三

年

級

下

冊

語

文

教

案

設(shè)

計

三年級下冊語文教學計劃

一.學生情況分析

三年級四班共有學生名.從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情

況.優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣.后進生沒有養(yǎng)成良好

的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講,課下自覺閱

讀.在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，

使他們能和大家一起快樂學習，共同進步.

二,指導思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院美于深化教育改

革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全口制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）

為依據(jù)編寫的.木冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計一,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,

有不少新的突破.教師在教學過程中，不僅要重視學生知流的積累情況,更要著眼于全面提高

學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展.

三，教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.教材后面還編排8篇選讀課文.

每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活

動.附錄部分包括生字表（一），要求會認的字;生字表（二）,要求會寫的字;詞語表.教材共八

個題.它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多

采的兒童生活一;可貴的親情,友情;神奇的科技世界；國際理解和友好;神話故事，傳說.每個專

題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值.

本冊要求認200個字，寫300個字.本冊教材有以下幾個特點：1,圍繞專題整合教材內(nèi)

容.2,結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標.3,大量更新課文，使

教材更加貼近兒童生活.4,著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變.5,保

持"語文園地”的框架結(jié)構(gòu)加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新.6,完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂.

四，學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想.

2.認識200個字，會寫300個字.累計認識2200個字，會寫1600個字.

3.會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力.繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影.

4.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.

5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問.

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意

方面的作用.

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情.

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意.

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文.

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料.

11.留心周圍事物，樂于書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞，感受和想象.

愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂.

12.能用普通話交談.在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,就不理解的

意見與人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述?件

事情.

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然,觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得.

五,教學措施

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n.教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學

生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計.

2,課堂上面向全體學生.注重民主,和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與,積極參

與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗.讓學生在感悟中學習.

3,培養(yǎng)學生良好的學習習慣.在習慣的培養(yǎng)上.，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要.

二）補差意見：

1,找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃.

2,給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功，樹信心.

3,多與后進生談心，多做情感交流.

（三）學生學習興趣,素質(zhì)的培養(yǎng)

1,關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚,鼓勵，引導.

2,調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整.3,注重學習習慣的培養(yǎng).

六,教學內(nèi)容安排

時間

教學內(nèi)容

1第一周一一第二周第一單元

2第三周一一第四周第二單元

3第五周第六周第二單元

4第七周一一第八周第四單元

5第九周一一第十周第五單元

6第十一周一一第十二周第六單元

7第十三周一一第十四周第七單元

8第十五周一一第十六周第八單元

9第十七周一一第二十周期末復習，考試

第一單元教學計劃

一、單元背景及目標分析

人教版小學語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美好”為專題，前三篇為精讀課

文，后一篇為略讀課文，另有一個“語文園地”，同步閱讀安排了《走進大自然》等詩文10

篇。本單元的學習目標為：反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意

方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段：通過說、寫及課外了解、

搜集等活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

二.教學策略

這?單元的學習要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ).匕進入作者的內(nèi)心世界，在欣

賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何“智性表達”的，追索語言文字的意義和

情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗通過恰當?shù)奈?/p>

字表達出來。

三、教學建議

1、生字：弄清讀音與字形

2、詞語：注意讀寫與運用

3、句段：品味含義與特點

4、積累：豐富詞匯與句段

5、訓練：提升語文素養(yǎng)

四、文本簡析及教學重點

本單元教學可綜合“單篇深入課、拓展實踐課、單元綜合課”等課型進行。

四、教學課時安排：

《翠鳥》2課時

《燕子專列》2課時

《一個小村莊的故事2課時

《路旁的橡樹》1課時

《語文園地二》4課時

單元復習2課時

第三單元教學計劃

一、教材分析：

本單元由三篇精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》和一篇略讀課文《想別人沒

想到的》及一個《語文園地》組成。單元專題“怎樣看問題、怎樣想問題”貫穿教材始終。

四篇課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事。每篇

課文都是用具體的事情來說明一個道理。《亡羊補牢》說明一個人做錯了事，只要肯接受意

見認真改正，就不算晚。《寓言兩則一南轅北轍》諷刺了那些行動和目的相反的人。《驚弓之

鳥》告訴我們一個人做事要善于觀察、勒于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。《畫楊

桃》通過生活中的平常小事說明同一事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看

問題要實事求是。《想別人沒想到的》說明做事情要善于開動腦筋，想另人沒想到的。這四

篇課文所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法。《語文園地》安排的內(nèi)容

也與本單元專題緊密聯(lián)系，“口語交際”和“習作”中要求學生嘗試運用學到的思想方法來

介紹自己，正確認識自己的優(yōu)缺點。“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法的諺語。“成語故事”

《買樓還株》諷刺了那些沒有

眼力、舍本逐末的人，將其與成語故事《驚弓之鳥》整合起來進行教學，使學生

對成語故事有一個整體的認識。另外，在基礎(chǔ)知識方面本組教材也體現(xiàn)了整合性。如《語文

園地》中“我的發(fā)現(xiàn)”欄目編的兩組句子中的第-句分別選自課文《南轅北轍》和《想別人

沒想到的》，因而將此項內(nèi)容放在教學《南轅北撤》后進行教學，給學生體會句子的意思和

感情色彩提供一個具體的語境。

二、單元教學目標：

1、認識16個生字，會寫36個漢字，正確讀寫詞語表中的詞語。

2、積累課文中的好詞句、好段落。

3、做一次寫自己的習作練習。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分隹色朗讀課文。

5、能根據(jù)單元專題收集課外閱讀資料、進行課外閱讀。

6、進一步培養(yǎng)學生按要求搜集資料、整理資料的能力。

7、通過學習使學生學會“怎樣看問題、怎樣想問題”，聯(lián)系生活實際，體會故事中的

道理。初步受到科學的思想方法的教育。

三、教學課時安排：

本單元教學可用12—74課時

9.寓言兩則2課時

10.悼弓之鳥2課時

11.畫楊2課時

12.想別人沒想到的1課時

語文園地三4課時

單元更習2課時

第四單元教學計劃

一、教材分析

1.內(nèi)容特點：精讀課文《和時間賽跑》能讓人獲得和時間賽跑就會獲得成功的啟示；

《檢閱》讓學生懂得人與人之間要平等、尊重、相互關(guān)懷的價值觀；《爭吵》讓人認識到知

錯就改、寬容待人的好品質(zhì)；略讀課文《絕招》讓人懂得勤學苦練方能練成絕招的道理。這

些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫照，能引起孩子們感情的共鳴，對語言文字產(chǎn)生親切感,

便于學生積累語言，運用君言，學習閱讀方法。《語文園地》中口語交際和習作的內(nèi)容，分

別是和同學交流臼己學本領(lǐng)的經(jīng)過，引導學生問憶自己的生活經(jīng)歷，體會習作和交流的快樂。

2.知識結(jié)構(gòu)：本單元教材圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排,包括三篇精讀課

文、一篇略讀課文和一個《語文園地》。

二、單元目標

1、會認“憂、哀”等49個字，會寫“賽、疼”等41個字，辨析字形，正確讀寫詞

語。

2、會運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語?，學習用多種方法

積累運用詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐

富多彩。

4、能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5、引導學生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會習作的快樂。

6、同學交流自己學本領(lǐng)的經(jīng)過，體會交流的快樂。

7、培養(yǎng)學生交流、合作以及實踐能力。

三、教學重點、難點

1、會運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語，學習用多種方法

積累運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐

富多彩。

3、能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓練閱讀能刀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

四、教學課時安排：

《和時間賽跑》2課時

《檢閱》2課時

《爭吵》2課時

《絕招》1課時

《語文園地》4課時

第五單元教學計劃

一、教材簡析:

本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，有真實的故事，也有童話故事：有國內(nèi)

的故事，更有國外的故事，但它們都有共同的特點：抓住人物的神態(tài)、動作進行細致生動的

描寫，再現(xiàn)場景。學習本組課文，不僅要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通，讀懂

抓住文中的重點詞句，聯(lián)系生活實際，品讀、感悟；還要緊密結(jié)合綜合性學習活動來進行，

使學生在學習課文、感受"愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情,

學會表達和回報父母為自己的關(guān)愛。也讓學生在學習中懂得尊老愛幼、關(guān)心他人是美好的人

間真情，必要時要給予別人真誠的幫助，獻出一份愛心。本單元包括三篇精讀課文《可貴的

沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》，一篇略讀課文《媽媽的賬單》，一次綜合性學

習“了解父母對自己的關(guān)心愛護”，然后圍繞此專題進行口語交際和習作訓練。

二、教學目標：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、美讀課文，讀懂課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文，理解詞句，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面

的作用。

6、在品味、感悟的基礎(chǔ)上再發(fā)揮想象能力寫話練習和講故事練習。

7.默讀可以做到不出聲，不指讀。

8.能借助讀物中的圖畫閱讀。

9.能閱讀淺近的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人

物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

三、教學重點：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

教學難點:

學生能夠讀通課文，能運用初步的感受、理解、欣賞和評價的能力，讀懂文章內(nèi)容,

但對于文章思想的理解，對文中真情的體會，還有一定的難度，理解一般比較淺顯。

四、教學課時安排：

《可貴的沉默》2課時

《她是我的朋友》2課時

《七顆鉆石》2課時

《媽媽的賬單》1課時

《語文園地五》3課時

一次綜合性學習”了解父母對自己的關(guān)心愛護”1課時

第六單元教學計劃

一、教材簡析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一

個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類/宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信

息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可

以讓學生獲得相關(guān)的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。

本組四篇課文是介紹有關(guān)科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、

打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的

若干不解之謎講出來：《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介

紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出

來。

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理

解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習

到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到

了充分的體現(xiàn)。教學本組教材可用12—14課時。

二、教學目標：

1、會認19個生字，會寫42個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼

鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。背誦部分課文內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自

然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

5、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

6、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

7、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

8、初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

9、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三、教學重點、難點：

1、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

3、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，

同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

4,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇.

5、了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立

閱讀的能力。

四、教學課時安排:

21、太陽2課時

22、月球之謎2課時

23、我家跨上了“信息高速路”2課時

24、果園機器人2課時

語文園地六5課時

第七單元教學計劃

一、教材簡析：

本單元有四篇課文。《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》為精讀課文，

《中國國際救援隊，真棒!》為略讀課文。

本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，《太陽是大

家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》《賣

木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊,

真棒!》是新聞報道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。

近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已憂為當今世界教育的一

個主題，所謂“國際理解教育”，就是希望通過教育的作用，增進不同地域和文化背景之間

人們的交往、理解、寬容與尊重，實現(xiàn)全人類的相互交流、合作，促使“每個人都能夠通過

對世界的進一步認識來了解自己和了解他人。幫助將事實上的相互依賴變成有意識的團結(jié)G

助”。我們都知道，21世紀是一個國際化、信息化、多元化的知識經(jīng)濟時代。它要求我們改

變思維方式，了解豐富多彩的大千世界和人類創(chuàng)造的多樣化的文明，尋求相互理解和尊重，

在人們心靈深處形成捍衛(wèi)和平的理念，共建友愛的美好家園。特別是中國加入WTO和申奧

成功以后，將更快地融入世界一體化進程，這就要求學生要具有世界性的眼光，有較為寬闊

的文化視野，要克服文化偏見，對其他國家的文化給予充分的理解。

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，在“國際理解教育”方面能發(fā)揮更大的作用。教師可以

結(jié)合本單元的專題，多參考一些關(guān)于“國際埋解教育”方面的書籍和文章，想想在本單元的

教學中如何落實這一專題思想。在進行本單元教學時，要引導學生學習關(guān)心世界大事，培養(yǎng)

熱愛和平的感情。需要說明的是，“國際理解教育”是一個很大的教育概念，本組教學的重

點應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。

本組的導語、課文、LI語交際和語文園地等各個部分都與“友誼和理解”的主題思想相

關(guān)，老師在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在導語中，教材明確提出了

學生在學習過程中要“搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教學和口

語交際做準備，老師要做用應(yīng)的布置。同時，教師不宜將單元的專題作為本組所有課文的中

心思想，而要注意挖掘每i篇課文具體豐富的內(nèi)涵。

二、教學目標：

1、會認18個生字，會寫31個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢、漆黑、無影無

蹤、荒無人煙、猶豫、摔倒、名不虛傳、一模一樣”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

4、通過朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

5、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”

的敬重和理解。

6、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

7、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

8、培養(yǎng)默讀能力。

三、教學重點、難點；

1、引導學生朗讀、背誦詩歌；理解詩歌的含義。

2、理解面包店老板態(tài)度的變化；學習用外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

3、了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累

一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。

四、教學課時安排：

《太陽是大家的》3課時

《一面五星紅旗》3課時

《賣木雕的少年》3課時

《中國國際救援隊，真棒》1課時

語文園地七3課時

合計：13課時

第八單元教學計劃

一、教材簡析：

本組是闈繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的,將再次把學生帶回兒時傾聽大人們

講故事的快樂中去。除一個語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》、《西門豹》、《女

蝸補天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。另外，選讀課文中的《除三需》可以用來

配合閱讀。有條件的地方，還可以讓學生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。

本組的學習目標有三；一是通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人

豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動的語言；三是擴展開去，引導學生閱讀其他民間故

事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。第三個學習目標在導語和《古詩兩首》后

作了布置。

教師在教學時，要酌情給學生提示一點民間故事和神話傳說中的知識，特別是對神話傳

說，要讓學生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類不能科學解釋世界和自然

現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

馬克思說過，任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。可以這樣

說，我國古代的嫦娥奔月、夸父追日等優(yōu)美的神話，已經(jīng)具備了在當時的科學水平上川文藝

形式來解釋自然現(xiàn)象的萌芽條件。

這是本學期的最后?組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊、盤點學

習一組課文收獲的任務(wù)。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課

文的感受”，就提示學生，本組的學習，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一

吐為快，才能更好地完成本組的學習任務(wù)。

二、教學目標；

1、會認16個生字，會寫35個生字。

2、背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。

3、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、運用課文中生動形象的語句分角色表演《西門豹》這個故事。

6、學習課文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

7、復述故事，積累優(yōu)美生動的訶語。

8、學習女娟為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

9、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

10、交流從故事中得到的收獲。

11、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

三、教學重點、難點：

1、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的；理解西門豹辦法妙在哪里。

2、了解女婿為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

3、在閱讀中感受神詒故事的神奇。

四、教學課時安排：

《古詩兩首》2課時

《西門豹》2課時

《女婿補天》2課時

《夸父追日》1課時

語文園地八3課時

1、燕子

一、教學目標

1、學會課文中的生字新詞；

2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文笫四自然段；

4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們

帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培養(yǎng)學生的探究、競爭和團隊精神。

二、重點難點

初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的可愛、春

光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前準備（第二課時）

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動

名稱：（課件1呈現(xiàn)此,有靈犀一點通

要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句

子，則說明是“心有靈犀一一一點通”，也就不愧是四年的同窗學友了。

目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰是什么。誰干

什么。誰怎么樣。”為課堂教學的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

注意：若學生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

原則：趣味性、語文性、針對性

五、教學過程

1、讀一讀

《燕子》這篇課文，同學們己經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學習材料了，聽說同學們挺喜歡的。我們班

誰最能讀以讀為本書？誰最怕讀書？請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎？（注

意正音如：桿、偶爾）激勵與合作

2、數(shù)一數(shù)

現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話？請同學們快速落

實單元數(shù)一數(shù)。（對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，但只有10句話，可見長

句子是比較多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干

什么。誰怎么樣」因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。）

3、縮一縮

先看第一句一一可縮成“羽毛，翅膀，與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子」

第二句，第三句呢？

4、評一評

我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什

么優(yōu)點？

（原文生動具體，短文簡潔明了）

5、辯一辯

辯論分組。

我提議，咱們求一個辯論賽，怎么樣？當創(chuàng)設(shè)競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提

下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學習環(huán)境

（1）確定正方--原文支持者

反方--簡縮的文章

（2）確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學為自由辯手，

在自由辯論時注重語文能力陳述。（聽說讀寫）

（3）評委：所有來聽課的老師。（歡迎）培養(yǎng)

（4）為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點秘訣給你，可得聽好了：

一一聽（善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時，只有聽懂了對方

的觀點，才能更好地駁斥對方）

一一說（口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別

以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點）核，以語言

一一讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委）讀寫

為兩翼

一一寫（同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好）

（5）至于主持人，我就毛遂自薦了。

（6）學生辯論，教師點評引導。

6、點一點

辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導

師就是“導”旗鼓相當，詐分勝負。不過有一點是可以下結(jié)論的：那就是同學們讀書讀得棒,

說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻

給每一位熱愛整體性？愉悅春天的朋友。性和含蓄性？

六、板書設(shè)計

林子

活潑可愛烏黑光滑俊俏輕快剪刀似的

增添生趣細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、

鮮花（靜中有動）趕來

輕快飛行斜掠、橫掠（動態(tài)）

悠然停歇（）像曲譜（靜態(tài)）

七、教學反思

2、古詩兩首

教學目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千

紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的

美好。

教學重難點：

讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。

教學準備：

收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。

教學安排：3課時

教學過程：

第一課時

(學習《詠柳》)

一、背誦古詩，導入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩

歌？(指名背通)/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們

分別贊美了春天的什么？

二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字〃詠、絳〃，

2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流；互相粒疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(柳樹的枝葉比作碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？(想象體會柳技的綿長和柔軟)

(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊，體全大自

然的偉大神奇)

(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。

(1)自己練習讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠

欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？

原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

四、背誦古詩。

第二課時

是春(學習《春日》)

一、復習導入

指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。

二、學習《春日》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱二

2、指名讀詩,提醒讀準“勝”“泗”“濱”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流：互相舉疑，討論難點。

四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

］、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2.全班交流，相機點撥：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學

生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)

(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？(者助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,

春天的美麗景象)

3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。

(1)自己練習讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ稹?/p>

師：在一個春光明媚的日子，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然

一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。

師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的

美景。

生：等閑識得東風面，萬紫千紅總。

四、背誦古詩。

第三課時

(復習舊知；指導書寫生字；交流占詩)

一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。

二、識字寫字

1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

2、出主識記字形，集體交流：

提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點水旁;

絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀

字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。

3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：

“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆

撇，不是兩筆；“紫”字的下面“系”不要丟掉一點。

三、書寫練習。

四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互用交流，背誦。

作業(yè)：

背誦古詩給家人聽，默寫古詩。

3、荷花

【教學目標】

一、學會課文中的生字新詞。

二、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言；

三、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【教學重、難點】

一、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；

二、感受荷花的美，并能有感情地朗讀。

【教具準備】

多媒體課件

【教學流程】

一、談話導入

教師問：“哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。”（亭亭玉立

的荷花、娟娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所

以喜愛荷花不僅是因為荷花的美麗與清杳，還因為它有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的

品質(zhì)。你們想看看這樣的荷花嗎？

今天這節(jié)課就讓我們來一睹荷花的風采。板書課題：荷花（生齊讀）

二、初讀課文，學習生字詞。

1、請同學們打開課文，自由大聲地讀一讀課文。與荷花打個招呼。

2、再讀課文。

（1）學生讀課文，注意讀準字詞句，把課文讀正確。

（2）認讀生字詞。（開火車讀、領(lǐng)讀）

（3）提出難寫的生字進行生生交流。

3、指名分節(jié)讀課，及時糾正學生讀中的錯誤。

三、再讀課文后，學習第一節(jié)。

1、生默讀后，師問：課文中描寫的荷花給你留下了什么印象？（美）

2、作者是帶著怎樣的心情看荷花的？你是從哪兒體會到這一點的。

（指名讀）

3、是什么吸引了作者？（板書：清香）

4、齊讀第一自然段。

四、學習第二自然段，潛心品讀，領(lǐng)悟語感

1、教師引入：荷花不僅香氣怡人，而且美麗動人。請同學們以自己喜歡的方式，讀

讀第2段課文。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美,說說你對這個句子的體會。”

2、學生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。

預(yù)設(shè)1：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！

預(yù)設(shè)2：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）

教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興

高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟

悟。）

出示：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷

花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學生想象

說話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛。”寫后組織全班交流。例如：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進行時裝表演。

教師：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且

使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃

的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！

預(yù)設(shè)3：有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有

的還是花骨朵，看起來飽咪得馬上要破裂似的。（課件播放荷花情境圖）

3、同學們用心去品味了，才能有這么多感受。現(xiàn)在讓我們一起來目睹荷花的風采，

我想你們對荷花的贊美會更真誠，感受會更深刻。

4、荷花那么美，讓我們?起來久久地、深情地看著它吧。（播放課件）看完后，師配

樂范讀這一段

5、（配樂）生齊讀第二段。

6、讓我們把這么美妙的文字記在心中，讓我們把荷花的美刻在心里。（生試背這一段）

7、這段寫了荷花的什么？（板書：色彩、形狀）

六、學習第5段

師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。同學們荷花池中的白荷花會有哪些不同的

姿勢呢？就像后面聽課的老師?樣，有站著的，有坐著的……荷花也會有不同的姿勢吧，（學

生思考）你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？（板書：

姿勢）你能用有的……仿佛……說說嗎？（課件播放荷花情境圖）

師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看

看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不

起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？（板書：大自然）

師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到

荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！

讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三

段）

七、抒情表達，豐富語感

教師引入：荷花以高雅的美震撼了我們，以高尚的品質(zhì)陶冶J'我們，以積極向上的

態(tài)度鼓勵了我們，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看

邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片

并伴隨播放背景音樂。學生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后讓學生提寫下要贊美的語言。

可要求學生用這樣的句式來說：“荷花！”例如：

荷花！你美麗動人的形象將永遠留在我的心里。

荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣莢麗，你的姿勢是那樣動人。

荷花！你的魅力令我終身難忘。

荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。

【作業(yè)布置】

1、有感情地朗讀課文。

2、摘錄描寫荷花的好詞好句。

3、做一張有關(guān)荷花的簡報。

【板書設(shè)計】

大自然美

荷花美

清香形狀色彩姿勢

4.珍珠泉

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學重點：

了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

教學準備：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”

教學課時：1課時

教學過程

一.導入課題，激發(fā)興趣。

1.同學們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水

的課件，播放的同時老師做介紹）

2.今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）

3.讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學生回答進行板書）

【設(shè)計意圖】

展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生的情緒。

讀題生疑，引導學生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學生走進文本搭建一個平臺。

二.自讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。

認讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

2.再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學們認真讀書體會，也可以

和同伴討論。

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)

節(jié)給學生你的讀書時間，學生獨立地閱讀思考。

三.細讀課文，研讀感悟，

1.默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導學生了解文章的敘述順序）

2.提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

3.珍珠泉所在位置。

（1）提問：那綠色的大絨團是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達吧！（讀出幽靜和生機）

4.四周環(huán)境及泉水

（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣

深，又那樣清，清得能看見漂底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹

葉。

提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。

（2）對比朗讀，出示句子

A.水是那么綠，那么深，那么清。

B.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣

清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問：多種形式讀一讀，讓學生談哪句寫得好。

（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5.泉水涌動的特點

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復地

讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學生進行說和讀，教師及時評價指導，讓學生理解

更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開

了，在撲哧一笑中消失了，

重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的,

射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。

6.體會家鄉(xiāng)情懷。

面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句一一

“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。

【設(shè)計意圖】

《語文課程標準》指出：“在語文教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀

中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶「本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學

生認真地讀書，每次讀的m的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言，揣摩表達形成，加

強了重點語句的理解和枳累，提高了學生聽說讀寫的能力。

四.板書設(shè)計

4.珍珠泉

位置一一泉水一一泉水涌動一一愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然

泉水（綠、深、清）

水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

五、教學反思

5、翠鳥

教學要求：

1、了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發(fā)學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

2、認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的,

讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

3、認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、

失望”的詞義，積累詞語10個。

4、背誦第一節(jié)。

教學重點、難點：

通過認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪兒方面抓住特點描寫翠鳥的外

形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

教具準備：多媒體課件

課前準備：

1.預(yù)習課文（讀通課文，自學生字）；

2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

教學過程：

一、揭示課題

1.出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘火，頭大、體小，嘴長，它是一種很

可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學們自由讀

課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)

寫了這三個方面，。

3.檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2、3）

住處安全（4）

二、學習課文

（-）學習外形

1.下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請

2-3組）

2.齊背。

3.師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

4.課外補充:

《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。

（整體到局部；有生動的比喻）

5.同學們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文

章要把它寫好，都要做到言之有序.請拿出自己收集材料我們來交流一下。

（-）動作敏捷

過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。

1.默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。

2.指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠國敏捷的詞句。

3.生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。

疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波

還在蕩漾。

4.看錄象《翠鳥捕食》。

5.讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。

（三）住處安全

過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？

1.請同學自由朗讀第四節(jié)，找出表達作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。

2.出示選詞練習口答（題3）,多媒體出示

3.老師和同學配合朗讀填空。

4.老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。

三、總結(jié)

1.今天，我們不但學習了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課

外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。

2.通過對翠鳥課文的學習，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀

課文。

四、板書設(shè)計：

顏色鮮艷小巧玲攏

5翠鳥目光銳利動作敏捷

住在石壁上不容易捉

五、教學反思

6、燕子專列

教學目標：

1、認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、

瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護

環(huán)境，愛護鳥類的意識。

教學難點：

領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

教學準備：

小黑板（生字詞）

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)讀書興趣

1、同學們，每當春同大地、萬物復蘇的時候，春天的使者就“唧唧喳喧”地叫著，

翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎？（板書：燕子）

2、燕子是候鳥的一種，它們能長途飛行，每年春來秋去，從不間斷。可是有一年春

天，人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子，送它們到溫暖的南方。這是為什么呢？今

天我們就來學習課文《燕子專列》。（補充課題）

3、趕快拿出課文，用自己喜歡的方式讀一讀吧！

二、自讀自悟，初知課文大意

1、詞語檢查

2、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪?/p>

方去？（隨機理解詞語：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡）

3、出示：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡

用上這三個詞語說說原因，要求：說清原因，語言簡潔

三、圍繞“愛”，感悟課文，感情朗讀

（一）聽到消息后，人們一一

出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏

著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

1、讀通句子。

2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？落實：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅硬

3、有感情朗讀。

（-）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個叫貝蒂的小姑娘。

出示：有一個叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，

尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的手凍得僵硬，臉凍得通紅,

但她一點也不在乎。

1、讀通句子。

2、理解：皚皚白雪

手凍得偏硬，臉凍得通紅你看到了什么？

在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬，臉凍得通紅，那她在乎什么？

3、出示圖畫，看:這就是小貝蒂，她在干什么？是呀，她的手凍得僵硬，臉凍得

通紅，但她一點也不在乎，你能把這種感覺讀出來嗎？有感情朗讀。

（三）多么善良的人們！多么幸運的燕子！配樂朗讀三、四自然段。

（四）有感情地齊讀最后一段。

四、總結(jié)課文，拓展延伸，

小練筆：如果有一天，你來到瑞士，恰好遇到這種情況，你能代政府向人們發(fā)出拯

救燕子的呼吁嗎？

五、板書設(shè)計：

致謝政府

6燕子專列燕子人類居民們

救護小貝蒂

教學反思：

7、一個小村莊的故事

教學要求

1、引導學生讀通談文內(nèi)容，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境

的教育。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、幫助學生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教

育。

教學難點體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對「人類的重要性，懂得生態(tài)平衡

的意義。

課前準備學生收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。

教學過程：

一.通讀全文，整體感知

1.自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，

個人。要求：讀準字音，讀順句子。

2.讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

3.學生講述課文主要內(nèi)容，同時播放多媒體課件。

二.品讀句子，體悟自得

1.