教學設計

月一日

課題三字經課時3課型新授

1.了解《三字經》相關背景，激發(fā)學習興趣

教

學

2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

目

標

3.通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要

性，學習貴在專一和堅持

重點教學重難點：

點

難

激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什

及

么影

突

破中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果

措

施

辯證的看待問題

突破措施：利用朗讀課文

教具教具準備：三字經有關材料

準備

板書三字經

設計

教學過程

（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

第一課時人之初

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個

字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的

第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么

我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我

們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們

的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”

這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

［討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發(fā)思考］

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭壞境，即使是親兄弟，在天性上也有著

極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不

同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解

釋這個現象的

2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的

差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專。“教”教育,學習；“貴”重要的,好的方面；“專”專

這句地意思是：做任何事都是要以專心為主，這樣才能做好每一件事

4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴師之情

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在

孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受

更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過縉。

四、復習（3）

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結

第二課時子不學

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。

1）上節(jié)課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等

2）上節(jié)課大家學習到了什么？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在

孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校

去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯力

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，

其他人補充。［愛的鼓勵］

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事,道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩?黃香和

孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的

這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

第三課時昔沖尼

一、導入新課

復習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學；披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮

好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，

勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞

相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功

成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念

書的小學生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢如映雪家雖貧學不輟；如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，

懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而

廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李

密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，

最后終成為有用之材。

三、總結。

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月一日

課題幼學瓊林課時2課型新授

1、熟練朗讀背誦課文。

教學2、知道學生要尊敬老師。

目標3、了解課文中的名人故事。

4、了解各種花的花語。

重點教學重難點：

難點熟練朗讀課文，

及知道學生要尊敬老師。

突破了解各種花的花語。

措施突破措施：利用朗讀課文

教

具教具準備：幼學瓊林的資料。錄音機、磁帶

準

備

板書

設計師生花木

教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

第一課時師生

一、導入新課

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

重點教學重難點：

難點熟練朗讀背誦占詩文。

及知道怎樣的行為是勇敢的行為

突破知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

措施突破措施：利用朗讀課文

教具教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。

準備_______________________________________________________________

板書

設計精衛(wèi)填海大禹治水

教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

第一課時精衛(wèi)填海

一、看圖導入

1、師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么

吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔

到海里）

師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案

吧！［板書課題：精衛(wèi)填海］

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、

勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很

久以前……有一次，是誰到海上游玩，不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥,

名字叫做-（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？（小石子和小樹

枝）

你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）

我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精

衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里？（石子和樹枝）。7、師結：

同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21

世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）

三、總結：

大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法,精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良,

一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。最后，讓我冶再一起把這篇課文讀一遍。

第二課時大禹治水

一、揭示課題

1.談話。

今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福

的英雄。

2.板書課題，指名讀。

3.簡介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領袖，是一位為民造福的英雄。

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

洪水如此兇猛，造成了災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年過著家破人

亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛

勞、想方設法制服了淡水。大禹要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，

大禹吃盡了“千辛萬苦”。

三、總結

大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛戴。

教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月日

課題孔子課時1課型新授

1、了解孔子生平及其對后世的影響

教學2、熟練朗讀課文。

目標3、學會做人做事的道理。

4、閱讀并領會孔子語錄。

重占教學重難點：

難點熟練朗讀課文，對孔子生平進行了解。

及學會做人做事的道理。

突破突破措施：利用朗讀課文

措施

教具

準

備

教學準備：孔子的資料

書

板

計

萬世師表為人處事的準則

歲寒，然后知松柏之后凋也。

敏而好學，不恥下問。

_______________________己欲立而立人，己欲達而達人。

教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

第一課時""萬世師表

一、談話引入：

同學們，你們聽說過孔子嗎？

二、學習新課：

1、教師閱讀《萬世師表》，學生想一想這段文章的意思。

2、學生練習讀，并讀一讀解釋。

3、教師結合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒

家學派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學習，長大后游說各國，修學從政，晚年致力于

教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學生再度課文，理解課文意思。

5、聽孔子故事，你認為孔子是個怎樣的人？

三、課后拓展：搜集孔子的故事。

四、談話引入：

孔了被譽為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解?下。

五、學習新課

1、學生練習閱讀四句孔子名言。

2、解釋名言的意思。

（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。

解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。

（2）敏而好學，不恥下問。

解釋：聰明而好學，不以向地位、學識不如自己的人請教為恥。

（3）己欲立而立人，己欲達而達人。

解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得住；自己要想事事行得通，同時也要

幫助別人事事行得通。

六、總結。

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月一日

課題修子課時1課型新授

教學學習孔子、孟子他們，雖身處亂世，卻不以個人生活幸福為念，積極投身社

目

標

會，做民眾道德表率的人文情懷。

重點教學重難點：

難點學習孔子、孟子他們，雖身處亂世，卻不以個人生活幸福為念，積極投身社

及會，做民眾道德表率的人文情懷。

突破突破措施：利用朗讀課文

措施

教

具教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。

準

備

書

板中國儒學的第二奠基人民本思想的先聲

計

設

教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

中國儒學的第二奠基人

一、閱讀人物剪影。

借肋注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀孟子格言！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

民本思想的先聲一一孟子格言

一、背誦《孟子》節(jié)選并學習文意

二、溫馨點擊：

1、閱讀短文

2、明確在中國歷史上，孟子的地位僅次于孔子。他們的思想和成為孔孟之道。孟子

的觀點“民貴君輕”當時十分先進。這也是孟子被稱為“亞圣”的重要原因。

3、活動廣角：

讀《孟子》一書，把喜歡的孟子格言抄下來。

了解桑梓的由來。

4、成長袋:

記錄你的進步：

搜集五條孟子格言并背下來。各獎勵一顆星。

教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月一日

課題晏子課時1課型新授

教學1、熟練朗讀課文，初步了解課文的意思。

目標2、了解晏子生平及對后世做出的貢獻.

重點

教學重難點：

難

點熟練朗讀課文，初步了解課文的意思。

及

破了解晏子生平及對后世做出的貢獻。

突

施突破措施：利用朗讀課文

措

教具教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。

準備晏子的故事。

板書

設計歷仕三朝的賢相晏子言行的記錄一一晏子春秋

教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓凍、達標測試、作業(yè)設計）

歷仕三朝的賢相

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

晏子言行的記錄一一晏子春秋

五、談話引入：

《晏子春秋》是紀錄晏子言行的一本書。里面記載了晏子的一些故事。

六、學習新課：

1、教師朗讀短文，學生想想短文的意思。2、學生自讀短文。

3、交流：短文講了什么意思？4、總結：

努力去做的人容易獲得成功，堅持行走的人能到達目的地。

七、拓展：《晏子春秋》這本書是晏子的心血結晶，去讀一讀，把你喜歡的故事講一講。

八、作業(yè)：搜集關于《晏子》的內容與故事

教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月一日

課題孔融課時1課型新授

1、使學生了解孔融的生平及主要事跡。

教

學

2、讓學生認識到孔融《與曹公論盛孝章書》中里表現出來的愛惜人才的特點。。

目

標

3、了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語入

4、能夠感悟人物形象的特點：孔融的多才多藝，強烈的愛國之情，曹操的兇

殘多疑，引導學生體會個性化的語言。

重點教學重難點：

難點使學生了解孔融的生平及主要事跡。

及突破措施：利用朗讀課文

突破

措施

教具

教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。

準

備

孔融

才華橫溢愛惜人才

教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

才華橫溢的孔融

一、談話引入：

孔融讓梨的故事我們都很熟悉，但他長大后的情景你知道嗎？現在我們就來讀讀

他寫的這首詩吧。

二、學習新課

1、學生自讀課文，想象課文講的意思。

2、了解課文的意思。

3、教師介紹孔融的事跡。

孔融是曲阜人，是孔子的第一十世孫由于性格剛直，經常給曹操提意見，最終被曹操

殺害。多么令人惋惜啊！在這首詩中，他悲憤的揭露了“讒邪害公正，浮云翳白日”

的社會現實。

4、拓展：

你知道了曹操是以什么罪名殺害的孔融嗎？請你到課外書或網上查一查資料，講給同

學們聽一聽。

愛惜人才的孔融

一、導入新課

今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。

這個人就是…?（板書）：孔融

學生交流：講述孔融的故事

板書：課題愛惜人才的孔融

二、整體感知三、朗讀與背誦

1、聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學生體會語氣、語調、停頓等

2、教師范讀短文

三、學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。

（D結合具體語言環(huán)境，讀準字音。

（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。

（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。

（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。

四、學生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。

五、1、下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內容。（生自由朗讀課文）

師：本文講述了一個什么故事？

2、你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。

六、小結

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設H

月—B

課題黃河課時1課型新授

1熟.讀課文，結合譯文。理解詩句內容。

教學2.了解作者、作品、朝代。了解歷史名人諸葛亮、周瑜。了解“龍門”的傳說；

目標3.了解黃河名勝。增加對母親河的認識。

4背.誦。

重點教學重難點：

難點了解黃河名勝。增加對母親河的認識。

及突破措施：

突破了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。

措施

教具教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。

準備

板書黃河

設計勝景號子精神頌歌

教學過程

（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

黃河勝景

1.導入

黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖籃，讓我們一起走近黃河,

了解我們的母親河吧！

2.師范讀《浪淘沙九首》（其一）

3.學生自讀課文，不認識的字借助字典讀通順、流利

4.檢查自讀情況

5.結合譯文，看懂這首詩了嗎？

6.讀“溫馨點擊”，了解有關黃河的一些知識。

7.熟讀成誦。

8.拓展：

欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。

9.課堂總結：談談你的收獲。

黃河號子

1.師簡介“黃河號子”的形成

2.范讀詩歌（一）（二）

3.生試讀

4.指名讀，看讀通順、讀正確了嗎？

5.結合譯文，理解大意。

6.欣賞溫馨點擊，積累知識。

7.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎？

②哪幾組黃河大橋在山東境內？

8熟讀成誦并適當檢查

9.課堂總結：學生談收獲

黃河精神

1.導入“龍門”的傳說，生自讀

2.師范讀《公元渡河》

3.生試讀

4.檢查學生讀的效果

5.結合譯文，理解詩歌大意

6.欣賞溫馨點擊，積累知識

7.學生讀——背

8.課堂總結：談收獲

9.作業(yè)：

黃河頌歌

1.導入：

同學們，我們學過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。

2.自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。

3.結合譯文，理解詩句大意。

4.檢查學生讀的情況。

5.再讀詩句一背誦。

6.檢查學生背誦情況

7.當堂檢測：

現在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，請假設一則公益廣告，呼吁保護母親河。

8.作業(yè)：

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月一日

課題五岳獨尊——泰山課時1課型新授

1、了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。

教學

2、了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。

目

標

4、積累泰山文化。

5、樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。

6、熟讀成誦，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。

重點

教學重難點：

點

難

了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。積累中華民族精華、財富。

及

突破措施：

突

破

結合圖文來欣賞、領悟。

措

施

教具

教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。

準

備

板書五岳獨尊一一泰山

設計美景日出抒懷典故

教學過程

（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

泰山美景

1.導入：

同學們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學能背誦？

2.結合課文，理解詩句大意。

3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。

4.再讀詩句——背誦

5.溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人”

6.讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》

7.當堂檢測

同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！

8.作業(yè)：

泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關圖

片，辦一個泰山景點圖片展吧！

泰山日出

1.師出示泰山日出的圖景

2.范讀《登泰山日觀峰》，結合譯文，領略意境

3.學生交流更多關于泰山日出的詩句

4.溫馨點擊，積累知識

5.當堂檢測：

學習《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談談自己的感受。

登山抒懷

1.自讀自悟《登泰山》，結合譯文、圖片，領略“一覽眾山小”的志向和詩人的抒懷感

慨。

2.領讀其他登泰山而抒懷的詩詞。

3.師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。

4.當堂檢測：

現在好多人登山后，模，方古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做

法對嗎？請同學們討論一下

5.獎勵：在與同學的討論中你表現怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長袋里

畫一顆思想星。

泰山典故

1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景

2.范讀《泰山》，結合譯文，領略意境

3.學生交流史多關十泰山的詩句

4.溫馨點擊，積累知識

5.活動廣角：了解關于泰山的典故

當堂檢測：學習《泰山》，說說泰山的典故并談談自己的感受

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月—B

課題歇后語課時1課型新授

教學

趣。

的興

學習

學生

激發(fā)

點，

的特

后語

道歇

，知

活動

目標通過

點：

重難

教學

重點

。

興趣

習的

生學

發(fā)學

，激

特點

語的

歇后

:知道

活動

通過

難點

：

措施

突破

及

讀課文

利用朗

突破

措教施具

：

準備

準備教學

6個。

丑帽

的小

尖頂

幅，

若干

、畫

干條

片若

的卡

部分

后半

后語

有歇

1.寫

。

機1臺

錄音

1塊，

黑板

活動

鶴，

的紙

六色

五顏

一些

2.折

語

歇后

板書

設計

）

設計

作業(yè)

試、

標測

、達

訓練

異步

學、