人教版二年級語文上冊新版教案

人教版二班級語文上冊新版教案1

學習目標

1.會認恐等15個生字，會寫亡等9個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。理解積累浩大傳染寒冷等詞語。

3.有對恐龍的滅亡等自然界現象進行科學探究的愛好和愿望,

課前打算

1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室四周

的墻壁上。

2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

3.老師制作多媒體課件，打算生字詞語卡片。

第一課時

創設情境，激趣導入

1.學生溝通課外了解的有關恐龍的學問。

2.播放恐龍的錄像片。

3,板書課題，談話激趣。

現在，這些浩大的動物在我們居住的地球上已經（沒有了、消逝

了、滅亡了、滅亡了）隨機板書課題。

4.大家想知道恐龍為什么會滅亡嗎?快去讀讀課文吧。

初讀課文，自主識字

1.出示我會讀圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾

遍。

2.在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內相互

正音。

3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實

際、視察課文插圖、與伙伴探討等方式初步理解。

4.出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。

（老師巡察，鼓舞）

5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認

讀完后出現完整的圖畫）。

整體感知，展示朗讀

1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅亡的緣由，課

文告知了我們幾種說法。

2.找出自己寵愛的句子或段落，讀給同桌聽。

3.自愿在班上展示朗讀，引導學生留意正音及讀出恰當的語氣。

鞏固識字

用嬉戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找摯友、生字和熟字

找摯友連成詞語、猜字）

第二課時

復習生詞，回顧內容

1.開火車認讀生字、詞語。

2.默讀課文，說說主要講了什么內容。

小組合作，研讀感悟

1.各小組選擇感愛好的幾種關于恐龍滅亡的說法（第2?4自然段）,

進行探討性學習，老師巡察指導。

學習方法：

a.讀一讀，朗讀相應的段落。

b.想一想，恐龍滅亡的緣由是什么？

c.畫一畫，畫出重點詞句。

d.議一議，組內探討不明白的問題，補充有關自然科學學問°

e.填一填，合作填寫表格。

說法起因變更結果

2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不

住、枯萎、哺乳動物、傳染。留意指導學生駕馭抓住重點詞句進行概

括的方法。

3.引導學生將自己探討的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示

范，如寒冷說，其余讓學生動腦）

4.將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病

偷吃說地球變得特別寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住寒冷

降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

鼓舞質疑，發散思維

人教版二班級語文上冊新版教案2

教學目標：

1、會認〃宜、層〃等11個生字。會寫〃宜、實〃等10個字。2、正

確、流暢地朗讀課文。

3、有收集詞語的愛好。

4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的漂亮。

教學重點、難點：

教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。

教學難點：感悟秋天的奇妙，養成收集詞語的習慣。

課時支配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、觀看圖片，激發愛好：

送走了燥熱的夏天，涼快的秋天便靜靜地來到了。秋天的景色美

如一幅幅多彩的圖畫呢!你們情愿和老師一起去欣賞嗎?（播放課件）說

說看到了什么？

二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說

什么呢?（秋天真美啊I）

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們

想美美地讀一讀嗎？

1、學生自由試讀詞語，要求把每個詞語讀正確。留意：不相識的

字，文中不再出現拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把

它念準!

2、老師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3、學生仿照練讀，老師正音。

三、自主學習，識記生字：

1、出示生字：宜人、疊翠、涼快、雄壯、華麗、層林盡染、五

谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。

3、合作學習、自學生字：

師：你認為這些生字中哪些生字特殊難記?有什么好方法能幫大

家很快地記住這些生字嗎?（小組探討合作）

4、反饋自學狀況：（1）指名說說方法。重點溝通：疊翠爽染登（2）

去掉拼音，分組賽讀。

⑶鞏固識字：

出示我會讀中的詞語，讓學生認讀，再指名讀。盡力盡情爽快涼

快直爽翠綠翠竹壯美壯麗雄壯

華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引

導感悟1、出示課文，認讀詞組：

師：這些調皮的生字又跑回課文里了，你們還能精確地讀出來嗎?

2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給

它們最合適，為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀，并進行鼓

舞性指導：

如：你聽，他這個''大雁南飛〃讀得不錯，使我們仿佛看到了〃高

高的天空中漂移著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排

成人字形，一會兒排成一字形。〃來學學他的語氣，做做動作。

是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。

誰能再來讀讀〃五谷豐登，瓜果飄香〃？

聽了他的朗讀你有什么感覺？

4、再讀全文：小摯友，秋天是個收獲的季節，咱們班小摯友也

收獲不小，就讓我們帶著對秋天的寵愛美美地讀一讀吧！

5、小結：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小摯友們去描繪，

去收集呢!五、書寫生字

1、觀看〃盡一一層谷一一金〃的田字格結構。2、老師范寫

3、學生自己臨摹書寫生字并溝通。

其次課時

一、復習生字、詞語

1、出示生字詞認讀。

2、出示〃我會讀〃中的詞語認讀。二、熟讀成誦

1、會讀的小摯友細致地讀一遍課文，會背課文的小摯友可以瀟

灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

3、相互抽測背。一生背一句，被抽測的小摯友接下去背。三、

課外拓展：

1、展示收集的秋景圖與詞語：

師：秋天景色宜人，令人沉醉。小摯友，你們還描繪了哪些漂亮

的秋景和收集了哪些美麗的詞語呢？趕快拿出來和大家一起共享

吧!（個別指名）2、小組內溝通，向別人介紹自己的看法。四、寫字指

導1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫。相互溝通。

五、完成課堂作'業六、資料袋關于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭

瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

1、秋天的圖面

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、寵愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之

情。情愿用自己寵愛的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學打算：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時教學過

程：

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講解并描述了秋天的學問，今日讓我們

接著相識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

⑴秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物?）（2）它的

色調是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思索：課文共有幾句話?（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（留意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、老師范讀，學生留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與贊美的

情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己寵愛的句子來讀，并說說為甚么寵愛。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、找尋自己寵愛的學習小伙伴，讀寵愛的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動

依據本課內容，創編一個秋天的童話。〃秋天來啦，秋天來啦〃,

山姑娘興致勃勃地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚

會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

六、作業

1、小黑板出示〃我會讀〃中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

其次課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

接受自己最寵愛的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業

1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：

⑴用落葉做書簽⑵用自己的畫做賀卡

⑶用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺做打算）

板書設計：

1秋天的圖畫梨子

蘋果稻海高粱

2、黃山奇石

教學目標：

1、會認〃區、尤〃等14個生字，會寫〃尤其〃等8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美，

背誦自己寵愛的部分。3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。教學重、

難點：

重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文

難點：字形區分〃膊一一脖一一胳〃和〃區一一巨〃;體會黃山奇石的

〃奇〃課時支配:3教時。

教學打算：介紹黃山風景秀麗的圖片

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.談話。明代的大旅游家徐霞客巡游了五座名山（即山東的泰山，

陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發出了這

樣的感嘆一一板書：五岳歸來不看山，意思是：巡游了這〃五岳〃，再

也不用欣賞其他的由了，因為天下全部山的特色，這五座山幾乎全有

了I出示：〃五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。〃今日老師就帶大家去

看看位于安徽省南部，被人們譽為〃天下第一奇山〃的黃山。（板書：黃

山）

2、揭題：黃山被譽為〃天下第一奇山〃是因為黃山有四奇：怪石、

奇松、溫泉、云海。今日這節課我們就一起去看看黃山的奇石。（補

充課題：奇石）。指名讀課題;齊讀。四個字哪個字讀得最有意思?指名

讀，齊讀，質疑。

二、初讀課文，初步感受〃奇〃

1、黃山奇石奇在哪兒呢?我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山

奇石的風光）。

2、美嗎?打開課文讀讀。遇到不相識的字自己想方法解決，也可

以請教老師。學生自由讀課文。

3、檢查生字：

（1）認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

胳膊頸項天都峰

著名風景區奇形怪狀每當

（帶拼音讀）留意指導〃膊〃讀輕聲。團去掉拼音讀。

團認讀生字。區尤其仙盤峰膊巨當脖著形態4、再讀課文，劃出

描寫奇石名稱的詞語，同桌溝通。

三、品讀第一段，突出怪石的〃奇〃

1、世界著名的黃山究竟在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

2、出示句子。

指名讀，聽出哪兒讀得特殊好?齊讀。理解〃著名中外〃。看地圖

簡介〃安徽省〃。

3、補充句子，學會運用“尤其〃，初步感受"奇〃。

4、讀課文其次句。

人教版二班級語文上冊新版教案3

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變更，知道它是捉

蟲能手，懂得應當愛護青蛙。

2、學會本課的14個生字，相識"矢〃字旁，理解〃蝌蚪、腦袋、

愉快、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭〃等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫詳細，通過選詞填空、

連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最終兩個自然段。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂

得青蛙是捉害蟲的能手，懂得愛護青蛙人人有責。

2、教學難點：相識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同

階段的形態變更。

三、教學時間：

3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，相識〃矢〃字旁，

理解部分詞語的意思。也許理解故事的主要內容。

（一）干脆揭題、讀題。

學習生字〃蝌蚪〃。

（二）初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個特別好玩的故事，好玩在哪呢？自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀狀況。

生字詞出不：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮

鼓著

⑴依據課文讀一讀，即帶拼音。

⑵看著黑板讀一讀，不帶拼音。

⑶字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你

認為哪些字比較難寫，須要大家幫忙的？

⑷我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手

表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了

⑸送生字回家。

過渡：大家已經能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正

確讀通順嗎?全體起立，假如有錯了，你就坐下來讀。

⑹反饋讀錯的狀況，集體訂正。

（7）你能把這些生字依據課文內容組成一段簡潔的文字嗎？

生說，也就是故事的也許內容。

（三）完成課后作業：

第1題，寫出同偏旁的字。師依據學情做進一步的指導。

其次課時

要點：相識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形

態變更。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去？

⑵小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？

(二)小蝌蚪的形態變更。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發生了變更。請你在課文中找出來，用

上自己寵愛的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

⑶小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機相識〃短〃

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3、溝通，既評一評。

4、改一改。

5、說一說。

參照課后五：

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

乂先最終接著

小蝌蚪（）長出了兩條后腿，（）長出了兩條前腿，（）尾巴變短了，（）

尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

（三）青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?

用不同于小蝌蚪的記號標出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著潔白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著潔白

的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、背一背青蛙的形態句。

（四）作業布置：課堂作業本2、5、6

第三課時

要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課

堂作業本。

(一)鞏固練習：

1、復習新詞，聽寫詞語。

2、排列依次：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了。

()小蝌蚪長出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評議。

3、選擇寵愛的角色讀。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教化意義：要愛護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要

正確，不要聽到一點就推斷事物。

(四)隨堂練習。

完成課堂作業本作業。

人教版二班級語文上冊新版教案4

一、學生基本狀況分析

學生進入二班級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的

速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。孩子們主動

識字的愿望特別劇烈，已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

孩子們寵愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。他們

能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。大部分孩

子情愿與人溝通的意識，細致聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動

與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。可以這么認為，學生此

時的識字實力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一

篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的確定語境認讀生字是一

件特別快速而又簡潔的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的,

在教學中還應多關注潛能生的進展。

二、教材內容分析

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語

文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內容

的支配選文新奇，題材廣泛，貼近學生的生活閱歷，符合兒童認知心

理的進展，且各有不同側重點。課后題留意閱讀實力的培育、詞語的

理解和積累，留意對課文內容的初步把握;語文樂園則留意培育學生

的語文實踐實力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，

支配了閱讀、口語交際、語文生活等內容，有利于提高學生的語文綜

合素養。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，

識字方法仍舊接受隨文識字的方式進行。尤其是語文生活支配的內容

特別貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。

三、教學目標

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確

書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,

在生活中自主識字?養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈,

感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的

實力。

4、寵愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的

指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

養成疼惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、增加情愿與人溝通的意識，細致聽別人講話，能聽懂主要內

容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法

自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發表自己的

看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習

運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達須要，學習運用逗號、句號、

問號、感嘆號。學習寫日記。

四、教學重點、難點與關鍵

1、教學重點

識字教學;口語交際;擴高校生課外閱讀量，提高學生識字速度，

培育學生的學習愛好及厝文綜合實踐實力：提高學生的語文素養。

2、教學難點

學生語文綜合實踐實力的培育。

3、教學關鍵

在學生課堂生成的資源中找尋契機，依據學生實際水平促進學生

的進展。

五、教改措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面進展，

通過多種教學形式，激發學生學習愛好。

2、依據學生實際狀況，多開展語文生活，引導學生在生活中學

語文、用語文。

3、細致鉆研教材，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學

標準。面對全體學生，扎實地進行語言訓練。

4、引導學生進行課外閱讀，綻開語言積累。

5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思索、邊讀邊想象，

鼓舞學生敢于發覺學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓舞每

個學生選擇適合自己的學習方法。

六、培優輔差支配

（一）指導支配

提高優生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學

習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助

下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。

培優支配要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能,

從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和

閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素

養和語文成果。

（二）制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能依據支配提高讀、說、

寫的綜合語文實力，成果穩定在90分左右，并幫助老師實施輔差工

作，幫助差生取得進步。輔差對象能依據老師的要求做好，成果有確

定的提高，特殊是語文考試這一基本的實力。

（三）定內容：

培優主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適

量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化

傾向方面，多給他們確定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫

話水平，定時支配確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文

實力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容

讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立

完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，

堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

（四）補差學生：張炳格張大娟吳遠周鄭海迪

（五）主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間

2、接受一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6、接受激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其

接著進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性

和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進

展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果學生，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

七、經典誦讀支配

（一）指導思想.：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，

提高學生的文化素養和道德素養，促進學生健康和諧可持續進展。

（二）總體目標和詳細目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生

記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養,

促進小學生健康和諧進展。

2、詳細目標

(1)培育小學生的留意力和記憶力。

⑵幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養

提高，身心健康和諧進展。

(3)提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養。

(三)誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中舉薦的優秀古詩文篇目、《千

字文》

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成浦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

2、方法

(1)〃人人是老師，到處是教室〃。只要有熱忱，能讀拼音，就能成

為一個誦讀老師。

(2廣小摯友，跟我念〃一一誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍,

然后鼓舞全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽

多讀。并非完全不要理解，了解內容也許即可。只要自然地熟讀，而

后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

⑶納入課程支配，每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結

合語文學科教學時間進行評點。

⑷每日早讀、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀

課、背誦。

（四）教學評價

接受形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照〃經典誦讀教化〃的特

性，評價之鼓舞性質大于測試性質。實行〃每天評價〃、〃每學期評價〃、

〃彈性評價〃方式。

1、每天評價

⑴正常評價:評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,

老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他滿分。

該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組

長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，登記名字，交與老師處理。

⑵特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般

狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著

書，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會背，也給他滿分。

2、每學期評價：接受專項考核的方法進行達標和定級評價。評

價內容分為兩部分：必背和選背。規定誦背內容為必背內容。

人教版二班級語文上冊新版教案5

一、班級狀況分析：

本學期本班共有學生21人。、教學中要幫助學生打好基礎。培育

他們的學習愛好，幫助他們駕馭良好的學習方法。同時，要對他們嚴

格要求，做好思想教化工作。好的學生看法不夠細致，要培育他們良

好的學習習慣，培育他們合作，幫助他人，酷愛集體，樂觀參與各項

活動意識。對于后進生，增加集體意識，培育他們學習愛好，培育他

們的學習信念。落實培尖補差工作是這學期的重點、。

二、教材分析：

全冊教材由〃培育良好的學習習慣⑶〃與〃識字〃、〃課文〃組成。〃識

字〃支配了2個單元，每單元4課，共8課。課文支配了6個單元，

每單元3—5課，共23課。

1、關于