山西省太原市山西大學附中2024-2025學年高一3月月考語文試題一、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調節氣候，給地球帶來生機和活力。但由于人類活動對環境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據統計，從1753年至2018年，全球范圍內已經有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發一系列連鎖反應。地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發展的塔基。在人類歷史上，曾發生過多次由于遺傳基礎狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，秈稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護人類生存發展具有重大意義。因此，為了保護野生植物資源，科學家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需。現在，很多國家都在努力建設自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質資源庫，是我國重大科學工程、亞洲最大的野生生物種質資源庫。種質資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現在3.6億年前，是陸地植物在與環境相互適應的過程中不斷演化出的高度復雜而精妙的結構，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發。但有時，種子也會因進入休眠狀態而無法萌發。造成種子休眠的原因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續發育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環境不具備萌發所必須的條件而被迫處于暫時停頓狀態。這兩種因素既可以單獨作用，也可以復合作用，使種子進入不同深淺程度的休眠狀態。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應環境，在最適宜的條件下萌發生長。正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方策成為可能。為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區域入手，逐漸延伸到更偏遠的地區。種子被采集回來后，還要對其“驗明正身”，核查種子與標本、數據表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質量狀況。其次，要創造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時候再次利用。對于大多數種子而言，高溫高濕環境會加速其萌發過程，促進種子的呼吸作用，加速物質代謝，也會導致出現霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環境。大量實踐數據表明，在一定的范圍內，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每降低5℃，種子的儲藏壽命可延長一倍。實際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結構，導致種子失去活性。保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發。為此，要周期性地給種子做萌發實驗。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發實驗，萌發率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5-10年，就要從冷庫中取出一部分種子進行萌發實驗，監測種子的活力情況。理論上，對于冷庫中處于休眠狀態的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發。但實際上，經過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現一些特別的反應。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產物染色的化學試劑進行染色實驗，判斷種子是否還具有活力。染色結果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發現，原來白楸種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細胞內的油脂發生凝固，而在進行萌發實驗的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當把環境溫度升高至45℃時，種子細胞內的油脂仍處于凝固狀態。隨著溫度的繼續升高，種子才逐漸萌發。簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。另外，還要充分考慮植物原始的生長環境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區的種子放在培養箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發。總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候能被輕松“喚醒”。這一點無論對種子還是對現有的保存技術而言，都充滿挑戰。直到現在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態，試過多種辦法仍不能使其萌發。但這也正是物種保護工作的樂趣之——通過工作中觀察到的各種現象，進一步了解自己要保護的對象，窺探大自然的秘密。（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導致其伴生物種消失的現象。B．“驗明正身”在文中指的是初步檢查種子的質量狀況，是種子入庫前的第一道程序。C．“心腹之患”在文中指種子的內部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。D．“一睡不醒”在文中指我們希望種子經過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。2．根據材料中對種庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內容不恰當的一項是（）A．健康飽滿，或有助于改良作物的基因B．除自身原因外，種子在不具備萌發條件時會選擇休眠的特性C．在安全范圍內，創造干燥低溫的儲藏環境D．打破種子休眠條件，提供適宜的環境溫度3．根據材料中白揪種子萌發實驗的相關圖文，下列選項中說法不正確的一項是（）A．冷藏后白楸種子的細胞內油脂凝固，由此可見，現有保存技術在改變種子外部環境的同時，也有可能引發其內在狀態的變化。B．溫度為45℃時白楸種子不萌發，隨著溫度進一步升高，它才開始萌發，因而當種子未被“喚醒”時，不能簡單判斷其已失活。C．白楸種子被“喚醒”后的萌發率即使達到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種子的數量足夠多。D．實驗中白揪種子的萌發率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態。4．本文兼具科學性與社會性，請結合材料簡要分析。閱讀下列文字，完成下面小題。比鄰王祥夫我去鄉下過年，并不是想在那寫什么東西，只是想感受一下過年的氣氛。想聽聽雞叫和鳥叫，再看看羊，看看牛，看看那一張張臉，男人的，女人的，大人的，小孩兒的。那個我去過多次的村子變化很大，特別的新，加上特別的舊。村主任李衛東給我找了一處老房子，他說現在住老房子的人家很少了，找來找去還是李成貴那幾間空房子好，旁邊院子現在還住著他母親。鄉下房子，正屋格局總是三間，正中一間是堂屋，照例東邊還有房子，西邊也有，放各種雜七雜八的東西，南邊一般用來圈牲口。李成貴院子比較大，我住的這邊是院子東邊接出來的，院墻上還有一個門。天快黑時，我聽到了隔壁動靜，李成貴母親在和什么人說話。農村房子，因為房蓋兒都通著，說什么都聽得清。“又一年了，你看看你，臉臟成什么樣子，好賴給你洗洗？”我聽到水盆里“嘩啦嘩啦”的聲音，然后門開了，水潑了出去。我躺在熱乎乎的炕上，有點迷糊，但我的耳朵卻聽著周圍的一切聲音，我想知道村里的年是怎么過的，遠遠近近都有些什么動靜。有人在遠處放了一掛鞭炮，還有一種聲音，“刮它、刮它”。我弄不明白這是什么聲音，直到響了好長時間，我才忽然明白是旁邊屋里在拉風箱。說實話我比較喜歡風箱，我小時候總給母親拉風箱。母親那會兒還留著兩條大辮子，母親說“拉快點兒，別總看書”，我就拉快點兒。有時我會把風箱拉得飛快，母親又說“不想拉就出去，餅子都要糊了！”李成貴母親拉完了風箱，也可能是另外一個人在拉，這時停了，李成貴母親說：“這是接年飯，稀稀稠稠的挺好吃，那幾年想吃這還辦不到呢？明天晚上有餃子吃。”李成貴母親把鍋里的飯舀在盆子里，可以聽見勺子刮鍋的聲音刮干凈了，還把勺子在盆邊連連磕幾下。我想她做的飯一定很香，要不隔壁吃飯聲怎會這么大，“唿嚕，唿嚕”。吃一陣子，李成貴母親又在說話：“把嘴擦擦，看看你這吃相。這么香的東西還剩下干什么？”李成貴母親是和誰說話？是她母親還是另外什么老人，這老人喘得可真夠厲害。這時，我聽見有人從院外走了進來，是李衛東。他覺得把我一人放在這兒有些不對勁兒，所以來了。因為是臘月二十九晚上，我不愿讓他多待，再說我也想靜靜地給朋友發個帖子。李衛東說完明晚給我送年夜飯就離開了。他一走，我就給陳應松發帖子，陳應松這時在武漢做什么呢？我為什么想到武漢，因為我的女兒在武漢讀書。我在筆記本上敲敲打打的時候，旁邊屋里李成貴母親又在說話了。“成貴要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不住？”李成貴母親一說話我就寫不到心上了，靠在被子上聽她說話，這回是罵，“你還不如死了好，怎么把炕邊弄得那么臟？就會折磨我！”但口氣又馬上軟了，“唉，誰叫你老了呢？誰叫我舍不得你呢？誰叫你受了一輩子苦呢。”我不知道李成貴母親是在和誰說話，可那個人怎么不說話呢？可能是個啞巴。“我再給你擦擦吧，你知道不知道明天就要過年了。”李成貴母親的話音里這時充滿了溫情，“要是像以前那樣多好，明年你又老一歲了，你站不起來你咋辦……”李成貴母親不停叨叨著，我也在叨叨聲中睡去，迷迷糊糊的，我聽到了一聲低沉的牛叫，還聽到了誰在外邊走，把地上積雪踩得“咯吱咯吱”響。年三十早上，家家戶戶爭搶著把紅紅的對聯貼出去，貼完對聯就開始忙晚飯，該蒸的蒸，該煮的煮，該煎的煎，該炸的炸。還有花糕，糕上要點滿鮮艷的紅點兒，這頓飯一直要做到晚上去。我邊走邊看，村南是一片樓房，都是二層，前院后邊再一個院子；從村南轉向村東，然后再從村東往回走，一直走到村北，因為天氣冷，我回到了屋里。其實，從我一進屋時就聽到了李成貴母親的說話聲。我還想聽聽她說些什么，但她開門出去了。其實她去什么地方和我有什么關系，我開始想我晚上該怎么過？應該守歲到天明。我還帶了劉慶邦的一本小說集，年三十晚上，我想讓自己讀些輕松的東西。除了讀書，還要到處走走，看看這家那家的燈火。真正的年是晚上降臨的。我把李衛東送來的飯菜放在爐子邊，把酒熱了熱，滿屋都是酒香。李衛東送來的豬頭肉很香，羊頭肉也好，魚也不錯。“吃著喝著，因為喝了酒，一切都在變得親切起來。這時李成貴母親又說話了，“吃吧，素餃子，年年都是你先吃。”素餃子？光吃餃子？“吃吧，吃吧。”旁邊的屋里，李成貴母親又說。不知怎么，我忽然覺得應該過去給他們敬點酒。我端著酒，推了推門。進去了，白騰騰的熱氣從屋里一下子騰了出來。我看到了李成貴母親，她正在端著餃子坐在炕沿邊，炕上小桌上還有幾樣菜，還有一個很大的花糕。我看到了一頭老牛，分明斷了一條腿，正探頭吃盆子里的餃子。我還看到了兩張五十元錢的票子，疊成花朵形狀，一邊一張綁在那禿禿的牛角上，我知道這是李成貴母親給牛的壓歲錢。我的眼淚突然涌上來的時候，聽到李成貴母親在那里連聲說：“快坐！快坐！”（有刪改）5．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．村里的老房子，要么翻成了樓房，要么空著沒人住，變化很大，讓“我”對村子產生了“特別的新”加上“特別的舊”的感覺。B．年三十的晚上，“我”喝了酒，心懷親近之感，又聽到李成貴母親年夜飯吃素餃子，引發了“我”過去“給他們敬點酒”的念頭。C．李成貴母親見到“我”時脫口而出的“快坐！快坐！”，既是她當下內心羞愧的折射，也刻畫出她對“我”突然到訪的局促不安。D．“我”去鄉下不是為了寫什么東西，只想感受過年氣氛，但因“我”的敏感和成貴母親帶給“我”的情感撞擊，還是寫了這個故事。6．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文中出現的陳應松、劉慶邦，確實是當代作家，把生活中的真實人物寫進故事，這是作者刻意為之的結果，讓作品愈發真實有味。B．文中的“我”與《祝福》中的“我”有相似之處，兩人都是以外出者身份回到鄉下過年，面對久期未歸的鄉村，內心都產生了隔膜。C．故事展開過程中，作者摻入一些地方特色的描寫，如“花糕”，這一方面有利于內容的前后的勾連，另一方面也增添了作品的民俗風味。D．本文一大特色是通過聽覺來敘事，只聞其聲，不見其人，借助聲音來交代故事，既新穎別致，又能保持神秘感，激發讀者閱讀興趣。7．本文直至最后才交代李成貴母親的說話對象是頭牛，但前文已有多處細節予以暗示，請簡要指出相關細節。8．有評論者認為作者以“比鄰”為題，其用意是表現“天涯若比鄰”；也有人認為作者是反其意而用，即“比鄰若天涯”。你同意哪一種看法？試作揣摩和簡要分析。二、文言小題（本大題共4小題）9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．蓋亦反其本矣

技蓋至此乎B．莫之能御也

莫不中音C．鄰之厚，君之薄也

宜乎百姓之謂我愛也D．批大郤，導大窾，因其固然

因之以饑饉10．下列選項中的詞類活用與例句中加點詞的用法全部相同的一項是（）例句：既東封鄭，又欲肆其西封A．興甲兵，危士臣

項伯殺人，臣活之B．越國以鄙遠

范增數目項王C．鼓瑟希

吾得兄事之D．素善留侯張良

晉軍函陵11．下列選項不含通假字的一項（）A．毋內諸侯B．及陷于罪，然后從而刑之C．秦伯說，與鄭人盟D．焉有仁人在位，罔民而可為也12．下列文言句式分類正確的一項是（）①大王來何操

②得復見將軍于此

③是寡人之過也

④因人之力而敝之，不仁

⑤若屬皆且為所虜

⑥若亡鄭而有益于君

⑦百姓之不見保

⑧沛公安在A．①⑥/②⑧/③④⑤/⑦ B．①②/⑥⑧/③④/⑤⑦C．①⑧/③/④⑦/②⑤⑥ D．①⑧/③④/⑤⑦/②⑥三、語言文字運用（本大題共1小題）13．下列對本單元有關內容的理解不正確的一項是（）A．《左傳》原名《左氏春秋》，是我國第一部敘事詳備的編年史著作，是解釋《春秋》的“三傳”之一。B．《鴻門宴》中，范增舉起他所佩帶的玉玦多次向項羽示意，目的是向項羽表明自己的忠心。C．《燭之武退秦師》的主要人物是燭之武，他的語言不僅表現出他能言善辯，而且體現出其深明大義、機智勇敢的性格特點。D．《史記》是我國第一部紀傳體通史，對后世史學和文學的發展都產生了深遠影響。四、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面題目。甲楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。”項王許諾。（節選自《鴻門宴》）乙沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留。此天以臣授陛下。陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。（節選自《史記·留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。14．乙文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的標號涂黑。陛下用A臣B計C幸而D時中E臣愿封F留足矣G不敢當H三萬戶。15．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．季父，年齡最小的叔父。古時，稱弟兄的排行為伯、仲、叔、季。B．謝，指道歉，與“噲拜謝，起，立而飲之”中的“謝”意思不同。C．易，指容易，與“以羊易之”中的“易”意思相同。D．侯，是古代封賜的爵位。古代有公、侯、伯、子、男五種爵位。16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．劉邦遇事冷靜，虛心納諫。當得知項羽要攻打他時，冷靜的虛心向張良請教并采納建議；拉攏并款待項伯，與其結為兒女親家。B．劉邦善于應變。面對危情，他一方面推諉責任，掩飾野心；一方面言辭懇切，剖白忠心，甘居下座，取得了項伯的信任。C．張良足智多謀，以謀臣自居。甲文中他面對故人報信，從容應對；乙文中他勸告漢王拒絕韓信請求，漢王讓張良把信印授給齊王。D．張良處變不驚，為人低調。甲文中他剖析利害，使劉邦醒悟；乙文中他深知秦將市儈貪婪，用計讓酈食其帶著貴重的禮物利誘秦軍的將領。17．把文中畫直線句子翻譯成現代漢語。（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。18．乙文中，張良為劉邦擊破秦峣下軍提出了哪些建議？請簡要概括。五、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首唐詩，完成小題。自京竄至鳳翔喜達行在所三首（其一）①杜甫西憶岐陽②信，無人遂卻回。眼穿當落日，心死著寒灰。霧樹行相引，蓮峰望忽開。所親驚老瘦，辛苦賊中來。【注】①本詩寫于至德二載（757年），杜甫冒死逃出被安史叛軍占據的長安，抵達鳳翔行宮。行在所，朝廷臨時政府所在地。②岐陽，即鳳翔。19．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌標題中先用一個“竄”字，再用一個“喜”字，形象地揭示了整首詩的主要內容。B．首聯“無人”是說詩人一直沒有等到“岐陽信”，“遂卻回”是在無奈之下決意逃回來。C．頷聯抒寫詩人逃竄過程中的心情，一路上既望眼欲穿、急切盼望，又心冷如灰、悲傷絕望。D．頸聯寫詩人拼命逃竄之狀，遠處霧樹迷蒙，不知該往哪兒走，幸虧看到蓮峰，才找到方向。20．側面描寫是古典詩歌中常見的表現手法。這首詩的尾聯即用了這種手法，請簡要賞析。六、名篇名句默寫（本大題共1小題）21．補寫出下列句中空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的政治理想與其他弟子有所不同，所以當孔子詢問他時，他先回答“”，曾皙所述之志與孔子“老者安之，朋友信之，少者懷之”的愿望不謀而合，這使得孔子不禁發出感嘆：“。”（2）人不能盲目自大，當別人夸獎你懂道理有專長時，你可以用《師說》中的“，”兩句來表達你的謙遜。（3）《荀子·勸學》以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是“，，”。七、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面文字，完成下面小題。公元前256年，蜀郡太守李冰帶領民眾開山鑿石，巧妙利用地形地貌，建造了魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等一系列精妙絕倫的工程。自此，從遙遠的雪山奔騰咆哮而下的岷江水，經過工程的疏導和約束，再也不是一匹（

A

）的野馬。都江堰水利工程使廣袤的成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。如今，歷史的厚重與現代的活力在這片土地上交相輝映，都江堰成了游客們的“網紅打卡點”、學生們的“研學課堂”。據2024年11月到都江堰旅游的朋友說，他們看到的不只是外江分流而下的岷江水，還有內江裸露的河床真容，以及用特制的竹籠、榪槎（用來擋水的三腳木架）、竹席、卵石、黃泥等筑成的臨時圍堰……這種平日難得一見的景觀，原來是都江堰為確保工程功能持續有效而進行的“歲修”。每逢冬春農閑之時，岷江水位下降，有利于修筑臨時圍堰。為降低成本，堰工們就地取材，用特有的“榪槎截流法”筑成臨時圍堰，對都江堰內江總干渠進行“體檢”和“治療”。每年一次，故稱之為“歲修”。歲修自宋以來傳承了數百年，保證了整個工程歷經2280余年依然發揮重要作用。“深淘灘，低作堰”是歲修的要領。①“深淘灘”是指河床淘沙要淘到一定深度，②淘到預先埋設在灘底的石馬的深度；③而“低作堰”是指修整飛沙堰時堰頂宜低，④便于排洪排沙，⑤達到“引水以灌田，分洪以減災”。⑥古人對水流規律的精準把握體現了這六字治水真言。到清明時節，為慶祝歲修完成，祈求（

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）、生活富足，同時也為了紀念李冰父子，當地會舉行“清明放水節”。經過歷史沉淀的“清明放水節”已被列入中國首批非物質文化遺產名錄，不少海內外朋友已經準備來一場“說走就走的旅行”，趁“放水節”品讀青山古堰的時代畫卷。都江堰很安逸，很巴蜀，也很國際。22．請在文中括號內填入恰當的成語。23．文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不改變原意。24．下列選項中的加點詞，與最后一段中“巴蜀”一詞的用法不相同的一項是（）A．這家餐廳的裝修非常文藝，墻上掛滿了復古的畫作。B．這個連長太軍閥了，年紀不大，但脾氣不小。C．他這個人比電線桿子還電線桿子。D．他一邊喝茶，一邊百度著今天的新聞。八、作文（本大題共1小題）25．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人提出：“AI能解答所有問題，為何還要花時間讀書？”有人回復道：“使唐僧成為唐僧的，不是那卷經書，而是取經的路。”請結合材料寫一篇文章，體現你對讀書價值的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不套作，不抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．A3．D4．①本文用準確嚴謹的科學語言，呈現實證研究的科學結果，具有科學性；②本文選題聚焦物種保護的時代關切，旨在提升公眾科學素養，具有社會性。【答案】5．C6．B7．①鄉下房子南邊一般用來圈牲口。②這個“對象”不會說話，吃東西發出“唿嚕，唿嚕”的聲音，而且隨地亂拉。③“我”夢中似乎聽到了一聲牛叫。④李成貴母親喂飯時，用勺子刮鍋，并在鍋邊連連敲擊，這一系列動作與喂牛場景相符。⑤只吃素餃子。8．天涯若比鄰：①我與成貴母親兩個不同生活世界的人隔墻而居，地理空間上算是真正的“比鄰”。②故事的結尾，我走進了成貴母親的心理，完全理解了她的行為，情感上的拉近而成為“比鄰”。③成貴母親和牛，即人和動物之間表現出的溫暖與關懷，跨越了“天涯”。比鄰若天涯：①“我”與成貴母親僅一墻之隔，一開始卻對她疑惑、不知，如同相隔很遠。②成貴、成花過年沒法回家團聚，成貴母親只能與牛相伴，親情相隔，以此表現社會對獨居老人的內心世界的忽視。③我回鄉本為找回與感受曾經的過年氣氛，但家鄉讓我感覺變化很大，既新又舊，由此產生傷感。9．【答案】C10．【答案】A11．【答案】B12．【答案】D13．【答案】B【答案】14．CEG15．C16．C17．(1)派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和發生意外的變故。(2)這只是他們的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。18．①以利相誘；②設疑兵；③攻其懈怠。參考譯文：甲：楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時正跟隨著劉邦，項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項羽要攻打劉邦的事詳細地告訴張良，想叫張良和他一起離開劉邦軍營，說：“不要和他們一起死了。”張良說：“我為韓王送沛公，沛公現在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他。”于是張良進去了，把情況詳細地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王考慮這些的？”他說：“鯫生勸我說：‘距關，不要讓諸侯的軍隊進來，秦地就可以全部占領而稱王了。’所以我聽了他的。”張良說：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默，說：“當然比不上。又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說您是不敢背叛項王的。”劉邦說：“你怎么與項伯有交情？”張良說：“秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以幸虧他來告訴我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰小？”張良說：“他比我大。”劉邦說：“你替我請他進來，我將像對待