京教版小學四年級下冊心理健康教育教案

第一課在理智中成長

第一節巧用壓歲錢

教學目標：

1、了解壓歲錢的來源，樹立良好的心理品質，不與他人攀比，知道如何合

理的使用壓歲錢。

2、能樂于參與小組討論，積極自動發表自己的意見。

3、通過活動，培養學生樂于助人、奉獻愛心的良好品質，養成節約開支的

良好習慣。

教學重難點：

1、教學重點：了解壓歲錢的來源，樹立良好的心理品質，不與他人攀比，

知道如何合埋的使用壓歲錢。

2、教學難點：能樂于參與小組討論，積極芻動發表自己的意見。

教學過程：

一、生活百態，趣事多

（一）交流春節趣事

1、在小組內說一說，春節都有哪些趣事？

2、小組代表匯報，全班交流。

（二）了解壓歲錢情況

1、你有我多少壓歲錢？不管壓歲錢有多少，我們都不要與同學進行攀比。

2、你的壓歲錢來源？

3、你是怎樣使用壓歲錢？

預設：

（1）買玩具

（2）買學習用品

（3）買零食

4、師：同學們，你們知道壓歲錢表達什么意思嗎？你想對給你壓歲錢的長輩

說什么呢？請你把想說的話寫在書本上，并與小組同學進行交流。

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5、教師抽取有代表性的話語進行展示。

二、心理解碼，我在行

（一）小組討論：“假如你有100元錢，你打算怎么花？”

1、學生討論，把結果填寫在課本第2頁的表格中。

2、展示各小組消費情況。并說說這在些消費中哪些消費比較合理？哪些消費

不值得提倡？為什么不值得提倡？

（-）教師出示圖片。

1、看了這些圖片你有什么感受？

2、你能為他們做些什么？

3、除了這些，你將打算如何合理的使用壓歲錢？

三、心理爭鳴，敢挑戰

（一）開展辨論會

1、師：有的同學認為壓歲錢產生消極影響大于積極影響，反之，也有的司學

認為壓歲錢產生極影響大于消積極影響。讓我們開展一次辨論會吧！

2、認為積極影響大于消極影響的同學坐到右邊兩排座位上（為正方），認為

消極影響大于積極影響的同學坐到左邊兩排座位上（為反方）。

3、陳述理由要充分，反駁要有理有據，可以舉例說明。

4、同一方同學可以對同學的發言，作補充。

5、辨論過程教師要善于傾聽，對錯誤觀點，予以糾正。

（二）教師總結：通過這次辨論大家對壓歲錢的消費有了進一步認識，希望大

家從今以后合理的使用壓歲，讓壓歲錢更有意義。

四、心理寶典，我獻策

（一）通過這次學習，你打算怎樣合理的使用壓歲錢？把你的使用計劃寫出來。

（二）展示”?劃，師生共同評議。

五、心理操場，我行動

（一）記錄父母近一周的消費情況，分析哪些消費是合理的？哪些消費不值得

提倡？

（二）應該向父母提出怎樣的建議？

六、回顧總結，反思改進

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通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為你的表現怎樣？應該怎樣改進？請

與同學分享交流一下吧！

第二節過個有意義的生日

教學目標

1、了解過生日的意義。

2、采訪別人怎洋過生日，體驗生日的快樂，能懂得需要感恩母親。

3、通過學習，能為自己策劃一次有意義的生日。

教學重難點：

1、教學重點：了解過生日的意義，體驗生日的快樂，能懂得需要感恩母親。

2、教學難點：通過學習，能為自己策劃一次有意義的生日。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

（一）播放生日歌。

師：生日是每個同學都經歷過的事，你們想不想讓生日過得有意義呢？這節

課就讓我們一起探究如何過一個有意義的生日吧！

（二）教師板書課題：過個有意意的生H

二、深入探究，體驗生日

（一）問題與思考

1、小明十歲生日不知道怎么過？如果你是小明你會怎么做？

2、當你不懂得怎么過的時候，我們可以看看其他同學怎么過？采訪一下身

邊的同學。

（二）小組探討：“如何過10歲的生日”？并把討論結果寫下來。

1、展示交流討論結果，師生共同評議。

2、提出自己的意見或建議。

（三）心理解碼，我分析

1、教師分別出示“小華、小麗、小紅、小剛”他們四個生日情景內容，看

看他們是如何過生日的？

2、分析小華過10歲的生日，你覺得小華這洋過生日好不好？為什么？

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3、小麗過10歲的生日，拍了一套照片做紀念，要求同學送的禮物是自己做

的，心意到就好，你認為她這樣過日好不好？為什么？

4、小紅和小剛又是怎樣過生日的？你覺得他們這樣過生日有意義嗎？為什

么？

5、了解過生日的意義。（教師出示相關資料）

（四）心理爭鳴，我獻策

師：了解了同學們是怎樣過生日，又知道了過生日的意義，那么，怎樣才

能過個有意義的生日呢？

1、說一說，你以前是怎樣過生日的，以后打算怎樣過日？

2、怎樣才能把生三過得更有意義？

3、小組交流討論：“如何為自己策劃一次有意義的生日？”

（1）把你的想法大膽地與同學交流.

（2）填寫策劃有意義的生日方案，教師巡視指導。

4、展示交流策劃方案，師生共評。

（五）閱讀心理寶典，了解心理操場

1、閱讀心理寶典，進一步完善生日方案。

2、了解心理操場，加深對有意義生H的理解。

三、回顧總結，反思改進

通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為你的表現怎樣？應該怎樣改進？請與同學分享

交流一下吧！

笫二課正確認識勇敢

第一節走進勇敢

教學目標：

1、了解怎樣的行為才是真正的勇敢，能正確的區別勇敢和盲目的行為。

2、能自我調節心理，克服膽怯的行為，積極參加各種有意義的活動。

3、能積極主動地收集一些勇敢的小故事，并大膽的講給同學聽。

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教學重難點:

1、教學重點：了解怎樣的行為才是真正的勇敢，能自我調節心理，克服膽

怯的行為，積極參加各種有意義的活動。

2、教學難點：能正確的區別勇敢和盲目的行為。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

（一）教師播放《小鬼當家》小視頻。

師：視頻中的小朋友表現怎樣？（勇敢機智，臨危不懼）你們想不想當一個勇敢

機智的孩子呢？這節課就讓我們一起走進勇敢吧！

（二）教師板書課題：第一節走進勇敢

二、主動參與，探究新課

（一）教師出示情景圖

1、圖一中的小明的朋友受欺負，他想去幫助，你們認為小明做得對不對？為

什么？

2、圖二中小剛騎自行車的動作，你覺得他是勇敢的表現嗎？

3、圖三：小麗說她能上臺參加演講大賽，就是勇敢的表現，你認同嗎？

（二）小組交流：

工、你覺得不怕困難是勇敢嗎？

2、你對勇敢有怎樣的看法？

3、生活中你遇到恐懼和膽怯的事情時，你是怎樣去面對？

（三）游戲

1、教師出示游戲規則。

2、學生閱讀游戲規則，教師重點提示：做錯動作的同學要大聲說出：“我做

錯了”。

3、游戲開始之前，你有什么想法？開始之后呢？勇于承擔責任是不是你想象

中那么難？

4、勇于承擔責任算不算勇敢呢？（教師板書：勇于承擔責任）

（四）分組表演情景劇

1、教師出示情景劇素材。

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2、學生閱讀素材后思考：（1）勇敢的人會怎樣做？（2）懦弱的人會怎樣做？

3、用心體會素材內容，分組表演情景劇。

4、對表演好的給予表揚，對表演不夠的同學說一說不足在哪里？

（五）閱讀思考

1、閱讀課本“心理爭鳴”一一《最美女教師一一張麗莉》的事跡。

2、思考：張老師以自己的英勇地實際行動播撒下大愛的種子，她不怕死嗎？

為什么這么勇敢？

（六）學做勇敢的自己

師：背上你的行囊，踏上塑造勇敢性格的征程。選擇你的愛好和興趣，大膽

的參與有意義的活動吧！

1、小組交流：你打算參加哪些活動？

2、你有活動中如果遇到困難，打算怎樣克服？

（七）拓展延伸

1、搜集一些勇敢小故事，說給同學聽，看看作有什么啟示。

2、做一件你一直想做但沒有膽量去做的有意義的事情，做完后與同學分享感

受。

三、回顧總結，反思改進

通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為你的表現怎樣？應該怎樣改進？請與同學分

享交流一下吧！

第二節勇敢的心

教學目標

1、通過故事了解名人的勇敢表現，體驗他們勇敢的心。

2、了解勇敢種類，學會挑戰自我。

3、樹立自信心，積極參與各項有意義的活動，對面困難和挫折，要有一顆勇

敢的心。

教學重難點：

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1、教學重點：通過故事了解名人的勇敢表現，體驗他們勇敢的心。

2、教學難點：樹立自信心，學會挑戰自我。

教學過程：

一、閱讀故事，心理解碼

（一）閱讀故事《胯下之辱》。

1、說一說，你如何評價韓信忍受“胯下之辱”？你是否覺得韓信是懦夫？

2、生活中你是否見過或經歷過類似的事情？比如：你不敢跟我挑戰，你就從桌

底下爬過去，或者說你是縮頭烏龜。

3、對于別人的譏諷你是怎樣對待？

（二）講故事，尋找勇敢的心

1、故事之一：《完璧歸趙》-你知道完璧歸趙的故事嗎？說給同聽聽，藺相如

是一個怎樣的人？（臨危不亂，智勇雙全）

2、故事之二：《臥薪嘗膽》。趙王勾踐是怎樣完成復國大業？（他只在柴草上

頭睡覺，并且在吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽，警醒自己不忘恥辱。敗不餒，忍

辱負重，臥薪嘗膽。

3、還有史帝芬.霍金、張海迪、安徒生等名人故事。從中給了你們什么啟示？他

們的勇敢表現為哪些方面？

二、心理爭鳴，機智勇敢

（一）閱讀《遭遇劫匪的小姑娘》

1、小姑娘的勇敢表現在哪些方面？（面對遭遇不慌不亂、隨機應變、急中生智、

機智勇敢的人）

2、讀了這個故事對你有什么啟發？

（二）了解勇敢的分類。

1、閱讀《什么是勇敢》，說一說勇敢分成幾類？（外在勇敢和內在勇敢）

2、內在勇敢有分成幾類？（理智性勇敢和信念性勇敢）

3、請你說一說《遭遇劫匪的小姑娘》中小姑娘屬于哪類勇敢？

三、心理寶典，小組交流

（-）師：關于勇敢，你是不是有說的看法，請在小組內交流一下。

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(-)指名匯報。

四、心理操場，拓展延伸

(-)觀看美國電影《阿甘正傳》，劇中人物是如何勇敢面對自己，面對困難和

挫折？

(二)試試在不同的活動中不斷的挑戰自我，你會發現自己的潛能無限，并把自

己的感受寫在課本的橫線上。

第三課幸福就在你我身邊

第一節不平凡的一天

教學目標：

1、了解殘疾人的學習、工作、生活情況，體驗殘疾人的生活，激發學生關愛

殘疾人。

2、感受殘疾人身殘志不殘，樂觀向上的積極心態。

3、通過學習，培養學生奉獻愛心，樂于助人的品質。

教學重難點

1、教學重點：了解殘疾人的學習、工作、生活情況，體驗殘疾人的生活，激

發學生關愛殘疾人。

2、教學難點：感受殘疾人身殘志不殘，樂觀向上的積極心態，培養學生奉獻

愛心，樂于助人的品質。

教學準備

學生準備：上課前一天，分成小組體驗，左手寫字組、腿手不方便組、盲人過

街組、聾啞組，由根據任務單小組成員配合完成。

教師準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

(一)播放視頻《七色花》。

師：珍妮這一天過得怎樣？你覺得她最幸福的事情是什么？這就是她不平凡的一

天。今天，把你不平凡的一天發生的事與同學一起分享吧！

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（-）教師板書課題：第一節不平凡的一天

二、了解殘疾人生活。

（-）教師講殘疾人廖智老師、聾啞人邰麗華、失去雙臂的劉偉等故事。

1、師：廖智老師雙腿殘疾，還奔赴災區送糧、送衣、搭帳篷，在賑災晚會上，

她還重返舞臺跳舞，他是多少堅強啊！

2、聾啞人邰麗華有什么感人事跡？

3、劉偉、殘疾流浪兒等有哪些感有事跡？

（二）你身邊有殘疾人嗎？他們是怎么樣生活的？

三、小組匯報不平凡的一天

（一）左手寫字組匯報：你們小組幾個人參與左手寫字，花了多長時間？寫了多

少個字？左手寫字有什么感受？

（二）腿腳不便組匯報：你們小組哪幾個同學扮演腿腳不便，走一段路腳疼是怎

樣面對？身邊的同學是怎么做？通過體驗你有什么感受？

（三）盲人上街組匯報：你們小組哪些同學當盲人，其他同學怎么做？你們是怎

樣扮演盲人這個角色？體驗后有什么感受想與同學交流？

（四）聾啞組：你們用什么樣的手勢？表達自己想說的話。當你想說是不懂得手

勢或是別人看不懂你的手勢時，我有什么感受？

師小結：不同程度的殘疾人給他們帶來不同的困難，但是這并沒有阻擋他們做為

生活的強者的腳步，創們依然微笑的面對生活。

四、認識殘疾專用設施，感受他們生活不易

（一）教師出示殘疾人標志和專用設施圖片

1、社會在關愛殘疾人，想一想，說一說，我們如何去幫助殘疾人？

2、調查一下身邊還有哪些是殘疾人專用設施，它給殘疾人提供哪些方便？

（二）遇到別人對殘疾人的態度不好，你會怎么做？

五、心理操場，拓展延伸

（一）師：是幫助別人快樂自己，身體力行盡到自己所能去幫助殘疾人。比如：

扶殘疾人過馬路、辦事情讓殘疾人優先等等。

（二）學習一些手勢方便與聾啞交流。

六、回顧總結，反思改進

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通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為你的表現怎樣？應該怎樣改進？清與

同學分享交流一下吧！

第二節重讀爸爸媽媽

教學目標：

1、學會正確看待父母的職業，懂得各行各業工作性質不一樣，沒有貴踐之

分。

2、體會父母工作的辛苦，學會感恩父母。

3、懂得不能與同學攀比，知足而樂，感受幸福就在身邊。

教學重難點：

1、教學重點：學會正確看待父母的職業，懂得各行各業工作性質不一樣，

沒有貴踐之分。

2、教學難點：體會父母工作的辛苦，不能同學攀比，學會感恩父母。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

（-）播放小學生《孤芳自賞》視頻。

師：這個視頻告訴我們什么？（不能自卑）但現實生活中，有的同學因為父

母的職業不同，生活條件相暫時落后，認為父母能力差，就產生自卑心理。其實,

父母選擇職業不好，也是迫不得已的，這節課就讓我們一起來重新認識爸爸媽媽

吧！

（二）教師板書課題：第二節重讀爸爸媽媽

二、動腦動手，探究新課

（一）閱讀《自卑的小云》

1、閱讀《自卑的小云》后，你有什么感受？

2、如果你是小去，你對爸爸的工作和自己的家庭有什么想法？

（二）心理解碼，介紹父母工作

1、小組交流自己父母工作。（分別從父母工作的內容、環境、工作時間、

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工資收入等方面進行介紹。

2、打開課本第26頁，看看哪些詞語可以用來形容你爸爸媽媽工作。并舉例

說明分別寫在橫線上。

3、展示交流。

4、你對爸爸媽媽工作是怎樣看待？根據實際情況在下面相應欄你打

我對爸爸的工作

很不滿意比較不滿意不確定比較滿意很滿意

原因是_______________________________________________________

我對媽媽的工作

很不滿意比較不滿意不確定比較滿意很滿意

原因是_______________________________________________________

（1）學生填寫，教師巡視。

（2）學生組內交流。

（3）展示代表性對爸爸媽媽工作看待情況。

5、小組交流：“我們應該怎樣正確地看待爸爸媽媽的工作？”

6、如果爸爸媽媽丟了工作會怎樣呢？展開合理的想象，符合現實情節即可。

分別填寫在課本的橫線上。

（1）學生填寫。

（2）想一想，爸爸媽媽有現在的工作怎樣？

7、教師小結：原來爸爸媽媽工作有這么重要的作用，職業沒有貴踐之分，

不管父母是什么工作，我們都要敬重他們，感受他們勞動的艱辛。

8、閱讀《一碗牛肉面》的故事。如果你是故事中的主人公你會怎么做？

9、出示名人小故事。

師：看了這些小故事你有什么感觸？

（二）心理寶典，我行動

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師：相信大家通過這節課的學習，對爸爸媽媽有了新的認識，把你的感受以

書信的形式寫下來交給爸爸媽媽。

三、鼓勵創新，拓展延伸

師：想一想自己未來可能是什么工作，這種工作給社會貢獻有多大，把它寫

下來。

第四課我們的伙伴

第一節珍惜友情

教學目標：

1、了解與同學或朋友和睦相處的重要性C

2、學會關心別人，懂得人際交往一般常識。

3、與同學或朋友產生矛盾時，能積極主動地分析問題，勇于承認錯誤，化

解產生的矛盾。

教學重難點：

1、教學重點：了解與同學或朋友和睦相處的重要性，懂得人際交往一般常

識。

2、教學難點：與同學或朋友產生矛盾時，能積極主動地分析問題，勇于承

認錯誤，化解矛盾。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

（一）播放兒童歌曲《你是我的好朋友》。

師：聽了這首歌你有什么感受？是呀！大家都有好朋友，但是有的同學不懂

的處理同學和朋友之間的關系，不珍惜友情，朋友就越來越少了。那么，怎樣才

能成為永遠的朋友呢？這節課就讓我們一起探究一下如何珍惜友情。

（-）教師板書課題：第一節珍惜友情。

二、生活百態，介紹朋友

（-）小組交流，介紹身邊的朋友。

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師：你的朋友叫什么名字？是男生還是女生？他（她）有什么興趣和愛好？你們

之間是怎樣成為好朋友？兩人之間是否產生過矛盾，是怎樣化解矛盾的？

（二）分享好朋友一起學習、一起玩游戲等面面。

三、心理解碼，化解矛盾

（一）寫出三個首先想到的朋友名字，他們都有怎樣的特點和性格？填寫在課本

第31頁的表格中。

（二）教師出示情景畫。

1、仔細觀察畫面，想想畫面中發生了什么故事？你還知道知哪些類似的故事。

（1）學生交流。

（2）學生講故事。

（3）故事中的主人公做法對嗎？如果你是他，你會怎么做？

2、教師出示兩個蘋果圖

（1）你會選擇哪個蘋果，你覺得這兩個蘋果的另一面會怎樣？

（2）是呀，生活中很多事情都是兩面性的，這兩面是可以互相轉化。就像朋友

也是一樣的，當你與朋友之前產生的矛盾，我們要換位思考一下，化解矛盾，珍

惜友情。

3、要會說聲“對不起！”

（1）當你和朋友在一起時間久了，難免兩個人之間會產生誤解，有同學他們之

間的朋友誼就因此破裂了。有的同學善于分析原因，勇于承認錯誤，對與對方說

聲對不起！就化解了矛盾。

（2）你是怎么做的呀？與小組同學交流一下。

四、心理爭鳴，出謀劃策

（一）閱讀《她們該怎么辦》

1、你覺得丁丁和豆豆這樣做對不對？她們應該怎么做？

2、你們平時有沒發生類似丁丁和豆豆這樣的事？你們又是怎么做的？

（二）你還遇到什么問題？需要大家一起解決。

五、心理寶典，拓展延伸

（一）怎樣珍惜朋友之間的友情，遇到矛盾也是難免的，我們應該怎么做？試著

把它寫下來。

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（-）填寫課本第34頁表格，與同桌分享。

第二節我不喜歡這個綽號

教學目標：

1、了解綽號的含義，知道綽號有褒義和貶義之分，能根據別人的特點和愛好

起個恰當的綽號。

2、懂得針對別人缺點和不足取綽號是不文明的行為，會傷害他人的自尊心。

3、能積極參與交流探討活動，尊重同學，團結協作，增進同學之間的友誼。

教學重難點

1、教學重點：了解綽號的含義，知道綽號有褒義和貶義之分，能根據別人

的特點和愛好起個恰當的綽號.

2、教學難點：了解綽好的好壞。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

（一）教師播放《話題采訪之綽號》視頻。

師：同學們，看了視頻你明白了什么？（起綽好可以增進同學之間的友誼，

綽好不可隨便起，不能傷害同學的自尊心。）這節課就讓我們一起走進綽號吧！

（二）教師板書主題：第二節我不喜歡這個綽號

二、生活百態，猜名字

（一）教師出示圖片，猜猜“齊天大圣”、“黑旋風”叫什么名字？（孫悟

空、李逵）

（二）你還看過哪些電視劇中主人公或配角有綽號呢？比如：《傳奇英雄》中

的“走不動”是周璞東；《湘西剿匪記》中有個東北虎；《神雕俠侶》中楊過

的綽號叫“傻蛋”等等。

（三）教師講述：綽號能精練地描述一個人的特質和狀態，有生理，心理、愛

好、行為習慣、口頭禪、家族承襲等特征。

三、心理解碼，起綽號

（一）綽號大展示

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1、你自己有綽號嗎？你給過別人起綽號嗎？你聽過同學的綽號嗎？把它寫

下來。

我的綽號：給別人起的綽號

我聽過同學的綽號

我喜歡的綽號我討厭的綽號

2、說一說你喜歡和討厭的綽號分別有什么特點？

喜歡的綽號特點：善意、友好、好聽、帶有贊揚性的；

討厭的綽號特點：惡意、難聽、不文明的、帶有取笑性的。

3、同桌一起起綽號。先給自己起個綽號，再給對方起個綽號，并說一說起

這個綽號的理由。

4、打開課本第36頁，對照綽號喜愛程度表，看看你的得分是多少？如果低

于3分，你再重新設計一個綽號0

（二）游戲——對號入座

游戲規則：

1、隨機分發有綽號和對綽號進行描述的卡片。

2、一方出示任何一張卡片，另一方找出相而應的卡片，找對的勝。

3、勝者再出卡片。

游戲活動

（三）空椅子游戲

1、教師出示游戲規則。

2、學生開始游戲。

四、心理爭鳴，辯論賽

（一）師：同學們，現在我們以“起綽號”現象為話題，開展一次辯論賽，

正方觀點：起綽號對同學之間的友誼好處多了壞處：反方觀點：起綽弓對同

學之間的友誼壞處多于好處。

規則：

1、正方觀點的同學坐到左邊座位上，反方觀點的同學坐到右邊的座位上。

2、一方先發表看法，對方反駁觀點，理由要充分。

3、如果有反駁觀點過程中你認為理由不夠充分，也可以舉手補充發言。

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（-）辯論賽進行時，教師認真傾聽，必要是給予提示。

（三）表揚辯論賽表現優秀的同學。

五、心理寶典，用綽號

師:通過這節課的學習同學們對綽號有了一一定的了解，知道了綽號有好壞之分。

下面我們再一起理一理。

1、打開課本第37-38頁，填寫“錯誤使用綽號”“合理使用綽號”“所以，

要這樣使用綽號”。

2、學生填寫，教師巡視指導。

3、抽取代表性的使用綽號填寫內容，進行展示分享。

六、心理操場，我調查

師：請同學們利用課余時間開展一次綽號使用情況調查。并填寫課本第38頁的

表格-

第五課完善自我

第一節男孩與女孩

教學目標：

1、知道男孩與女孩在喜好和性格方面有所不同。

2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優點及穿著打扮。

3、懂得尊重他人，對別人的身體上的缺陷不能鄙視和看不起。

教學重難點

1、教學重點：知道男孩與女孩在喜好和性格方面有所不同。

2、教學難點：能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優點及穿著打扮。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：作為一個男生或女生，你對自己有怎樣的要求或期待？你知道自己在別

人的眼中是什么樣子的？這節課就讓我們一起走進男孩與女孩吧！（教師板

書課題：第一節男孩子與女孩）

二、生活百態，看待煩惱

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（一）教師出示情景圖

1、小剛是個男生，為什么說他“娘娘腔”？他的說話和性格有什么特點？

2、小妮是個女生，為什么說她是個“假小子”她的說話和性格有什么特點？

3、你覺得這兩個同學的煩惱是什么？如果這件事發生在你身上你有什么想

法？

（二）聯系生活

師：在生活中有沒聽到這類似乎這樣的事嗎？

三、心理解碼，深入體驗

（-）頭腦風暴

1、輕輕閉上雙眼，放松自己的身體，當你想到男生時，浮現在你腦中的是什

么詞語？當你想到女生時呢？

（1）學生匯報交流

（2）教師根據學生的匯報進行板書。

2、說一說你為什么會有這樣的聯想？

（二）男女生大比拼

1、教師出示情景圖。

（1）圖片中這些比賽你們經歷過了嗎？比賽結束后你有什么想法？

（2）你們還想有什么比賽？你們的理由是什么？

2、通過這些比賽你對男女同學生性格、耐力等方面有什么感受？

（三）男女生性格特征

1、差澀的、活潑的、安靜的、樂于合作的、積極熱情的、直爽的……

2、請大家在小組內討論：并試著例舉男女生最受歡迎的行為是什么？

四、讀故事，談感受

（一）閱讀《用東方神韻感染世界》這個故事，說一說你有什么感受？

（二）你覺得圖中喜歡穿裙子的男生與李玉剛堅持男旦藝術中的男扮女裝有怎

樣的差別。

（三）現在有些男青年喜歡留長發，系辮子。你有什么看法？

五、回顧總結，反思提升

（一）通過這節課的學習你有哪些收獲？如果讓你選擇性別你會選擇男性還是

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女性？為什么？

（二）如果要向不同性別的同學學習，你會學習什么？

六、心理操場，拓展延伸

（一）請同學們打開課本完成心理操場中的兩道題。

（二）組內交流，代表全班匯報。

第二節不一樣的我

教學目標：

1、能正確認識自我，保持良好的心理狀態，大膽與同學交流自己的想法。

2、通過交流活動，提高學生自我表現能力及語言表達能力。

3、學會欣賞同學的良好品質，有意識地提高自己的品質.

教學重難點：

1、教學重點：能正確認識自我，保持良好的心理狀態，大膽與同學交流自

己的想法。

2、教學難點：發現自身不足，改正缺點，提高自己的品質。

教學過程：

一、分析品質、提升自我

（一）教師出示情景圖

1、師：圖中的小女生為什么很困惑？（父母、和老師、朋友對她有看法）

2、這么多人對這個小女生有看法，肯定是有哪些方面做的不夠好。你們同意老

師的觀點嗎？

3、這位阿姨對自己的女兒有哪些看法？（助人為樂、理解父母，但太任性、有

點粗心，老掉東西）

4、老師對玲玲有什么看法？（責任心強，做事善始善終，但性格內向，不善于

表達。

5、同學對玲玲是怎樣評價？

6、你有過玲玲這樣的經歷嗎？為什么自己和別人對自己的看法會有差異呢？讓

我們進一步認識自己吧！

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（二）展現自我

小組內交流認為自己的優點和不足。

二、心理解碼，分析自我

（一）在動植物中找自己

1、方法：選擇一種動物或植物來代表自己，你會選擇什么？先寫出它的名稱，

再寫出自己最主要的5個特征。

2、分析這5個特征，平是從哪些事例中表現出來？你還有其他特征嗎？

（二）游戲

1、以10人為一組，將寫好的紙片混合在一起后再隨機抽取，看看大家能不能猜

中紙片中的主人是誰？

2、如果不能全部都猜出來，說明要真正了解自己不是一件容易的事。

3、繼續玩背后的我游戲.

（1）教師講解游戲規則。

（2）學生一起游戲。

4、你對別人對你的看法認同嗎？

三、心理爭鳴，感受評價

（一）別人對自己的真實評價，對你進一步認識自己有什么啟發？對自我認識分

以下四類：

1、我知道，別人也知道

2、我知道，別人不知道

3、我不知道，別人知道

4、我不知道，別人也不知道

（二）對這四類你是怎樣理解的？（第一類，你知道，別人也知道，沒有什么明

顯特征。笫二類，你知道，別人不知道，勝人一籌。第三類，你不知道，別人知

道，你比別人略差些，第四類與第一類類似。）

四、心理寶典，對照自我

（一）對照先前寫的特征，重新認識一下自己。你有什么新發現？把它寫下來。

（二）回顧總結，通過這節課的學習你有哪些收獲？請與同學們交流一下吧！

五、心理操場，拓展延伸

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打開課本完成心理操場中的兩道題，看看你有什么發現?

第六課奇思夢想

第一節誰的辦法多

教學目標

1、通過學習使學生懂得解決問題的辦法多，其中，最重要的是發散性思維。

2、在學習活動中提高交流水平和合作探究能力。

3、培養學生愛思考的曼好習慣。

教學重難點

1、通過學習使學生懂得解決問題的辦法多

2、知識發散性思維在解決問題中起著重要作用.

教學準備

《龜兔賽跑》、相關圖片、教學課件等。

教學過程

一、情境導入，揭示主題

（一）教師補充拓展龜兔賽跑故事。

師：同學們大膽的展開豐富的想象，猜一猜這一次誰會成為勝利者？為什么呢？

1、小組討論并推薦代表匯報。

2、是呀！你們說的都很有道理，事上最終的結果我們無法知道？因為不同的思

維方式會決定不同的應戰策略，最終也會導致不同比賽結果。這節課就讓我們一

起探索《誰的辦法多》。

（二）教師板書課題。

二、方法多多，心理解碼

（-）頭腦風暴

師：每三人一組，各組采用抓閹的方式探討一下問題的解決辦法：

1、節省時間的方法。2、快速學習的方法。3、美化校園的方法。4、使大家喜歡

的方法。

（二）拓展想象力

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教師出示圖片，觀察下面兩幅圖，你想到了什么？你可以閉起眼，展開豐富想

象。

(三)測一測

本測驗題本有5小題，看哪個小組用時最少，想到的最多。出示題目，小組抽

題。

1、請你寫出所能想到的帶有“土”這一結構的字。

2、盡可能想象和什么東西相似或相近。

3、請說出一只貓與一臺冰箱相似的地方，說得越多越好。

4、給你兩個圓、兩個三角形和兩條直線，用它們組成各種有意義的圖案。

5、請分別在10個“十”字上加上最多三筆，構成10個新的字。學生討論思

考作答。

(四)講故事

同學們，愛動腦子，思維真靈活，想到的點子就會多，古代的一個小朋友名字叫

司馬光，他善于動腦，發散思維，急中生智，在危難時刻想出了辦法救了小伙伴

一命。教師講司馬光的故事，你還知道類似的例子嗎？

三、解決問題，心理爭鳴

師：愛動腦子，發散思維就能解決很我問題，同學們想一想，一整根粉筆從講臺

桌上掉下來就摔斷了，你有哪些方法幫助解決這個問題呢？

(1)小組討論后，寫出方法。

(2)小組匯報，全班交流。

四、回顧總結，反思提升

通過這節課的學習，你有哪些收獲？請與同學們交流一下。

五、拓展延伸，填寫心理操場中的表格。

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第二節插上想象的翅膀

教學目標:

1、理解什么是想象，知道想象力在學生和生活中具有重要的作用。

2、了解想象是創造的前提條件。

3、通過學習，有意識地培養學生想象能力。知道想象分為再造性想象和造創

性想象。

教學重難點：

1、理解什么是想象，知道想象力在學生和生活中具有重要的作用。

2、培養學生想象能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

（一）觀看視頻《什么是想像》

師：看完視頻我們對想象有初步的了解，比如看到天上的云就會想象成各種

動物。這節課就讓我們插上想象的翅膀吧！

（二）教師板書課題。

二、自主參與，新課探究

（-）教師講小強的故事

師：下午最后一節自習課，同學們都很認真的預習新課，小強的心思又跑了，

這時他正在想昨天看的動畫片呢！他想象自己就是抵御外敵的大英雄，身穿銀色

鎧甲、跨著威風的戰馬，勇敢地向敵人沖殺過去……

1、小強心思跑的原因是什么？

2、是呀！比如我們看到的優美的語句，就想象到那種場景。

（二）看圖想物體

1、請同學們打開課本笫52頁，想象圖形變變變中的圖形是什么物體，并寫

出物體的名稱。

2、展示結果，看看誰的想象更合理？

3、說一說，這是再造性想象還是創建性想象？

（三）玩你說我猜游戲

1、教師出示游戲規則。

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2、學生閱讀游戲規則。并提不理解的地方。

3、按游戲規則玩游戲。

（四）走進音樂

1、聽曲子，看誰能想象出歌詞內容來。

2、彈前奏，說歌名。

（五）展開豐富的想象力

教師出示兩幅圖，讓學生展開豐富的想象力，試著講發生的故事，4人一組進

行討論，用上圖中的各種元素，想象越離奇越好。最后把故事講給同學聽。

（六）寫出想象的事物

展開豐富的想象，能為我們生活增添樂趣，下面請同學們寫出你想象過的事的。

三、回顧總結，拓展延伸

（一）通過這節課的學習，你有哪些收獲？請與同學們交流一下吧！

（二）與爸爸或是媽媽一起畫畫，每人每次只能畫一筆，最后構成一幅美麗的

畫。

（三）你相信有外星人嗎？你覺得外星人長得怎樣？請你畫出一個外星人。

第七課成功的秘訣

第一節找找失敗的原因

教學目標：

1、學會善于分析，能找出失敗的原因，總結經驗。

2、初步了解外部歸，正確對待歸因，是成功的秘訣。

3、能積極主動與同學交流活動，培養學生樂觀向上的心理品質。

教學重難點：

1、教學重點：學會善于分析，能找出失敗的原因，總結經驗。

2、教學難點：初步了解外部歸，正確對待內部歸因，是成功的秘訣。

教學過程：

一、談話導入，揭示主題

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師：人們常說：“失敗是成功之母”。你贊同這個觀點嗎？是呀！從哪里跌

倒就要從哪里爬起來，只要我們善于分析失敗的原因，總結失敗的經驗，就

發掌握成功的秘訣。這節課就讓我們一起探究找找失敗的原因吧（教師板書

課題：第一節找找失敗的原因。

二、積極參與，新課探究

（一）正確的看待失敗

1、同學們，我們每一個人都會經歷過成功的喜樂，感受過失敗的難過，我

們都希望做每件事都能成功，但是事與愿違，不會每次都會成功的。會有挫折和

失敗，比如某次考試成績差，做某件事沒有成功，你有分析過失敗的原因嗎？

2、其實，失敗不可怕，可失的是你失敗了還不知道是什么原因造成。因此,

我們要正確的看待失敗，樹立信心，成功一定會離你不遠。

（二）分析事例，學本領

1、教師出示情景一。

（1）學生閱讀后問：小紅這次沒考好認為是什么原因？（考題太難了）

師：把考試失敗歸因為考題難，這是這是一種外部歸因。雖然可以使小紅沒

考好的羞愧感減弱，但是不利用她的進步。因為大家做的題都一樣，要看看別人

考的怎樣？分析自己考試失敗的真正原因。

（2）教師小結：跌了跟頭，莫怨石頭

2、教師出示情景二。

（1）學生閱讀后問：小紅這次沒考好認為是什么原因？（運氣不好）小紅

這種認為也是外部因素，外部因素是很難控制的，所以這種歸因也不利用小紅今

后的進步。一個人的運氣不可能每次都好，也不可能每次都差。

（2）教師小結：機遇總是偏愛有準備人。

3^教師出示情景三。

（1）學生閱讀后問：小紅這次沒考好認為是什么原因？（老師沒教好、環

境不好、條件不夠）

（2）把考試失敗歸因為老師沒教好、環境不好、條件不夠，這也是外部歸

因，其實，在更差，逆境中照樣出人才。顯然這種原因也不利用小紅今后的進

步。

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4、教師出示情景四

（1）學生閱讀后問：小紅這次沒考好認為是什么原因？（腦子太笨）

（2）把考試失敗歸因為腦子太笨，這是內部歸因，這種認為是不可取的，人

的智商雖然有高低，但不能突然變高，但科學研究，人類中弱都比例很小。這種

認為會使人信心大減，今后仍然會失敗。

5、教師出示情景五

（1）學生閱讀后問：小紅這次沒考好認為是葉么原因？（不夠努力）

（2）把考試失敗歸因為努力不夠，這是內部歸因，是不穩定，可控的歸因，

能引起自己的內疚，有利于改善學習態度，只要今后更加努力就能成功。

6、教師出示情景六

（1）學生閱讀后問：小紅這次沒考好認為是什么原因？（策略不當）

（2）把考試失敗歸因為策略不當，這是內部歸因，是不穩定，可控的歸因，

認為學習失敗的方法不當造成，今后只要改迸方法，就能成功。這是一種積

極的歸因。

（三）應用本領，解困惑

1、說一說，你以前考試不好是怎樣分析原因的？

2、通過這節課的學習，以后在考試不好，做事不成功時，應該怎樣分析原因？

（學生交流后匯報）

三、教師總結

通過這節課的學習，讓我們明白了上面情景五和情景六的兩種歸因，能夠幫

助我們建立自信，改進方法，養成好習慣。勤奮努力與科學方法相結合一定

我成功的。

第二節走向成功

教學目標：

1、懂得只要勤奮努力與科學方法相結合一定能走向成功。

2、能通過查閱資料了解名人成功事例，總結成功秘訣。

教學重難點

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1、教學重點：懂得只要勤奮努力與科學方法相結合一定能走向成功。

2、教學難點：能通過查閱資料了解名人成功事例，總結成功秘訣。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：每一個都希望自己成功，都不想甘于平庸，都要創造出生命的輝煌，但

成功不是天上掉下來，要不斷的修煉、不斷的積累而獲得，只要努力提高智

慧和能力，勤奮努力與科學方法相結合一定能走向成功。（教師板書課題）

二、傾聽故事，探尋秘訣

（-）教師講《姚明：修補天賦的口訣》故事

1、聽完這個故事你有什么啟示？

2、你有聽過類似這樣的故事？

（二）教師出示故事《素懷苦練書法》

師：素懷終于成為當時著名的書法書，他為什么會成功？（不分晝夜，天長

日久，日復一日，年復一年）

三、助人為樂，出出主意

師：取得成功的方式很多，姚明的成功來自于勤奮刻苦，素環的成功，來自

于他勤學苦練，你們想成為成功人嗎？其實，只要方法得當合理，就能成功。

小明也想成功，不妨你先幫幫小明出出主意，完成課本第61頁的選擇題。

1、學生做完反饋。

（1）小明要成績好要怎么做？

（2）小明要成為書法家要怎么做？

（3）小明要解決問題的方法要哪一種？

2、師生共同評議。

四、認真討論，探究結果

（一）教師出示情景一：

1、學生閱讀后思考：你們認為王華能在比賽中獲獎，取得成功嗎？為什么？

2、學生匯報：王華很驕傲，很可能不能獲獎。

（-）教師出示情景二

1、學生閱讀后思考：你們認為呂剛能跑到終點，取得成功嗎？為什么？

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2、學生匯報，師生共同評議。

（三）生活中你還遇到類似這樣的情景嗎？后來是什么樣的結果。

（四）小組討論：以下大人物的成功之處在哪兒？

奧運冠軍林丹、李小鵬，中國“雜交水稻之父”袁隆平，文學家魯迅，童話

大王鄭淵潔，諾貝文學獎獲得者莫言，他們都是家喻戶曉的大人物。

五、評選班級小名人

（一）教師出示小模板。

（-）學生閱讀模板內容，展示一下自己的成功業績。最后評選出班級小名

人。

六、拓展延伸

完成課本第62頁，把你做過成功的事情寫下來，并說明原因。

第八課笑對生活

第一節塞翁失馬

教學目標；

1、懂得健康的心態，認真的態度是做事成功的關建。

2、學會面對困難不灰心，能仍然保持樂觀向上的態度。

3、養成良好的學習態度、做事態度以及解決問題的態度。

教學重難點

1、懂得健康的心態，認真的態度是做事成功的關建。

2、學會面對困難不灰心，能仍然保持樂觀向上的態度。

教學過程：

一、情境導入

（一）教師出示成語故事

1、學生閱讀成語故事。

2、你知道“塞翁失馬，焉知非福”這個成語故事的寓意嗎?

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（二）生活中你有過類似經歷嗎？請你講一講。

二、改變態度一一風雨變彩虹

（一）師：在我們生活和學習中，難免會發生一些不愉快的事情，面對困難

和挫折，只要我們不灰心，保持樂觀的心態，說不定就會好起來。任何事情

的兩面性都是相互轉換的，失敗和成功就像翹翹板，態度是支點，哪邊使勁

就倒向哪邊。下面我們針對老師的批評，態度改變前后是什么情形。

相法一：

/3、結果\

/1.老師批評、

M/受到懲罰j

了我，他不喜\V

歡我了！

廿

/4、行為\

（憤怒敵對）匚\1搞破壞，粗|

/〈魯，不聽話1

想法二：

1想.法.4.結果|

老師批評了我，是Q學習進步

對我提出了要求L

\_________J

口仃

3.行為.改變自己

11.感受1

的態度，按照老

有機會接受批

師的要求認真聽

評，是個進步的r_\

講，做好作業.

1好機會。