中考語文培優輔差工作計劃第1篇

中考語文培優輔差工作計劃第1篇本期我又一次擔任九年級語文課

教學，由于他們是新生，大多數來源于村小，知識面比較狹窄，語文

素養較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高

成績，使學生在語文素養上有明顯的提高，特制定以下培優轉差計劃。

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成

績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,

逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計

劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力

入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行

輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、現狀分析

我所教的4、5班共有學生68人，從開學兩星期的學習情況及知識技

能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識

面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠

明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學期除

在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣

上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生

得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正

學習態度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生突破15%。

四、方法措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知

識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量

排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成

功感。

11＞充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2—3周：端正學生學習態度。

3—5周：輔導學生學習方法。

6—8周：輔導現代文閱讀方法。

9—11周：優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。

考前應試技巧及心理輔導。

12—15周：輔導文言文閱讀方法。

16—18周：輔導寫作。

19—21周：指導期末復習，迎接期末考試。

中考語文培優輔差工作計劃第2篇一學期以來，我在—培優輔差一工作

過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實一培優補差—的內

容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育，學生的學習動機,學習積

極性大大地被調動起來，不管是優等生或是后進生，現都能明確自己的

學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以

前是—要我學—現在是—我要學通過不斷的加強訓練，老師幫助學生

獲取一個個小成功,學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F將一學

期來的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念

能積極轉化,由以前看分數，注重優生的輔導,對潛能生耐心不足」恨鐵

不成鋼-急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生

素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析,

確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新

的生長點,用發展的眼光看自己，分析別人,積極對待學生的每一個閃

光點,施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生

能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層,設立不同層次的學習

幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改

變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作

用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由

易而難，逐層推進。

3、實行一低、孝多、快一的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育

的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際,把起點

放在學生努力一下就可以達到的水*上，使新舊知識產生聯結,形成網

絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學

內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實

際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。

快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而

有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。

3、課外輔導,利用每天中午的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣

學，激起他們的學習興趣。

5、對于后進生主要引導他們多學習,多重復，在熟練的基礎上不斷提高

自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方

面要花大力氣。

中考語文培優輔差工作計劃第3篇一、優生、后進生情況分析

六年級學生的語文整體水*比較均勻，六⑴班通過上個學期的輔導，

優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差，態度仍較消極。

六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六

⑴班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困

難時會有各種消極情緒，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志

品質。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現為感知

籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學

生往往出現〃語文太難了，我是學不好的?！āㄎ冶葎e人笨，怎么也學

不會。〃〃這節課我聽不懂?！ㄩL期發展下去，勢必造成成績落后。而

非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不

求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考

勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學

習習慣等。他們并不是〃朽木不可雕〃的差生,通過上個學期的輔導，他

們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改

善。

二、輔導目標

1、使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的

學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成

功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

優生：

1、課外閱讀練習。

2、結合課后練習的思考題。

3、有創新意識的習作訓練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

四、具體輔導措施

優生：

1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定

時、定點對其進行培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個

性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、為了使優等生更加先進，對其進行〃創新〃教育，使其具有創新意

識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情

緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合

復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復

習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的.內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學

生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思

維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的〃小老師〃。

在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成〃對子〃。在學習上隨

時幫助、督促后進生，促進后進生的轉化。

五、輔導對象

優生：

后進生：

中考語文培優輔差工作計劃第4篇在教育教學工作中，我認識到培

優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優

生的培養，使其從小能在好的.方面，發展其聰明才智的特長及綜合

素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后

的成就打下良好的基礎。在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻

是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思

維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但

動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差

生，才是保證做好差生轉化工作的前提。下面就差生轉化工作總結了

幾點做法：

中考語文培優輔差工作計劃第5篇一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，

作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學

生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水

*不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓

好班級的培養補差工作。

我對五年級培優補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的

特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將

使學生終身受益。第三，培優補差重在持之以恒。

二、培優補差意義

1、明確定位，讓學生〃學會學習〃成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變〃應試教育〃為〃素質教育〃。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余

時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。

三、具體內容

1、補差內容：人教版五年級語文上冊

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方

面。

四、培優補差對象和形式

對象：

優等生：李祎、王宇、朱迪文、謝佳麗、

后進生：謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、、

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用自習課活動

3、老師、家長相配合

五、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問

題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作

業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數

后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以

新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，

增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他

們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別軸導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因

此,組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，

我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思

考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大、四下

午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,

對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開

展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助

輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學

習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總

結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中

之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優

補差工作更具成效。

中考語文培優輔差工作計劃第6篇一、指導思想

把教師的關愛奉獻給全體學生：〃幫學生一把，帶他們一同上路〃。對

優生施加壓力，嚴格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，

旨在提高，以限度的耐心和恒心補出成效。

二、差因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但

更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常

學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上

的精神枷鎖。如：冶海龍等同學。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚

撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下c上

課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生

活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。如：謝光輝等同學。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學

習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,

上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，

課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉

作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏

輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單

純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。如：馮強、米

軍等同學。

4、環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因

素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力c有

的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少

關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：〃我不識字不也過

得很好?！ㄟ@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩

子在家無人管束.……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了

干擾，造成了學習上的困難。如：冶會江等同學。

三、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑,

自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：

沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,

我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低

學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識

自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以

利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一

般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可

以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興

趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行

的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于

積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會,

對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同

的教學方法。

4、教育他們學會如何學習

從某種意義上說，學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們

學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特

點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知

策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調

控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知欲

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，

引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體,

新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們〃跳一跳摘到桃子〃。

引發學習困難學生的、求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知

識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能

使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些

學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。

對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要

利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。

還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們

一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲

中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產

生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！ò笥谛乃馈ǎ@就要求我

們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地

打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬

起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待

每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步

也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、

氣憤等消極的情緒,這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,

成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生

并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應

創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱

讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,

努力改變他們其他方面的落后狀態。

中考語文培優輔差工作計劃第7篇一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進

生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的,轉化工作中，班主任

除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重

后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的

實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：XX>XX

三、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了

大學也不包分配，念到初中畢.業就行了。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。

3、非智力因素（個人原因）

xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣

不好有直接原因。上九年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難,

一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認

為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己

不學，也不想叫別人學，最后走進〃雙差生〃行列。

XXX九年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能認識26個母

字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且

今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急c家長又不配合，找家長根

本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題），所

以一直也不能與家長溝通。

四、培養優生，轉化學困生措施、方法。

后進生轉化：

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化

工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩

定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益

求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭

取取得成效。

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的

影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會

議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

優生的培養：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于

課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習

課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她

們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為

素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將

絢麗多彩。

中考語文培優輔差工作計劃第8篇培優重在拔尖，輔差重在提高，

在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發

揮優生的優勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激

起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練

的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性

的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們創新。本學期我將從以下幾

個方面入手：

1、正確看待每一個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工

作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生

的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人。積極對待學生的每一個

閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使

得每一位學生能安心十課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制

在一個最低點上。

2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次

的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習

氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，

老師做好指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有

不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能

力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力

形成的過程。

4、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以達到的，水

平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到

的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁

的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間

在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。

快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度,

從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

5、建立家校教育〃互聯網〃。采用〃走出去，請進來?！ǖ霓k法與家長

取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的

實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告

知家長，爭取家長們的配合。

指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等

生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教帥的輔導和優生

的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培優計劃要

落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學

習習慣，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數

學成績。

培優對象：

周玫汝梁旋孫沁雯何其凡吳柔珊

輔差對象：

李靜蕾徐日鴻劉丁睿黃永朋龍偉盧芳京

主要措施：

I.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進

取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功

感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保

證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中

之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優

補差工作更具成效。

中考語文培優輔差工作計劃第9篇一學期以來，在老師們的關心和

支持下，我在〃培優補差〃工作過程中，能杈據實際情況，有步驟、有

措施地實施落實〃培優補差〃的內容，使學生能較好的得到發展。通過

不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,

意志力得到很大的提高?，F將一學期來的工作總結如下：

1、發揮〃優生〃的作用：

在每一個班"優生〃無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那

就要好好發揮他們的聰明才智，采取“一幫一〃活動，抓典型帶一般幫

教〃雙差生〃，讓一個〃優生〃幫助一個〃差生〃，經過一個學期的堅持，

班上有好幾個〃差生〃，已經是中等生了，在班里我非常重視〃優生〃的

能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做

到最好，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫

帶〃差生〃，并取得了一定的成效。

2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合：

在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的

輔導，對潛能生耐心不足，〃恨鐵不成鋼〃，急功近利的心態轉變為能

正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。

3、實行〃低、小、多、快〃的教法改革:

充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,

基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到

的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。在實際教學中，力爭做

到精講精練?？焖俜答?，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節

教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

4、優先課堂提問法：

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手

段。在實際教學中，教學過程中優先提問學困生是對他們的相信和肯

定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層

次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經過思

考能回答的問題絕不讓優生代勞。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達

到大面積提高教學質量的目的

5、實行分層教學：

在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習

幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，

改變學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老

師起指導作用。

6、及時表揚法：

學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這

種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教

師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和

其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚學困

生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將

這方面的優勢或進步ii移到其他方面。

具體措施：

1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂

得怎樣學，激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足，提出要求。

4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。優生鼓勵他們多做

創新的事情，多鉆研難題

6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成"趕、

幫、超〃的濃厚學習氛圍。

7、學困生進行多鼓勵、少批評多談心，進行心理溝通，提高他們的

自我判斷與控制能力。對學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟

練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力：尤其是學習態度的轉變和

學習積極性的提高方面要花大力氣。

8、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和

勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面

存在的問題

中考語文培優輔差工作計劃第10篇本期我又一次擔任九年級語文

課教學，由于他們是新生，大多數來源于村小，知識面比較狹窄，語

文素養較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提

高成績，使學生在語文素養上有明顯的提高，特制定以下培優轉差計

劃。

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成

績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,

逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計

劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力

入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行

輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、現狀分析

我所教的4、5班共有學生68人，從開學兩星期的學習情況及知識技

能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識

面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠

明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在

教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上

下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得

到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正

學習態度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生突破15%。

四、方法措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知

識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量

排除學習上遇到的，困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成

功感。

11＞充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2—3周：端正學生學習態度

3—5周：輔導學生學習方法

6—8周：輔導現代文閱讀方法

9—11周：優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。

考前應試技巧及心理輔導

12—15周：輔導文言文閱讀方法

16—18周：輔導寫作

19—21周：指導期末復習，迎接期末考試

中考語文培優輔差工作計劃第11篇一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。〃幫學生一把，帶他們一同上路〃。

對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,

對優秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗一一

中考。

二、學困生原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但

更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常

學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上

的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚

撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下c上

課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生

活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，時學

習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，

上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，

課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉

作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏

輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單

純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因

素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力c有

的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少

關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：〃我不識字不也過

得很好?！ㄟ@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩

子在家無人管束….…總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了

干擾，造成了學習上的困難。

三、優秀生心理分析：

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

三、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自見,

自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎么辦?針對以上情況，我準備采

取如下措施：

1、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低

學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的

真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

3、優化課堂教學的手段

教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。帥生活動交

替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現

問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

5、激發好奇心，引發求知欲。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

7、提倡積極鼓勵評價。

8、給予學生成功的機會。

四.培優轉差學生名單。

優秀生：（略）

學困生：（略）

五、培優轉差目標：

1、培優目標：爭取優生在中考中人人上線。

2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。

六、時間安排：

1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

2、每周二四日的中午和課外活動時間為優秀生補習

中考語文培優輔差工作計劃第12篇一、指導思想因疫情防控，面對

時間緊、任務重的緊迫性工作中，提高差生成績成為了今期教學工作

的一大關鍵。要大力改變差生對學習的認識，改變學習習慣。提高優

生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，形

成基本能力。為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情

況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定如下培優

補差工作計劃。

二、制定目標在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提

高讀、說、寫的綜合能力，優秀生成績穩定在90分左右，并協助老

師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做

好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、定內容培優主要是繼續提高學生的各種能力。介紹或推薦適量課

外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是細節化傾向

方面，多給他們一定的指導，以期在學習中能靈活運用，提高層次,

同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高學科能力。輔

差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們

掌握，逐步提高差生的水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，

保證每個差生有話可說。堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進

而爭取善于說。

主要措施：

1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方

法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）

每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導。

2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種

動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對〃學困生〃學

習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學

生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動

中使學生養成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班

級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察〃學困生〃每一次測試成

績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及

時督促與鼓勵。

4.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題；充分利用課外時間

進行輔導工作。

5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

6、.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

8.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

9,對差生的每一點進步都8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提

高。

以上是在學習上的培優補差，對于思想上的培優補差，務必做好學生

的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老

師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、

學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

總之，無論是優等生還是差等生，我都盡可能地關注他們每一個人,

設法提高他們對語文的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去

激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大

可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每

天都有收獲，每天都在進步。

中考語文培優輔差工作計劃第13篇一、指導思想

進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差

生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的

學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析

本班共有學生42人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，

大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按

時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部

分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不

能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,

我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔差的方式使學困生得到

較大進步。

三、輔差人員名單

四、具體措施

1、加強交流，了解學困生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習

上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取。

11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展,

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

中考語文培優輔差工作計劃第14篇為順利完成本學年的教學任務,

提高本學期的教育教學質量，根據九年級學生的實際情況，圍繞學校

工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優

質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計戈IJ,

以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成

績。特制訂培優輔差計劃：

一、確定培優補差名單、時間。

根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優生

和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行。

優生名單：

學困生名單：

二、培優補差措施。

1、備好課，保證培優補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重

點、難點、疑點，有利于啟發學生思維；設計一題多解，一題多變,

多題一解的題目，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通

性；講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。

多巡視輔導后進生。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂

正；中等題，讓中等生回答板演，優等生訂正；思考拓展題，讓優等

生講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進

行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時

調整教學方法。

中考語文培優輔差工作計劃第15篇一學期以來，本人本著使受教育

者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發展的原則，認真做

好培養優生轉化差生的工作，現回顧如下：

一、了解掌握優生的特點

二、了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現比較

落后的學生。后進生的特點主要表現為：一、自見感強。后進生由于

各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，

加上某些教師的

三、轉化后進生的具體措施

1、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將

嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育

手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的'一片愛

心和殷切期望時，他們就會變得

2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表

現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教帥應當

尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，

培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

3、教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培

養后進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，

以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利

用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定

的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力,

教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇

敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5、后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、

穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反

復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱

情，必須遵循教育規律，

總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工

程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原

則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，

共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生

的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后

進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

中考語文培優輔差工作計劃第16篇為了有效地搞好語文教學工作，

學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定培

文教學工作計劃。

一、指導思想：以科學實踐發展觀為宗旨，踏實敬業。以新課程標準

為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。

以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向

性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀

為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體

現語言文字的基本功能。

二、基本情況

1、學生分析。

成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。

優等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文

能力水平較低?？荚囍校糠謱W生語文基礎知識得分還可以，閱讀及

寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況。據了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好

的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，

學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思

想。

能力狀況。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較

差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較

盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不

齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。

2、教材分析及目標。

⑴教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語

文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語

文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同

時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。

七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近

孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段

的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重

繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文

的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、

社會的認識能力。

(2)教學目標

情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神,

培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性,

逐步形成健全人格。知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國

語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力

過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記

課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。

三、教學措施

1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。

2、對學生進行雙基教學，做到既教書乂育人。

3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教

學。

4、實行雙體互促〃課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興

趣和成績。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息,小故事，成語解說筆，鍛

煉表達能力

11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣

的教學方式，突出重點和難點。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習

語文的信心。

13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學

生的特點。

14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語

文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

四、培優輔差計劃主要措施

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎

樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提

高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面

要花大力氣。

6、優生要鼓勵他僅多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、本學期教研課題《如何讓學生走進名著》

1、教會學生閱讀的方法

2、統籌安排、精心測算、安排時間

3、精選作品、明確目標、組織活動、激發興趣

六、本計劃應達到的目標

通過分析發現木學期教學的主要任務就是想盡一切辦法穩定優良率,

逐步提高差生成績。班中有以下學生具有潛力可挖，xx等，讓他們爭

取得到更大的進步。應該能及格的：XX。

學困生：XX、對這樣的學生每次測試能進步一點點就可以了。

中考語文培優輔差工作計劃第"篇一、指導思想

結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區別,

為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學

習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的

幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養較好的學習生活習慣，并

逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我把培優

輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到

實處，特制定此計劃，五年級英語培優輔差工作計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所

長、學有所用。

三、具體實施措施

1、多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進行各

方面的調查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確

定優等生與后進生的對象。

2、謹慎確定優等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的

對象。對每個對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成

長路程。

3、組成一幫一小組，把有機會提高的學生名單鎖定，利用其余積極

助人的同學幫助他們，輔導他們。

4、制定評獎方案，有進步的學生，進行期中、期末評獎，在平時檢

測中多鼓勵，多發動他們互相追逐，互相進步。

5、利用談心或打聽的方式，了解各學生的特點及他們的學習困難，

想方設法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學習。

6、課堂上多給機會他們表現自我能力的機會，提高他們的學習興趣

及信心。

中考語文培優輔差工作計劃第18篇一、優生、后進生情況分析

本班有學生33人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大

部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作'也能按時

按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有

少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有

時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異

外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優

秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

二、輔導目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫

的綜合語文能力，成績穩定在〃優〃以上，并協助老師實施輔差工作,

幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的

提高。特別是語文考試這一基本的能力。

介紹或推薦適量課外閱讀，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,

定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課

外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向

方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層

次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他

們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他

們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫C訓

練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進

而爭取善于說。

四、具體輔導措施

優生：

1、個別優等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、

定點對其進行培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較

好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、為了使優等生更加先進，對其進行''創新〃教育，使其具有創新意

識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情

緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感。

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復

習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復

習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學

生的閱讀能力。

5、充分了解差生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確

方向發展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績。

6、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

7、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的〃小老師〃。

在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成〃對子〃。在學習上隨

時幫助、督促后進生，促進后進生的轉化。

五、輔導對象

優生：

后進生：

中考語文培優輔差工作計劃第19篇一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的'學習

成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫

助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能

力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛

能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基

礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協助

老師進行補差活動，提高整個班級的專業素養和專業成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫

的綜合能力，成績穩定在90分以上，并協助老帥實施補差工作，幫

助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的

提高，爭取在畢業測試時取得較好的成績。

三、定內容：

培優主要是繼續提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能

力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優生擴大學習面，攝取更多課外

知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水

*，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業影視

評論寫作能力。

補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他

們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后

獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭

表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于

說。

四、培優對象：

六、主要措施：

I.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成

功感。

7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

中考語文培優輔差工作計劃第20篇在一個班集體中，我們所面對的

每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的

差異，因此會出現一批表現優秀成績優秀的學生，和一批表現較差學

習較落后的學生。這便是我們所說的優等生和后進生。對于三年級的

學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的’是行為習慣，

興趣愛好上的差異。

素質教育所提倡的是發展學生的能力和行為習慣以及情感態度價值

觀，培養有知識有道德有能力的人才，重視發展人的個性與興趣愛好

特長，培養出在不同領域不同方面有所發展的人。所以在班級中進行

培優輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性,

使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生

學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。因此，特制定本班

語文培優輔差工作計劃。

中考語文培優輔差工作計劃第21篇一、優生、后進生情況分析

該學期三年級有2個班，約60人左右。根據上學期學習情況及知識

技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確。上誄認

真，作業能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但

也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業

有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差

異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使

優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。

二、輔導目標

1、認真落實〃培優轉差〃工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想

教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過〃培優轉差〃活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習科

學的重要性，激發學習科學的興趣。

三、輔導內容

1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜

樣示范作用；

2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；

4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的科學學習基礎；

5、在班級中形成〃趕、幫、超〃的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風

和學風。

四、具體輔導措施

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外

活動，不斷提高動手和實驗能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成

功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

中考語文培優輔差工作計劃第22篇一、指導思想

為進一步落實市教育局提出的努力推動全面教學質量的穩步提升工

作要求，實現我校精細教學管理，切實提供教學質量的工作目標，針

對我校學生之間學習成績偏低、學科成績不均衡，學生學習積極性和

主動性不高的實際情況，學校出臺本工作計戈希望通過培優輔差工

作有效開展，能切實提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固

并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的

輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣,

并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質;同時使

全體教師從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個

重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處。

二、工作目標

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所

長、學有所用。

三、具體實施措施

1、有重點培養和軸導的對象。優秀生的標準是班級前20%o學困生

是班級后

20%0

優等生的確定選擇標準：

⑴班級名次靠前但所教學科成績偏低的學生；

(2)本學科學習成績較好，特別是潛力較大的學生；

學困生確定的標準：

⑴成績不理想但學習積極較高的學生；

(2)基礎較好，但成績不理想的學生；

2、教