毛石小學(xué)2015學(xué)年春季學(xué)期三年級(jí)美術(shù)備課教案

第一課燈彩輝映

教學(xué)目標(biāo)及教材分析

1、了解傳統(tǒng)節(jié)口掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮，更有吸引力.

教具學(xué)具：（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。

（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

教學(xué)過(guò)程

1、猜謎引入，吸引注意。

（I）教師出示謎語(yǔ)（有關(guān)大公雞或蓮花等）。

（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。

（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（I）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。

（4）教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（I）學(xué)生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。

（3）教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

（I）結(jié)合以前的知識(shí),進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)，選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有

趣,

（3）學(xué)生進(jìn)行制作。

6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。

（I）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料?<>

第二課臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)及教材分析

1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。

3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的

生活之中。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

教具學(xué)具

（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。

（教師）臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。

教學(xué)過(guò)程

I.認(rèn)識(shí)材料.

（I）說(shuō)說(shuō)各組準(zhǔn)備的各種材料。

（2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。

2.造型游戲。

（I）出示“我的臺(tái)燈”，提問(wèn)：根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。

（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利川所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？

解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？

（3）邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。

（4）教師演示另類(lèi)創(chuàng)意：利用同種廢棄物重及組件可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料

的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。

3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。

（I）教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，弓導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說(shuō)說(shuō)美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。

4學(xué)生創(chuàng)作。

（I）要求：充分利川手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來(lái)并表現(xiàn)由細(xì)節(jié)的美。

（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。

5.互動(dòng)交流。

（I）交流各組作品最滿意的地力。

（2）說(shuō)說(shuō)制作中覺(jué)得最困難的地方在哪里？

6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。

第三課巧折巧剪

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋

樣,

2.學(xué)習(xí)若前的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚(yú)紋樣的萌紙作品。

3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。

難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚(yú)的剪紙作品。

教具學(xué)具

教具：剪刀、彩紙、PPT

學(xué)具：剪刀、彩紙

教學(xué)過(guò)程

-1.導(dǎo)入

1.通過(guò)過(guò)年貼窗花引出剪紙。

T：“每逢過(guò)年，我們可以做些什么來(lái)增加過(guò)年的氣氛？

2.剪紙的起源

T：“剪紙最早起源于中國(guó)，在遠(yuǎn)占年代，我國(guó)人民就在裝飾品上進(jìn)行類(lèi)似剪紙的雕刻。

二,PPT了解剪紙的特點(diǎn)

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T：“你們覺(jué)得剪紙作品和繪畫(huà)作品有什么區(qū)別嗎？

（夸張、簡(jiǎn)潔、線條流暢）

三.學(xué)習(xí)剪紙的三個(gè)技法

1.PPT播放圖片

T：“你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有彳I?么特別的地方嗎?

T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重復(fù)播放圖片

講解陰剪.、陽(yáng)剪

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽(yáng)剪知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分。

4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽(yáng)剪。

5.圖片播放

T：“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪丕是陽(yáng)剪？

T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽(yáng)剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分）

T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?dòng)，通常會(huì)用綜合法。

四.剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“福”字剪紙）

鞏固紋樣在剪紙中的利用。

五.PPT了解對(duì)稱剪紙作品

T：“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？

（對(duì)稱）

“利用對(duì)稱能讓我們更加簡(jiǎn)便的制作一件精美的剪紙作品。

六.演示制作方法

1折

2畫(huà)

3剪

4貼

七.剪紙作品欣賞

八.學(xué)生制作

:“我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學(xué)們利用這節(jié)課的時(shí)間制作一個(gè)關(guān)于魚(yú)的對(duì)稱剪紙作品

（I）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

（2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師

巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。

笫五課生動(dòng)的表情

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料?，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的

心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物友情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

教具學(xué)具

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

教學(xué)過(guò)程

1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢杳學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、聽(tīng)音表演。

聽(tīng)一聽(tīng)：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。

揭題一《生動(dòng)的表情》。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知不同人物面部的周、眼、

嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫(xiě)生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物

的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征＜

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫(xiě)生。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā),

幫助學(xué)生解決。

5、評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、

造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

第六課我們愛(ài)勞動(dòng)審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

H標(biāo)

包含教材

分析

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

教具

學(xué)具（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教

學(xué)

過(guò)

程

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問(wèn)：欣'賞了這兩張作品后你有什么體會(huì)?

出示課題《我們愛(ài)勞動(dòng)》。

2.討論研究。

（I）欣賞書(shū)中第5頁(yè)的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：網(wǎng)中的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？

（2）交流討論意見(jiàn)，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過(guò)的勞動(dòng),（本課時(shí)完成人物的描繪）

4.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。

5.教師小結(jié)

反思

重建

XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼爺爺奶奶審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉卬版畫(huà)的基本技法。

2.通過(guò)其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗

試用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的爺爺奶奶。

3.領(lǐng)會(huì)版畫(huà)的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫(huà)刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。

難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

教具

學(xué)具學(xué)生：圖畫(huà)紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫(huà)筆、砂紙、毛筆、小小夾子。

教師：范畫(huà)、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

教

學(xué)

過(guò)

程

1.導(dǎo)入

（I）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的趣齊、

難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相和特征。

（2）出示書(shū)本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌母惺堋?/p>

（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》

2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)

（1）對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感

紙張（光滑與褶皺）樹(shù)皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙）

小結(jié)：人的肌膚也如同樹(shù)皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用不同的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。

（2）探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，

如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的

藝術(shù)效果。

3.深入學(xué)習(xí)版畫(huà)造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類(lèi)欣賞畫(huà)家與學(xué)生的作品

（I）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性。《老人》P18

哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？

人物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰）

也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣賞

（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。

（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛(ài)勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。

4.嘗試實(shí)踐

5.評(píng)價(jià)

6.拓展

反思

重建

XXX小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼我家的廚房審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)

包含教材

分析1,通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感.

2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié).。（特別是廚房中常用的物品。）

教具

學(xué)具（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙、線描畫(huà)工具。

（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。

教

學(xué)

過(guò)

程

I、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫(huà)《廚房》，并提問(wèn)：畫(huà)中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題

《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說(shuō)說(shuō)廚房里的趣出。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。

教師重點(diǎn)介紹線描畫(huà)的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。

教師適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)下課。

反思

重建

xxK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼眼睛的創(chuàng)想審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用。

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想

重點(diǎn)

難點(diǎn)如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表示出有力的圖示運(yùn)用。

教具

學(xué)具多媒體課件“

教

學(xué)

過(guò)

程

1.欣賞認(rèn)知。

（I）教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

提句：欣賞這一幅畫(huà)，你們看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者瑪格麗特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

（3）出示一幅真實(shí)。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想。

（5）觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。

（7）觀察PPT中的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些物體。

（8）學(xué)生習(xí)作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意的畫(huà)。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

5,拓展欣女。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

反思

重建

XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼圖形的聯(lián)想審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)

包含教材

分析1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)，組織畫(huà)面.提高創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。

教具

學(xué)具（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等

1教師）范例、淺色卡紙（32開(kāi)）

1.引導(dǎo)游戲。

比一比：誰(shuí)的圓形變化多、添畫(huà)妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形!

板書(shū)課題：《圖形聯(lián)想》。

2.方法指導(dǎo)。

（1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。

（2）給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想。

3,欣賞啟發(fā)。

通過(guò)欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的發(fā)散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。

比比誰(shuí)想得多，想得與眾不同，想得有趣。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說(shuō)明。

（2）欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說(shuō)自己最欣賞哪一件作品.

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫(huà)工具。

（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)。

檢杳課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

（1）欣賞、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，鼓起學(xué)生的作畫(huà)興趣。

（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。

提問(wèn)：喜歡哪一幅畫(huà)？畫(huà)面的創(chuàng)意特色是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。

3、思考與想象。

（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。

（2）提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。

（3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。

小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來(lái)了神奇的變化。

4、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫(huà)出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5、評(píng)價(jià)與延伸。

把學(xué)生作、也展示在黑板匕組合成?個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

反思

重建

XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼門(mén)票設(shè)計(jì)審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.了解門(mén)票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫(huà)、電腦合成，文字的主次、大小，

字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)

用美觀新穎的門(mén)票。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作川。

3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造，設(shè)計(jì)能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

教具

學(xué)具各種不同的門(mén)票、彩色紙、圖畫(huà)紙、彩色水筆、資料、圖片。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生介紹自己收藏的門(mén)票。

例如：敦煌莫高窟門(mén)票“飛天形象，

學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫(huà)中的傳說(shuō)故事及其重要地位等。

教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門(mén)票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。

二、分析研究：

結(jié)合門(mén)票樣式，提出研究問(wèn)題：

1、門(mén)票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門(mén)票分析討論和總結(jié)）

門(mén)票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書(shū)）

2、票面上的文字、色彩、圖案（板書(shū)）與門(mén)票有什么聯(lián)系？

學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)一體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。

三、探究實(shí)踐：

（一）、設(shè)計(jì)主題：請(qǐng)大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門(mén)票

1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見(jiàn)進(jìn)行審計(jì)拼貼。

2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。

（二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：

1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門(mén)票存在的問(wèn)題進(jìn)行修改演示。2、門(mén)票

色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。

3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行演示修改。

4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門(mén)票。

5、出示一張鉛筆造型的書(shū)簽用途的門(mén)票。

6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門(mén)票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門(mén)之一。學(xué)生談?wù)?/p>

自己受的啟發(fā)。

愿自己設(shè)計(jì)的門(mén)票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。

教學(xué)意圖：掌握門(mén)票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

四，學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo).

教學(xué)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。

五、評(píng)價(jià)：

反思

重建

XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼班級(jí)小報(bào)審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。2.欣賞有主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小

報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

教具

學(xué)具課件、范作。

教

學(xué)

過(guò)

.一，賞識(shí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)知道9月10是什么日期？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部呼吁全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“花匠頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班

的司學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到

了電腦里，我們一起來(lái)賞識(shí)一下,（電腦出示教師節(jié)小報(bào)）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。

師：這張小報(bào)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來(lái)當(dāng)

一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書(shū)：小報(bào)制作）

師：老師也做了幾張小報(bào)，現(xiàn)在看?下這張小報(bào)的版面。

（二R腦出示小報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

二、講授新課

版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。

（板書(shū)：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一?幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，

大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

刊頭是一張小報(bào)的左題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們?cè)谧鲂?bào)時(shí)?定要注意，你的刊頭圖案一

定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來(lái)看一看，

可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插

圖也都要圍繞主題畫(huà)。

教師給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎萘?xí)一下刊頭的繪制的過(guò)程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，

然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來(lái)預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主

題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)主題了。可是

為了讓畫(huà)面更加豐富點(diǎn)教師再畫(huà)?點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。?個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。

然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生演練

師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把內(nèi)頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行。（學(xué)生制作，師巡I可

指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。四、作業(yè)

評(píng)析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？

生生互評(píng)，生講述制作過(guò)程。

教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來(lái)作主編好不好？！

五、課時(shí)小結(jié)

同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來(lái)美化你們班級(jí)的環(huán)境，讓它成為我們

教室里一道亮麗的風(fēng)景線

反思

重建

xx:《小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼活字印刷審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過(guò)程和步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。

3.感受中國(guó)古代義明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

重點(diǎn)

難點(diǎn)如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。

教具

學(xué)具活字印刷的資料、多媒體課件。

教

學(xué)

過(guò)

程

（一）導(dǎo)入激趣。

1.學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場(chǎng)面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放

的是什么內(nèi)容嗎？

師：是啊，這便是中國(guó)的四大發(fā)明之-----活字印刷（二）學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。

1.同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪

個(gè)方面來(lái)介紹活字印刷。

（I）了解人物：畢升

（2）了解其活字印刷的過(guò)程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備

?塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周?chē)?個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，搜

滿就是一版.然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平

整，便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來(lái)的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類(lèi)的標(biāo)簽，以備檢

索,

活字印刷的過(guò)程：即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。

刻制。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。

排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。

印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。

（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒(méi)有印刷技術(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)活字印刷的作用嗎？活字印刷發(fā)明

之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠后拾忝傲松侥Ｒ虼耍藗兊靡蚤喿x更多的書(shū)籍，獲得了更多

的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對(duì)人類(lèi)歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了

巨大的推動(dòng)作用。

可見(jiàn)，活字印刷作為中國(guó)的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國(guó)人的驕傲，也是世界人的驕傲！

（三）實(shí)踐與探索刻字與染印。

今天我們重點(diǎn)來(lái)研究刻字與染印技術(shù)。

1.師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。師：如何刻反字呢？大家一起來(lái)探討。

生思考交流。

2.師：你覺(jué)得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽(yáng)刻？了解陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別。

3.師：今天我們主要是來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較筒單，用橡皮米代替，但是原理差不多。

為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。出示事先規(guī)定的八

個(gè)字：天下憂樂(lè)先后之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。

4.講解刻字的要求。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)刻字有哪些注意問(wèn)題。

然后教師HI示大屏幕：齊讀要求,

學(xué)生嘗試，學(xué)生提出難點(diǎn)。

生：筆劃與筆劃之間的比較難刻，生：深淺很難掌握。，,”學(xué)生來(lái)交流好的刻字方法。

教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問(wèn)題以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和惻刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的深淺等等。師：你們

覺(jué)得還有什么不懂的地方？

5.學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來(lái)。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問(wèn)題。特別

是用刀的安全更是不斷提醒和教育。

（四）實(shí)踐染印技術(shù).

1.師：我們先來(lái)看看單個(gè)的字的效果。教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。

（I）印泥的使用。

（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。

2.學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。

3.學(xué)生.帶著自己的作品上來(lái)展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在

臺(tái)上染印展示。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來(lái)一個(gè)模具，比較簡(jiǎn)單。下面

我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。大家看到了什么？

學(xué)生讀：先天卜之憂而憂，后天卜.之樂(lè)而樂(lè)。

師：是不是很神奇？師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

生：?jiǎn)蝹€(gè)字模組成起來(lái)，便連成了一句話。師：如果是更多的字模呢？

5.提出印刷的原理。師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊(cè)冊(cè)的書(shū)籍。《百家姓》、《三字經(jīng)》、《論

語(yǔ)》等等，而且這些個(gè)字模還可■以從模具上拆下來(lái)使用。

（五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來(lái)了巨大的方便。今天我們?cè)佻F(xiàn)了這一過(guò)程，但還不夠細(xì)，不夠

精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一?定還會(huì)更多的收獲的。

點(diǎn)評(píng)：作為中國(guó)四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷，快速的略顯浮躁的時(shí)代背景卜，執(zhí)教者能不

畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可

見(jiàn)是做了很多課前T.夫的。了解“陰刻”與“陽(yáng)刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展，通過(guò)

教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過(guò)程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)、

思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。

反思

重建

XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能讓行簡(jiǎn)單的裝飾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)制作時(shí).，陀螺面與陀螺軸的連接。

教具

學(xué)具陀螺、多媒體課件。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一

起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（動(dòng)畫(huà)片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收

藏室”瞧瞧吧！

二、欣賞占今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺

憾”,，到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的

陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？

三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

太好了，我們就一起加入熊伯伯攻藏行動(dòng)吧！

四、新課教學(xué)

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺.老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解

邊做陀螺）

你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)

老師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色

B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察

和講究。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。

學(xué)生反饋，師播放課件

①剪旋轉(zhuǎn)面②裝飾陀螺③在中心點(diǎn)上固定小棒

五、欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創(chuàng)作作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等兒方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導(dǎo)要求：

1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用

雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)

3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

七、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材

料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

3、學(xué)生和小熊?起玩陀螺游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

八，延伸活動(dòng)出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具，材料制件的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料

制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

反思

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XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼小小建筑師審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料中初步感受立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過(guò)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)辦作的習(xí)慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點(diǎn)及零部件的組成，學(xué)會(huì)用工具和材料，用立體造型方式完成這

一物體表現(xiàn)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：了解建筑物的一股特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學(xué)生通過(guò)游戲在集體的氛圍中自

發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。

難點(diǎn)：合理安排建筑物的門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、周?chē)h(huán)境和各單元組件的組合。通過(guò)拼合、堆砌利裝飾，

把感覺(jué)到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來(lái)。

教具

學(xué)具教具：教具、課件

學(xué)具：卡紙、剪刀、雙面膠

教

學(xué)

過(guò)

程

一.導(dǎo)入

師；小朋友5分鐘

二.教授新知

（一）材料感受——卡紙

師；一般造房子都用什么材料？

生；

師；你們說(shuō)得真好。我們今天也是當(dāng)建筑師，可我們今天的材料可不太?樣，快把它拿出來(lái)看看。

你們感受下這個(gè)造房材料和你剛剛說(shuō)的那些有什么不一樣？（學(xué)生感受材料）

（二）材料運(yùn)用

1、讓房子立起來(lái)

師；用這個(gè)造房子你覺(jué)得奇怪嗎？哪里奇怪？

生

師；如果是用你們剛剛說(shuō)得水泥那種材料，你們?cè)趺唇ǚ孔樱?/p>

生；用土堆起來(lái).。。。

師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來(lái)先成一個(gè)房子的輪廓（學(xué)生嘗試讓紙立起來(lái)的辦

法）

2、開(kāi)窗、、開(kāi)門(mén)、、

師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？

生：門(mén)。窗戶。

師；那我怎么在上面開(kāi)窗，開(kāi)門(mén)？我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)試試看。（邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用剪刀試著制作）

3、讓房子變漂亮（色彩和造型）

師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？

（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。

折----接；紙張要立起來(lái)，如何折好，接起來(lái)

粘：用雙面膠粘起來(lái)

剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）

三、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)計(jì)一下

2、小組代表闡述下

四、小組合作創(chuàng)作

師：小小建筑師動(dòng)手吧!

五、作品評(píng)價(jià)

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XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年汲三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼奇石審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)I.通過(guò)對(duì)奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提

高設(shè)計(jì)、制作奇石的興趣和能力,

重點(diǎn)

難點(diǎn)石頭造型的新穎和富有美感。

教具

學(xué)具課件、石頭造型作品。

教

學(xué)

過(guò)

程

1.導(dǎo)入新課。

(I)課件演示：奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作.(有關(guān)靈壁石的知識(shí)及賞石文化的簡(jiǎn)介.)

讓學(xué)生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)揭示課題:《奇石》。

2.分組探究。

今天，老師帶來(lái)一些石頭作品。

(1)把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：

石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？

石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張

了自然界中動(dòng)物的哪些地方？

(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：

讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么,,,，

把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。

(3)小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。

第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想

象，

第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502股固定。

第三步：裝飾一根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫(huà)棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以

裝飾。

3.作品欣賞。

課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。

4.實(shí)踐活動(dòng)。

(1)以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。(既

可一個(gè)作品，也可一組作品。)

(2)教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo).(提示：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字?/p>

效果和色彩不佳。)

5.作業(yè)展評(píng)。

(1)組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。

(2)在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。

課外資料

1.奇石概念。

奇石，乂稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國(guó)稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然

美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致

可分7類(lèi)：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀(jì)念石、文房石。一塊佳石，是無(wú)言的詩(shī)、

不朽的畫(huà)，是無(wú)聲的歌、不歇的舞。

2.賞石文化。

古人云：“山無(wú)石不奇，水無(wú)石不清，園無(wú)石不秀，室無(wú)石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石

陶情，賞石長(zhǎng)壽。”觀貨奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等12個(gè)方面，

更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，耍觀石形之均衡比例、走向線條、

力點(diǎn)、動(dòng)感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內(nèi)涵等。

3.關(guān)于靈璧石。

“天下第一石”之靈璧石，亦稱“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、彳區(qū)、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚(yáng)

天下，威振四方，品位至高至尊c靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和

向靈璧石6大類(lèi)。

宋代詩(shī)人方巖曾寫(xiě)過(guò)一首贊美靈壁石的長(zhǎng)詩(shī)《靈壁磬石歌》

靈璧一石天下奇，體勢(shì)雄偉何巍峨。

巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。

兩片黑云腰夾之，聲加青銅色如玉.

秀潤(rùn)四時(shí)崗崗翠，乾坤所寶落世間。

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XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼會(huì)說(shuō)話的石頭審核

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學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫(huà)。

教具

學(xué)具課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等。

教

學(xué)

過(guò)

程

1、你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說(shuō)話？在電視等媒體中，我們經(jīng)常可以看到不少收

藏奇石的專家，將它們?cè)谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺(tái)架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，

為什么這些人要收藏它們呢？

2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神渤，給人一種神奇的美感，像是

在給人們講述它們奇妙的來(lái)歷，因此人們常說(shuō)這些可愛(ài)的石頭會(huì)說(shuō)話。3、課件：這些“小貓”石頭會(huì)

說(shuō)話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？

（畫(huà)出來(lái)的）

可是為什么非要畫(huà)成小貓

而不是什么別的動(dòng)物呢？或是其他的植物、人物等？

4、課件：這些石頭會(huì)說(shuō)話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原

來(lái)會(huì)說(shuō)話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說(shuō)話的呢？（彩繪）

5、要想讓石頭說(shuō)話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：

（課件展示一單塊石頭畫(huà)，要選擇形狀比較特另L能引起你聯(lián)想的石頭，確定造型后進(jìn)行繪網(wǎng)

6、單塊與組合是有明顯的不同的。

（'果件展示）組介的石頭可以是平面組合，也可以是立體組介（板書(shū)）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）

8、小結(jié):

a、隨意組合

b、從各個(gè)角度進(jìn)行想象，確定造型后，用502膠粘牢石頭。

C、添畫(huà)，裝飾完成。

9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)

10、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美

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XXK小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼山外有山審核

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學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)

包含教材

分析L通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)重疊的山峰。

3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。

編寫(xiě)思路。

木課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢刹糠帧Ｖ荚谕ㄟ^(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山

帶來(lái)的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中

華美族優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)熱情。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。

難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。

教具

學(xué)具（學(xué)生）彩紙、剪刀、彩筆

（教師）圖片資料

教

學(xué)

過(guò)

1.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認(rèn)識(shí)中國(guó)的名山大川。看看、說(shuō)說(shuō)、議議：我最想去的名山是哪兒？

（2）結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)其造型特點(diǎn)和觀山的感受。

（3）說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)還有哪些名山？討論自己曾經(jīng)看到過(guò)的名山以及觀山感受。

2.分析紙?jiān)煨蜕降闹谱鞑襟E。

（1）請(qǐng)學(xué)生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙?jiān)煨瓦€有哪些方法？

3.研究紙?jiān)煨徒M合、重疊的處理方法。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.作品展示，添制或添畫(huà)一些植物進(jìn)行陪襯。

6.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

反思

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XXX小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙

年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)

教材頁(yè)碼南宋官窯審核

修改

學(xué)科美術(shù)

案別主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來(lái)。

2.了解官窯瓷器的基本制作過(guò)程，體驗(yàn)制作陶藝的快樂(lè)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識(shí)，知道保護(hù)文物的重要

性

重點(diǎn)

難點(diǎn)如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識(shí)。

教具

學(xué)具多媒體課件、南宋官窯圖片。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？南宋官窯，顧名思義，是南宋皇室在都城臨安（今浙江杭

州i沿襲北宋舊制設(shè)置的御用流窯，專門(mén)為皇帝及宮廷燒制高級(jí)生活用寬和藝術(shù)陳設(shè)用寬，南宋官窯的青瓷產(chǎn)

品風(fēng)格獨(dú)特、工藝精湛，而且迄今傳世甚少，歷代以來(lái)均被視為我國(guó)古代瓷器中的珍品。

2.為什么南宋官窯會(huì)出現(xiàn)在杭州？南宋宜窯的歷史演變：

宋代（北宋960-1126,南宋1127-1280年）是我國(guó)陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個(gè)輝煌的時(shí)代。江南一帶由于其富

庶的地理?xiàng)l件和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當(dāng)時(shí)政治、文

化、經(jīng)濟(jì)的中心，又是最大的消費(fèi)城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、

處州（今麗水）等地，這些小鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費(fèi)市場(chǎng)和銷(xiāo)

售集散地。越優(yōu)、婺州窯瓷、龍泉青究已久負(fù)盛名，各樹(shù)一幟。“靖康之難”，標(biāo)志著北宋五朝的滅亡。

中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃?xùn)|南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯,

并在烏龜山八卦田郊?jí)?附近另建新官窯。

二、閱讀課文，掌握教材給的信息

1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。

這里明白指出修內(nèi)司窯也稱“內(nèi)窯”，仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色

晶瑩透澈而受到珍視。（圖片展示）

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊?jí)逻z址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山

卜.郊?jí)纸说诙俑G。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館

（1）簡(jiǎn)介：

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，

由展廳和郊?jí)鹿俑G遺址保護(hù)建筑兩部分組成，1992年正式對(duì)外開(kāi)放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護(hù)工

作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯

的風(fēng)韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學(xué)價(jià)值，又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會(huì)習(xí)俗的密切

相關(guān)性。（圖片展示）

二、閱讀課文，掌握教材給的信息1.南宋官窯遺址在哪里？

（I）遺址之■：杭州老虎洞寬窯即南宋官窯遺址修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建”的首座官窯。

這里明白指出修內(nèi)司窯也稱“內(nèi)窯”，仿汴京官簾形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色

晶瑩透澈而受到珍視。（圖片展示）

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊?jí)逻z址，維修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山

下郊?jí)纸说诙俑G。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館

（I）簡(jiǎn)介：

南宋官窯博物館位「?杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，

由展廳和郊?jí)鹿俑G遺址保護(hù)建筑兩部分組成，1992年正式對(duì)外開(kāi)放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護(hù)工

作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了力,建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯

的風(fēng)韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學(xué)價(jià)值，乂充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會(huì)習(xí)俗的密切

相關(guān)性。（圖片展示）

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