教學計劃

教學要求：

1、學唱歌曲十二首，背唱歌曲5-6首，學習用強弱快慢的手勢表現

歌曲情感;

2、學習二聲部合唱，培養獨立自信的唱歌能力；

3、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，2/4、

3/4、4/4拍節奏，學習反復記號和反復跳躍記號等。

重點難點：

1、重點：感受歌曲、掌握歌曲的正確唱法。

2、難點：視唱、二聲部的合唱。

提高教學質量的措施：

1、教師熟悉教材，認真備課；

2、抓住教材重點，突破難點；

3、運用生動的語言，多種教學方式，形象的教學，寓教于樂；

4、視、聽、動、唱相結合，提高學習興趣，培養學生的音樂感受能力。

教學進度安排表

周次日期教學內容

19.1--9.8老師你好老師最理解我

29.11--9.15折紙船（1）小背簍小螺號

39.18--9.22折紙船（2）草原上升起不落的太陽

49.25—9.29采山音樂家聶耳

510.2——10.6國慶節放假

610.9——10.6捉泥爆聽賞：牧童短笛

在祖國懷抱里聽賞：小毛頭與買報歌、買報

710.9—-10.13

歌、金蛇狂舞

中華人民共和國國歌

810.16—-10.20

聽賞：我為祖國守大橋

910.23—-10.27新疆是個好地方

1010.30—11.3庫爾班大叔喜洋洋

1111.6----11.10中國少年先鋒隊隊歌閃爍的小星

1211.13----11.17紅星歌視譜游戲

1311.20----11.24小貓釣魚（1）

1411.27—-12.1小貓釣魚（2）

1512.4—-12.8擺手舞聽賞：苗嶺的早晨

1612.11—-12.15乃喲乃識讀樂譜

1712.18—-12.22多年以后聽賞：哩哩哩

1812.25—-12.29對十小放牛誰家的門鈴在響

191.1—-1.5月圓曲唱一唱、聽一聽、找一找

201.8--1.12復習

211.15--1.19考試

221.22—1.26

備注

音樂教學專門禮儀

一、教學目的：

1、學習音樂教學課的專門禮儀，學習正確的唱歌姿勢

2、熟悉學生情況，逐步使他們知道音樂課的課堂常規

二、教學重點：常規教學

三、教學過程

（一）學生列隊進教室

組織學生與操場排隊，合著律動曲《搖小船》的音樂節拍進教室

（二）固定每個學生的座位

原則是兩男一女搭配坐，文靜的孩子和好動的孩子坐一起

（三）提出音樂課的組織紀律及要求

1、課前站好對，女孩一組，男孩一組，要排隊進教室

2、上課前要上完廁所，帶好音樂書

3、上課認真聽課，認真學，認真聽，認真唱

4、注意保持教師的環境衛生

5、發言前要先舉手，上課時不能講小話、做小動作、玩玩具等

（四）音樂課的專門禮儀

1、師生問好

1=D2/4

1234|5—|15.63.|5432|1—II

師：同學們好！生）你好你好老師您好。

2、聽老師彈奏琶音起立坐下

上行琶音1351351表示起立

下行琶音1531531表示坐下

3、聽曲律動

拍手拍腿

1=F2/4

533|4^2|1234|555........

4、學習專門的唱歌姿勢

2、聆聽歌曲并回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？

生：歌曲贊美了老師

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（出示歌名），讓我們再認真的聽一遍,

邊聽邊思考兩個問題：

①歌曲的情緒和速度是怎樣的？

②能用什么體態動作參與歌曲的表現？

（播放歌曲，聆聽后分小組討論，請學生回答問題）

師：對，歌曲的速度是中速，情緒是深情的。你們設計了一些什么體態動作參與

歌曲表現呢？

（學生回答）

，聽賞歌曲并參與表現

學生用設計的體態動作如拍手、跺腳、捻指、擺動身體等參與歌曲表現

4、寫囑咐語獻給老師

師：《老師你好》這首歌描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時

此刻，你有什么知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上

什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語）

5、朗讀學生的祝福語

請1—2位同學上臺來有感情地朗讀出來，然后同桌之間將自己寫的祝福語互相

交流朗讀

老師最理解我（1）

一、教學目的

1、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂

器為歌曲伴奏

2、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中唱歌出來

二、教學重點：

學會唱《老師最理解我》，并能選擇合適的節奏用打擊樂伴奏

三、教學過程

（一）組織教學

學生按要求聽音樂進教室，準備上課

（二）基礎訓練

1、發聲練習

1=Cf1=E2/4

1234I5—|15.|63.|5^31\\—II

師：同學們好！生）你好你好老師您好。

2、復習正確唱歌的姿勢

（三）學習歌曲

1、聆聽歌曲

師：同學們獻給老師的祝福都很精彩。這里呀，有一位同學也獻給老師一張精美

的節H賀卡.

（CAI播放：賀卡打開，同時響起《老師最理解我》的歌聲。）

2、練習伴奏

師：歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話兒，讓我們用拍手等動作作為“我”

的歌聲伴奏

1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，學

生可挑選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，

嘗試為歌曲伴奏

2）播放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一種伴奏樂器后，

再選擇一條節奏，嘗試為歌曲伴奏

3）全班同學隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏

3、學唱歌曲

師：：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱啦，我們首先來熟悉一下歌詞

1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀

2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

3）學生隨琴聲自由劃出視唱歌譜，找出難點

4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜

1=D4/4

4.561|4566—I1.235|

1233-144566.6|5J253一|

222255|222^10II

4、隨琴完整地唱譜

5、隨琴演唱歌詞（做到詞曲結合）

（四）歌仙表現

師：無論你做了什么事，老師都能站在你的角度來稱贊你、包容你=理解你、你

的心里會怎么樣呢？（引導學生說說歌曲的情緒與速度）

1、用歌聲表現歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱

2、加入打擊樂器伴奏表現歌曲

（五）結束課堂

結束課堂，師生再見！

老師最理解我（2）

一、教學目的

1、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂

器為歌曲伴奏

2、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中唱歌出來

二、教學重點：

學會唱《老師最理解我》，并能選擇合適的節奏用打擊樂伴奏

三、教學難點：

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來

四、教學過程

（-）組織教學

學生按要求聽音樂進教室，準備上課

（二）基礎訓練

1、發聲練習

1=C1=E2/4

1234I5—|15.|63.|」3^|1—II

師：同學們好！生）你好你好老師您好。

2、復習正確唱歌的姿勢

（三）復習歌曲《老師你好》

（四）鼓勵學生大膽地編歌詞

師：如果說媽媽心中時刻裝著你，那么老師的心里也時刻裝著你們大家。我們能

你能將你們剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來呢？這首歌分為領唱部

分和齊唱部分，你們認為將祝福語填寫到哪一部分比較合適？

生：（師引導說）齊唱部分

師：我們來看看齊唱部分

1=D4/4

4.561|4566—|1.235|

12^3—144566.6|51253一|

222255|2^2^10II

師：我們來看看齊唱部分有幾個樂句？

生：4個樂句

師：想想你們選擇幾條祝福語填進去比較合適？（提示）可以使用重復的手法。

（學生回答）

師：（歸納）很好，填寫一條祝福語就可能重復三遍，用兩條可各重復一遍，用

三條可以只重復第三句祝福語，用四條就不用重復

（4—6人一組合作，選擇一條或幾條祝福填進歌曲的齊唱部分）

1、各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好，唱得順口

2、將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》。（第

三段唱各自填寫的祝福語）

五、小結

師：這節課我們聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》，讓我們在

教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

第二課折紙船

一、教學目標

1、學生用歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音，表達折紙船時的高興心情

和盼望海峽兩岸人民統一的心愿。

2、認識漸強、漸弱記號，感受其效果，并演唱出來。

二、教學重點

感受漸強漸弱效果，并能表現出來。

三、教學準備

臺灣、香港、澳門、大陸頭飾各一個，蝴蝶頭飾四個，VCD、錄音機、鋼琴。

四、教學過程

(一)創設情景，激發興趣。

1、師生問好！

2、音樂情境表演。

(1)過渡：三年級時學了一首《蝴蝶》。還記得嗎？

大家跟著音樂動起來吧。

(2)放音樂〈蝴蝶〉，學生律動.

(3)學生表演.

師:香港的蝴蝶來了嗎？

生甲:來了,來了.

師:澳門的蝴蝶來了嗎？

生乙：來了，來了。

師：臺灣的花蝴蝶怎么還沒有到呀？

生閃：我們這里的海太寬了，我們害怕。

大家：不用怕，我們疔只紙船來接你們吧！

(二)充分感受，啟發自唱。

1、過渡：為了表示大家的誠意，我們先學一首《折紙船》的歌曲，一起唱著歌

去迎接他們好嗎？

2、初聽歌曲，啟發情感。

問：你有什么感受？你想干什么？

3、再聽歌曲，出示樂譜。

（1）問：歌曲樂譜中有沒有不認識的記號？

（2）出示:＜〉

（3）、問：你猜，它有什么作用？

師用拍手的方法表示漸強，問學生：你能表示漸弱嗎？

4、三聽歌曲,聽出演唱形式。

⑴、問：有沒有留意歌曲采用了什么演唱形式?

（2）、聽音樂同時，師用手勢提示。

（三）、自唱歌曲，解決難點。

1、跟琴哼唱歌曲。

問：你覺得哪句有困難？

請老師或同學解決.

2、學生慢唱，快唱歌曲。

（1）師慢速、快速彈奏曲子。

問：你聽到了什么？

（2）同桌討論：慢速表現了什么情境？快速又表現了什么情境？

（3）過渡：今天學得漸強、漸弱就能表現出小船慢速行駛的情境。

（4）師慢速范唱，學生試唱。

3、領唱，齊唱歌曲

問：你們還想怎樣唱？

學生領唱，齊唱歌曲

（四）、音樂游戲，趕赴臺灣

1、折紙船

大陸、香港、澳門的同學折一只紙船開往臺灣，臺灣的同學準備介紹一下臺灣,

說上一句祝福的話。

2、開動小船趕赴臺灣。

聽音樂搖擺小船

（五）、介紹臺灣，延升音樂

1、欣賞《外婆的澎湖灣》，學生跟著音樂一起拍手。

2、欣賞《高山青》，學生跟著音樂跳起高山族的舞蹈。

（六）、結束教學，深化主題

1、過渡：臺灣自古是中國的土地，我們臺灣、香港、澳門大陸的同學血脈相連,

永不分離。

2、欣賞《大中國》

學生圍成一個大圓圈，跳高山族舞蹈。

3、師生告別。

第三課采山

教學目標：

一、能大膽地用歌聲、表演等形式表現歌曲《采山》的情趣。

二、通過《采山》這首歌曲的學習讓學生體會到山野之樂。

教學重點：

能大膽地用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣。

教學難點：

能用歌聲和表演等形式表現《采山》的樂與趣。

教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好

二、情境導入新課

師：小朋友們，在這秋高氣爽的n子里，你們想不想出去旅游呢？現在老師就

帶你們到一個風景如畫的地方去。（CAI演示山野風光）

師：小朋友們，你們都看到了什么呢？

（請學生自由問答，引導學生說出山野風光的美）

師：在這美麗的大山里生活著一群活潑可愛的小朋友，他們經常去采山，都是大

山的好朋友，你們知道什么是采山嗎？我們聽了這首歌就知道了。（播放歌曲《采

山》）

你們從這首歌曲中聽到了什么？（小朋友們采蘑菇、采木耳、采山菜等等）

小朋友們聽得真認真，我們今天就一起來學習這首歌，共同感受一下采山的樂趣C

（采山）

三、學習歌曲《采山》

1、聽賞歌曲

師引導學生隨著音樂用身體動作伴奏。

2、自學歌曲

（1）學生跟著音樂哼唱

（2）請學生說說最喜歡聽哪一句，并唱出來或學會了哪一句請他當小老師教大

家唱。

（3）老師指出學生自學中難掌握的部分

3、學生匯報自學情況

學生自學后請他們以男、女分組比賽；全班分組比賽；獨唱等等形式來展示自己

的自學成果.

四、音樂活動

1、創編歌詞

師：小朋友們，除了《采山》這首歌曲中所描寫的“踩雨、采蘑菇、采山菜”外，

你們想一想他們在雨中還有其他形式嗎？

學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣。

2、即興伴舞或繪畫（播放《采山》）

請小朋友們根據歌曲情緒和歌詞選擇自己喜歡的方式即興創編。

五、小結

今天我們來到美麗的大山中和當地的小朋友們一同體會了采山的樂趣，還當了一

次作詞家、小畫家和舞蹈家，下一節課我會帶大家去一個更好玩的地方，叫們下

節課見。

捉泥縱

教學目標：1、學唱歌曲《捉泥爆》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地

演唱這首歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。2、欣賞童聲合唱《藍天

白云》，進一步體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。3、認識四四拍的拍號

并知道其意義。

教學重點、難點:

重點：演唱歌曲時候、聲音富7T彈性和童趣。

難點：附點節奏的演唱，四四拍強弱規律的掌握。

教學過程：

一、導入新課——說一說

1、老師：玩是孩子們的天性，請大家所說平時最喜歡玩些什么？

2、老師：進老師帶大家到鄉村去，看看那里的孩子喜歡做什么。

二、學習歌曲

1、播放歌曲——聽一聽

老師：歌仙中提到了那些景和物？

學生：池塘、雨、田野、泥縱。

2、看歌譜——讀一讀

(1)老師：請你想象當時的天氣，用自己的話描述一下，在那樣的環境中會有

什么樣的心情？

(2)引導學生有感情的朗讀歌詞，后半段讀出急切的情緒。

(3)有節奏的讀歌詞，老師用琴彈出旋律，為朗讀伴奏。

3、游戲：捉泥瞰一一找一找

(1)仔細觀察歌譜，找出節奏相同的樂句，老師用彩色粉筆在節奏相同的小節

勾出“泥瞅”的線條。

（2）找出旋律相同的樂句，換一種顏色在旋律相同的小節勾出“泥縱”的線條,

并唱唱歌譜。

4、演唱歌曲——唱一唱

注意：同音反復時口齒要清晰，音高要一致，不能晃動。

三、四四拍的學習——認一認

1、觀察這首歌曲每小節有幾拍。

2、讀做四四拍。

表示：以四分音符為一拍，每小節有四拍

3、聯系：在譜上表出強拍和次強拍。

4、聲勢訓練——拍一拍

5、選擇你喜歡的方式為歌曲伴奏。

四、欣賞《藍天白云》

1、導入：池塘的水滿了雨也停了，大地象剛剛洗過一樣清新，天藍藍的，云白

白的。聽——小伙伴們也唱起了歌，跳起了舞，彈起了琴。請欣賞童聲合唱《藍

天白云》。

2、出示歌訶，請學生自由地讀一讀，說說感受。

3、老師：歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么？

4、學生欣賞童聲合唱《藍天白云》第一段，提示：這是一首四四拍的歌曲。請

大家思考：你準備怎么表現歌曲歡樂的情緒。

5、欣賞完整的歌曲，按學生的設計分組表現歌曲。

五、小結——想一想

老師：想一想今天的歌曲有什么共同特點？

學生：都是四四拍。情緒都很歡快。

老師：正如歌中所唱的那樣?，世界很可愛、多姿又多彩，美妙的世界給我們帶來

了歡樂，我們也努力學習，容納感世界變的更美好。

第四課《賣報歌》

教學內容：

一、唱賣報歌

二、聽金蛇逛舞

教學目的

1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生

珍惜今天的幸福生活?。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降

號調各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格

特點和音樂形象。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑狗歌

曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲

的思想感情。

2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產

生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、發聲練習

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊

嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作

的主題歌。

2、簡介聶耳：欣贊了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶

耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：赴耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是

由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽

個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

四、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人

經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生.動的語言，

深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希

望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(doremisolla)

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成兒個樂句。(4+4+4+4)找出相同句

與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

五、課堂小結，下課。

第二課時

學唱新歌

1、導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，

有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活,

有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣

報歌》。

2、欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

3、視唱歌譜

教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決xxx節奏型的視唱方法。

4、學唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

5、歌曲處理。啟發學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，

注意三段之間的大致而比。

四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒

童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習

第三課時

教學模式：情景教學模式

模式結構：引情：情境導入——激情：了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過

程一感受情感：學習歌曲《賣報歌》——表現情感：啟發學生體會歌曲——創

設情境：表現動作與歌曲的情感結合——小結

教學目標：（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養學生的民族自豪感。

熱愛中華民族的音樂。

（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。“新F日”

對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

教學重點：創設“小毛頭''街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當時的心情。

教學難點：情緒的啟發，學生動作的創設。

教學準備：鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件

教學過程：一、引情——情景導入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景

老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？

學生回答：……

老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》

聲中升國旗的情景。《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的

曲作者是誰？乂名叫什么？

學生回答：（聶耳、又名《義勇軍進行曲》）

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？

課件欣賞電影《國歌》片段

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹

（2）老師：聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如

《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》

的創作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？

看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲

通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，

就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在

過往的行人中，小毛頭發現有?位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是

作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶

著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七

個鋼板兩份報！''幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，

高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報

的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠

的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，兒十年過去了，全中國的小朋

友都愛唱這首《賣報歌》。

教師：我相信許多同學都會唱這首歌，誰來唱一唱？

請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣衣歌》

三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》

老師：現在我們就來學習“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當時賣報的感

受。

A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）

1=F2/4

555I555I35653I235I53532|132|332|612|

665I365I5323|5-I5323I5323|6123I1-I

注意與節奏的準確，教師可以帶唱一兩遍

B、學唱歌曲1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互

解決，解決不了的記下來。

2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正。

3）、全班同學完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

四、表現情感——啟發學生體會歌曲

老師：通過歌曲的學唱結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的

心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。

請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）

老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭''什么？

學生回答：……

老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭''不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面

叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快

樂，還是痛苦？

學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱一、兩句，

最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。

（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要

明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭''為了生活，每一天都希望買

出更多的報紙，多賺點錢。這是?種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真

活潑。）

體會第二段歌仙：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的

意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。

（這一段是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以

弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道“可以唱得稍慢一些，表現賣報兒童內心

的凄苦。）

同學小議后，再一起把這一段唱一-遍

體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱I,體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演

唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象,

但最后一句是表現她定未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）

同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合

分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭黨勺心

情。

以小組的形式分別表演

同學點評教師小結

同學們一起表演

六、小結

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的

教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活

與學習機會。下課

聽賞：金蛇狂舞

教學重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的

表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

教學目標：

1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂

的情緒，理解樂曲所表現的內容；

2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表

達的不同音樂情境；

3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手

法；

4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。教具準備：多媒體課件、

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”教學過程：課前

把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟，的資料。

教學過程：

一、組織教學師生問好！

二、新課導入師：同學們好，今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了，聶

耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的

民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、新課教學

A、初步完整感受師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲,

生靜聽生：……（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步

的聽賞與學習做以鋪墊。）

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課

前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料r現在誰先展示一下！

生：....

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，

老師真為你們高興。你們自己高興嗎？（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定,

促進良好學習習慣的養成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的

速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？播放全曲，課件中出示畫

面。

生：....

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟T“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的

場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

生：……

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓

做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？

生：....

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

生：……

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

活動：師生對擊（設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，

加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、

“對答呼應''兩種音樂表現手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。）

B、分段聆聽a第一樂段師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓

聲中龍舟比賽開始了，同學們，你們聽！

播放笫一段音樂，及課件圖片師：好！那位同學講一下，笫一段音樂描繪的是

一個怎樣的場面？音樂中是怎樣表現的？師：第一段中樂曲通過整齊有力的節

奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這

段音樂設計一個奮力劃船的動作。

生：（討論）

師：準備好了嗎，卜面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第

二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞——

播放第二段音樂，及課件圖片

生：......

師：音樂中是怎樣表現的？

生：....

師：對一個是5656545,另一個是1212561.......像兩

條船怎樣？生：……在你追我趕出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；

一問一答就是“對答呼應:我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴跟唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊

加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應

（設計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學習，提高學生對

音樂的領悟及感受能力。）c、第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍

舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！

播放第三段音樂，及課件生：……師：音樂中是怎樣表現的？

.I.???????

師：這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552/43212/4461/2446/5

-/5-/6650//把整個音樂推向了高潮！

師：下而老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？

可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂（設計意圖：進一

步分析音樂作品的力度、速度、節奏、情緒表現手段等，引導學生展開聯想和想

象認識音樂作品及所要表現的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發帶動學生樂于參與,

樂于表達自己的觀點。）

C、完整體驗

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再

聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

（設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢

驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。）四、綜合游戲師：大

家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊,

那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組

先選出小組長把樂器和頭飾領走（設計意圖：在活動中培養學生的團結合作精神,

表現并深化音樂主題）

五、小結師：今天的音樂課大家都有什么收獲？生：……（自

由暢談）師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今

天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的

作品風格,有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

第五課在祖國懷抱里

一、教學內容：

歌曲《在祖國懷抱里》《中華人民共和國國歌》

欣賞《我為祖國守大橋》

二、教學目的：

1、能學會唱歌曲《在祖國懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符、二分音符和全音符的形狀,

能分清它們的時值及差別。

三、教學重難點：

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

四、教具準備：音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

五、教學課時：二課時

六、教學過程：第一課時

一、活動”?音符之家”

1、導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂分組開著“火車”進教室。（由各組的小

組長當火車司機）

2、看一看（出示音符卡片：二分音符、四分音符）

3、請同學們用手在空中畫出全音符、二分音符、四分音符

4、找一找有哪些音符

5、唱一唱找到的音符，與音符交朋友。

第二課時

二、學唱歌曲《在祖國懷抱里》

1、導入：音符娃娃都問家了，它們在家里聽一首好聽的歌，我們也來和它們一

起聽一聽好嗎？

2、聆聽歌曲

3、熟悉旋律

⑴教師分別彈奏旋律，并請同學們說出老師彈奏的順序。

⑵全班分四組，由組長帶領同學們視唱旋律

4、朗讀歌詞

5、學唱歌詞并唱熟歌曲

三、創編歌表演

1、創編歌詞與表演動作（學生自由組合）

2、交流與評價

3、設計伴奏形式（以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏）

4、分組展示

5、綜合評價

四、課堂小結

第六課庫爾班大叔喜洋洋

教學目標：

1、通過欣賞《新疆是個好地方》，進一步了解新疆。

2、能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，并能用樂器伴

奏°

教學重點、難點：

重點：能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

難點：創編舞蹈和樂器伴奏。

課前準備：

CAI課件、電子琴、錄音機、打擊樂器等

教學過程：

一、情境導入

1、走一走

隨著音樂《娃哈哈》的播放，模仿老師的動作活潑地走進教室

2、語言導入

師：這首歌曲你們熟悉嗎？是哪個少數民族的歌曲？（新疆）。說說你所了解的

新疆C

生：略。

師：疆的各族人民熱情好客，他們歡迎大家到新疆去做客，你們想去嗎？那我們

坐上火車出發吧！（聽音樂《火車來了》）。

二：新授

師：新疆的風景可真美，森林草原一望無邊，一群新疆小伙子在肥沃的草原上牧

馬放羊；水果可豐富了，伊犁蘋果大又大，吐魯番葡萄香又香，都善哈密瓜可真

棒。

新疆的小朋友知道我們要來，特的來迎接我們，并帶來了一首非常好聽的歌曲呢!

大家聽！

（課件：播放《新疆是個好地方》，出示歌單。）

師：一個新疆的小朋友告訴我，他們的歌不僅唱得好，舞也跳得很棒，你們看。

話剛落音，他們就跳了起來。

（課件：跳舞畫面）

師：跳得太好了，他們想邀請大家一起參與，你們想去嗎？

（師帶著大家跳起新疆舞。）

師：新疆的小朋友給我們送來了打擊樂器鈴鼓，他要我們用鈴鼓為舞蹈來伴奏。

我們大家試試。

（分為三組來表演。）

1、聽賞并教學歌曲

a）聽賞

師：看！你們這優美的舞蹈，把誰吸引來了？

生：略。

師：他趕著毛驢唱著歌走來了，大家聽？（課件：出示歌曲、歌詞）

b）學唱歌曲

（1）、范唱。

（2）、師帶唱曲譜。

（3）、跟著琴聲用Lu音哼唱。

（4）、小朋友，我們跟著藍天、白云一起來唱一唱。

（5）、學生整體唱.

（6）、你們看，庫爾班大叔的樣子多神氣，哪個小朋友來學一學。（學生表演。）

聽！庫爾班大叔也邀我們一起唱。他要求大家模仿他的表情，用歡快，喜悅風趣

的歌生來唱。

（學生整體再唱1一2遍。）

4、樂潛伴奏

（1）、出示課件

鈴鼓、雙響筒、手鈴、三角鐵的畫面及節奏。

（2）、分組進行樂器節奏練習

（3）、每組推薦幾個代表上臺為歌曲伴奏

5、舞蹈創編

學生和老師?起創編舞蹈動作，并配合打擊樂器整體演奏。

五、結束

小朋友，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

（課件：小火車出現，播放歌曲《火車開了》）。走我們回家了，跟庫爾班大叔和

新疆的小朋友說再見啦。

（聽音樂山教室。）

第七課

第十一課小放牛

教學目標：

1、能學會演唱《對十》，并用明亮的聲音歡快的演唱；能用自己動手

制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂仙的表演活動，體

驗放牛樂趣。

教學重點、難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。

教學準備：

教學用琴、CAI課件、錄音機、音帶、霸王鞭、小燈籠等。

教學過程：

一、情境導入：

1、隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興的走進教室，師生

問好。

2、賽歌：

師：“同學們，我們學過很多表現農村小朋友生活的歌曲，你們還記得

嗎？好，下面我們來個比賽，看誰的歌兒多？”

學生演唱《采山》《捉泥縱》等歌曲。

師：“你們唱得很不錯，今天我還要帶大家到河北省的農村去看一看，聽說那里

的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而II.邊唱邊舞著小彩棍呢！你們想去嗎？那隨我

一起到猜謎的活動現場去看一看吧！

3、猜謎：

出示寫有謎語的四個小燈籠

什么開花像喇叭？什么動物鼻子長？什么動物脖子長？什么開花像太陽？

學生猜謎，誰猜對了就把小燈籠獎給