教材分析及教學總體設想

一、教材分析

本學期的閱讀書目為《三字經》、《愛心企鵝》、《皮皮魯傳》、

《阿凡提的故事》、《烏丟丟奇遇記》。這些書目符合低年級孩子的身

心發展特點，可以更好的培養學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛

圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的

閱讀打下良好的基礎。

二、教學總體設想

1.喜歡閱讀。

2.感受閱讀的樂趣。

3.學習用普通話正確、流利地朗讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

6.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情

感體驗，字數開始不具體做規定。

7.閱讀速度每分鐘50至60字

總之，開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱

讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文

中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文

字的無限。

二O二二年度秋學期教學課時安排計劃

課

周完成

時

次起止時間授課內容備注

情況

18.29-9.02科學防治?戰勝疫情0

29.05-9.09三字經1

39.12-9.16三字經1

49.19-9.23愛心企鵝1

59.26-9.30愛心企鵝1

610.03-10.07

710.10-10.14愛心企鵝1

810.17-10.21阿凡提的故事1

910.24-10.28小學科學知識故事1

1010.31-11.04小學科學知識故事1

1111.07-11.11中國歷史故事精選1

1211.14-11.18尼爾斯騎鵝旅行記1

1311.21-11.25活了一百萬次的貓1

1411.28-12.02小王子1

1512.05-12.09冰心作品

1

1612.12-12.16在牛肚子里旅行1

1712.19-12.23烏丟丟的奇遇1

1812.26-12.30木偶奇遇記1

191.02-1.06

201.09-1.13期末復習考試

學生學習基本情況分析、擇優促差措施

學生學習基本情況分析

三年級的學生有強烈的閱讀興趣，經過去年的讀書生活，已經基本上形成了

良好的閱讀習慣，大部分學生都喜歡讀書。我與家長也形成了教育同盟，家長都

很配合與支持我的教學工作。但是依然有個別同學閱讀習慣不好。他們將是我這

學期的教學重點對象。相信通過努力，這些孩子在本學期會有更大的進步。

擇優促差措施

1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好

書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己

購買等，確保讀書活動的順利進行。

2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給

學生讀書方法。

3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫好讀書筆記，開

展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽

等，期末展出優秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。

4、在班里成立圖書角，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中

5、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。每周做1到2篇詳細的讀書筆記

6、定期向家長了解學生在家讀書情況

第一單元第1課時（總第1課時）備課人：_______

課題《三字經》課型新授

1.閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解

其中的人文故易，懂得勤奮學習的道理。

教

學2.激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內

目容的能力。

標

重點激發學生閱讀中華經典的興趣

難點培養學生感悟經典內容的能力。

教法導讀法課前準備書籍《三字經》

目標實施過程

一次備案二次備案

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導入，整體感知《三字經》

很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們噌長知識，

陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節。誰知道這

屆讀書節的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經典。）

這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》

這部經典。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，

下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，

我一句，你們一句。

師生接背：

那關于《三字經》這部書，你知道哪些呢？（作者、

書的內容等）

師隨機評價，簡介《三字經》：

今天這節課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字

經》。

二、讀《三字經》，講人文故事

1、《三字經》這本書讓我們認識了很多名人，而且這

些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你

從《三字經里》認識了哪些人？

2、相信你一定知道這些人一一這些句子中講到的人你

熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學生講故事）

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。

書可以怎樣讀呢？指導配樂個性化朗讀。齊讀。

三、小結

讀《三字經》，讓我們了解了許多名人故事。這些名

人故事都是在告訴我們如何學會處事做人。相信你們讀了

之后，一定會明白其中的道理。

板

書《三字經》

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第2課時（總第z課時）備課人：_________

課題《三字經》課型新授

1.閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解

教其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。

學2.激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內

目容的能力。

標

￡點激發學生閱讀中華經典的興趣

難點培養學生感悟經典內容的能力。

教法導讀法課前準備書籍《三字經》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導入

1.談話

二、讀《三字經》，學史地知識

說《三字經》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多

名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各

樣的知識。

1.出示片斷:

2.這里有好多的生字，你能讀準嗎？自己讀一讀。指

名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3.了解知識：

什么叫三才？什么叫三光？三綱？四時？

四方？五行？六谷？六畜？

4.小結：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。

知識是人類最寶貴的財富「看來我們很有必要把這兩段含

金量極高的話背下來。

試背，指名背（老師學生合作背，生生合作背），齊

背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識還比較淺顯易懂，《三字經》里還有更多的

知識，等著我們去發現。

三、讀《三字經》，明勤學道理

1.我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著

許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道狗上說的

是誰的什么事呢？

2.這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記

錄在《三字經》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

3.如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，

這樣的方法顯然已經過時了，但什么是永不過時的呢？（勤

奮學習的精神）

四、背誦經典

結語：這節課，我們一起走近經典，讀了《三字

經》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受

到《三字經》真是一個三富的寶藏，有那么多的史地知識，

那么多名人故事，那么多教育我們為人處事的深刻道理。

正如專家評價的那樣，《三字經》真是“千古一奇書”，

值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。

板《三字經》

書三才？三光？三綱？四時？

設四方？五行？六谷？六畜？

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第二L課時（總第2課時）備課人：_________

課題《愛心企鵝》課型閱讀指導

1.讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從

教

而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

學

2.激發閱讀的欲望，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書

目

標快樂，閱讀的樂趣。

重點提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

難點閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

教法導讀法課前準備書籍《愛心企鵝》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、激趣導入

（出示圖片）今天老師請來了一個新朋友，看，就是

他，知道他是誰嗎？他呀，名字叫塔明諾，大家孑細看圖，

你覺得他是個怎樣的企鵝？

學生自由猜測。

看來同學們很聰明，這個孩子的故事可有趣了！這就

是今天我們要講的新故事--《愛心企鵝》。想不想知道

這本書里都講了他們的什么事，那你就要細心地往下聽喲。

二、出示書的簡介，初步了解

1.（出示書的封面）這就是企鵝，展開想象，

同學們試著猜一猜書中發生了怎樣的故事？指名答。

同學們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學們是不

是特想知道你們的猜想對不對？特想從書里證實一下？

2.讓我們打開這本書看一看，（出示書的目錄，共

十六章）。

這是一本充滿了愛的歷險記。小企鵝塔明諾在課堂上

聽說了帝企鵝國王的女兒娜努瑪公主被“大腳獸”（人

類）劫持，再也沒能回來，企鵝王為此傷心欲絕，臣民們

郁郁寡歡。這件事讓塔明諾非常難過，也陷入了沉思，當

它得知只要找到愛就能救出公主后，便毅然下定決心：離

家出走，去尋找愛解救公主。塔明諾橫渡過太平洋，繞過

南美洲，飛越大西洋漫漫征程上，經歷了種種困難與危險：

差點成了海象的早餐，多次被“大腳獸”囚禁，在歌劇

院撲了空，還曾關在車里不過，每一次遇險都能化解，因

為一路上它也遇到了許多充滿愛心而又富有智慧的朋友：

古怪的“飛行器”海鷗兄弟、被愛傷害的“大腳獸”菲

爾、圍白底綠點圍巾的駱駝、八條腿的座椅章魚、總也

快不了的蝸牛、酷酷的老鼠、會說話的留聲機、好心的奶

牛、悲傷的露珠等等，它們幫助塔明諾排解了一個個難題，

特別是小露珠為塔明諾實現了它的心愿，在關押公主的動

物園里，當塔明諾面臨困境時，所有朋友都出現在了塔明

諾的身邊，與它并肩對付大腳獸，成功地救出了娜努瑪公

主，重返南極，過上了自由幸福的生活。

三、小結

1.通過今天的學習你有什么收獲？

板

《愛心企鵝》

書

設

讀好行好讀書

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第2課時（總第4課時）備課人：_______

課題《愛心企鵝》課型閱讀指導

1.學習猜讀策略，在猜讀中感受讀書的快樂。

教2.初步感知故事中生動的人物形象，幽默幽默的語言

學

目

標

重點學習猜讀策略，在猜讀中感受讀書的快樂。

難點初步感知故事中生動的人物形象，幽默幽默的語言

教法指導課前準備愛心企鵝

目標實施過程

一次備案二次備案

一、猜內容，走進故事

1.扣書名“愛心企鵝”，猜一猜這本書可能會寫什么？

(1)為什么叫愛心企鵝？

(2)企鵝有什么愛心呢？

(3)愛心企鵝的結果怎樣？

2.出示目錄，猜一猜。

二、學生看目錄。

1.交流：從目錄中你知道了什么？活動準備

2.制作動物名片故事里有不少可愛、善良

的小動物，它們的模樣、愛好和性格你一定都熟記于

心了，請為你最喜愛的一位動物朋友制作一張精美的小名

片，并將它送給你最好的朋友，讓你的好朋友也喜歡上它。

3.尋覓“愛心之路”

(1)用情節梯梳理塔明諾的尋愛之路。

(2)在閱讀過程中完善“愛心”語意圖，同伴交流。

(3)面對塔明諾漫漫的尋愛之路，你的內心一定有

許多話想說。

我想對塔明諾說：

我想對塔明諾的朋友說：我想對“大腳獸”說：

我想對自己說：

4.描繪“勝利大逃亡”讀著塔明諾在動物園里和朋

友們齊心協力解救出娜努瑪公主并突出重圍勝利大逃亡的

情景，真是大快人心呀！這一刻塔明諾終于成功了！讓我

們用畫筆把這精彩的一刻描繪下來。

三、小結

1.通過今天的學習你有什么收獲？

《愛心企鵝》

板

書

設

讀好書好讀書

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第2課時（總第課時）備課人：

課題《愛心企鵝》課型閱讀指導

1.組織學生交流讀了這本書的感受，感受這本書的“特

教別”。

學2.交流閱讀收獲，獲取成長的精神營養，滋養心靈。

目

標

重點激活學生在閱讀過程中積累的認識。

難點并通過交流獲得新的體驗。

教法讀后指導課課前準備多媒體課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導入

1.完善“愛心”語意圖讀完故事你對“愛心”有什

么新的認識，完善概念圖，同伴交流。我的動物朋友（名

字：所屬類別：居住地：相識地（書名）：性格：愛

好：對“愛”的認識：

2.開展“愛心行動”故事中，在小動物的眼里“大

腳獸”十分可怕，作為動物們的朋友，你也能像塔明諾一

樣投入“愛心行動”，讓人類更了解動物，給動物以自由。

請找上幾個伙伴共同合作，列出你們的“愛心行動”計劃

書并積極行動起來。

3.書寫“我在路上”座頭鯨艾弗萊姆對塔明諾說：“你已

經在路上了！"我們每個人的每一天也都在路上，塔明諾

走的是一條尋找愛解救公主的路，你所走的是一條怎樣的

路？

二、穩固

1.在遙遠的南極，有一只小企鵝叫做塔明諾，他一向

表現出色，今年是企鵝小學幾年級的學生？（）

A、一年級B、二年級C、三年級

2.帝企鵝國王的女兒娜努瑪公主，是被誰抓走的，從

此再也沒有回到南極老家。

()A、大腳獸B、海象C、鯊魚

塔明諾思考了一晚，決定尋找什么來解救娜努瑪公

主。于是，他離開了家。

()A、同伴B、愛C、食物

4、一路上，塔明諾遇到了自己的天敵，想要把塔明諾

當作點心，還好，小企鵝聰明地逃掉了。塔明的天敵是誰？

()

A、大腳獸B、鯊魚C、海象

5、海鷗告訴塔明諾，尋找愛，要到什么地

方去。于是，他們帶著企鵝一起飛行。()

A、亞洲B、非洲C、歐洲

6、小企鵝游到了西班牙，遇到了喜愛歌劇的誰。

他告訴塔明諾，愛是音樂，愛在米蘭，找到了音樂就找

到了愛。()

A、駱駝B、海鷗C、海龜

7、塔明諾在誰地幫助下，來到了意大利。()

A、海鷗B、章魚C、大腳獸

板

書

《愛心企鵝》報匯交流

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第二L課時(總第9課時)備課人：—

課題《阿凡提的故事》課型閱讀指導

1.了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依

教老爺的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產生閱讀整

學本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

目2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方

標法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3.在閱讀過程中，感知角色，產生美好的情感。

激發閱讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”

重點

的過程中體會與享受讀書的快樂。

鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養讀書

難點

做筆記的習慣。

教法指導課前準備人物貼畫，課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、激趣導入新課。

同學們，你們每天除了完成老師布置的作業，還要閱

讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎，

今天這節課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿

凡提的故事》。

二、認識書本封面、扉頁、目錄。

1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

2.認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二

頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，

其次是裝飾圖書、增加美感。

3.前言。

4.了解目錄。

目錄包含幾部分？小標題和頁碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。訓

練學生利用目錄找到故事。

三、交流喜歡的故事。

第1?師建筑自己摩的■事f總（穿根獺的）備課人

（1）聽故事錄音。

（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

（3）看故事視頻。（板書：愛積累）

（4）談談體會。（板書：談體會）阿凡提一一

幽默機智。巴依一一愚蠢貪財。

2.師小結方法，出示閱讀提示：

（1）讀故事。（2）愛積累。（3）談體會。

3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，

說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

4.全班交流。

四、課外閱讀方法總結。

1介.紹阿凡提。

2.師小結：平時我們在看書的時候，讀了故事情節，

還要思考這個故事反映了什么人物品質。可以把故事說給

父母、朋友聽。

《阿凡提的故事》

板阿凡提一一幽默機智讀故事

書巴依一愚蠢貪財愛積累

設

計談體會

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

課題《小學科學知識故事》課型閱讀指導

1.在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書帶來的快樂，逐步

教培養對課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。

學2.能借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，在閱讀中滲透

目些簡單的讀書方法，促進良好讀書習慣的養成。

標3.能樂于與人交流讀書收獲。

能借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，在閱讀中滲透一些

重點

簡單的讀書方法，促進良好讀書習慣的養成。

難點能樂于與人交流讀書收獲。

教法指導課前準備《小學科學知識故事》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、設疑激趣

1.小朋友們，你見過會變顏色的房子嗎？你聽過洗“鳥

澡”的動物嗎？

2.你知道海邊“水槍手”是誰嗎？你想了解老虎怎么

上當的嗎？

二、讀書交流

1.好書交流。

2.人物、情節交流師：同學們讀的書可真多！在讀書

的過程中，有特別精彩的故事或難忘的人物想跟老師同學

說說嗎？

三、感知書籍。

1.視頻展示《海邊“水槍手》”、《黑氣球和白氣球》、

《老虎上當》中的四副插圖，觀察感知書籍，猜猜里面講

了什么故事。

2.學生看插圖猜故事內容，相機滲透學法，圖文結合，

邊讀邊想。

究竟猜得對不對呢？我們一起來看看吧！老師有個溫

馨提示：看書要認真、仔細哦！要做到認真看，多觀察，

圖文結合，邊讀邊想。

老師要考你們的。

四、小結

回去你們可以用今天老師教你的方法再去讀讀這些童

話故事，相信你的收獲會更大。

板

書小學科學知識故事

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第2課時（總第且課時）備課人：_________

課題《小學科學知識故事》課型閱讀指導

1.在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書帶來的快樂，逐步

教培養對課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。

學2.能借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，在閱讀中滲透

目些簡單的讀書方法，促進良好讀書習慣的養成。

標3.能樂于與人交流讀書收獲。

￡點能借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，在閱讀中滲透一些

難點能樂于與人交流讀書收獲。

教法指導課前準備《小學科學知識故事》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、談話導入

二、師生共讀

1.師生共讀（播放優雅的背景音樂伴讀）①關注學情，

尤其是對中下生的指導，師可站在身邊伴讀一陣子。

②巡查學生的閱讀情況，對閱讀中的困難如難理解的

詞或內容，相機指導，了解學情。

2.讀后對認真看書、會看書的學生評價鼓勵，獎紅花。

三、活動交流，滲透方法

1.我來考考你（過關游戲）①搶答

A、海邊“水槍手”是誰？（射手魚）B、黑氣球和白

氣球進行升高比賽，誰得了冠軍？（黑氣球）

②說一說剛才第一關都難不到同學們，看來大多數同

學看書都能做到認真看，多觀察。

《老虎上當》講了什么故事？能用自己的話說說嗎？

推薦代表匯報，匯報后再師生互動評價。

2.演一演《老虎上當》A分角色，提表演建議B

表演，評價3.想一想小朋友們剛才表演得非常有趣，但

我們看書時光靠認真看，多觀察還不行。還要做到邊讀邊

想，學會思考，分辨對錯，學習它好的方面。

想一想，從這個故事中你學到了什么科學知識？學生

回答。

你真會讀書思考！小朋友們想一想，老黃貓為什么

會成功？老虎為什么會上當？哦，那你覺得怎么編才好

呢？你真是一個出色的導演，會讀書會思考！小朋友們，

我們要學習老黃貓，更要學習這位同學，愛動腦筋，不能

像老虎一樣不動腦筋，結果就上當了。

總結推薦

1.師結合板書，總結讀書方法。

2.看目錄，了解故事，激發興趣。

今天我們課堂上只讀了《小學科學知識故事》中的四

個故事，這本書一共38篇故事呢！你想讀嗎？一起讀目錄。

回去你們可以用今天老師教你的方法再去讀讀這些童

話故事，相信你的收獲會更大。

板

書小學科學知識故事

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第L課時（總第上課時）備課人：_________

課題《中國歷史故事精選》課型閱讀指導

1.向學生推薦《中國歷史故事精選》，通過了解、閱讀

教歷史故事，了解中國悠久的歷史和燦爛的文化。

學2.了解閱讀歷史故事的方法，并運用到課外閱讀實踐中

目3.在交流中體會讀書的快樂，激發學生閱讀的興趣。

標

從讀好一人故事的過程中體會與享受讀歷史故事的樂趣，

重點

從而產生閱讀期待；

難點初步學習做讀書筆記，養成勤于積累的好習慣。

教法指導課前準備《中國歷史故事精選》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、對比朗讀，激趣導入

1.復習學過的課文《臥薪嘗膽》，指生復述文中的主

要內容。

（會稽一戰中，越國打了敗仗，越王勾踐敗不餒，忍

辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝。）

2.今天老師推薦的這本《中國歷史故事精選》里也有

這個故事，請大家輕輕翻到22頁，默讀《勾踐臥薪嘗膽》，

邊讀邊思考：這本書敘述的故事和咱們課本上的內容有什

么異同？（課件出示閱讀要求）。

二.、學生對比閱讀并交流

1.師：誰來說說你找到的相同點？

生：這兩處都講述了勾踐臥薪嘗膽的原因，經過和結

果。生：都把臥薪嘗膽的過程描述的很生動。

2.師：是呀，這樣我們對這個經典故事有了清晰的認

識，那這兩處故事敘述的不同點呢？生：《中國歷史故

事精選》這本書上把故事發生的原因描寫的更詳細。

生：這本書上介紹了很多的人名、地名。

生：這本書還介紹了越國取得勝利后，勾踐是怎么治

理國家的。

3.師：是呀，這個小故事是著名的教授林漢達爺爺寫

的，他是一位教育家和語言學家。

三、小結

板中國歷史故事精選

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第二課時（總第也_課時）備課人：__________

課題《尼爾斯騎鵝旅行記》課型閱讀指導

1.引導學生掌握閱讀方法，激發學生閱讀經典作品的愿

教望。

學2.引導學生學會賞析精彩片斷，積累規范優美的語言，

目受作品的人物魅力。

標

重點引導學生掌握閱讀方法，激發學生閱讀經典作品的愿望。

難點積累規范優美的語言受作品的人物魅力。

教法指導課前準備《尼爾斯騎鵝旅行記》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、動畫音樂導入，激發興趣

二、走進《尼爾斯騎鵝旅行記》

1.讀序言，了解作品的主要內容和作者等。

2讀.情節

（1）畫一畫。

展示學生的繪畫作品，并引導學生用簡潔的語言敘述

畫面上的故事情節。

（2）說一說。

請學生說說自己喜歡的書中故事情節。

（3）演一演。

欣賞學生自編自演的童話劇。

（讓學生明白可以用不同的方式記住了故事中的情

節，讀一本書就要記住其中的情節。板書：讀情節）

3.關注人物，

（1）畫一畫書中的人物。（板書：讀人物）

（2）說一說書中的人物。

4.采蜜積累

（1）讀一讀、背一背書中的書中精彩片段。

（2）做筆記。（板書：采蜜積累）

5.寫一寫。

欣賞續寫的故事。（板書：寫續集）

三、課外拓展

推薦閱讀其他童話作品。

四、總結下課

尼爾斯騎鵝旅行記

板讀情節

書讀人物

設采蜜積累

計寫續集

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第1課時(總第11課時)備課人：________

課題《活了一百萬次的貓》課型閱讀指導

1.學生養成聆聽的習慣。學會“看配圖、勤思考、善想象”

教的讀繪本方法。

學2.體瞼《活了100萬次的貓》深刻人生哲理，提升對“愛”

目的理解。

標3.學會深入思考和結合生活談感受的方法。培養理解、想

象、思考、表達等綜合能力。

重點體驗深刻人生哲理，提升對“愛”的理解。

難點學會深入思考和結合生活談感受的方法

教法指導課前準備活了一百萬次的貓

目標實施過程

一次備案二次備案

一、看圖猜想，引發興趣。

今天，老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑

貓，這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？再看這

只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？

二、走進貓的生命輪回，體驗真實生活。

1.師：這究竟是一只怎樣的貓呢，開頭這樣寫，你們

看圖，我來讀。

這樣的講述，哪里最吸引你呢？

2.師：可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人

都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，

再看看這幅圖，這是一只怎樣的貓呢？

3.欣賞畫面，學生深情講述、引發思考：

(1)國王的貓

師啟發思考：虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運的

貓，國王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它，平時過得怎

樣？一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權勢顯赫的

國王你不哭？

看看圖中的這只貓過著怎樣的生活呢？

想一想：成為國王的貓并不是我們想象中那么風光、幸

運的事情，國王也不是真正愛虎斑貓，什么是真正的愛呢？

小結：我們要學會邊讀書邊思考，只有這樣才能真正讀

懂故事，有收獲。（板書：勤思考）

（2）師繼續讀故事：水手、魔術師、小偷、老太太、

小女孩的貓。

啟發思考：

看事物也不能只看表面。表面看貓很幸福，其實它并

不是活得快樂。

（3）討論：成為國王的貓，水手的貓，魔術師的貓，

小偷的貓，老太太的貓，小女孩的貓，貓已經活了六次，

又死了六次，你認為故事接下來該怎么寫？

（點撥：若是一直這樣一次次地死去，一次次地活過

來，貓一一次次地成為別人的貓，累計上一百萬次，這個

故事該有多長？這樣的故事你有沒有興趣看下去？）

三、仿寫繪本，讀寫結合

板活了一百萬次的貓

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第二L課時（總第12課時）備課人：________

課題《小王子》課型閱讀指導

1.初步了解《小王子》這本書的主要內容。

教2.通過主要情節和片段賞析，體會原作的語言風格和情

學感、激發閱讀整本書的興趣。

目

標

重點初步了解《小王子》這本書的主要為容。

通過主要情節和片段賞析，體會原作的語言風格和情感、

難點

激發閱讀整本書的興趣。

教法指導課前準備《小王子》

目標實施過程

一次備案二次備案

一、引入

《小王子》是流傳很廣的的童話，被譯成多種語言，

孩子和成年人都喜歡。一部童話書，能夠從中體會到這么

多，對于這本書，你想知道什么？

二、新書推薦

L讀封面，了解信息。

你都看到了什么？

2.識目錄，發現書目特點：

①你有什么發現？

②你對哪個章節的故事感興趣？能和大家分享你看到

的內容嗎？

三、了解故事

1.初步談談對這本書以及小王子的印象。

2.簡單回顧小王子的游歷過程。

四、情節導讀

老師可以提出以下問題，選擇學生回答或小組內討論

交流。

1.在本書中，你最感動的是哪個情節或哪句話？

2.小王子遇到的那個酒鬼，用自己的錯誤來遺忘自己

的錯誤。

你能舉出自己或者親友在日常生活中，有什么事是明

知有錯卻難以改正的嗎？

3.本書中常常提到，“大人們都很奇怪……，成人就

是這個樣子"，你同意W中這些話嗎？如果同意，請舉一

些例子，說說大人們哪里奇怪；如果不同意，請說出你的

想法。

4.從作者和小王子的對話中，你感覺小王子是個怎樣

的人？他是快樂的還是憂傷的？

5.如果你也能像小王子一樣在宇宙間飛行，你最想到

哪里？為什么？

6.你認為作家寫這本書，主要想表達什么？

五、拓展活動

你也想跟小王子一樣去旅行嗎？如果是，你最想去哪

里？你希望在那里能遇見什么？為什么？

小王子

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第二L課時(總第13課時)備課人：_________

課題《冰心作品》課型閱讀

1.學生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況。

教2.通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，

學鞏固和豐富學生的積累。

目

標

重點學生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況。

通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏

難點

固和豐富學生的積累。

教法指導課前準備

目標實施過程

一次備案二次備案

一、創設情境，導入主題

用優美音樂作背景，及教師深情的語言，營造出學習

氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的冰心其人及作品

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？了解兩個

問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導學生了解冰心

作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪

兒讀到的？

三、回顧學習方法

回顧在學習《海倫凱特》時用“抓精彩語段，用情

去讀，用心品味”的學習方法。指導學生抓住冰心作品

清新秀麗，語句優美，同時又抒發作者某種思想感情的特

點，用“抓精彩語段，月情去讀，用心品味”的學習方法

去品讀。

四、欣賞、品味作品1、學生尋找自己的閱讀伙伴，

組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語段，用情去讀，用

心品味”的學習方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學，

參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。引導學生按自

己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

五、推薦名句段學生用情去讀，用心品味冰心作品中

的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、

調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生

充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在

課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。通過今天的“品冰心

作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。

這位偉大的兒童文學家冰心，深深打動了在場的你們、我

們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望司學們在

課外再繼續去品味冰心作品。師生的情感都融入冰心作品

的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學生心中。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第二L課時（總第1￡課時）備課人：__________

課題《在牛肚子里旅行》課型閱讀指導

1.分角色朗讀課文，品讀紅頭和青頭的動作、神態、語言，

教體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，讀出相應的語氣。

學2.初步了解牛胃的特殊構造以及牛吃東西會反芻的現象。

目3.逋過畫圖理清紅頭在牛肚子里旅行的路線。

標

重點了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。

抓住描寫青頭行動和語言的語句，感受青頭的遇事冷靜、

難點

機智、勇敢和見多識廣

教法指導課前準備多媒體課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、談話導入，引入課題

1.揭題寫字：同學們，童話王國是個神秘的世界，今

天我們就和兩只小蟋蟀一起走進童話世界經歷一次驚險又

神奇的旅行一一在牛肚子里旅行。

2.板書課題：

3.課題質疑：讀了課題，你產生了哪些疑問？

二、初讀課文，弄清路線

L點名讀課文。

（1）結合課文語境學習。

（2）邊聽邊思考，試著解決課前提出的問題。

2.通過讀書誰解決了課前提出的問題？

（1）誰在牛肚子里旅行？一只名字叫紅頭的蟋蟀進了

牛肚子。

（2）為什么在牛肚子里旅行？玩捉迷藏時被一頭牛吃

草時吃進胃里。

（3）在牛肚子里旅行的感覺怎么樣？感覺這次旅行不

輕松，紅頭隨時會死掉。

3.這是一篇科普童話，里面藏著一個“反芻”的科普

知識。張之路爺爺就把“反芻”這個復雜的科學知識藏在

了紅頭的旅行路線中。下面請同學們輕聲讀課文，然后在

學習單上畫一畫紅頭的旅行路線圖，并講一講紅頭的旅程。

三、品詞析句，體會情感

通過品讀“一下子蹦到”“摔在地上”“一骨碌爬起

來”體會為了營救紅頭全然不顧自己

安危的青頭形象。

3,小結：作者通過生動的語言描寫讓我們看到了一個

勇敢、堅定、臨危不懼、知識豐富的青頭4.分角色朗讀課

文。

四、續寫故事，拓展延伸

同學們，晚上，紅頭回到家里回想起今天的遭遇感慨

萬分，他真想給青頭打個電話，紅頭和青頭會說些什么，

做些什么呢，請你展開想象寫一寫。

五、介紹作者，鼓勵閱讀

張之路爺爺還寫過許多適合兒童閱讀的作品，《霹靂

貝貝》《第三軍團》被拍成了電視劇，《羚羊木雕》被選

入中學課本。今天回家就讓我們一起來閱讀吧！

板在牛肚子里旅行

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第1課時