語文注意事項：1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考號填寫在試卷和答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。3.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、基礎知識與運用（共24分）1.閱讀下面一段文字，按要求作答。青春是不可思議的，它氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。它（）著青年人的體魄，（）著他們的智慧，同時它也（）著火熱的激情和昂揚的斗志。太多人為青春寫下了注腳：居里夫人把“信念”寫進青春，她說：“不管前方的道路有多么崎嶇，只要你堅定信念，再努力一把，就比待在原地更強。”羅曼·羅蘭把“力量”寫進青春，他說：“具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，【A】wān蜒的長河，人類精神的進步。”我們把“信仰”寫進青春，讓我們的精神天空更遼闊，讓我們的時代畫卷更【B】xuàn爛，讓我們的奮斗坐標更高遠。青春不可辜負，時光不會重來，讓我們珍惜當下，擁抱未來。（1）請你在【A】【B】兩處寫出正確的漢字。【A】wān（）蜒【B】xuàn（）爛（2）下面是對這段文字的理解，其中表述正確的一項是（）A.文段中青春“氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安”運用排比的修辭來贊美青春。B.文段中加點詞語“遼闊”是動詞，寫出了青春信仰對我們的重要意義。C.文段中“精神天空”“時代畫卷”“奮斗坐標”都屬于偏正短語。D.文段中多次出現雙引號，它們的作用是一樣的，都表示引用。（3）文段畫線句中應該依次填入哪些詞語？請你選出最恰當的一項（）A.催發強健啟迪 B.啟迪催發強健C.強健啟迪催發 D.催發啟迪強健2.根據提示，將空缺的古詩文名句填寫完整。（1）_______，不知飴阿誰。（《十五從軍征》）（2）_______，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）曹劌戰前見莊公的原因是：_______，_______。（《曹劌論戰》）（4）“_______，_______”這兩句以酒遣懷，飽含思鄉愛國之情。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）“_______，_______”直抒胸臆，表達以死明志的決心和忠貞為國、視死如歸的崇高氣節。（文天祥《過零丁洋》）3.小豫觀看《哪吒2》后搜集了一些材料與大家分享，請你完善。材料一：無他，死磕爾《哪吒2》首先給觀眾帶來沖擊的就是精良的制作效果。例如在兩軍交戰的名場面中，成千上萬的妖族被困在海底煉獄，每個人身上都纏一條鎖鏈，交戰時鎖鏈隨之甩動，不僅要具有搖曳的美感，而且要亂中有序。為解決質感、質量、穿幫的問題，特效人員從開始制作到最終通過，用時就達一年。材料二：導演餃子在接受采訪時表示，本來寄希望于國際制作團隊完成一些重點鏡頭，但是效果不理想，最后還是收回來給國內的團隊用心打磨。“熊出沒”團隊扔下更容易賺錢的項目跑來了，“流浪地球”那幫搞科幻的也抄家伙上了，做《深海》的大神們把壓箱底的水墨黑科技都砸出來了……大家滿懷激情、不計成本。于是，《哪吒2》片尾出現的138家制作團隊，全是中國動畫公司。材料三：①哪吒“不屈服”“我命由我”的精神，已在中華大地上激蕩了千年。

②敖光所用寶刀的原型之一是商朝青銅器商玉刀，玉虛宮上仙鶴飛舞的場景源自宋徽宗的名畫《瑞鶴圖》，三七、蒲黃、冰片等是中醫常用藥材。東方韻味十足！

③哪吒受難時殷夫人不顧一切的擁抱，敖光對敖丙喊出的那句“我只要你活著”，把濃郁的中國式親情表現得淋漓盡致。（1）小豫認為材料一的畫線句中“亂中有序”和“具有搖曳的美感”應該互換位置，你認同嗎？請說明理由。（2）小豫為材料二擬了兩個小標題，你更喜歡哪一個？為什么。A.無他，團結爾B.中國動漫人的“歃血為盟”我更喜歡_______，因為：_________________________________________（3）小豫觀影后寫了上聯，請你幫他選出最合適的下聯（）上聯：哪吒鬧海，火尖槍揚威除妖怪下聯：A.申公設局，雷公鞭攪亂人世間B.太乙護徒，拂塵揮助力破困境C.敖丙救世，冰龍甲御難濟蒼生（4）一位老爺爺不明白《哪吒2》為什么這么受歡迎。請你結合以上三則材料，向他解說。二、現代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。寫字先生汪立偉①村里有個筆墨很棒的董先生，每到過年，就給家家戶戶寫春聯。那董先生什么樣？對聯是怎么寫出來的？筆有多大？墨從哪里來？我不停地問，父親耐心聽著，說：“干脆寫春聯的時候帶你去看看！”“你去看看，學學，說不定也能成為寫字先生。”我一下子蹦了起來，期待寫春聯的日子快點到來。②臘月二十九，快到中午的時候，父親才用胳膊夾著裁好的紅紙出了門，我像個小尾巴，跟在父親身后！③董先生家里站滿了人，父親一邊說借光，一邊把我從空隙送到了前邊，不住地對大家解釋：“讓孩子學學怎么寫春聯！”④炕中間有一張桌子，一個留著花白胡子的老頭盤腿坐在桌邊，手里拿著毛筆，他從眼鏡上邊瞄了我一眼，然后用毛筆蘸了幾下墨，氣定神閑地懸起手腕。我伸長脖子想看看寫的是什么，不知道被誰推一下，啪地趴到桌子上，壓翻了磨盤，墨汁濺得哪里都是。⑤老先生立刻變了臉色，厲聲說：“一個女娃子，學什么學，寫這字不是誰都可以學會的！凈來搗亂！”⑥我紅著臉，帶著一手墨汁，從人群里擠出來，哭著跑回了家。⑦母親問怎么了，我只是哭個不停。父親嘆口氣，說：“唉，咱家二丫，把墨碰灑了，被人家訓了兩句，我也不好說什么。”⑧母親看著我，生氣地說：“不讓你去，非要去，惹禍了吧！”⑨我擦了擦眼角，大聲說：“什么女娃子，我偏要當個寫字先生給他看看！”⑩“好，有志氣！好好學習，以后咱就當個寫字先生，咱自己寫春聯！父親也激動了。?收拾心情，父親帶我們貼春聯。我來抹糨子，父親貼，先貼好了正屋門，父親朗聲念：“歡聲笑語迎新春，歡聚一堂賀新年，闔家歡樂。”這春聯真神奇，全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落，先前的不愉快煙消云散。?家家大門都化好了妝，就過年了。我跑出去看每一家門上的春聯，邊看邊念，念著念著，好像那些字有了魔法，吸引著我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用鉛筆記在本子上，不認識的就拿去問父親，父親問我是怎么記住這些字的，我說每個字仔細看，再用手指描一描，它們就自己跑到我腦子里來了。父親點點頭，說：“嗯，是當寫字先生的料！”?下雪了，我喜歡在雪地上寫。一天，我正在路邊寫著，一個白胡子老頭踱著小步走過來，竟然是董先生，想起那天弄灑墨時他兇巴巴的樣子，我轉身就往家跑，誰知腳步太急，竟滑倒了。一雙爬滿青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起來。?“這字都是你寫的？”他看了看我，指著雪地上的字問。?我點了一下頭，他也點點頭，用拐杖指著我寫的“春”字說：“這里的‘人’字要立起來一點，才有骨力。”說著用拐杖把“人”字重新寫了一遍。再看那個“春”字，一下子挺立起來，好看多了。?“娃子，你記住，字不是那么容易練的，要用心！”?說完，他捋了一下白胡子，轉身踱著小步走了。?過了春節，學校開學了。一天放學回家，我一進門，父親就興奮地從兜里掏出一個紙包：“二丫，給你個好東西！”三兩下打開，天啊，竟然是一支毛筆！那天看到董先生的毛筆，我曾偷偷地把黑線綁到秸稈上，做了一個，不過軟塌塌的，根本無法寫字。父親看見了，說毛筆太貴，咱買不起。?我問父親毛筆從哪里來的，父親說找人幫忙做的，有了毛筆，寫毛筆字就成了我最喜歡的事。沒有墨水，就蘸著清水在桌子上寫，可總寫的話，又擔心把毛筆磨禿了。每天，總是寫一陣兒就把筆小心翼翼地收起來。?一周后的一天，從外面回來的父親變戲法一樣，從兜里掏出一塊巴掌大的石頭，上邊有個凹槽，還有幾個像黑炭一樣方方正正的小石塊，告訴我，大的叫硯臺，小的叫墨塊。拿來水，倒在硯臺里，再拿著一個墨塊轉圈磨，一會兒工夫，清水就變成了墨汁。我蘸飽了墨，像董老先生那樣懸起手腕，在本子上寫了一個大大的“春”字，特地注意了把“人”立起來，那又黑又亮的筆畫，閃著一種光，還透著一股香氣！?有了文房四寶，我練字更加上癮了。這次不在桌子上寫了，在那些正反面都用完了的本子上寫，那些密密麻麻的小字都成了毛筆字的襯托，特別好看。?不久以后，學校成立了書法活動小組，第一次知道，要想把字寫得漂亮，還得學習技法。我還有了字帖，柳宗元的、顏真卿的、歐陽詢的……為了實現當上寫字先生的夢想，我更加勤奮地練習，每次作業獎勵的紅圈都最多。?縣里組織了書法大賽，我作為學校唯一的參賽選手參加了比賽，得了一等獎。那紅紅的獎狀父親看了很久，“今年的春聯咱們自己寫！”父親的聲音里滿是激動。?過年了，父親栽好紅紙，又用黑色的墨塊幫我磨好了墨，姐妹圍了一圈，我提起筆蘸飽了墨，懸起手腕，憋住一口氣，筆尖開始游動，黑色的墨汁隨著筆尖在紅紙上畫出了一趟黑色的痕跡：“天增歲月人增壽。”?父親拎起來，說：“真是好啊！接著寫！”?我又憋住一口氣，一氣呵成：“春滿乾坤福滿門。”?父親一手拎著一條，激動地說：“成了成了！咱家二丫成了寫字先生啦！”?一時間，小小的二丫能寫春聯的消息，傳遍整個村子。大家都夾著紅紙來了。我忙了幾天，直到全村家家戶戶都貼上了春聯。?父親聽說董先生病了，要帶我去看看董先生，拜個年。我氣鼓鼓地說：“他不相信我一個女娃子能當寫字先生！因為弄灑了他的墨，那么兇……”?父親語重心長地說：“二丫啊，你知道你的文房四寶都是誰送的嗎？”?“誰？”?“是董先生。這次村里人都找你寫春聯，也是他推薦的。”?我怔了一下，轉身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去。4.為了成為“寫字先生”，“我”做了哪些努力？請簡要概括。5.閱讀下面語句，回答括號中的問題。（1）這春聯真神奇，全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落，先前的不愉快煙消云散。（這春聯為什么能產生如此“神奇”的效果？）（2）我怔了一下，轉身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去。（聯系上下文，揣摩“我”此時的心理。）6.本文層層鋪墊，請結合具體內容分析這樣構思的巧妙之處。7.讀完本文，你也許會想到：成長、愛、重要他人……請任選一個詞語或短語，結合小說內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。（二）（共12分）閱讀下面三個文本，完成下面小題。【文本一】最是讀書滋養人①縱有食物千百種，最是讀書滋養人。書籍是人類靈魂最好的營養劑。②讀書，可以增知益智。浩如煙海的書籍，蘊含著人類的文化傳統、歷史記憶、思想智慧和知識體系。學習和掌握人類積累的知識和經驗，唯一捷徑就是讀書。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”讀書，仿佛與古賢今哲相對而坐、聆聽教誨，既能獲取知識、增長智慧，又能豐盈心靈、開闊胸襟，開啟人生的新天地。大家都知道“當代保爾”張海迪，她雖終身與輪椅為伴，但卻靠頑強的毅力勤奮讀書、寫作，成就了自己的文學夢想，給生命增添了無比燦爛的光芒。③讀書，可以勵志修德。“智是進德之基”“少知而迷，不知而盲，無知而亂”。一個愚昧無知的人，在復雜的道德選擇上常常難分榮辱；一個缺乏理論修養的人，也難免在各種非道德的誘惑面前失去自我。書是改造靈魂的工具，是滋補道德的養料。我們每個人都有自己心目中的英雄、楷模和偶像，有的是在日常生活中認識的，有的是在觀看影視中見識的，更多的是在閱讀書籍中得到感召的。古今中外，眾多志士仁人重氣節、輕私利，重品格、輕富貴，重情操、輕生死的道德形象，以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“居安思危，戒奢以儉”等精彩語言，都使我們學有所依，行有所本，情操得到熏陶，道德得到升華。④讀書，可以安神補氣。“開卷有益”，不僅有益于人們知識的積累、心靈的陶冶，也有益于人們生命元氣的滋補、容貌形象的改善。“不讀詩書形體陋”“腹有詩書氣自華”。一個人經常與書籍相伴、與偉人交流、與大師對話，就會言之有物、笑之有韻、行之不俗，舉手投足間透出自信和高雅的氣質。容貌或許天賜，但氣質需要修煉。我們常常贊美男人的儒雅、女人的優雅，這種“雅”不是指五官的精致、身材的婀娜、穿著的華貴，而是指內在的神韻和涵養、溫文爾雅的大家風范。一個遠離書籍的男人，不管他怎樣刻意包裝、穿金戴銀，都不能顯示出真正的儒雅和瀟灑，因為儒雅的氣質和瀟灑的風度是文化素養的積淀。一個女人的容貌，會被歲月帶走；絢爛的青春，也會隨著時間流逝。唯有讀過的書，潛在她的氣質里和胸襟中，即使素面朝天，依然高雅雍容、嫵媚文靜。⑤讀書，對人的滋養是由內而外的，從生存智慧到生命能量；是終身受益的，貫穿著人生的昨天、今天和明天。（作者：朱步樓。有刪改）【文本二】讀書須先立志①讀書須先立志，我稱之為讀書的第一原則或先決條件。②關于讀書須先立志的道理，古今中外的人們已有很多談論，其中我最喜歡的是曾國藩的這兩段話：“讀書之志，須以困勉之功，志大人之學。”“君子之立志也，有民胞物與之量，有內圣外王之業，而后不忝于父母之所生，不愧為天地之完人。故其為憂也，以不如舜不如周公為憂也。”③在曾國藩看來，讀書人應該“志大人之學”。簡單地說，所謂“志大人之學”，就是志存高遠，以天下為己任。④毛澤東之所以能夠成為一代偉人，與他“志大人之學”緊密相關。毛澤東曾如是說：“真欲立志，不能如是容易，必先研究哲學、倫理學，以其所得真理，奉以為己身言動之準，立之為前途之鵠，再擇其合于此鵠之事，盡力為之，以為達到之方，始謂之有志也。如此之志，方為真志。”⑤立志對于讀書之所以如此重要，在于它是讀書的欲望與動力之源。讀書過程中的畏難心理、半途而廢、記不牢、不能熟讀精思等現象，其實都是立志不堅所造成的。志不堅，無以博學，更無以鑄就讀書人生。（作者：蔣永福有刪改）【文本三】①“吾生也有涯，而知也無涯。”人的學習追求應當是無止境的，但人的精力是有限的，我們不可能把所有的書讀完，讀書必須要有選擇，才能在有限的時間內取得最佳的讀書效果。②一是多讀經典書籍。經典作品具有典范性、權威性、經久性，是人類歷史長河中精神創造的傳世之作。我們既要常讀經史子集，又要多讀世界名著，更要研讀馬克思主義經典原著和馬克思主義中國化最新成果。二是多讀專業書籍。我們要堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，有針對性地學習掌握履行崗位職責必備的各種知識，多讀與本職工作相關的新理論、新知識、新技能、新規則的書，努力使自己真正成為行家里手。三是多讀引領時代潮流的書籍。這里的潮流，是指大時代潮流、大社會潮流。一個人要想不落伍、不掉隊，要想跟上時代的步伐，就要多看這方面的書籍。《零邊際成本社會》是第三次工業革命的劇本，講了協同共享、智能制造等新的概念。書里有很多新知識、新理念、新模式值得我們反復思考。（作者：邱金義。有刪改）8.下列對三個文本的理解和分析，不正確的兩項是（）A.文本一指出讀書能夠讓人終身受益，讓人獲得由內到外的滋養。B.文本一和文本三開篇都提出中心論點，然后圍繞中心論點逐步展開論述。C.文本一第④段通過讀書與否對男人、女人氣質的影響，論證了讀書安神補氣的效果。D.文本二采用總分式論證結構，具體來說，屬于“總——分”這一類型。E.文本三指出我們要經常讀經典書籍，因為經典作品具有權威性，里面有很多新知識、新理念和新模式值得我們反復思考。9.請簡要分析文本一的論證思路。10.結合文本內容，給小鄭和小文提出建議，填在下面表格中。小鄭不喜歡閱讀。（1）______小文在年初買了很多書，書的內容包羅萬象，到年底時小文卻沒有讀幾本。（2）______三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自《出師表》）11.下列選項中加點的詞語意思有相同的一項是（）A.于是入朝見威王皆朝于齊朝令夕改B.妾之美我者皆以美于徐公美不勝收C.時時而間進又何間焉間不容發D.臣誠知不如徐公美誠宜開張圣聽開誠布公12.把【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯13.從【甲】文第二段的“善”字中，你讀出了怎樣的齊王形象？14.試比較【甲】【乙】兩文在勸諫方式和目的方面有何不同？（二）（共4分）15.閱讀下面兩首詞，完成小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。這兩首詩都提到孫權，運用的修辭相同，但表達的情感不同。試結合詩歌內容加以分析。四、整本書閱讀（共4分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（4分）16.有同學認為《簡·愛》展示了主人公的心靈成長歷程。請你結合具體內容分析。17.在看似子虛烏有的情節中曲折地揭示現實矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。請以《儒林外史》的某一情節為例，簡要分析其所揭示的現實矛盾。示例：《儒林外史》中嚴監生病危之際因家中點著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節，揭示了一個守財奴臨終時內心的掙扎和痛苦，諷刺了當時瘋狂追逐金錢的社會現象。五、作文（50分）18.閱讀下面材料，任選一題作文。在備受矚目的哪吒系列影片中，周圍人僅憑“魔童”這一標簽，就篤定哪吒會帶來災禍，對他充滿了恐懼、排斥與打壓。面對鋪天蓋地的惡意，是李靖夫婦的接納與信任，澆灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容與教導，托舉他穿越成長的風浪；是哪吒自身的堅毅與抗爭，沖破了命運既定的枷鎖……無數力量交織，鑄就哪吒傳奇。（1）生活中遭遇否定、打壓或排斥時，是什么支撐你保持冷靜、努力前行呢？請回顧過往經歷，寫一篇不少于600字的記敘文。（2）以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。不少于600字。

語文參考答案注意事項：1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考號填寫在試卷和答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。3.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、基礎知識與運用（共24分）【1題答案】【答案】（1）①.蜿②.絢（2）C（3）C【2題答案】【答案】①羹飯一時熟②.瀚海闌干百丈冰③.肉食者鄙④.未能遠謀⑤.濁酒一杯家萬里⑥.燕然未勒歸無計⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青【3題答案】【答案】（1）認同。因為“不僅，而且”是遞進關系，根據文段內容可知“亂中有序”是首先要達到的標準，其次才是“具有搖曳的美感”，點明遞進關系，合理解釋。）（2）①.示例1：我更喜歡A。②.這個句式與材料一的題目一樣，上下呼應，整齊一致。“團結”二字贊美了這些團隊勇挑重擔、精誠合作的精神（或：“團結”二字能夠概括這則材料的主要內容，即這些團隊的團結合作才促成了電影的成功）。示例2：我更喜歡B。“中國動漫人”點明了這則材料的主人公（或：“中國動漫人”對應了材料中的中國動漫團隊）；“歃血為盟”生動形象地表現出動漫人團結一致、艱苦奮斗的精神。（3）C（4）示例：爺爺，您好。（口語交際）《哪吒2》受歡迎的原因主要有三個：它有精良的制作，給人以強烈的視覺沖擊（或：它的動畫特效很吸引人、好看）；這是全由我們中國團隊自己創作的動漫作品，很能鼓舞士氣（或：這部片子體現了中國動漫的目前的最高水平或：不計成本的付出造就了這個精品）；這部動畫里藏著眾多中華文化的元素（或：通過電影可以了解更多中國文化或：中國文化元素增添了這部電影的內涵/魅力）。所以，大家才這么喜歡它。二、現代文閱讀（共28分）（一）（共16分）【4~7題答案】【答案】4.①“我”觀察每家大門上的春聯，學寫上面的字，并向父親求教。②“我”在雪地上練習寫字，并虛心接受董先生的指導。③“我”練字愈發上癮，在桌子上寫，在用過的本子寫。④“我”參加書法活動小組，學習技法，勤奮練習。5.（1）參考答案：春聯上“歡聲笑語”“歡聚一堂”“闔家歡樂”等文字寓意美好，讓人心情開朗，消解了之前的不愉快；家人一起貼春聯，讀春聯其樂融融、溫馨熱鬧，全家人都沉浸在幸福、快樂之中，消解了之前的不快；春聯承載著我成為“寫字先生”的夢想，寄托著家人美好的期待，消解了先前的不愉快。（任意寫出兩點即可）（2）參考答案：“怔了一下”表明“我”此時十分驚訝，這些文房四寶竟然是不相信“我”能成為“寫字先生”的董先生送的，出乎我的意料；“我轉身跑進屋里”并“和父親一起向董先生家走去”，表明“我”明白了董先生對自己幫助，對他十分感激，要向他道謝；“拿了獎狀”想讓董先生看到自己的取得的成績，讓悄悄幫助和支持自己的董先生也能欣慰和驕傲。6.文章開篇寫“我”對董先生寫春聯充滿好奇，父親說“說不定也能成為寫字先生”，為“我”立下目標，這是一層鋪墊；接著寫“我”去董先生家看寫春聯被斥責，卻激發“我”要當寫字先生的決心，這又是一層鋪墊；后來董先生雪地指導“我”寫字，父親帶來他送的毛筆、硯臺和墨塊（找出任意兩處情節鋪墊）。這樣層層鋪墊加強了故事情節之間的因果聯系和完整性，使情節發展更合理/使故事的來龍去脈交代得更清晰、具體；不斷豐富“我”學習書法的過程，使讀者能清晰地感受到“我”在追求夢想道路上的堅持與努力；使情節發展既在情理之中，又在意料之外，增強了故事的連貫性和吸引力（任意答出其中兩點即可）。7.示例1：成長。文章用較多筆墨記述“我”努力成為“寫字先生”的過程。不被董先生看好時，“我”立下志向，看春聯、學習寫字，向父親求教，虛心接受董先生的指導；缺少書寫工具時，“我”就在雪地、桌子和用完的本子上練習；后來又參加了書法活動小組，努力學習技法，更加勤奮練習，最終在書法比賽中獲得了一等獎。在這個過程中，我收獲了成長。啟示：通往夢想的途中遇到困難時，我們要堅定信心（不氣餒、不放棄），尋找正確的方法，并堅持不懈，努力拼搏，才有不斷成長的可能。答案示例2：愛。“我”能夠成為“寫字先生”離不開父親的關愛。在精神上，父親一直相信“我”能夠成為“寫字先生”給了“我”莫大的鼓舞；在行動上，他也給予我許多支持，如他教“我”寫字，他擔心“我”自尊心受挫，瞞著“我”，將董先生送的文房四寶給“我”用，這些都洋溢著濃濃的父愛。啟示：成長過程中，遇到困難時、想要突破時，是來自父母親人的關愛和支持幫助我們走向成功。我們要能發現并收集被愛的幸福，并心懷感恩，不斷前行。答案示例3：重要他人。董先生是幫助“我”成為“寫字先生”的重要人物。董先生的訓斥和不看好，激發并堅定了“我”要成為“寫字先生”的愿望；董先生對我寫“春”字的指導和提供的文房四寶也成為了成長路上的助推器。董先生是我實現夢想的征程中不可或缺的重要他人。（若選擇“父親”來談重要他人，且言之成理，亦可）啟示：生活中，或是師長、或是朋友，甚至只是一些偶爾有交集的人，他們用不同的方式，可能是春風化雨的溫柔，也可能是疾風暴雨的嚴厲，但直接或間接地對我們提供著支持和幫助，是我們成長過程中的重要他人，我們要用智慧的眼睛去發現來自他們的善意。（二）（共12分）【8~10題答案】【答案】8.DE9.首先開篇直接提出中心論點：最是讀書滋養人，書籍是人類靈魂最好的營養劑。然后從讀書可以增知益智、勵志修德、安神補氣三個方面論述讀書對人的滋養。最后總結全文，重申觀點：讀書對人的滋養是由內而外的，是終身受益的。10.①.讀書最能滋養人（或：書籍是人類靈魂最好的營養劑。）可以增知益智、勵志修德、安神補氣。因此，應該多讀書。②.我們在讀書立志時，志向一定要堅定，這樣才能避免半途而廢；除此以外，還要有選擇，這樣才能在有限的時間內取得最佳的讀書效果。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）【11~14題答案】【答案】11.D12.在亂世中只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。13.齊王是一位虛心聽取意見、雷厲風行、廣開言路、知錯能改、勵精圖治的明君形象。（寫出兩個不同方面即可。）14.①鄒忌：采用婉言的方式，以小見大/類比的手法，由家事到國事，讓齊王明白自己受蒙蔽，以便廣開言路，修明政治，使國家昌盛。②諸葛亮：采用直言的方式，言辭懇切，感人肺腑。希望后主劉禪能夠親賢遠佞，治理好朝政，使得北伐有一個穩定的后方，以解除自己的后顧之憂。（二）（共4分）【15題答案】【答案】①蘇軾用典，以孫權自比，表達自己雖然年事已高，但仍懷有少年的豪氣，勇武可用的自信。②辛棄疾用典，借曹操的夸贊，表達詩人對英雄的仰慕，對屈辱求和的南宋朝廷的失望和憤慨之情。四、整本書閱讀（共4分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（4分）【16題答案】【答案】示例一：幼小的簡?愛寄居在蓋茨海德莊園，里德舅媽一家經常嫌棄、虐待她，以至于她離開蓋茨海德莊園時曾一度充滿仇恨；但在洛伍德學校因為海倫與譚波兒小姐的關愛，心靈得到滋養，在里德舅媽去世時選擇原諒與寬恕，以一種悲憫的心態面對，這是一種心靈的成長。示例二：簡?愛在桑菲爾德莊園做家庭教師時，經過深入了解而深深愛上羅切斯特后，曾一度覺得配不上羅切斯特而患得患失；但在婚禮當天得知羅切斯特已婚的事實后，選擇理智而冷靜地離開，是她勇敢自尊、追求獨立人格的體現，這正是她心靈成長的過程。（分析合理即可）【17題答案】【答案】示例:《儒林外史》中范進中舉這一情節，胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，眾人一同回家，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”這一細節，作者寫來不動聲色，卻細膩地描繪出科舉制度下一人飛黃騰達之后，鄉人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬、唯恐逢迎不及的畫面。由此，作者深刻揭露出古代讀書人在“功名利祿”的誘惑下的不同形貌，對科舉的弊端、禮教的虛偽進行了深刻的批判和嘲諷。五、作文（50分）【18題答案】【答案】例文一：在否定中成長在我的成長歷程中，并非總是一帆風順。我也曾遭遇過否定、打壓和排斥，那些時刻，就像烏云密布的天空，讓人感到壓抑和迷茫。但是，總有一些力量，像穿透烏云的陽光，支撐著我保持冷靜，努力前