第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖南省長沙一中2025年中考語文一模試卷一、積累與運用（20分）（本大題共6小題）1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．確鑿（záo）告罄（qin）鍥而不舍（qì）婦儒皆知（rǔ）B．驀然（mù）羈絆（jī）吹毛求疵（cī）跚跚來遲（shān）C．拮據（jū）狡黠（xiá）戛然而止（jiá）眼花繚亂（liáo）D．熾熱（chì）褻瀆（xiè）強聒不舍（guō）相形見絀（zhuō）2．下列加點詞語運用不正確的一項是（）A．他對每一個問題都認真思考，從不人云亦云，隨聲附和。B．他上課經常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D．面對困難，我們只有鍥而不舍地找尋戰勝它的方法，才能獲得成功。3．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過這次社會實踐活動，使我明白了團結的重要性。B．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期養成良好的閱讀習慣。C．我們要認真宣傳新的《中學生守則》，防止中學生不做壞事。D．中國人民有信心、有能力把自己的國家建設得更加美好。4．下列句子順序排列最恰當的一項是（）①竹，柔韌清秀，剛健挺拔，最宜入詩入畫。②竹如謙謙君子，它有蘭的優雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。③那成片的竹林，風過如絲弦裂帛，雨來如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩，一幅水墨畫。④“虛心有致，高風亮節”是文人雅士對竹的評價：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”則是活脫脫的人格寫照了。⑤鄭板橋一生愛竹，自有個中緣由：蘇東坡：“寧可食無肉，不可居無竹”，也不僅僅是情趣使然。A．④⑤②①③B．①③②⑤④C．①②③⑤④D．①③④②⑤5．綜合。探究材料一：隨著智能手機的普及，人們對手機的依賴大大超出預期，在青少年中尤其如此。“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我坐在你面前，你卻在玩手機。”這一用來調侃“手機控”的段子，如今卻成為越來越多的人的真實寫照。材料二：腱鞘炎、視疲勞和視力衰退，都是過度使用手機造成的“手機病”；除了“手機脖”“愛瘋手”“手機眼”，對手機的依賴還會讓人患上“社交病”，如：懼帕面對面溝通；不敢面對現實；在手機聊天、游戲中獲取廉價且暫時的快樂。同時，過度依賴手機導致不少年輕人花在手機上的時間越來越多，從而沒有時間學習，最終導致毀掉青春。材料三：手機其實不是我們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍首，它只是為你的拖延癥提供了一個暫時回避的理想出口。你不愛看書、不愛學習關手機什么事？毀掉你的是重度拖延與不自律。材料四：有一群人，他們懂得將手機里的信息進行篩選、過濾，將有用的信息在大腦里進行分類儲存，并結合自己的想法思考，將碎片化的時間通過手機進行學習和娛樂。這類人往往擁有很強的自制力。（1）以上材料針對什么問題出現了哪兩種不同的觀點？請簡要概括。（2）你贊同上面的哪一個觀點？說說你的理由。6．詩文默寫。（1）采菊東籬下，______________。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）____________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（3）《論語》中論述學習與思考關系的句子是：_______，_______。二、閱讀與鑒賞（50分）（本大題共6小題）7．下列關于名著的表述有誤的一項是（）A．《駱駝祥子》中，祥子經歷了“三起三落”，由一個自尊好強、吃苦耐勞的車夫，變成了一個好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在朱赫來的影響下，走上了革命道路，他的身上凝聚著為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。C．《西游記》中，孫悟空因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，受苦五百年，后受唐僧規勸，皈依佛門，做了唐僧的大徒弟，取名孫行者。D．《水滸傳》中，林沖被高俅陷害，發配滄州，在滄州草料場，他殺死前來謀害他的陸謙等人，最終被逼上梁山。8．閱讀下面的文字，完成問題?！昂霉媚铮銊e擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”這段文字出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的“好姑娘”是指__________，此時保爾身上患的疾病是________，保爾在這里所表現出來的性格特點是_______。9．閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎?。ā峨m有嘉肴》）【乙】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細。舍問，其奚決焉？（選自《孟涂文集》）（1）解釋下列加點的詞。①不知其旨也_________②然后能自強也_________③非問無以廣識_________④舍問，其奚決焉_________（2）用現代漢語翻譯下列句子。①是故學然后知不足，教然后知困。②好學而不勤問，非真能好學者也。（3）【甲】【乙】兩段文字的論述，對你的學習有什么啟發？10．閱讀下面的古詩，完成問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）請從煉字的角度賞析“陰陽割昏曉”中“割”字的妙處。（2）最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？11．閱讀下面的文章，完成問題。溫暖的劈柴肖復興①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒有結婚。那時候，我沒有意識到母親已經老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。②都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。③有一次，利用寒假的假期，我和伙伴們到河北興隆的山區玩了一個多星期。回來的那天，到家已經是晚上了。推門進屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶，聽見一個老爺子的聲音：“是復興回來了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。④說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結實。我摸到開關，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門了，我擔心她一人在家別出什么事，進你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開。”⑤爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點兒味兒沒有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑥趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛剛夠點著火爐子，明天火要是又滅了，你媽這么大歲數了，可受不住?！雹呶腋叩剿?，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：“復興呀，原來孔圣人說：‘父母在，不遠游?！爆F在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠游，還是應該能做到的?！雹嗄翘斓耐砩希瑳]有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺的這句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。（選自《文苑?經典美文》2016年第2期》，有刪改）（1）通讀全文，說說標題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。（2）選文中第④段畫線句子屬于什么描寫，有什么作用？（3）結合文章具體內容，分析趙大爺的人物形象。（4）請結合生活實際，談談你對“父母老，不遠游”的理解。12．閱讀下面的文章，完成問題。人工智能，推動教育關注人郭文革①人工智能+教育”，正在成為教育領域的熱詞。教育的本質是什么？人工智能將對教育產生怎樣的影響？這是很多人關心的問題。②一般而言，教育的基本功能之一是向年輕一代傳授既有知識，使他們能更好地適應社會。而實現這一功能的途徑主要有兩個：一是通過教師，二是通過教科書。在一定意義上，教師和教科書都可視為知識的“存儲器”和“傳輸器”，而學生則是“接收器”。教師和教科書的優勢在于擁有豐富的知識、教學經驗和熟練的教學技能。③人工智能的發展，使機器在知識擁有量、知識傳播速度以及教學技能等方面將可能超越人類。例如，一個醫學“專家系統”能夠存儲一個普通醫生一生都無法記住的海量醫學知識，能夠在極短時間內做出準確的疾病診斷，并給出個性化的治療方案。因此，在知識的傳授上，人工智能通過“機器教師”，將比人類教師更高效、更精準。人工智能將有可能取代人類教師的部分功能，特別是那些重復性的、規律性的教學活動。這將使教育活動中“教”的活動與“學”的活動在時間和空間上進一步分離，使大規模、個性化的教育成為可能。④不過，教育的另一個重要功能是培養人。人不僅是知識的接收者，更是知識的創造者。教育的更高目標是培養學生的探究性、創新性思維。在這個意義上，人工智能不僅不會取代教師，反而會推動教育更加關注人。因為機器盡管在知識的存儲、傳播和簡單應用上具有明顯優勢，但在理解人類的情感、想象、創造等方面，還存在著難以逾越的鴻溝。而這恰恰是教師所擅長的領域。⑤在人工智能時代，教師將不再僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的呵護者、情感的撫慰者、價值的引導者。教師的首要任務將是激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。在人工智能的輔助下，教師將有更多時間和精力去關注學生的個性差異，為每個學生提供個性化的教育服務。⑥此外，人工智能還將改變教育的評價方式。傳統的教育評價主要以考試成績為依據，難以全面、準確地評價學生的綜合素質。人工智能可以通過對學生學習過程的大數據分析，為學生提供更加全面、客觀的評價，幫助學生更好地了解自己的優勢和不足，促進學生的全面發展。⑦總之，人工智能將對教育產生深遠影響。它將在知識傳授方面發揮重要作用，同時也將推動教育更加關注人，促進教育的改革和發展。我們應積極應對人工智能帶來的挑戰，充分發揮其優勢，讓教育更好地服務于人類的發展。（選自《人民日報》2019年05月20日，有刪改）（1）文章第③段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（2）閱讀全文，說說人工智能將對教育產生哪些影響。（3）請結合文章內容，分析人工智能時代教師角色發生了怎樣的變化。（4）人工智能時代，教育評價方式將發生改變。請你設想一種新的教育評價方式，簡要說明其優點。三、寫作（50分）（本大題共1小題）13．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們常常會遇到各種各樣的問題，需要尋找解決辦法。有時候，辦法就在我們身邊，需要我們去發現；有時候，辦法需要我們去探索、去嘗試。請以“找到辦法就不難”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。A.有誤，“告罄”的“罄”應讀作“qìng”，“鍥而不舍”的“鍥”應讀作“qiè”，“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”，“孺”應讀作“rú”。B.有誤，“驀然”的“驀”應讀作“mò”，“跚跚來遲”應為“姍姍來遲”。C.正確。D.有誤，“相形見絀”的“絀”應讀作“chù”。故選C?！娟P鍵點撥】字音是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2．【答案】B【詳解】本題考查成語熟語。成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯系語境作答。A.正確，“人云亦云”和“隨聲附和”都有沒有主見、跟著別人說的意思。符合語境。B.有誤，“不可救藥”意思是病已重到無法用藥醫治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，一般用于形容人的行為或事情非常嚴重，到了無法挽回的程度。他只是上課經常遲到，用“不可救藥”來形容過于嚴重，用詞不當。C.正確，“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕。符合語境。D.正確，“鍥而不舍”意思是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。符合語境。故選B?！娟P鍵點撥】解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎，積累成語的意思，注意區分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯系語境作答，看成語在句中是否合適。3．【答案】D【詳解】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。A.有誤，成分殘缺，可刪掉“通過”或“使”。B.有誤，兩面對一面，可刪掉“能否”。C.有誤，否定不當，可刪掉“不”。D.正確。故選D?！娟P鍵點撥】解答病句題，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。4．【答案】B【詳解】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。解答此題，先通讀各句段，獲得整體感知，找總起句，中心句，①引起了段意，是第一句；③總與竹的特點，也可理解為文人眼中的竹，可作為第二句；②由總寫到具體描述竹的特點，引起下文鄭板橋的愛竹的描述，可作為第三句；⑤以具體事例論述以上的觀點，句意上與一句銜接最緊密，可作為第四句；④再次回到對竹的評價，照應開頭，深化段意，可作為尾句。綜合以上分析，可排序為：①③②⑤④。故選B?！娟P鍵點撥】解答此題，可依據邏輯順序排序。5．【答案】（1）材料針對手機的使用出現了兩種觀點：一種認為手機的使用產生了很多手機病，毀掉了年輕人的青春；一種認為只要你自律，手機會成為你學習成長的利器。（2）我同意第二個觀點。有害的不是手機，而是我們在使用手機時不能自律，導致了各種問題的出現。我們應該正確的面對這一問題，從自身出發努力克服對手機的錯誤依賴，把它變成我們生活的幫手?！驹斀狻勘绢}為材料閱讀題，第一題考查材料內容的理解與概括能力，第二題考查觀點的表達能力。（1）閱讀材料一，指出人們對手機的依賴性超出預期，青少年表現尤為嚴重；材料二，指出過度依賴手機會毀掉青春；材料三，指出毀掉青春的罪魁禍首是個人不自律；材料四，指出自制可以很好的運用手機。據此可見材料一與材料二，表達的是手現對人體的危害大，會毀掉年輕人的青春這一觀點；材料三、四從正反兩面，指出自律是正確利用手機，并讓手機成為自己學習輔助的關鍵。（2）此題為開放題，答案不唯一，關鍵在于理由的表達。相比較而言，第一種觀點有些過激，所以答題時最好選擇第二種觀點。因為事物發展過程中總會有利有弊，有危害的不是事物本身，而是利用者如何去有效的利用。第二種觀點，指出了“人”的關鍵性，抓住如何自律，運用手機對學習有怎樣的好處來表述理由即可?！娟P鍵點撥】表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。②合理發揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯想，寫出獨特的答案。③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。6．【答案】（1）悠然見南山（2）大漠孤煙直（注意“漠”的書寫）（3）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔”的書寫）【詳解】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。【方法總結】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1、保持良好的心態，培養識記興趣。2、多種方式相結合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規避識記誤區。7．【答案】C【詳解】本題考查名著情節。ABD.正確；C.有誤，孫悟空是受觀音菩薩規勸，皈依佛門，做了唐僧的大徒弟，取名孫行者，而不是受唐僧規勸。故選C?！娟P鍵點撥】名著中的重要情節是需要加強記憶的。8．【答案】達雅肺炎兼腸傷寒及副甲狀腺問題樂觀、堅強【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的前蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的前蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌?！驹斀狻勘绢}考查名著人物?！昂霉媚铩钡呐袛啵涸凇朵撹F是怎樣煉成的》中，結合相關情節，保爾說這番話的對象“好姑娘”是達雅。達雅在保爾的生活中有著重要地位，他們結為夫妻，在保爾艱難的人生中相互扶持。保爾所患疾病：從文中描述“當他躺在手術臺上，手術刀剖開他的頸子，切除一側的副甲狀腺時”可知，保爾身上患的疾病與甲狀腺有關。結合原著，保爾此時患的是肺炎兼腸傷寒，在治療過程中又發現有副甲狀腺問題。保爾性格特點：從保爾說“我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛”，可以看出他不向命運低頭，充滿了樂觀精神；而“寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”又體現出他有著堅強的意志，即便面對疾病，也堅信自己能繼續為生活奮斗，不承認自己失去勞動能力。【關鍵點撥】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。9．【答案】（1）①味美。②勉勵。③增廣，增加。④判斷，解決。（2）①因此，（通過）學習然后知道（自己）有不足的地方，（通過）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。②喜歡學習卻不多問，不是真正能夠喜愛學習的人。（3）示例：教別人能增長自己的學問（教學相長、教和學互相促進）；問別人，能增長自己的學問（勤學好問、多問）。因此我們在學習要多學多問?！驹斀狻浚?）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：不知道味道的甘美。旨：味美。②句意：這樣才能自我勉勵。自強：勉勵。③句意：不“問”就不能增加知識。廣：增廣，增加。④句意：（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？決：判斷，解決。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①句中重點詞：是故，因此；學，學習；困，困惑。句意為：因此，（通過）學習然后知道（自己）有不足的地方，（通過）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。②重點詞有：好，喜歡；而，表轉折關系。句意為：喜歡學習卻不多問，不是真正能夠喜愛學習的人。（3）本題考查閱讀感受。根據甲文“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”“教學相長也”可知，教與學是互相促進的，通過教能夠溫習、鞏固所學的知識，然后自我反省，自我勉勵，才能不斷提高。根據乙文“君子之學必好問，問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識”等語句可知，提問和學習，是相輔相成的，只有不斷地提出學習過程中的疑問，予以解決才能真正提高，這樣的人才是真正的好問者?！娟P鍵點撥】文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調、換、補、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。【參考譯文】【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，把知識或技能傳授給他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說“教人是學的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？【乙】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教?！皢枴焙汀皩W”是相輔相成地進行的，不“學”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習的人。道理明白了，可是還不能應用于實際，認識了那些大的（原則、綱領、總體），可是還可能不了解那些細節，（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？10．【答案】（1）“割”字運用了夸張和比喻的手法，形象貼切地突出了泰山遮天蔽日的形象特點。（2）①對祖國山河的熱愛。②不怕困難、勇于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！痉治觥窟@首詩是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。【詳解】（1）本題考查詩歌的煉字。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。“割”的意思是截斷。這里是寫泰山的南北分界明顯，使用“割”字直截了當，寫出了陰陽的分明，更突出了泰山的高大，雄偉。（2）本題考查詩歌思想感情的把握?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。寫詩人從望岳產生了登岳的想法，將眾山的小和泰山的高大進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。【關鍵點撥】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨?！驹娫~鑒賞】巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。11．【答案】（1）一是指趙大爺的幫助所帶來的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。（2）這句話寫屋里冷，從側面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作者的自責埋下伏筆。（3）趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”，他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。（4）示例：強調當父母老了的時候，子女更要對父母負起責任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。【分析】本文記敘了“我”因為覺得家狹窄憋屈，而外面的世界是那么的精彩，所以把年邁的母親獨自扔在家里出去和同學們玩，結果回來后發現母親生病，鄰居趙大爺幫母親生了火并給我說了一番話，讓“我”明白親情可貴的道理，也讓“我”感受到親情的溫暖。【詳解】（1）本題考查賞析題目的含義。作答時，需聯系文本內容和主旨，分析其表面義和深層含義。根據故事內容可知，題目中的溫暖表現上指的是趙大爺的幫助給“我”和母親帶來的溫暖，聯系主旨可知，這里的溫暖還指“我”感到了對母親的愧疚，也感受到了母親給“我”的親情的溫暖。（2）本題考查賞析句子的表現效果。這句話是對“我”家環境的描寫，表現了家里的冷清，也從側面寫出了母親的無助與孤單，同時也為下文“我”聽到趙大爺的話后產生的自責與愧疚作了鋪墊。（3）本題考查分析人物性格。作答時，需聯系人物在文本中的表現，結合自己的情感體悟分析即可。根據趙大爺照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”可知他是一個心地善良，樂于助人的人。根據他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴可知他是一個觀察細致，考慮周全的人。（4）本題考查對文本主旨的理解與掌握。此題不設統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，圍繞當父母年老時，應盡到為人子女的責任，多陪伴照顧他們表述即可。【關鍵點撥】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。12．【答案】（1）文章第③段主要運用了舉例子的說明方法，通過列舉醫學“專家系統”的例子，具體準確地說明了人工智能在知識擁有量、知識傳播速度以及教學技能等方面可能超越人類，使說明更加令人信服。（2）人工智能將對教育產生以下影響：首先，它將在知識傳授方面發揮重要作用，使大規模、個性化的教育成為可能；其次，人工智能將推動教育更加關注人的探究性、創新性思維的培養；最后，人工智能還將改變教育的評價方式，為學生提供更加全面、客觀的評價。（3）在人工智能時代，教師的角色發生了顯著變化。他們不再僅僅是知識的傳授者，而是更多地成為學生心靈的呵護者、情感的撫慰者、價值的引導者。教師的首要任務轉變為激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，并引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。（4）新的教育評價方式可以是：通過學生在課堂上的表現、課外活動的參與度、團隊合作能力以及創新思維等多個維度進行綜合評價。這種評價方式的優點在于能夠更全面地反映學生的綜合素質和能力，不僅關注學生的學業成績，還重視學生的非智力因素發展，如情感、態度、價值觀等，從而促進學生全面發展?！痉治觥课恼轮饕接懥巳斯ぶ悄軐逃I域的影響。首先指出教育的基本功能是傳授知識和培養人，然后闡述了人工智能在知識傳授方面將可能超越人類，使大規模、個性化的教育成為可能。但同時強調，教育的重要功能是培養人的探究性、創新性思維，這是人工智能無法取代的，反而會推動教育更加關注人。在人工智能時代，教師的角色將發生變化，更多關注學生的個性差異和提供個性化教育服務，同時人工智能也將改變教育的評價方式?？傊?，人工智能將對教育產生深遠影響，應積極應對其帶來的挑戰并發揮其優勢。【詳解】（1）本題考查說明方法及作用。文章第③段中，“例如，一個醫學‘專家系統’能夠存儲一個普通醫生一生都無法記住的海量醫學知識，能夠在極短時間內做出準確的疾病診斷，并給出個性化的治療方案”，這里明顯使用了舉例子的說明方法。通過列舉醫學“專家系統”的具體實例，作者具體準確地說明了人工智能在知識擁有量、知識傳播速度以及教學技能等方面可能超越人類的優勢。這種說明方法使得論述更加具體、生動，增強了文章的說服力。（2）本題考查信息篩選與概括。根據文章第③段“人工智能將有可能取代人類教師的部分功能……使大規模、個性化的教育成為可能”可知，人工智能將在知識傳授方面發揮重要作用，使大規模、個性化的教育成為可能；根據文章第④段“教育的另一個重要功能是培養人……人工智能不僅不會取代教師，反而會推動教育更加關注人”可知，人工智能將推動教育更加關注人的探究性、創新性思維的培養；根據文章第⑥段“人工智能還將改變教育的評價方式……為學生提供更加全面、客觀的評價”可知，人工智能還將改變教育的評價方式，為學生提供更加全面、客觀的評價。（3）本題考查內容理解與概括。根據文章第⑤段“在人工智能時代，教師將不再僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的呵護者、情感的撫慰者、價值的引導者。教師的首要任務將是激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀”可知，在人工智能時代，教師的角色發生了顯著變化。他們不再局限于知識的傳授，而是更多地承擔起學生心靈的呵護、情感的撫慰以及價值觀的引導等職責。教師的首要任務也轉變為激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，并引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。（4）本題考查拓展延伸。在人工智能時代，教育評價方式確實需要發生改變。一種新的教育評價方式可以是：通過建立學生綜合素質評價系統，結合學生在課堂上的表現、課外活動的參與度、團隊合作能力以及創新思維等多個維度進行綜合評價。這種評價方式的優點在于：首先，它能夠更全面地反映學生的綜合素質和能力，不僅關注學生的學業成績，還重視學生的非智力因素發展，如情感、態度、價值觀等；其次，這種評價方式更加注重學生的個體差異和個性化發展，能夠更準確地評價每個學生的獨特優勢和潛力；最后，通過綜合評價，可以激勵學生全面發展，培養他們的綜合素質和能力，為未來的社會發展和個人成長打下堅實的基礎?！娟P鍵點撥】常見說明方法的作用：1、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。2、分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了事物的特征或事理。4、作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。5、打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。6、摹狀貌：對事物的特征加以形象化