創建優質核心課

程、“雙師”素質的教師團隊，實訓條件建設等內涵建設，提升

專業群服務行業和區域經濟的能力。

7.社會服務與輻射能力深化教學改革，不斷探索新的教

學手段和教學方法，加強專業示范輻射能力。

(1)對基層醫療衛生人員進行全科醫師轉崗培訓充分利

用本專業教學資源優勢，與政府主管部門密切合作，對豫東地

區基層醫療衛生人員進行全科醫師轉崗培訓，通過制定科學合

理的培訓方案和計劃，使基層醫療衛生人員培訓經常化和制度

化，促進基層醫療衛生人員綜合素質的不斷提高和基層衛生服

務事業可持續發展。

(2)加強對外交流合作與周邊地區醫療機構和院校建立

長期的援助和合作辦學關系，加強校際交流、學生合作培養以

及儀器設備捐助培訓等項目的開展。

(3)其他面向農村、社區、敬老院、廠礦企業等開展健

康咨詢、醫療保健、心理咨詢等社會服務。

8.系統培養，打造最佳成長成才途徑按照技能型人才成

長規律，系統確立和更新育人觀念、課程體系、教材體系、教

學模式、考試評價模式等，接納中職生對口升學，推薦優秀畢

業生進入本科階段學習。進一步培養學生的職業道德、職業技

能、就業創業能力以及綜合職業素養，不僅教會學生一技之長，

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§育丘醫孽焉等專科孽彼

而且培養其成為全面發展的高端技能人才。

六、保障措施

1.組織保障完善組織建設，加強組織力量，形成科學的組

織保障基礎。除管理組織建設之外，建立功能組織，確保責任

明確具體。

1.1成立校級領導組學校成立以分管教學副校長為組長的建

設領導組，專門負責專業建設的組織與領導工作。把學校專業建設

提升到學校發展規劃之中的突出地位，成為學校近期發展規劃的重

要組成部分，使學校領導關心專業建設，教職工了解專業建設，分

管領導全身心投入到專業建設之中，保證專業建設按計劃、有步驟、

分期分批進行。

1.2完善專業建設責任組織成立臨床醫學專業建設領導組，明

確管理工作職責，建立和健全各類管理規章制度，規范專業建設管

理、實施方案的擬定、教學質量的檢查等，保證專業建設目標的實

現。

1.3建立專業功能組織以功能為單位分解專業建設項目，建立

以專業建設項目為單位的功能組織，各自完成責任建設任務和建設

目標，并在運轉過程中驗證和調整建設內涵，確保科學、實際、高

效、低耗。

2.政策保障制訂建設保障政策，產生保障機制，為專業

建設提供優越的建設和運轉環境。

3.經費保障在經費來源方面，以學校自籌為主，建立多層

次、多渠道的資金投入體系，積極爭取中央及地方政府的支持。通

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3商丘醫孽葛等專科孽位

過聯合辦學、社會融資、校企共建等方式，爭取更多的資金來源，

保證專業建設所需資金的投入。

4.師資保障嚴格按照師資隊伍建設方案目標進行，建立

保障機制，明確校級責任領導，確保師資隊伍建設的快速健康

進展。

5.內涵建設保障在原內涵基礎上，根據改革及服務拓展

和資源共享需要，進一步完善內涵保障，建立一套科學、實際

的內涵支撐，計劃在半年內全面完成內涵建設的內容，一年內

完成內容的修改調整。

6.運轉機制保障通過論證及參觀學習，形成一套科學、

實際高效低耗的流暢的運轉機制，以確保專業建設及運轉的流

暢。計劃在半年內全面完成運轉機制保障的建設，一年內完成

修改調整，進入常規運轉狀態。

臨床醫學專業是我校專業設置群中具有戰略意義的重點專業，

也是我省高技能應用型人才培訓基地，是學校進一步發展的基礎專

業，我們將以建設示范性實訓基地作為專業建設改革的基礎，全面

實現學校教育教學改革的宏觀規劃，逐步實現教育理念全面更新，

加大教育教學改革力度，為把學校建設成為河南一流、國內有較大

影響的醫療衛生人才培養基地奠定基礎。

臨床醫學系

2011年10月

一15—

3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校?臨床醫學系

中央財政支持高等職業學校專業建設發展

項目建設

整體方案

(2011-20134)

2011.10

臨床醫學系制訂

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校-臨床醫學系

中央財政支持高等職業學校專業建設發展

項目建設

整體方案

(2011-20134)

為確保專業建設規劃順利實施，確保建設進展速度及建設質量,

使本專業完成建設后發揮出其實際意義和示范價值，并于建設過程

中培養一批優秀教師，造就一批高素質建設和管理人才，有效推進

教育教學改革進程，為教育事業進一步發展做出更大貢獻，現就專

業建設體系中關鍵構成部分的建設思路、指導方針、建設目標、主

要措施及保障機制形成以下建設方案，從而科學的指導建設計劃的

形成和建設過程的針對性、主動性、科學性。

方案共有11部分構成，分別為：

組織建設方案；制度建設方案；設施場地建設方案；

內涵建設方案；課程建設方案；師資隊伍建設方案；

資源共享建設方案；校外教學基地建設方案；

產學研一體化建設方案；資源庫建設方案；

網絡教學平臺建設。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

組織建設方案

2011.10

臨床醫學系制訂

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3商丘醫孽葛等專科孽位

1.指導思想體系完整規范，構成科學合理，功能環節緊湊而

不重疊，人才麟選德才兼備而專業對口，建設過程民主集中制。以

需建制，組織先行，組織與責任并舉。同時充分利用學校及系部、

附院、基地教學醫院現有相關組織，最大限度的發揮組織功能和有

效利用組織資源。

2.建設方針專業及內部人員為主體，教育教學及行業人員為

骨干，責任組織與功能組織相結合，職責與建制相一致，不拘一格

選用人才，不拘舊制產生組織。

3.建設目標全面覆蓋建設環節的所有基礎及內涵，與項目啟

動并行，先有組織，明確職責，分工具體。

專業建設計劃自身組建3套組織體系，分別為項目領導組織；

項目建設工作組織（主體建設組織）;建設及教學功能組織（簡稱功

能組織）。領導組織為由校級及一級處室主要領導組成的行管組織；

項目建設工作組織為由項目建設系部負責具體規劃、設計及實施建

設的組織；功能組織為由各相關課程建設和教學人員組成的課程內

涵建設及課程實施人員構成的組織。

4.主要措施領導任命，組織遴選，群眾推薦，逐級產生。功

能組織依照改革后課程特點，劃分功能課程單位，形成功能組織。

充分利用現有相關組織，如專業建設委員會、教學管理工作委

員會、課程建設委員會、學術委員會、基地各類教學組織等現有組

織資源，并將新建組織與相關組織形成功能對口聯系、結合機制。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

5.保障機制在廣泛宣傳、充分動員、認真討論、自愿與選拔

相結合的基礎上，通過公開、公平、公正的產生過程，由校領導直

接負責，組織部門嚴肅把關，建設部門認真操作，提出各類組織的

人選，公示公議無原則分歧后確定。

本方案由校主管領導主管，系主任、項目主持人具體負責。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

制度建設方案

2011.10

臨床醫學系制訂

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3商丘醫孽葛等專科孽位

1.指導思想以保障專業項目建設及專業運轉和有利于專業發

展為出發點，以科學實際和人性化為基礎，以法律法規、規章制度、

尊重慣例及人權為前提，局部與整體、近期與長遠相結合，逐步建

設，逐步完善。

2.建設方針以民主為前提，集中為保障，可操作為原則，充

分討論，最大限度形成共識。

3.建設目標專業建設及運轉全部過程，所有參與過程人員，

有章可依，有矩可循，銜接流暢，整體和諧。2011年底基本完善內

容建設，2012年投入試行應用，2012年底完成修改調整，2013年底

形成規范完整科學的制度體系，全面落實各項規章制度。確保專業

進一步建設、發展及良性運轉。

4.主要措施在原有規章制度基礎上，結合專業建設特點和新

的需求，由專人負責起草制度項目及內容，經領導審閱后交群眾討

論，搜集修改意見，完成初稿。再經過廣泛宣傳論證，分析研究，

調整修改，形成試行條例，頒布實施。并在不斷地總結經驗基礎上，

吸取先進經驗和模式，逐漸完成修改調整過程，形成一整套管理制

度和條例。

5.保障機制領導重視、廣泛借鑒、科學構建、建設認真，論

證充分、宣傳到位，嚴格執行、監督可靠。責任到人，成立制度建

設專門組織。將制度建設作為建設考核項目，考核到組織，落實到

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3商丘醫孽葛等專科孽位

個人。

本方案由系主任具體負責，全體教職員工參與，校領導審核,

并以文件形式發放執行。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

設施場地建設方案

2011.10

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3商丘醫孽葛等專科孽位

臨床醫學系制訂

1.指導思想以效率最大化和功能多樣化為指導思想，以科學

實用和成本最低化為原則，以有利于規模化利用和切合學校自身特

點為建設理念，以滿足學校發展需求及行業特點為基礎，全力建設

一座高規格、高水平、高功能、高效率的具有示范作用的先進基地。

2.建設方針科學規劃、認真設計，論證先行、高效優先。

3.建設目標

(1)功能目標以科學、實際的多功能理念為設計前提，兼顧

近期和遠期效應，達到既能滿足于目前本專業教學需求，同時可滿

足學校其他專業相關需求及社會培訓、技能鑒定、技能考核、師資

培訓、建設示范、科研等方面的綜合需求。

配齊各種用于實訓教學的設施、器材，科學配置各實訓室器材

設施構成及數量，平衡功能布局，最大限度的使資源得到充分利用

和各種功能的運轉流暢。

(2)容量目標經過科學設計，在現有空間資源的前提下，達

到同時供1200人訓練的容量空間，并保障訓練環境的布局規范、衛

生整潔、觀感高雅優美及良好的空氣質量和可靠的環境安全。

重點建設容量平衡內涵，使各場地、各類設施設備在滿足數量

—25—

§育丘醫孽焉等專科孽彼

需求方面達到平衡狀態，以確保整體容量的有效、高效。

(3)時間目標2012上半年基本完成全部場地建設任務，全面

投入使用，并隨時發現存在的欠妥之處，認真實際制定調整改進方

案。

4.主要任務及措施

(1)結構改造通過合并和建造進行結構的調整，以有利于規

模化實訓為改造思路，最大限度的提升實訓室的有效容量和科學利

用。

(2)功能調整在科學、實際、符合行業標準前提下，以多功

能為調整原則，實現設施資源和空間資源的共享，提高實訓室及設

施器材的利用效率。

(3)資源共享多功能、大容量設計是資源共享的基礎，多向

共享是高效的科學建設理念和社會建設的必然發展趨勢，凡現有資

源配置務必以共享為考慮前提，凡他處存在可供我享用的資源務必

納入利用考慮范圍，從大局出發，考慮建設的避免重復和浪費。通

過與內涵建設相結合，綜合考慮資源共享的設施場地建設實施。

(4)計劃購置根據課程建設、學校現狀及服務社會的綜合需

求，科學論證，平衡配置，計劃購置品種、數量，制訂購置列表和

購置時間，明確購置責任組織和監督組織，確保購置的效率和產品

質量。

(5)自行制作為節省建設經費，提升建設效率，動員教師隊

伍及學生，參與建議設施、器材的制作活動，并產生獎勵機制，納

入業務考核評價和成果評價、貢獻評價，同時給予一定的經濟補貼

—26—

§育丘醫孽焉等專科孽彼

和獎勵。

5.保障機制

(1)領導重視，政策保障以校級領導為專項領導組織的領導

組，為基地建設發展規劃及方案、計劃研究了具體的保障政策，凡

涉及基地建設項目的用人、加班、交通、考察、調研、辦公環境、

辦公設施均給予優先及寬松處理，相關處室積極配合，同時計劃外

新配置辦公設施價值五萬余元。

(2)經費保障專項經費保障，總投資450萬元，第一年投入

55.6%,第二年投入44.4%。

(3)人力保障臨床醫學系本身具有雄厚的師資力量及組織領

導力量，為保障專業建設的順利健康進行，學校又臨時從教務處、

校實訓管理中心、人事處、財務處調配了部分人力資源，為專業建

設提供可靠的人力保障。

本方案由系主任主管，學校相關部門配合，項目組人員參與，

全體教職工落實。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

內涵建設方案

2011.10

—28—

3商丘醫孽葛等專科孽位

臨床醫學系制

1.指導思想在經過課程改革的基礎上，以最大限度的適合能

力訓練和最高效的指導價值為建設目標，全面完善教學訓練環節內

容體系，并將實施環節的組織、管理設計納入建設內涵，最大限度

的發揮內涵的實用價值。

2.建設方針以能力為本位，以學生為主體，以實用高效為建

設指導思想，以多功能、廣輻射為建設理念。認真組織、精心設計,

機制為動力，組織為保障。

3.建設目標2012年之前，完成新的內涵體系建設，并經過不

斷地總結修改，2013年之前，全面形成一套真正高效優質的內涵體

系。在省內乃至全國具有一定的示范價值。

4.主要內容及措施

(1)各類管理制度制度是運轉的保障，制度建設是建設的重

要構成部分，本專業制度建設包含四方面的內容：常規管理制度；

器械設施管理制度；實訓室使用及運轉制度；考核考評制度。具體

內容體現在制度建設及制度內容部分。

(2)完善內容體系，做好技能教學教材建設專業建設和運轉

的內容體系，根據課程改革前提，重新構建一整套適應新標準需求

—29—

§育丘醫孽焉等專科孽彼

的實訓教學內容體系，編寫一套與培養目標相適應的課堂教學及實

習期間使用的優質教材。由各功能組織結合行業特點完成建設過程,

由專業及課程建設委員會、教學工作委員會等專業組織審議后，由

主管校長簽批后投入使用，并在運用過程中不斷修改完善。

(3)完善運轉機制由系建設組織組成專項工作小組，針對學

校及本區域社會需求的實際情況，討論并設計能力教學運轉機制及

模式，通過科學的調配和精密的設計，使技能教學、社會服務等功

能相協調，并保障運轉的流暢和高效。

(4)完善功能組織根據各種不同的需要前提，建設必須的功

能組織，并明確職責任務和工作目標，根據課程體系和保障需求建

設功能組織，并由系主任負責落實。

(5)完善考核體系考核考評體系涉及到對各種不同工作性質

的人員及組織、學生進行各種不同目的的評價和考核，本方案根據

前提的不同分為兩個構成部分，一方面是對領導、教師、工作人員

和組織的考核，另一方面是對學生的學習效果的考核評價，并成立

對學生的考核考評組織。由專業建設組織共同在2012年底前完成組

織建設和初步內涵建設。并在運轉過程中逐步探討、總結、調整、

修改、完善。

5.保障機制

(1)專人負責，明確任務，限期完成系主任親自負責督促

指導，分解建設任務，2012年底前全面完成。

(2)組織保障組織是落實建設的基本保障，在完善組織建設

的過程中，明確職責和責任人。

—3G—

&商丘醫孽焉等專科孽彼

(3)組織考察調研廣泛吸取兄弟院校建設經驗，深入進行調

查研究，為進一步建設輸送新鮮營養成分。

(4)劃撥專項經費為建設過程提供必要的專項建設資金或經

費使用政策，確保各項建設準時保質落實。

本方案由系主任主管，各功能組織共同完成。

本方案自2011年10起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

課程建設方案

—3A

3商丘醫孽葛等專科孽位

2011.10

臨床醫學系制訂

1.指導思想建立以能力為本位，以就業為導向，以職業道德

為宗旨，以綜合素質培養為核心的的課程結構體系，為專業建設提

供內涵依托。

2.建設方針以課程改革為切入點，建改結合，突出特色，強

調創新。

3.建設目標在專業建設過程中，逐步形成一套全新的、科學

的、適應社會發展需求的課程結構體系。新課程體系凸顯能力教學

及社會需求的內涵，具有明顯的專業特色和一定程度、一定范圍的

創新。實現核心課程省級精品，必修課程校級精品。

4.主要內容和措施

(1)重新組建專業課程體系及課程安排計劃依照新的人才培

養定位標準，重新組建專業課程構成體系，重新設計課程實施計劃。

新的課程體系及實施計劃已初步完成，2013級新生便投入使用。

(2)重組課程內容結構在實施新的課程體系同時，根據新體

一33—

§育丘醫孽焉等專科孽彼

系、新目標的具體要求，對課程本身結構和內容提出了新的要求，

新的課程內容將于2013年底完成建設過程，投入使用，并不斷在使

用過程中取得完善。

(3)建設一套優質教材在進行新課程、新內容建設的同時，

經精化、完善，形成一套新的、更具有針對性更實用的優質教材。

(4)建設一套優質技能教學指導和實習指導隨新教材的形成

及使用，建設一套與培養目標相一致、與新教材相配套的教學指導

和實踐實訓指導，以更有利于學生的自主性學習。

(5)建設一套科學實用的教學模式全面推行“教學做相結合、

工學結合”的教學模式，根據不同課程教學特點的不同，精心設計，

科學組織，認真運用新模式。

(6)豐富教學手段、教學方法新模式的推廣和應用必然帶來

教學方法和教學手段的改革，通過加強師資隊伍建設，深化教學改

革，推廣科研成果，加大教學條件改善等具體措施，逐步豐富教學

方法和教學手段。

(7)精品課建設以精品課程建設為切入點，全系所有教學單

位，全面開展精品課程建設，加大課程建設投資及政策傾斜，力挺

核心課程創國優，主干課程創省優，必開課程創校優。

5.保障機制

(1)統一思想，高度重視課程建設是教學質量的基本保障前

提，通過深入學習，廣泛討論，讓所有教師及領導人員務必高度重

視，及時轉變更新理念，統一思想認識，形成共同建設、共同關心

的建設局面，為課程建設奠定牢固思想基礎。

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&商丘醫孽焉等專科孽彼

(2)政策保障，經費支撐保障課程建設作為項目建設的基本

前提的地位，人人有任務，人人有責任，納入專業人員業績考核。

產生鼓勵機制，劃撥專項經費，出臺專項獎勵政策，形成課程建設

是功能組織及人員的工作主題。

(3)專人負責，加強指導督查明確項目責任及參與人員，制

訂建設計劃，定期檢查建設進展，經常組織交流、指導活動，隨時

對建設方向及內容構建進行指導和調整。

(4)加強交流，注重學習，更新知識加強與外界的交流，隨

時掌握發展動態，制訂業務及學術學習制度，確保知識的及時更新

和充實。

(5)依托師資隊伍建設，加大科研引導力度師資隊伍是課程

建設的基礎，不斷提升師資隊伍的綜合能力及水平，通過科研及應

用科研成果引導課程建設，是課程建設的有效動力和內涵保障，并

將與師資隊伍建設形成良性互動。

本方案由系主任(項目主持人)直接負責，課程建設組具體負

責實施。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

師資隊伍建設方案

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3商丘醫孽葛等專科孽位

2011.10

臨床醫學系制訂

1.指導思想師資隊伍建設是項目建設的主體，是永恒的建設

任務和不變的建設理念，務必將師資隊伍建設的認識提升到基地建

設前景、學校發展、社會進步的戰略高度，按照“保障數量、優化

結構、提高素質、培養雙師、造就名師”的總體思路，在師資隊伍

建設上實施品牌戰略，采取多渠道、多層次、全方位的形式，全力

打造專業素質高、應用能力強，具有良好職業道德和敬業精神的師

資隊伍。

2.建設方針自我培養為主，引進、行業兼職聘任相結合。

建立自我培養機制，通過多形式、多渠道、多方法普遍開展自

我培養，實施過程形成制度，設定目標，認真考核，將自我培養工

作落到實處，發揮師資隊伍建設的主渠道作用。同時引進一批高學

歷、高素質年輕教師及具有一定社會影響力的高職稱、高水平的中

—31—

§商丘醫孽焉等專科孽彼

年骨干教師。并將行業兼職聘任作為師資隊伍的重要力量，實現師

資隊伍建設的高效低耗及吻合社會發展趨勢。

3.建設目標以全面提高師資隊伍素質及職業道德水準為建設

目標，以“雙師素質”教師隊伍建設為核心，以提高教師學歷層次、

培養教師實踐能力和優化教師隊伍結構為重點，實施教師學歷提升

計劃、師資培訓計劃和高層次人才引進計劃，著力于專業帶頭人和

骨干教師隊伍的培養，建立有利于優秀人才脫穎而出的競爭激勵機

制，力爭建設一支數量足夠、結構合理、師德高尚、教育觀念新、

創新意識強、具有較高教學水平、較強實踐能力、專兼職結合的、

適應高等職業教育需要的教師隊伍。

爭取在專業建設期間，實職數量達到師生比1:12以上；引進

碩士研究生10~20名，博士研究生3?5名；60%以上的在校中青年

教師通過在職或脫產讀研，取得碩士學位；雙師素質90%以上，高級

職稱60%以上，行業兼職30%以上。培養省級學科帶頭人1?2名，

省級專業帶頭人5~8名，省級骨干教師3~5名；優秀專業建設團

隊1~2個。

4.主要措施

4.1成立責任組織產生以系主任為第一責任人的建設組織，納

入校主管領導、人事部門、科研部門主要領導參與，組建系內建設

專門組織，明確建設目標、具體任務、時間計劃，保障按時落實。

同時將師資隊伍建設落實情況納入每個人員的績效考核，評價任職

績效。

4.2產生保障機制根據建設方針，產生自我培養方案和培養計

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§育丘醫孽焉等專科孽彼

劃，制訂階段性及遠期培養目標。形成在職校外培養的管理機制和

短訓、研討、考察、學習的具體實施方案計劃。產生對外兼職聘任

的條件及制度和落實方案，有計劃有目的針對性進行。

4.3嚴肅引進人才人才引進是快速提升師資隊伍水平的有效

措施，但務必嚴肅認真實施，維才是聘、維用是聘，切實避免盲目

聘任和引進。確保師資隊伍的針對性和實質性內涵的提升。

4.4拓寬兼取人才聘任，加強兼職教師隊伍管理多環節廣覆

蓋聘任一批具有奉獻精神、科研及教學能力強、成果豐富、特色鮮

明的行業名醫名師為本專業兼職教師隊伍，不斷通過多種形式提高

兼職教師教學能力，產生兼職教師教學效果評價機制，加大兼職教

師隊伍建設的投資，提升兼職教師隊伍的凝聚力和兼職教師的責任

心，真正使兼職教師融入師資