Page1《校內里的動物》【教材簡析】在學生對動物有了初步相識后，本課讓學生走出教室，到校內中去找尋動物，視察、記錄和相識身邊的真實動物，了解校內環境中生活著的動物，感受動物與環境之間的關系，體會動物的多樣性。教科書第26頁，聚焦以“我們的四周生活著很多動物”將視察的視野從整個動物界縮小到身邊的動物世界，而“校內里生活著哪些動物呢?”進一步將視察的范圍聚集到校內，引導學生轉向對校內動物的視察與探究。教科書第26、27頁的動物有蜜蜂、麻雀、蝴蝶、蝸牛、蚯蚓、西瓜蟲、螞蟻，都是校內中比較常見的動物。這些天上飛的、地上爬的、土里鉆的形形色色的動物，既能使學生感受到校內動物的多樣，也示意了不同的環境中生活著不同的動物，同時提示學生可以在天空中、大樹上、草叢和花朵中甚至泥土里找尋動物。教科書第27頁的探究部分，提示學生帶上工具到校內里去找尋小動物。教科書出示了棉簽、放大鏡、筆、記錄夾四種工具。棉簽需每人一份，放大鏡每小組一個，記錄夾可干脆用活動手冊代替。老師要提示學生在尋訪、視察小動物的時候，可以用棉簽輕輕撥動草叢泥土找尋小動物，目的是不損害動物，也滲透不干脆用手抓小動物的平安教化。學生帶著學生活動手冊，把視察發覺記錄下來。本課的尋訪須要學生視察微小特征的地方較少，因此，放大鏡可以在學生尋訪一段時間后再分發給各小組。給得太早，反而會分散學生的留意力，影響尋訪的效果。教科書第28、29頁，是學生在校內里找尋、視察小動物并記錄的場景。教科書提倡以小組為單位在校內中進行實地考察。為了讓學生進行有序、有效的尋訪和視察，老師應對視察要求、視察方法予以指導。當一年級學生到達室外時，往往會將老師在教室里提示的任務、要求和方法忘在腦后，為此須要老師先把學生帶到尋訪區域，現場演示找尋、視察的依次和方法。視察方法包含“怎么視察”和“視察什么”，圖中的老師說“視察動物的身體和運動狀況”，一個女生說“數數動物有多少，看看它們在干什么”，這些都是提示學生要“視察什么”。教科書圖中的另一個女生說“我想細致地視察一種小動物”，是告知學生可以細致地視察一種動物，“登記它們生活的地方”是指向動物與環境的聯系。教科書第29頁的留意事項，提示學生要在自然狀態下視察動物，這是本課和整個動物單元學習的基本要求，目的在于強調最有利于自然狀態視察動物的基本特征，同時培育學生珍愛動物、愛護動物和環境的意識。教科書第30頁，提示在尋訪校內動物后在全班范圍內研討“我們找到了哪些動物?在哪兒發覺的?它們在做什么?”。老師要組織學生依據學生活動手冊上的記錄，整理、描述找尋、視察到的動物數量、名稱、特征、活動地點及活動內容。教科書中的“校內里的動物(班級記錄表)”須要老師依據學生的溝通實際填寫。教科書第31頁，提示學生“把我們發覺的動物畫下來，盡可能與我們看到的一樣”。記錄是整個尋訪、視察活動的重要內容，老師要提示學生盡量在尋訪與視察的過程中，將自己的發覺用簡圖的方式記錄在學生活動手冊上。簡圖記錄可以促使學生視察得更細致。由于動物是動的，學生有可能來不及記錄完整。老師可以提示學生先畫下主要特征，還可以借助拼音或文字協助記錄。這個活動要在學生找尋動物之前進行落實。教科書第31頁的其次個研討問題是“關于這些動物，我們還想知道些什么?”學生在尋訪小動物后會產生后續探討的愛好，老師要組織學生表達自己的觀點，將學生的新奇心調動起來。老師還可以選擇幾個問題讓學生在課后進行再視察，引導孩子接著探討動物。【學情分析】雖然學生從小就對身邊的動物充溢了新奇，在成長過程中也有意無意地進行著視察，但是這些在無目的、隨意的視察中獲得的相識比較有限，有些相識甚至是不科學的。上學期“校內里的植物”考察活動，賜予學生基本的校內尋訪的技能與閱歷，但是由于動物是不停運動的，這使視察的難度大大增加。學生由于缺乏相應的視察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時簡潔出現興奮有余、活動目標不明確、遺忘記錄等現象，使得視察活動盲目、無序。而在后續的研討活動中，由于視察不到位，簡潔出現表達不精確、表達內容空洞等問題。本課老師將帶領學生學習運用科學的方法，借助肯定的工具，探究校內里生活著的那些動物，包括它們生活在哪里、它們的身體和運動狀況，以及它們在干什么。在視察中，學生將駕馭一些找尋小動物的簡潔方法，學習用簡圖記錄下這些動物的外部形態，從而提高自己的記錄水平，養成記錄的習慣，產生探討動物的愛好，增加愛惜動物的意識。【教學目標】1.科學概念目標校內中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。不同的動物生活在不同的環境里。2.科學探究目標通過實地視察，相識校內中常見動物的名稱及其特征。能利用簡潔的工具視察動物的外部形態及運動特征。能用示意圖來記錄動物的外形特征。3.科學看法目標通過實地視察動物，增加探究動物的愛好。情愿與同伴共享有關校內動物的視察發覺。4.科學、技術、社會與環境目標感受到校內動物的多樣性，在視察過程中，能愛護身邊的動物，不損害動植物，形成珍愛生命、愛護環境的意識。【教學重難點】1.教學重點：利用簡潔工具視察動物的特征，相識到動物是多種多樣的。2.教學難點：不同的動物生活在不同環境中。【教學打算】1.小組活動：放大鏡每組1個，棉簽每人一根2.老師打算：課件，尋訪場地【教學過程】一、復習導入（預設6分鐘）1.簡潔回顧一上1-6《校內里的植物》的學習經驗。2.引出課題一下2-2《校內里的動物》，提問：校內里生活著哪些動物呢？3.揣測課件圖片上的動物會不會是校內里的動物，學生用對或錯的手勢來推斷，有爭議的地方可以讓學生說明理由，老師不去作評價。二、活動打算（預設10分鐘）1.提出問題，組織學生思索回答，老師再出答案。（1）到哪些地方找動物？（天空、大樹、草叢、花朵、墻壁、泥土……）（2）須要帶上哪些物品？（棉簽、放大鏡、活動手冊、筆……）（3）怎樣統計記錄動物？（圖文記錄，《活動手冊》第9頁）2.重點講解《活動手冊》第9頁的運用方法（1）找到動物畫下來，盡可能畫像一點。（畫法可參考《科學》第31頁）（2）統計動物的數量。3.師生進一步探討留意事項，比如要留意平安，愛護好植物和動物，正確運用工具，剛好進行記錄等。三、實踐視察（預設15分鐘）1.帶領學生到指定區域先集體視察空中的動物。（1）寧靜地站在草地或花壇邊（2）示范：先看空中有什么動物，記錄下來；再看草叢和樹上有什么動物，記錄下來；最終蹲下來視察草地或花壇，記錄下來。2.小組分散活動。輕輕地走進草叢，找尋校內里的小動物，靜靜地靠近小動物，視察動物的身體特點、活動狀況，記錄下來。3.做好平安管理工作，剛好提示學生做好記錄，共享學生的發覺。四、溝通共享（預設9分鐘）1.全班溝通，說說自己在哪里找到了哪些動物，它們在做什么。展示學生的記錄單，讓學生介紹視察到的動物。2.老師把動物圖片貼到相應的位置上，總結完成校內里的動物（班級記錄表）。3.提問：關于動物