最新人教版七年級生物下冊教案（全冊）

人教版生物七年級下冊資源書目4.1.1人類的起源和發展

1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3

青春期5、6

4.2.1食物中的養分物質6、7、8、94.2.2消

化和汲取10

4.2.3合理養分與食品平安11、12、13、144.3.1

呼吸道對空氣的處理14、15、164.3.2發生在肺

內的氣體交換16、174.4.1流淌的組織——血液

18

4.4.2血流的管道——血管19、20、214.4.3輸

送血液的泵-----心臟4.4.4輸血與血型

4.5人體內廢物的排出4.6.1人體對外界環境的

感知4.6.2神經系統的組成4.6.3

神經調整的基木方式4.6.4激素調整

4.7.1分析人類活動對生態環境的影響4.7.2探究環境污染對生

物的影響4.7.3擬定愛護生態環境的支配

21、22、2324、25、2626、27、2828、29、30

31、32、33、3435、36、37

38、39、40、4141、42、4344、4545、461

第一章人的由來第一節人類的起源和發展

教學目標

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環境的斗爭中漸漸進化

來的。

②對比視察四種現代類人猿和人類起源與發展過程的示意圖，概述人

類在起源和發展過程中自身形態和運用工具等方面的改變。

③參與資料分析和技能訓練等活動，與同學溝通自己的看法。

④認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發

展的觀點以與科學是不斷發展的觀點。重點和難點

①運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；②相識到古人

類化石和遺物等對探討人類起源的重要性；③認同現代人類是

在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點。課前打算

老師：查閱、搜集有關生物進化論和神創論觀點的資料與現代類人猿

生活的錄像片等。學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現

代類人猿的分布以與生活狀態的圖片資料。課時安排2課時教學

設計

2

3

4

5

二、化。同學們的視察、思索、探討都很好，尤其是表演《小品二》

上課走神青春期的小品的同學更為精彩。青春期會有很多懷疑或誘

惑，（大意是男生第一次遺精，心理改變你怎樣把握好青春期呢？我

建議同學們要與家長、老女生初潮不知如何應對，致與健康度師、好

摯友與時溝通；我把這幾句話送給你們：使上課好摯友之間傳紙條,

過青春期假如你想一年受益，你就種花；假如你想十年影響上課）

課堂受益，你就種樹；假如你想終生受益，你就種志向。《小品三》

赴約嗎？小結（大意是一女生接到同班一

帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）

第四單元其次章第一節食物中的養分物質

一、教學設計思路

本節中主要講解并描述六大類養分物質與六大類養分物質對人體的

重要作用和食物來源。在教學時，老師和學生可以通過資料分析得出

食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六大類養分

物質，并分別介紹它們的功能和食物來源。

二、教學目標學問目標

1.說出人體須要的主要養分物質，知道主要養分物質的作用和養分物

質的食物來源。2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。實力目

標

加深對科學探究一般過程的相識，進一步鳧高提出問題、作出假設、

制定并實施探究支配、處理數據和分析探究結果的實力。

情感目標

關注食物中的養分物質，相識人類的養分物質主要來自生物圈中其他

生物的觀點。三、重點難點

1.

養分物質的類別，探究的一般過程，學生對探究數據的處理。2.探

究活動的組織，如何削減試驗的誤差是該節的難點。四、教學媒體

各種食物掛圖，例：糖類含量較多的食物、脂肪含量較多的食物、蛋

白質含量較多的食物等掛圖。五、課時建議2課時六、教學過程

6

7

8

七、板書設計

第一節食物中的養分物質一、糖類、脂肪、蛋白質

1.糖類（包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等）功能：供能.

來源：糖、土豆、饅頭米飯等

9

2.脂肪功能：貯能

來源：大豆、動物脂肪、植物油、花生等3.蛋白質功能：構成

來源：魚、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和無機鹽

1.水是人體細胞的主要成分之一，約占體重的6096-70%,是人體不可

缺少的重要物質。2.無機鹽是構成人體組織的重要材料。三、維生

素

其次節消化和汲取

第一課時消化教學目標：

1.學問：了解消化系統的組成，理解消化酶在食物消化過程中的

重要作用。

2.實力：通過探究“饅頭在口腔中的改變”，進一步培育學生設計

試驗、分析和解決問題的實力。3.養成教化：培育良好的飲食習

慣。教學重點和難點

重點：淀粉的化學性消化過程以與學生探究實力的培育。

難點：淀粉的化學性消化過程以與學生探究實力的培育；酶的作用課

前打算：

制作多媒體課件；打算有關試驗。課時支配：1課時。教學設計

10

第三節合理養分與食品平安

導

2、俗話說：“民以食為

入

新天”，飯是每個人每天要吃課

的，可是在這極其平常的事情

中，卻有著不少學問，那原委有什么學問呢？我們今日就來學習《合

理養分與食品平安》中“合理養分”的內容。一、合理養分。

（設疑過渡：什么是合理養分探究新知感悟

生活

呢？）

（一）用多媒體展示幾幅有關飲食與健康的關系的圖片。

1、讓學生小組合作探討、發覺問題并解決問題。

2、讓學生得出“合理養分”的概念。

（二）設疑：同學們，我們生活中如何做到合理養分呢？

（三）多媒體展示：我國養分學家設計的“平衡膳食寶塔”圖片與問

題。

1、養分學家將食物分為哪

導入新課，啟發學生的思維，喚起學生的求知欲望，使學生主動的進

入探究學習的角色。

視察圖片，小組探討，派代發言

學生探討總結得出合理養分的概念。

視察圖片

自主閱讀教材中的資料，并小組分析探討問題，

12

通過設疑過渡，體現課題與教學內容的關系。通過視察圖片1和圖

片2,讓學生發覺不吃早餐的危害；視察圖片3、4、5,讓學生知道

挑食、偏食的危害.視察圖片6,讓學生明白某類養分物質過量對

身體有害。引導學生依據現實生活中存在的不良生活習慣的圖片，

從圖片中發覺問題，并進行思索、探討。增加學生自自主學習、發覺

問題和解決問題的實力。

讓學生通過探討、分析、歸納得出合理養分的概念。引導學生小結學

問，有利于學生對整體學問的駕馭。

通過師生、生生的共同探討，使學生明確原委什么樣的飲食結構才是

合理養分。為本

幾類?

2、一日三餐的合理能量比例大約是多少？

3、如何做到合理養分？引導學生進一步明確合理膳食的科學道理。

（四）支配學生活動：（過渡：同學們，我想你們是一個孝敬父母

的好孩子，你們中間肯定隱藏著很多優秀的養分師。那老師今日就給

你一個展示才華的機會，參與一場設計競賽。用所學的養分方面學問

為父母設計一份養分合理的午餐食譜。）

實行一場設計競賽：激勵學生用所學學問在小組內共同為家長設計一

份養分合理的午餐食譜。通過多媒體課件展示設計要求。

（五）引導各小組學生展示設計的食譜，相互溝通，取長補短，并進行

評比。

（六）法制滲透：同學們所設計的食譜都特別的好，可是再好的食譜

也須要購買原料來制作，比如油、肉和奶之類的物品，那你可要當心

啦，（展示地溝油事務和安徽阜陽劣質奶

小組探討動手設計

展示成果評比自我評價

節課中為親人設計午餐食譜活動，作好理淪學問的鋪墊。

過渡語言可以使學生更加自信，更主動的參與活動。

這一活動在本節課中占的比重很大，它體現了生物學來自生活，指導

生活的學科特點，更重要的是在為親人設計食譜的過程中，激發了學

生關愛身邊親人的情感，培育了學生創新精神與將所學學問應用于實

踐的實力。

讓學生展示食譜，老師點評與學生自我評」介，有利于學生發覺問題，

進一步完善自己的想法，體會活動帶來的喜悅。

通過食譜的制作須要購買原料時涉與到食品平安，通過列舉食品平安

事務對學生進行法制教化，培育學生的法律意識的同時并自然過渡到

下節新課《食品平安》的教學，提高學生學習生物的愛好。

13

容導入新通過思索，描述感覺,通過生活中的事例，如捏鼻子，閉嘴。

請學生談課回答問題.談感受，引起學生思索。然后引出呼吸的重要

性。通過生活中的事例，引如新課.

呼吸系看書43頁醫IV-25,演示課件：呼吸系統的組成，呼吸道和肺。

統的組成思索：呼吸系統是由哪些鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成

一個通道，是氣

鼻、器官組成的？呼吸道有什體進出肺的通道叫呼吸道。咽、喉、

氣么結構能保證氣流通暢？組織學生比較捏鼻子，張嘴;不捏鼻子,

閉嘴的管、支氣管、探討捏鼻子，張嘴;不感受，來推想呼吸道的作用。

從而引出呼吸道對

肺。捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴空氣的處理。

的感受。明確鼻.、咽都與外界相通，是外界氣體進入肺的門戶。依據

不同的感覺來推想呼吸道的作

用。

三、呼學生閱讀資料，探討組織學生閱讀44頁資料分析，以小組的

形式吸道的作用45頁的探討題，明確：探討以下問題：

1、氣體1、骨與軟骨作支架，使整L呼吸道有什么結構能保證氣流

通暢？進出的通道。個呼吸道暢通。演示圖片：氣管呈C型的軟

骨、喉部的軟

2、具有2、用鼻呼吸，黏液骨、鼻骨與軟骨。暖和、潮濕、能潮濕

空氣，鼻毛能清潔2.呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些清潔

空氣的作空氣。鼻黏膜內具有豐富作用？

用。的毛細血管，暖和的血液情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼

吸感覺3、發聲流經鼻腔時，散發出很多有什么不同？

熱量，可以暖和吸入的空演示圖片：鼻黏膜

氣。3.有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避3、呼吸道對空氣

的免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？處理實力是有限的。假如

4.痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？生活在空氣污染較嚴峻

的演示：氣管壁縱切圖環境，就可能患呼吸系統結合SARS對學生進

行衛生教化。疾病。增加愛護環境，減通過資料分析，你能概括出

呼吸道有什么功少空氣污染，尤其是不要能？隨地吐痰的相識。咽、

喉有什么作用？請觀賞小品：三心二意

為什么吃飯時不要大聲談笑?

演示課件：呼吸與吞咽的關系，示會厭軟骨

的作用。

演示課件：聲帶的發音，示喉的作用。

四、小學生思索，闡述自己引導學生回憶：通過本節課的學習，你們

都結的相識。駕馭了哪些學問？對呼吸道的作用有哪些新的認

識？

課題其次節發生在肺內的氣體交換

（二）

課時1課型新授

15

17

18

其次節血流的管道一一血管

教學目標學問目標

1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。

2.嘗試區分這三種血管以與血液在這三種血管內流淌的狀況。實力

目標

1.通過對血液結構功能的學習，駕馭相識和區分三種血液的實力。

2.通過對血液在血管中流淌狀況的學習，培育學生分析問題的實力

和試驗實力。3.通過試驗，提高學生的視察實力。情感目標

形成辯證唯物主義思想和結構與功能統一的思想，養成關愛生命的良

好品質。重點和難點

1.動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。

2.結構與功能統一思想的培育。課前打算

(1)視察小魚尾鰭內血液流淌的材料用具。

(2)三種血管的CAI課件。教學法

視察法、類比法、推理法。課時支配1課時教學過程

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第三節輸送血液的泵----心臟

一、教學內容分析

心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”O其特別性在于

它能夠自動地有節律地收縮和舒張，推動血液依據肯定的方向流淌。

人體須要的氧氣和養料必需與時運來，產生的二氧化碳等廢物必需運

走，人體才能進行正常生命活動，這些物質的運輸靠血液循環來實現。

這一節學問點和難點較多，如何在短時間里使學生對心臟的結構和功

能有充分的相識并理解血液循環的途徑和意義，都須要老師課前細心

打算。

二、教學目標分析（一）學問目標：

1、描述心臟的結構和功能。2、概述血液循環的途徑。3、區分動

脈血和靜脈血（二）實力目標：

通過對心臟的試驗探究，發展學生的視察實力、思維實力和語言表達

實力。（三）情感看法與價值觀：

1、明確體育熬煉對心臟的影響，對學生進行健康教化2、認同生物

體結構與功能相適應的觀點。

3、主動參與小組活動，體驗人與人之間的溝通與合作

重難點：本節教材主要講解并描述了心臟的結構和功能以與血液循環

的途徑和意義，既是重點又是難點。三、教學對象分析

初一學生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發展的黃金時

期，他們對外界事物都有著特別深厚的愛好，但尚處于一種懵懂階段,

對于人體結構和生理功能都不甚了解，所以對現實生活中的一些現象

無法說明。我們應當充分利用每一個時機，在引導學生分析詳細問題

的同時，樹立正確的人生觀以與遠大的志向志向。

四、教學策略

本節教學可分兩課時：第一課時完成心臟結構和功能的教學；其次課

時完成血液循環途徑的教學。在心臟結構和功能的教學過程中，要

打算足夠的簇新的豬心以與人的心臟模型并引導學生進行視察和思

索。在本節課的教學中，應當引導學生進行視察和思索，通過自己的

親身體驗，主動獲得有關切臟結構的學問并推想它們的功能，從而發

展學生的思維實力，強化生物體結構和功能相適應的觀點。老師在課

前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學生視察和用手觸摸心房

和心室壁。在學生活動過程中，老師應留意引導學生依據心房和心室

壁的厚薄以與有關瓣膜等的結構特點來推想各自的功能。關于把心臟

比方成“泵工老師可以用發動機或抽水機等進行類比，進而說明心

臟作為“泵”的作用。

血液循環途徑是本節的一個重點，同時也是一個難點。在這部分內容

的教學中，可以通過分組探討，表演等多種方式理解以下要點：一是

體循環和肺循環的途徑與其相互協同的關系；二是動脈與動脈血、靜

脈與靜脈血以與它們相互之間的關系。三是血液循環的意義，即血液

在流經毛細血管時所發生的物質交換。

五、教學媒體運用

1、課件“心臟的結構和功能”2、課件“心臟是怎樣工作的”

21

22

23

第四單元第四章第四節輸血與血型

一、教學設計思路

本節的內容是輸血與血型，主要介紹了ABO血型、同型輸血、人的血

量和無償獻血等內容。應重點講解ABO血型和同型輸血。關于ABO血

型、同型輸血、人的血量和無償獻血的學問學生們在日常的生活中已

經有所了解，但是還不太清晰。老師可以事先讓學生收集有關這方面

的資料，課堂上可以組織學生以分組搶答的方式上一節競賽課。

二、教學目標學問目標

L列舉ABO血型的類型。

2.概述人體的血量以與輸血同血型和血量的關系。實力目標

1.參與關于血液和血液制品與人類生活關系的調查，提高自己的調查

實力和對不同社會環境的適應實力。

2.通過對獻血制度和獻血量的了解，增加自己的推斷實力，形成正確

的世界觀。情感目標

1.認同我國的無償獻血制度。2.培育學生珍愛自己和他人生命的情

感，樹立健康的成年公民應當主動參與無償獻血的觀念。

三、重點難點重點

1.ABO血型2.同型輸血的有關學問3.輸血與獻血難點同型輸血

四、教學媒體文本資料、影音資料等五、課時建議1課時六、教

學過程

24

七、板書設計

第四節

輸血與血型一、血型的發覺

ABO血型

二、輸血的原則：輸同型血

輸血關系

三、血量和輸血

第五章人體內廢物的排出

一、教學目標：

學問目標：

⑴描述人體泌尿系統的組成。⑵概述尿液的形成和排出過程。實

力目標：

⑴培育學生視察實力、語言表達實力。

⑵培育學生利用小組合作分析問題，解決問題的實力。情感目標：

⑴通過問題的創設聯系實際，使學生能學有所用。⑵通過學習使

學生形成良好的衛生習慣，樹立健康意識。二、教學重點：尿液的

形成過程

三、教學重點：學生對腎小球的過濾作用和腎小管的重汲取作用的理

解。

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四、教學策略：

本節教學充分利用教材中的插圖，指導學生依據圖片自制腎單位模

型，理解其特點；利用貼圖嬉戲加深對尿的形成過程的理解。留意聯

系生活實際，激發學生學習愛好。面對全體學生，充分調動學生學習

的主動性，提高生物科學素養。

五、教學方法：老師講解并描述與學生自學探討相結合的方式進行。

同時，通過學生的自學提高他們的閱讀和分析實力。

六、學法指導：自學法、視察法、比較法、探討法、質疑問難。七、

課前打算：

老師：制作多媒體課件。學生：制作腎單位模型。

27

第六章第一節人體對外界環境的感知

一.教學目標認知目標：

(1)概述人體通過眼等感覺器官獲得外界環境信息的狀況。(2)

描述眼球的結構與各主要部分的功能。(3)說出近視的成因與預防

的方法。實力目標：

(1)嘗試視察瞳孔大小改變的狀況并做出說明情感、看法與價值觀:

(1)能自覺愛護視力，留意用眼衛生。

(2)有自覺關愛盲人的意識，懂得為他們做力所能與的事。二.教

學重點

(1)眼球的結構和視覺的形成。(2)近視的成因與預防的方法。

三.教學難點

(1)眼球的結構和視覺的形成。

(2)培育學生良好的用眼習慣，樹立愛惜眼睛的意識。

四、教學流程

［課前打算］

學生：白紙、水彩筆、課本。老帥：CAI課件、白紙、眼球模型。

★教學中的各項活動都要以學生為中心綻開，并與時利用課堂上

的動態生成資源，不斷調整教學方法，

促進學生的發展。

28

30

第四單元第六章其次節神經系統的組成

二、教學目標學問目標

1.描述神經系統和神經元的組成和功能。

2.證明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調整來實現。實力

目標

培育分析資料并從中發覺問題的實力。三、重點難點

重點：神經系統的組成和神經元的結構與功能。難點：證明神經系

統對各種刺激產生有規律的反應。四、教學媒體

神經系統的組成和功能掛圖、腦的結構圖、神經元與其模式圖等。五、

課時建議2課時六、教學過程

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32

33

七、板書設計其次節神經系統的組成一、神經系統的組成和功能

???大腦???

腦？小腦？？

中樞神經系統??腦干???？1.神經系統的組成??脊髓

9?9?

?腦神經？四周神經系統????脊神經？

2.神經系統的功能

大腦：具有感覺、運動、語言等多種神經中樞，調整人體多種生理活

動。小腦：使運動協調、精確，維持身體平衡。

腦干：是特地調整心跳、呼吸、血壓等人休基木生命活動的部位。

脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激

的反應傳導到大腦，使腦與軀

干、內臟之間的聯系通路。

腦神經：傳導神經沖動。脊神經：傳導神經沖動。二、神經元

神經元：構成神經系統結構和功能的基本單位。神經元(neuron)的

形態多種多樣,但都可分為胞體(soma)和突起(neurite)兩部分。

第四單元第六章第三節神經調整的基本方式

二、教學目標學問目標

34

1.概述人體神經調整的基本方式。2.描述反射弧的結構。

3.舉例說出反射包括簡潔的反射和困難的反射。實力目標

通過試驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往

的實力以與科學探究的實力等。三、重點難點重點

概述人體神經調整的基本方式。難點

通過小組合作完成探究活動。四、教學媒體

反射弧掛圖、膝跳反射示意圖以與多媒體課件等五、課時建議2課

時六、教學過程

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七、板書設計

第三節神經調整的基本方式一、反射1.暇念

人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反

應，就叫反射。2,反射的基本結構反射弧二、反射弧1.組成

反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分組

成的。2.過程

感受器能感受各種刺激，產生神經沖動；傳入神經將神經沖動傳到神

經中樞；神經中樞接受信號，產生沖動；傳出神經將神經中樞產生的

沖動傳到相應部位肌肉的神經末梢；傳出神經的神經末梢和相應的肌

肉組成了效應器，產生動作。

第四節激素調整

教學目標

37

①說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人

體激素參與生命活動的調整。

②說誕生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能與分泌異樣時的表

現。③運用資料分析的形式，說出探討激素功能的基本方法；嘗試

設計比照試驗。

④舉例說明激素調整受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系

統調整，但也受激素調整的影響。

教學重點

學生說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例

說明人體激素參與生命活動的調整與分泌異樣時的表現。

教學難點

有關資料的教學安的資料P

教學設計排與歸納、整理，學生科學精神的養成。教學打算

教師：打算有關人體內分泌系統疾病的資料與自制課件。

學生：成立生物愛好小組，打算比照試驗：探究甲狀腺激素是否

具有促進蝌蚪發育的作用。搜集有關內分泌系統疾病

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第七章第一節分析人類活動對生態環境的影響

教學目標

①利用報刊、書籍、互聯網等媒體供應的信息進行分析，舉例說明人

對生物圈多方面的影響。②認同人類活動對生物圈的影