三年級上冊期末總結

三年級上冊期末總結（14篇）

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成

后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種

書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫

一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是店鋪幫大家整理的三年

級上冊期末總結，希望對大家有所幫助。

三年級上冊期末總結篇1

三年級學生上冊剛學完26個字母，下冊就開始要求拼背單詞了，

剛開始有些學生字母都忘記怎么讀了，到現在學生能夠拼備背出簡單

的英語單詞，我覺得他們在一點點的進步。小學階段英語教學的目的

是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹

立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調

基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的

學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。

首先、把握教材，掌握重點，突破難點。

三年級下冊英語的內容對孩子們來說是零散的。在課前加入日常

對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零

散的內容加以歸整，做到語言的整合才巴容易遺忘的單詞在上課前重復

出現，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學生。

引導學生在玩中學習，學中玩。

其次、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。

要了解學生的基礎情況，對于程度不好的學生，讓他們從簡單到復雜，

體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對于相同內容，

就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

然后，多種評價，激發興趣，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，學習效果的評價，學習態度的評

價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，

寫。給學生一個客觀全面的評價，讓程度好的學生看到自己成績的同

時感到自己的不足;讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓

每一個學生都有成功的機會。

最后是自身的學習。

在這學期里通過公開課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師

提出的寶貴意見，提高自己的教學水平。在這學期里通過外出聽課，

讓我增長了見識，學會了不少東西。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，無法

照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調模

仿、死記硬背，機械操作的教學傾向等。

在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更

多向其他老師學習，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績

三年級上冊期末總結篇2

本學年，我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面

嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟

地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現

對本學年教學工作做出總結如下。

一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，三年級教學目標是在保持興趣的基礎上學習新知

識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并

對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對

每一課都做到〃有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，

寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準

確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做至J線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得

輕松，學得愉決;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更

多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學

生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學

習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師

的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次

性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將

他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對

有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養

小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、盡量用英語組織課堂教學，即用英語教英語(Teaching

并注意所用語言的正確性、純正性和流利

EnglishthroughEnglish)f

性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實

性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作

講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識

和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語

唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生

營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用

英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。

六、在這一學年的教學工作中，對于三年級的學生，注重培養他

們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己

找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，

都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要

的是在下個學年如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣

辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

三年級上冊期末總結篇3

本學期是我擔任小學三年級英語教學工作。在本學期的教學中，

我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教學五

環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實

施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的

是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們

樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語

調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好

的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面

結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教

案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經

驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導

學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并

對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、

手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激

發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的

教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我

總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時批改，并詳細地做

好批注，對普遍性錯誤，在仝班重復講解、分析。針對個別學生的作

業還采取面批方法，

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌

曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他

老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同

時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存

在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，由于客觀原

因，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

總之，本人缺少小學英語教學經驗，對學生的實際學習情況并不

十分解，使學生本學期成績差距很大，參差不齊。在今后的教學工作

中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭

取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

三年級上冊期末總結篇4

本學期我從事三年級下冊科學教學工作，我對本學期教學工作總

結如下:小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目

前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足

課堂，教師要從常規課上要質量。”研在課前、探在課中、思在課后”

這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡

力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學

習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、學生情況

三年級目前有7個班，但是7個班的學生知識積累及語文數學基

礎參差不齊。1-4班學生基礎扎實，國語水平好，學生學習能力強，5-

7班基礎薄弱國語水平低，針對于不同學情我將開展不同的教學工作。

這屆學生在三年級是科學的啟蒙階段，首先針對全體學生我將要從培

養學生對科學課的興趣，及培養孩子從小像科學家那樣做事思考的思

維方式，培養學生愛科學，用科學，學科學的基本科學要求。由于學

生情況不同對于課堂我將會使用不同的教學內容，對于1-4班我將會

讓學生掌握課堂基礎知識的同時進行拓展課外知識讓學生可以吃的飽。

對于5-7班我將采取讓他們主要掌握基本知識,在基本知識掌握好的

情況下再進行拓展。

二、具體措施

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主

探究的能力。

針對本班學生的實際情況，積極做好學生思想教育工作，使其端

正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特

點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，

正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年

齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，

增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中

掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的

學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習

情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況

擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的

轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一

步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

(3)把握小學生科學學習特點，因勢利導；

(4)用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

(5)讓探究成為科學學習的主要方式；

(6)樹立開放的教學觀念；

(7)悉心地引導學生的科學學習活動；

(8)組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽

促學；

(9)課堂使用思維導圖，開發學生大腦；

(10)督促孩子在生活中用科學，使科學走進生活。

三、經驗淺談

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準

備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論

和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃

完成。同時,創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導

學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意

識和合作能力得到大大的增強。

(1)關照學生參與的能力。

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生

在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的

話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出

正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前

準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，

然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

(2)激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的

參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬

背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中

發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得

很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種

感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，

就會獲得新的科學理念。

(4)關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質

疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問

題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的

問題推動課堂教學過程，讓學生參與

過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理

安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，

又是情理之中。

(5)讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己

的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

四、存在問題和努力方向

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍

存在不足之處。

1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習

仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。

2、由于學校條件所限，還不能實現讓學生充分動手參與實驗操作。

3、與其它學科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。

4、教學方法、課堂掌控能力有待提高。

在這一學期中，我在各位同事的幫助下不僅在業務能力上，還是

在教育教學上都有一定的進步。人無完人，在教學工作中難免有缺陷，

例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，

組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，

努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學科學教師。

三年級上冊期末總結篇5

三年級下學期我所任學科是三年級的語文，整個班的學生兩極分

化較嚴重，后進生較多，留守學生有16個，家長教育觀念淡薄。但大

部分學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強。現將一學期以來的

具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成

良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教

師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每

期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重

新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大

綱，抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本課時教學

目的、要求，根據學生的熨際情況，把復雜的內容進行變換，取其精

華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研

教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發

學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地

發展，努力使自己的教學質量不斷提高。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生

創新能力的培養，分層布置作業，重復死板的作業少做，能及時批改

作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工

作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；

也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好

的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有

計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問

效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，每天發放動物小

精靈來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、本次考試的得與失

1、在本次考試中，我班均分88,排名第四。我對這次考試成績

喜優參半，原因是中等生和優等生都有了不同程度的進步，后進生也

考出了自己的正常水平，可也有個別后進生考場發揮失常，我班的仇

勝同學平時復習都較認真，書寫習慣也有了較大的進步。可是在這次

考試中作文一個字都沒寫，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也

讓我想到了監考老師有沒有督促學生寫完卷的義務。

2、本次考試存在的問題

(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字

詞，尤其是學困生。

(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢直試卷的好習慣。做題

時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究

竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。

(3)、閱讀方面，閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容

的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，

差不多寫上就行，答題不完整不全面的現象。

(4)、習作方面，本次習作要求是讓學生寫一篇日記，我班有

16位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中占

的比例很大。

今后我將繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習

和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

三年級上冊期末總結篇6

一、總體情況：

1月9日，全鎮學生參加了全縣期末考試語文考試，達到80分以

上的有23人，占76%,及格的有30人，占90%。

二、具體分析：

(-)試題結構特點

試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；快樂習作。

試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案

多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案,培養學生創新能力。

試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張

試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本

為載體，輻射相應的訓練項目。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及

課內外閱讀能力。

(二)答題分析

識字、寫字

1、讀拼音，寫詞語。

絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有"如愿以償"的〃償"

少數學生出錯，今后還要加強指導。

2、辨字組詞；

這兩道題目從卷面上看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、

同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶

力度。

積累運用

1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。

總的情況還是不錯的。個別學生〃清"對"濁〃沒有找對。

2、先補充詞語，再仿寫詞語。

總體情況良好，但多數學生補充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還

需要進一步加強這方面的練習。

3、按要求完成句子練習。

(1)(2)小題正確率高，第(3)(4)小題學生標點符號的運

用還不熟練。

加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內容，有部分學

生內容交待不完整，須加強訓練。

4、按要求填空。這些都是平時課本內容的積累，學生掌握的較好。

閱讀理解

(-)課內閱讀正確率較高。考查閱讀能力的共有2個小題。

一是根據短文的意思填空。

二是照樣子寫句子。

三是回答這個故事告訴我們的道理。

從整體上看，此題得分率大致在85%左右。不能理解語句和短文

深層意思是失分的主要原因。部分學生所寫道理不夠清楚明白，是今

后練習的重點。

(二)課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學生掌握較好，丟分極

少。選擇正確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，

失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。

快樂寫話園

考查形式是半名題作文，提示內容,要求自命題。從學生作文來看，

大部分學生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課余生活和自己

喜歡的四季的美景。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，

滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現象，有部分學生審題不清，寫

跑了題；還有部分學生忘了加題目；部分學生寫了兩篇作文。

三、答題中存在的問題。

(1)綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分

較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學生對

短文內容準確理解能力及平時習作的能力。由于平時對新舊知識前后

滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，

失分較多。

(2)習作能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于

學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有

很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可

見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強學生說話、

寫話能力的訓練。

(3)書寫不規范。

從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，

字體潦草不規范。

四、反思與措施：

1、要繼續重視識字和積累。

本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。

對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，

繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。

2、要立足于課堂培養閱讀能力。

閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課

本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起

足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指導學習方法；課外

閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養

學生的基本閱讀能力：

一是整體把握課文思想內容的能力；

二是體會重視詞句含義的能力；

三是自己提問題自己回答問題的能力。

3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。

要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片

段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評

價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得

成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。

一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態；

二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

三年級上冊期末總結篇7

一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢

業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育

教學任務。在課余時間，我認真學習教學理論,并努力與教學實際相

結合，形成不了、比較系統的知識機構。遇到自己不懂或不確定的問

題就向其他教師請教，在課后也經常與他們交流，學到了許多的知識。

本學期我所任教的三（2）班公有54名學生，經過訓練，大部分學生

的學習習慣和行動習慣有了極大地的進步，上課能知道怎樣聽課，知

道按教師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間互相

幫助，互相學習，互相團結，但個別同學學習態度不端正，知識的掌

握較差，有些學生現在還不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較

差。因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

三年級上冊的教學內容有：長度單位，質量單位，時間單位的認

識和簡單的換算；分數的認識；長方形好正方形的周長計算；簡單的

四則運算；數學廣角等等。在教學中，本人認為作為一名育人工作者,

我的一言一行直接影響孩子，所以我認真鉆研教材，全面掌握本冊的

教學目標，了解教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重難

點，掌握知識的邏輯，適當的補充相關資料。在課堂上特別注意調動

學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，

學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。特別是對于

基礎差的學生，思想賴的學生，我真正做到以情動人；以博愛為懷，

包容、忍耐、盼望.....鼓勵他們自由討論，發現問題我會對他們進

行思想教育,轉化他們對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想

法等。讓人人愛學習數學。

在教學方法上，我根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的

教材知識轉授給學生，如對于教學新課，我一般是以舊帶新導入，讓

學生提出問題，討論問題，解決問題，因為小學生的求知欲望很高，

這樣，既開發了學生的智力，又讓課堂氣氛進入高潮。課堂上我時刻

關注全體學生，注意信息反饋。重視培養學生應用數學的意識和能力。

重視培養學生的探究意識和創新能力。對學生的學習評價，既關注學

生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，

定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了

什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學

生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

如教學較大的長度單位《千米的認識》，陳文智同學通過自己的努力，

能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方

面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，是學生與老師的

一次情感交流，學生獲得了成功的體臉，樹立了學好數學的自信心，

也知道了哪些方面應該繼續努力。這樣，無形中學生們擺掉了厭學之

風。所以這個班的學習風氣很濃，成績發展也較平衡。本學期的數學

期考及格率為92.6%;優秀率為61.1%。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能

代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，

行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正

不足，揚長避短，爭取更大的成績。

三年級上冊期末總結篇8

本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我

擔任三年級班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情

景，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，

取得了必須成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作

業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自我的業務水平，充實自

我的頭腦，構成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，

也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學

期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部

分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生

將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生

的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、

動眼、動腦。對學生的回答采取〃揚棄〃的態度，從而打破了上課發

言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、

難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養本事。根究學生練習不一樣坡度，不一樣層次的

題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。此刻學生普遍對數學課

感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；

每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷

了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既構成了知識網，又

學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，

認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情景，將

他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對

有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

二、教育教學方面：

一年來我一向擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自

我，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育

教學規律，改善教育教學方法。L尊重學生是以學生為主的關鍵。在

教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。

首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重

學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能

夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學

生的層次不一樣，思考的效率不一樣，往往會造成一些學生怕于思考，

懶于探索個人工作總結，依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成

一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠

就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的

方法，在課堂上，根據不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任

務，學生在層次相同，本事相同的情景下有了思考問題的時間，這樣

就到達了分層次合作的目的，也使得不一樣層次的學生有不一樣的挑

戰性任務。

3、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠必須

的作業來鞏固提高。經過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。

養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化

的作業能夠使學生的習慣得以構成。養成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。對個別的差生,能悉心輔導，經常面批作業，

找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自我經常利用課余時間，

落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進

生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反

饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互

幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，

互想促進，構成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自我還注意"兩手

抓〃：一方面培養好尖子生，一方面經過尖子生輔導后進生，以先進幫

忙后進，以好帶差，促進雙贏效果

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動

請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之

間的關系。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際

關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來

規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和本事。目前的考

試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的

層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養，把傳受知識、

技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育

的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到

有效的發展和培養。總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，

使不一樣的學生得到不一樣的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作

苦樂相伴。我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，一如既往，再

接再厲，把課改工作搞得更好。

三年級上冊期末總結篇9

這學期我繼續擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段

的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣,培養學生學習英語的

積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和

良好的語音、語調基礎，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利

用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能

多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。在英語課堂

教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語

教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、備課。

在教學中，認真備課，根據學生的實際學習情況和向其他教師取

得的經驗，不斷地加行思想品德教育，教育優生幫助后進生。

二、上課。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢

語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學

生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學,

充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不

厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、批改作業。

學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，

在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一

分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。

四、聽力。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音

磁帶，還讓學生表演對話，背書。

五、培優轉差，快樂教學。

由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生

英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不

能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。

因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。所以了

解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施

教，對授課效果有直接影響。我利用課余時間對優秀生進行課外的知

識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。

從而建立學生自信心，提高學習興趣。

六、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他

老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同

時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經臉，但也存

在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于

個別學生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗，致使學生本學期成績，

參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不

足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一

個新臺階。

三年級上冊期末總結篇10

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、

講評作業，認真做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚

教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人本學期的教學

經驗及教訓：

一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備

⑴認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。

作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講

臺上就不能隨便，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基

本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補

充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必

須要掌握的知識。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的

時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行

補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新

的知識拓展學習。③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把

已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課

的活動。同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生

多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考

發現規律和引出結論。成為一名教師后我常回憶從前自己作為一名學

生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免

照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣,為了激發孩子們對數

學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就

抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看

哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部

做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關

的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人

專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些

小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的'喜歡上數學了。

⑵課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有

意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生

愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引

發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而

精，減輕學生的負擔。

二、做好課后輔導工作

本班的學生爰動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完

成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注重抓學生的思想教

育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導

和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,

以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并

樂意參加課后的數學輔導。

三、積極參與聽課、評課

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不管是本

校的公開課還是其他學校的公開課，本人都積極參與聽課，學習他人

的教學經驗。為了提高自我素養，本人經常到網上查閱相關資料，不

斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身邊的同事以

及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教

師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。

四、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。

通過一學期的研究，我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以

下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、盲題、抄題及計算的過

程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數、符

號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計

算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還

有的學生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規定時

間內不能完成。

2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養

成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；

做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，

甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力

不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查,學習過于自信，作業

寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，艱本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題，我提出了一些優化策略：

L注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規范，

自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正:

(1)仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目

的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。

(2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先

檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看

結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新

把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。

(3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都

要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看

清題目，避免錯誤的發生。

2、運用評價機制，激發學生計算學習的興趣。每兩周進行計算比

賽，達到滿分的學生就可以得到一枚小紅花。通過在次計算比賽中感

受計算成功的喜悅，促進學生計算能力的提高。通過一學期的試驗，

孩子們計算的熱情高漲，全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。

五、注重學生的思想教育

除了弓I導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，

及時對學生進行思想教育。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做

到"真誠〃二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出

必行；其次做到〃接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表

現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責

等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到〃理解〃二字，即通

過學生的眼睛看事物。

六、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課

聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不

配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教

學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透

教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。

運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性

和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等

形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并

通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來

激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。過去常說，

要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化

的新時代，看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何

尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何

學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接

與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的

問題。

因此，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的

教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會

迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

三年級上冊期末總結篇11

一、基本情況：

這類大多數的學生是勤奮，有上進心，研究的目的，和一個良好

的學習習慣和科學概念。但它仍然是一個小群學生的學習、紀律是一

個松散、學習能力弱。

二、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生的思想教育，培養學生自

主調查能力。

根據學生的實際情況，在學期開始，做好大學生思想政治教育工

作，使正確的學習態度，建立科學的意識，提高理解能力。深入了解

學生的人格特質、尊重學生的興趣，仔細探索學生的火花，給評估確

保正確引導學生的行為，讓建立科學的概念。

(2)抓好日常工作，培養學生自主學習能力。

我根據孩子的年齡特點，結合新教材理論知識、類設計新穎，愉

快的教學方法，加強利益，創造豐富多彩的教學情況，讓學生在輕松

愉快的學習知識、技能。發揮學生的情感，激發學生的好奇心，減少

學生的學習負擔，培養學生的興趣快樂。通常我仔細觀察我們的學生

的學習情況，做你的研究總結工作，針對不同性質的學生，根據實際

情況草案的學習目標，目標來激勵學生的進步。

此外，我堅持認為檢查后進生的轉換的情況，完成總結工作，使

產前可以在原有的基礎的步驟，進一步開發智力和思維發展，全面提

高教學質量。

注意在課前準備，刻苦鉆研教材，努力學習大綱和教科書，準備

每個類必要的實驗教學艾滋病、做第一，習慣后教訓的類。堅持理論

和實踐三年級科學教學總結的結合，教學，使學生容易學習，教學任

務可以如期完成。同時，創造良好的教學環境，利用各種形式，各種

各樣的方法，引導學生學會學習。一個學期下來，我積累了大量的教

學經驗，學生的合作意識和合作能力大大增強。

在課堂教學，發揮學生的自主性，讓學生參與，讓學生在活動的

感覺，觀察，想象力用自己的話總結出來，然后在合作與協調、討論

和在老師的指導下，形成一個正確的判斷。真正使學生參與學習的過

程中，老師在班上做準備上課前，也要裝修每班學生需求，準備好上

課前，用整潔的實驗儀器，然而，在課堂教學的高中學生根據提示可

以參與的事實是，在教學活動。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為刺激學生的

參與興趣，關鍵是要激勵學生成為一個活躍的工人，往往開始，將大

腦，說。

三、存在的問題和方向：

在教學中，雖然取得了一定的成就，但因為三年級科學教學總結

他缺乏經驗，還存在不足之處，如有小的學生學習仍然不是有意識地、

缺乏探索精神和探究能力等等，這些都是預計將在未來教學克服，使

教育、教學質量上一個新臺階。

三年級上冊期末總結篇12

這一學期我擔任了三（2）班和三（4）班的英語課，對于新教師

來說，這是一個挑戰；對于非英語專業的我來說，更是一個巨大的挑

戰。加之對學生的完全不熟悉，讓我更加對這份教學工作不敢怠慢，

認真學習，深入研究教學教法，虛心向同行的老師學習。所以這一學

期下來，根據他們各自不同的特征因材施教，我著重注意做到以下幾

八點、、?.

1、備課。認真細致地備好每一節課，不但各學生還要備教材及叫

法，因材施教。由于我們農場的三年級學生大多數第一次接觸英語，

所以在備課中我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參

閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

2、上課。對于初踏上三尺講臺的我來說，學習如何上好每一堂課

是每天必做到位的功課。現代教育實行的是高效課堂模式：激趣定標，

自學互動，適時點撥，測評訓練。我根據這四點結合傳統的教學模式

進行課堂教學，注意調動學生的積極性，加強師生間的交流互動，且

注重做到"主導——主體"教學模式的滲透。在課堂上我盡量講的少,

控制在20-25分鐘內，讓學生有更多動腦動口動手的機會。也采用了

創設情景的方式，讓學生得到廣泛的實踐。尤其是在講解練習的課堂

中，學生對此的興趣沒有那么強烈，我采用的是請小老師來講題，正

確且聲音洪亮的把題目講述清楚的小老師給予小星星的獎勵。當小老

師被表揚學生會有一種成就感，所以在使用這一教法時，真正做到了

讓學生在相競當小老師中對加強知識的掌握。

3、批改作業。首先布置作業要精讀精練，有針對性和層次性，其

次才能認真批改。對學生的作業及時批改，從作業中找出問題，分析

與總結，針對這些情況進行透徹的講評和改進教學方法。對于背誦、

默寫26個字母和單詞也要強抓。請同學之間的"一幫一〃，或是在課

余時間讓個別學生到辦公室進行引導背誦，這樣也就及時的把稍落后

的學生給予充分的鞏固。

4、關注學生的學習狀況，差生多表揚鼓勵，優生多贊同引導。英

語主要是讀與說，所以我要求學生除了課堂時間練習之外，在平時的

生活空余時間也要多讀多練多說。但是這一方面也要注重差生的訓練。

他們不會讀不會說，所以不愿意去練習，這時候就是優生當小老師的

機會了。課堂上多提問差生，適當引導說出再給予一定的表揚，讓他

們感覺到"我能行〃，這樣也就達到了讓學生愿意去自主學習和自主

探究，不斷去追趕他人，把成績提高上來。

5、注重用英語組織課堂教學。在課堂上盡量使用簡單的英語組織

教學，無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓

學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步

養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學

生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

由于剛開始沒有經驗，在期中考試后才知道要抓學生的單詞及26

個字母的認讀聽寫，所以在期末考試前兩個星期我狠抓了單詞和26個

字母的熟記，特別強調書寫格式，每節課上課前十分鐘首先復習單詞、

句型、26個字母，或是在課堂的最后十分鐘復習。單純的讓學生讀很

是枯燥無味，學生最習慣就是一站起來就說〃我不會"，所以在復習

時我采用的是獎勵糖果，或是循序漸進的引導別的學生再當小老師，

各組比賽，主要是抓住學生享有〃我會〃的成就感與大家分享，從而

舉手的學生越來越多，會的學生也越來越多。但是差生仍舊需要多鼓

勵多帶動。在背誦26個字母時我在課堂上即興編出了打拍子的識記方

法，首尾快速邊打拍子邊讀，中間打慢拍子讀。雖然不能以成績來衡

量學生，但是這一學期的英語教學工作成果還是有期末考試的見證。

三（2）班的期末考試平均分增加8.9分，差生沒有；再來看看三

（4）班，期末考試平均分增加10.4分，唯獨多了一個差生。但是從

整體的情況來看，及格人數增加且優秀率也不甘示弱的增長，三（4）

班的優秀率足足增加31%,說明有糖果〃連哄帶騙〃的課堂對于三年

級的學生還是有效的。

回顧這一學期的英語教學工作，還是存在著一些不足之處：

1、26個字母及單詞讀寫聽說的訓練較少，學生掌握程度不是很

好。

2、課堂的掌握有待加強，例如掌握時間，自然的教態與學生相互

融合。

3、對學生針對性的課堂鞏固練習還是匕眼缺乏。

4、對于差生的引導提高仍有待加強。

5、作業講解少，導致學生只是完成任務的多而少了鞏固知識的目

的性。

作為剛上任的教師來說，這一個學期我一直在努力做好教學這份

工作，但我的確需要更多的學習各種教學技能，在教學工作中提高教

學水平，爭取做到真正教書育人的使命。在今后的教學道路上，我會

努力填補自己的不足，力爭把英語教學工作中做出更好的成績！

三年級上冊期末總結篇13

一、試題分析：

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯

系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生

生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出

發，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活

多樣，符合新課標的要求。

二、試題特點：

1、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅

持依據于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內

容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、英語教學與學生的生活實際相聯系。

小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現

了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既

源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部

分的七題中設計的根據英文畫圖，把英語和美術學科的整合。

三、答題情況：

主要考杳學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運

用和閱讀讀能力的考查。

一題：主要考查Let'sdo部分，學生認識圖,不認識英文句子，

造成失分。其次有的同學不按題的要求做，本題要求寫序號，而學生

把句子抄在橫向上，卷面很不清楚。

二題：大部分學生的了滿分，有個別同學不認識單詞造成失分現

象。

三題：考查的是對話內容，大部分同學做的不錯，極少數同學不

明白題意，而是亂寫，題目要求寫字母序號，而學生寫的是句子，弄

不清題意。

四題：本題做的很亂。與本題自身有關系，三年級學生剛開始接

觸英語，26個字母教材都沒有涉及，單詞準確抄寫對于三年級孩子難

度很大。抄丟字母，單詞中字母占格確定不準，錯誤很多，失分嚴重。

五題：出現的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子

的漢語意思，本題兩級分化比較嚴重，要不就是滿分，要不就是零分。

說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會

認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關系。

六題：本題主要考查I到10的英文數字，把英語與數學結合在一

起。學生認識數詞沒有問題，問題出在學生不按題意答題，有的同學

寫單詞，還有的同學連線。而本題要求將字母標號填在橫線上。

七題：本題是英語和美術學科相結合，學生只注意讓畫的東西，

而沒有注意數量，造成失分，有的同學根本不懂題意，把句子翻譯成

漢語。

八題：本題做得非常好，失分現象很少。

九題：本題失分嚴重。閱讀短文對于三年級學生來說有些難，讀

不懂短文，不理解意思；理解意思的，不會分析綜合判斷，只會把判

斷的句子跟原文對比，只要有不一樣的單詞或句子就認為是錯的，或

看見短文中有句子中的某個單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章

意思