七年級英語全冊教案（上下兩冊）（人教版）

七年級英語上冊全冊教案（人教版）

年級七學科英語主備教師復備教師

課題StarterUnit1Goodmorning!課型New

本單元要求學生掌握英文字母A-H,能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫

教材等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）基本合乎要求。學習一些簡單的英文

分析名字，注意區另］性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的

日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及

日常交際用語的發音，總結元音字母a和e的發音規則。

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了

創設較為真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生

學情們為自己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環境中。

分析在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英

語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在

學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。

1.語言知識目標：

1）能掌握以下詞匯:字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

學②Hello,Frank!

目③Hi,Bob!

標3）能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.情感態度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開

頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

1.教學重點：

1）認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

2）學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到

靈活運用。

3）學習掌握字母Aa?Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.教學難點：

1）學習掌握字母Aa?Hh的字母順序，讀音及書寫。

2）認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

多用小組合作法，通過pairwork練習對話，對日常用語的記憶有很大幫助。

教學

策略

分析

四線三格尺，多媒體課件

課

m前

t教師

/

準

4備

E-

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第課時）

教學教學活動

設計

環

節

意圖

教師活動學生活動

通過歌曲激

LeadListentoa“Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.發學生興趣，

in導入新課

教學________________________教學活動________________________

設計

環節教師活動學生活動意圖

Present1.Comeintotheclassroomand

ation

greettheclasswithasmileand

sayGoodmorning!Now,

introducethewords“teacher”and

“class“byusinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheSsrepeatthisafewtimeswith

classrepeatafteryou.Studentsrowsandindividuals.

cananswerasawholegroup,asSs:Miss/Ms....(Ssrepeat)

rowsandasindividuals.Ss:Morning,Miss/Ms....(Ss

T:(Bygestures)"Teacher;Class11repeat)

Ss:(Repeatafterteacher)Ss:Goodmorning,Ms.,Mr....

(Ssrepeat)

"Teacher;Class,1

2.PointtoyourselfandsayI'm

Miss/Mr....Havethemrepeat.

ExplainthetermsMissandMr.in

Chinese.

3.Leavetheclassroom,returnand

sayGoodmorning,class!Helpthe

studentsrespondwithGood

(Practiceitseveraltimes.)

morning,Miss/Mr....Say"Sit

down,please.Nowlet'sstartthe

lesson.n

教學教學活動設計

環節意圖

教師活動學生活動

GameT:Wehavemanynewfriendsin

ourclassthisyear.Theyarefrom

theU.S.A,andEngland.Whoarc

they?Doyouwanttoknowthem?

Nowpleaselookatthescreen.

(過大屏幕展示第一頁上的

彩圖，然后再展示單張圖片，并

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

分別與名字相對應。)

Ss:Grace(Ssreadafterthe

(ShowthepictureofBob.)

teacher.)

T:ThisisBob.(TeachSs"Bob”)

Ssreadthenamesaloud.Thenlet

(Thenteachthename:Dale,Frank

someSsreadthenamestothe

andEricinthesameway.TellSs

class.

they'reboys.)

Chooseanamefbryourselfina

(ShowthepictureofGrace.)

group.Thenpracticesaying:

T:ThisisGrace.(TeachSs

Tm…”(用漢語說明Km...意為

"Grace")

“我叫……名字。”)

(Thenteachthename:Helen,

SI:I'mAlice.

CindyandAliceinthesameway.

S2:I'mBob.

TellSsthey'regirls.)

T:Nowlet'sworkonla.Lookat

thepictureinlaandwritedown

thenamesinthepicture.

Attention:Whicharcboys'names

andwhicharegirls'names?

(la-2e)

1.teacher,class

2.1mMr..../ImMs....

3.Bob,Dale,Frank,Eric

板

書Helen,Alice,Cindy,Grace

設4.—Goodmorning,...!

計

—Hello,...!

—Hi,…！

5.大寫字母：A、B、C、D、E、F、G、H

小寫字母：a、b、c、d、e、f、g、h

本課學生表現活躍，特別是對話練習時，由于內容比較簡單，每組學生都能流利

教的展示，在字母發音的方面學生還需多加練習。

學

反

思

年級七|學科|英語|主備教師復備教師

課題Unit1MynameisGina.課型New

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創設較

為真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生們為自

教材己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環境中。在教學

分析過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

學情剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用

分析好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。

語言知識目標：

能掌握以下單詞：namenicemeethisandheryour

教能掌握以下句型：一Hi.Myname'sGina.—FmJenny.Nicetomeetyou!

學-What'syour/his/hername?-My/hishernameis-**

目一Areyou…？一Yes,Iam./No,Tmnot.

標

-Ishe/she…？一Yes,she/heis./No,she/heisn't.

情感態度價值觀目標：

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生

之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。通過

教學使學生對英語產生強烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實踐活動。能與伙伴

團結一致、友好相處，學會如何禮貌地與他人交往。

教學

點

重1.教學重點：1）讓學生學會自我介紹，學會交朋友。

點

難2）正確使用問候語。

析教學難點：等形容詞性物主代詞的簡單用法

分2.your,his,her

教

學多用小組合作法，通過pairwork練習對話，對日常用語的記憶有很大幫助。

策

略

分

析

多媒體課件

前

課教師

準

備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第課時）

教學教學活動

設計

環節

意圖

教師活動學生活動

Warm1.Playthetape,enjoyHello

ing-usong,gettheSstosingtogether.激發學生學

lookatthepictureonPage1,and

pand2.Warmgreetingstothestudents習興趣，調動

writedownthenameofthingsin

revisi3.ShowsomeobjectstotheSs.學生積極性，

thepicture.Thencheckthe

onAsk"What'sthisinEnglish?"Get復習舊知識

answers.

SsanswerinEnglish.

Prese

ntatio1.T:Hello!MynameisZhang

nQiuling.C板書)MyEnglishname

isLily(板書)What'syourname?

(詢問學生名字并板苒oneby

one)

S:MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.Ilike

yourname.

2.T:Hi!I'mLily./Myname's

Lily.

S:Hi!Lily.TmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

3.T:(Askaboystandup)

What'shisname?

利用情景導

Ss:Hisnameis...

入，直奔重

(Repeatwithanotherboy.)

Ssanswerthequestions.點，強化操

T:(Askagirlstandup)What'sher

練，掃清難

name?

點。

Ss:Hernameis...

(Repeatwithanothergirl.)

4.T:(ShowaphotoofLiu

Dchua)IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:No,he

isn't.He'sLiuDehua.

Then(ShowaphotoofLiu

Xiang)IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:Yes,heis.

(Pointtosomestudentsin

theclass.)Ishe/she…?

5.Writetheexpressions

ontheblackboard.TelltheSsto

payattentionto:

Whal's=whatisI'm=Iam

name's=nameis

Game（ChooseanEnglishname.）

T:Lookhere.Ihavealotofsmall

giftsforyou.Comehereand

touch.

TrytosaytheminEnglish,Pll

giveyouthegiftandletyou激發興趣，鞏

chooseanEnglishnamefirst.TrytosaytheminEnglish固所學

S:Yeah.

SI:（獲得英文名后）Mynamet??

/I'm…

S（全班）：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

Pair

workAsktheSstopracticethe

conversationsinlbwithapartner.

usetheirownnamestopractice

2.EncouragetheSstoleavetheir

insteadofthenamesgiven.

seats,movearoundandgreetother

cometothefrontoftheclassand

classmates.小組活動

actoutthedialogueafterthey

3.Getsomepairstocometothe

havepracticedseveraltimes.

frontoftheclassandactoutthe

dialogueaftertheyhavepracticed

severaltimes.

?1.Workonlb

ListenT:Nowlet'slistentothetape,find

ingouttherightconversation,and

numberthem1-3.

Playtherecordingforthefirst

time,Ssonlylisten.Thenplaya

secondtime,活用教材

2.Workon2a;將三個聽力

Playtherecordingforthefirst放在一起，強

time,studentsonlylisten化聽力練習，

numbertheconversations.

carefully.再讓學生將

listenandcirclethenamesthey

Then,listenagain,andnumberthe通過聽的技

hear.

pictures.Thefirstonehasdown能獲得的輸

foryou.入轉化成說

Checktheanswers.的技能輸出

3.Workon2b;

Playtherecording.StudentsThen

checktheanswers.

4.Pleasecloseyourbooks,listen

carefully,thentellmewhatyou

listened.

Pair

新課程標準

workSupposeyouarenewstudentsin

倡導主動參

No.1MiddleSchool.Youare

與，樂于探

fromdifferentcountries.Youmeetthestudentsworkinpairs.

索，調動學生

forthefirsttime.MakeupaPracticethedialogue.Thenask

的參與學習

dialogueinpairs.somepairstoactouttheir

的主動性和

Makeamodeldialoguewithadialogues.

積極性，激發

student.Otherstudentsshould

學生的求知

listencarefully.

欲。

小組活動

Home

work:

1.Goonmakingupyour通過操練使

dialogueswithyourgroup知識系統化，

membersafterclass.便于同學們

2.WriteEnglishnamesasmanyas理解、記憶

possibleintheexercisesbook.教學評價：

反思我使用的是任務型教學為主，小

組合作的方法進行教學，并對學

生的語言、行為、回答問題給予

及時的評價。可從以下三個方面

來考查學生的學習情況，并將學

生學習的評價融入到教學過程

中。

1.課堂參與情況：積極主動，聲

音響亮，較流斷地用英語表達自

己要說的話。

2.合作學習情況：與小組成員共

同努力，很好地完成學習任務。

3.知識掌握情況：是否已經掌握

了所學的知識，并能很好地運用

評價方法：

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit2Thisismysister.課型New

掌握本課生詞mother,father,sister,brother等家庭成員名稱，掌握this、that、

教材these、those四個指示代詞,掌握句型：1、Thisis….2^Isthis….?Yes,

分析itis./No,itisn,t.3^Thatis….4、Isthat????Yes,itis./No,

itisn't.5>Theseare???.6、Arethese?Yes,theyare./No,.theyaren,

t.6、Arethose,,,?Yes,theyarc./No,theyarcnft.

學生英語基礎不錯，學習興趣較高課堂能積極發言。本單元的Topic是

"Talkaboutfamily"。這是每個學生都熟悉且感到親切的話題，因此學生

參與各項活動的積極性、主動性會比較高，而且每位學生都有話可說，有事可做，

不會感到無從下手，當旁觀者或聽眾。

學情2.學生已有的知識水平：①木課共有19個新單詞，學生已學過thisthatmyyour

分析但是thesethosetheyare和家庭成員名詞均為新詞匯。②已學過Thisisa

pen.HernameisAlice.但對于用Thisismy…句型介紹家人不熟悉。③學生

已初步具備了看音讀詞的能力。

3.學生的學習困難：詞匯量大。

1.語言知識目標：

Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsand

sentences;canusethesentencepatternspractically.

教b).Abilityobjectives:

學Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceand

目identifypeople.

標c).Moralobjectives:

2.情感態度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開

頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

教學1.教學重點：

重點Thisismysister.That'smyfriends

難點Thesearemysisters.Thosearemyfriends.

分析

教學

策略突破措施：引導學生分層次、分任務學習

分析

多媒體課件

教師

課前

準備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第上課時）

教學教學活動設計

環節教師活動學生活動意圖

LeadReviewwhatwehavelearnt

inlastclass,andcheck

Review

whethertheyallbringtheReview

pictures

WarmTeachersummarizes

upandwritesthenew

wordsandsentences

ontheStudentsthink

Arousestudents"

blackboard:grandfather,aboutthemembersof

interest

grandmother,brother,theirfamilies.

sister…Isthisyour

brother?Yes,itis./

No,itisn,

Pract

Tousethe

iceUsePPTtoshowthe

informationgap(信息

occasions,askstudents

溝)topracticethe

tointroducetheirPracticeinpairs.

targetsentence

familiestoothers.

structures.

OptioPracticelistening

nalskills.

activHelptheSsto

itiesDolb,2a,2b.Thestudentspracticetheski11of

Role-play.Helpthe

andusethetargetlanguagegettinginformation.

studentstousethetarget

homewtorole-play.Tousethetarget

language.

orksentencestructures

inthereal

situation.

GetSstosummarize

通過觀察grammarfocus,

Summathetargetlanguages

學生歸納this/that,

rybythemselves.Help

these/those的用法,為下

Sstolearnthe

節課的學習做鋪墊。

grammar.

1)This/That______

+_______.

2)These/Those

+________.

教學教學設計中我二曾加了學情分

析，同時在教學設計中我特

反思

別側重于分層教學，在學生

操練中第一次第二次第三次

是拔尖生回答，后幾次是學

困生回答。在設計作業時我

也兼顧到了這一點，我設置

了Homework1和Homework

2,努力做到每，立學生都有話

可說，有事可做，不會感到

無從下手，當旁觀者或聽眾。

HomcwHomework11'

orkYouarethereporterfrom

SGTV.Youwanttomakean

interviewaboutyour

partner.Askyourpartner

abouttheirfamilyphotos

andfillinuhechart.

Family

photos

Name:Age:From:

引導學生分層次、分任

Thefirstphoto

務學習

Thesecondphoto

Thelastphoto

Consolidatethestructure

"This/That

is...These/Thoseare…”

Homework2

Makeaninterview

板書Unit2Thisismy

sister.

This/Thauis…

Who,she/she?He/She,s,e,

These/Thoseare…

Whoarethey?Theyare.

grandfathergrandmother

grandparentsfather

motherparents

sondaughter

sisterbrother,aunt

unclecousin

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit2Thisismysister.課型New

Thisunitisaboutthefamilymembers.Inthisunit,studentslearnthenames

offamilymembersandpracticeintroducingfamilymembers.Itisvery

教材interestingforstudents.Alltheactivitiesaredesignedtoimprove

分析studentsreading,speaking,listeningandwritingskills.Studentsarcsure

tobegladtolearnthisunit.

學生英語基磯不錯，學習興趣較高課堂能積極發言。本單元的Topic是

"Talkaboutfamily"。這是每個學生都熟悉且感到親切的話題，因此學生

參與各項活動的積極性、主動性會比較高，而且每位學生都有話可說，有事可做，

不會感到無從下手，當旁觀者或聽眾。

學情

2.學生已有的知識水平：①本課共有19個新單詞，學生已學過thisthatmyyour

分析

但是thesethosetheyare和家庭成員名詞均為新詞匯。②己學過Thisisa

pen.HernameisAlice.但對于用Thisismy…句型介紹家人不熟悉。③學生

已初步具備了看音讀詞的能力。

3.學生的學習困難：詞匯量大。

1.語言知識目標：

Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsand

sentences;canusethesentencepatternspractically.

教

b）.Abilityobjectives:

學

Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceand

目

identifypeople.

標

2.情感態度價值觀目標：

（1）通過對人物個性化的描述，識別圖片（2）了解自己的家庭，理解家人，熱

愛家人（3）了解英、漢姓名的差教學重點和難點教學重點：單詞的拼寫以及人

物之間的關系。

1.教學重點：

教學

Thisismysister.That'smyfriend.

重點

Thesearemysisters.Thosearemyfriends,

難點

familytree

分析

教學

突破措施：引導學生分層次、分任務學習

策略

分析

多媒體課件

課前教師

準備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第2課時）

教學教學活動設計

環節教師活動學生活動意圖

老師出示圖片或實物，問：學生說出及拼寫出pencil,pen,

What'sthisinEnglish?Howdobook,eraser,pencilcase,

復習

youspell?Isbackpack,pencilsharperner,

this/thatdictionary,notebook,key,

復習

Warm活動1：教師顯示一張大照片，

up包括一家三代和朋友的，示范

1：T：ThisishismotherThis

ishisfatherThisishis

sister教生詞：mother,活動1：學生仔細地聽教師說句

father,sister并板書This子，理解含義，學生以全班、半

is...及mother,father,班的形式跟隨著教師大聲朗讀，

活動2：T：Thatishisfriend.念單詞時特別注意教師的發

ThatishisgrandmotherThat音。

引入并講授

ishisgrandfather教生詞：活動2：學生仔細地聽教師說句

friend,grandmother,子，理解含義，學生以全班、半

grandfather并板書That班的形式跟隨著教師大聲朗讀，

is及friend,念單詞時特別注意教師的發

grandmother,grandfather學音。

生活動：學生干細地聽教師說句

子，理解含義，學生以全班、半

班的形式跟隨著教師大聲朗讀，

念單詞時特別注意教師的發音。

聽力L讓學生看課本1b,仔細看la中

的大圖片，認真聽錄音，圈出圖1.認真觀察大圖片，抓住關鍵的

中男孩所談論的人物。信息要素。

2.讓學生看課本la中的圖片，2.

練習聽力

先復習家庭成員的單詞，運用句讓學生先讀單詞，然后兩人進行

聽后再練

型：T：Thisishis...That口語活動，用句型Thisis

ishisTheseare...his.Thatishis...

fhoseare...依次談論DavesTheseareThoseare

family,完成1c的練習。

家庭

復習家庭成員的單詞及句型

作業

板書Unit3ThisismysisterThe

設計namesoffamilymembers.

Drills:This/Thatis...

These/Thoseare

教學本課時主要介紹家庭樹，因此讓

反思學生圍繞它來進行一系列的課

堂活動表演，以達到教學目標的

要求，不僅能激發學生的積極性

和自信心，活躍了課堂氣氛，還

能鍛煉學生的聽說讀寫能力，不

足之處，時間上準備有點倉促，

以后會多加注意。

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit3Isthisyourpencil?課型New

教材學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的

分析

發音，總結元音字母a和e的發音規則。

學情本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了

分析創設較為真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生

們為自己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環境中。

在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英

語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在

學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。

1.語言知識目標：

1）能掌握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

教

學②Hello,Frank!

目

③Hi,Bob!

標

3）能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.情感態度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開

頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

1.教學重點：

1）認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

教學2）學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到

重點

靈活運用。

難點

分析3）學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.教學難點：

1）學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2）認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

教學多用小組合作法，通過pairwork練習對話，對日常用語的記憶有很大幫助。

略

策

析

分

四線三格尺，多媒體課件

教師

課前

準備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第課時）

教

學教學活動

設計

環

節

意圖

教師活動學生活動

通過歌曲激

LeadListentoa“Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.發學生興趣，

in導入新課

學校教師備課筆記

年級七年級學科英語主備教師復備教師

課題Unit4Where*smyschoolbag?課型新授

本單元的主要內容是談論物品所在的位置，通過這一話題，訓練學生的聽、說、讀、

材

教

寫四項基本技能，讓學生通過詢問物品的位置，學習一些有關家居物品和學習用品

析

分

的單詞，以及方位介詞in,on,under等的用法；學習并掌握Where問句的問答，一

般疑問句提問并用方位介詞來回答；學習名詞單復數及人稱代詞they的用法，同

時培養學生養成干凈、整潔、合理擺放物品的好習慣。

學情

學生有了前二個單元的基礎，并有一定的自學能力，空間想象力強

分析

1.知識目標：

A.掌握有關物品的新單詞：tabic,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,plant,bag,

alarmclock,CD,radio,hat,etc；

B.熟練運用in,on,under,behind,infrontof,near等介詞;

教

C.熟練運用Where問句和一般疑問句及其回答；

學

D.掌握名詞單復數及人稱代詞they的用法。

目

能力目標：

標2.

A.學會用英語準確描述物品所在的位置；

B.學會用英語詢問自口的或他人物品的具體位置；

C.能夠合理地描述和設計房間。

3.情感目標：

A.培養學生整齊地擺放自己物品的生活習慣；

B.通過小組對話、討論、調查和設計等一系列的課堂活動，培養學生的合作

精神。

教學

1.重點：A.方位介詞：in,on,under,behind,infrontof,near等的用法