三年綜合實踐活動全冊教案

天光小學

張麗

三年下冊綜合實踐活動教學進度表

學科：綜合實踐活動任課教師：張麗

周次日期教學內容

第12.26-3.2

1、玩具伴我成長2、動物的家

周

第23.5-3.9

3、動物的保護色

周

第33.12-3.16

4、紙的故事

周

的4

3.19-3.23

5、設計汽車標志

周

第5326330

6、相約春天

周

第649-46

7.看小識天1

周清明節

第

74.9-4.13a名?工出"n仕_____________________________________________

周

第8

4.16-4.209家庭用水小調杳

周

第94.23-4.27

10、神奇的泡泡

周

第104.30-5.4

11.我們的課余生活

同勞?動若

第115.7-5.11

12、有趣的泥塑

f國flj

第125.14-5.18

13、陽臺小花園

周

第135.21-5.25

14、紙飛機游戲

周

第145.28-6.1

15、我家的工具箱

周兒童節

第156.4-6.8

16、漂亮的水族箱

周高考

第16

6.11-6.1517、自己的事情自己做

周

第176.18-6.2218、課間游戲小調直

周端午節

第186.25-6.29

19、節日賀卡

周中考

教學計劃

1、本學期的教學目標和要求

教學目標

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會

和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良

好的個性品質。

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能

力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能

力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務

實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地

球、關心生態環境的道德堡壘。

教學要求

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識

和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，

養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我

的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度綜合實踐活

動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目

的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的

人才。

2、學情和教材分析

小學三年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的

方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具

體開展的過程中形成自己的成果或作品。

長春版小學三年級下冊綜合實踐活動課本學期共開設了十八節課，分別是：

我可愛的玩具、動物的家、生活中的紙、動物的保護色、車的世界、我和春天有

個約會、美麗的葉、藍藍的天上白云飄、生活衛生知多少、家庭用水小調查、自

己設計游戲、如何安排課后生活、泥塑水果、認識幾種家庭常見花卉、剪紙和

折紙、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活動。

綜合實踐課強調的是過程，強調學生探索新知的經歷和獲取新知的體驗。

這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味著可能花很

多時間和精力結果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、發

展、創造所經歷的過程,是一個人能力、智慧的內在要求，是一種不可量化的“長

效”，一種難以言說的豐厚回報。通過我的探索和嘗試，我認為：

1、綜合實踐課是原活動課程的進一步深化與發展，它包括信息技術應用、

研究性學習、社會實踐與服務、勞動技術教育等。

2、綜合實踐課的本質在于：讓學生自主參與到開放式的綜合應用實踐活動

中，通過切身的身心、體驗，從而達至監合素質的是箴口多方面能力的協調發展。

正如美國教育家杜威以“中學”為核心的教育思想認為的那樣：“個體要獲得真

知，就必須在活動中主動體驗，嘗試、改造，必須去做”，充分體現“實踐中體

驗，體驗中發展

3、綜合實踐課是一種新的課程論，它不同于以知識為中心的分科課程,又

不同于結構化、知識化的綜合課程,也不同于分科化的實踐課程，它具有多元

性、發展性、靈活性、開放性、創新性、實踐性、整合性和全程性等明顯特征。

4、綜合實踐課著重培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的

興趣，了解信息技術、勞動技術、社會服務和探索活動的一些常識，使學生具

有基本的生活自理能力、交往協作能力、動手實踐能力以及對知識的綜合利用

和創新能力，塑造完美人格，形成對自然的關愛和對社會、自我的責任感等。

5、通過開設綜合實踐課，組織學生開展體驗式、問題解決式、主題研究式

學習活動，并充分利用和開發我校及周邊社區的課程資源，在實踐中培養學生

發現問題、思考問題，并通過自主學習和協作更好地解決實際問題的素質和能

力。同時使學生掌握信息的收集、調查、歸納及發表和討論等學習方法、思維

方法，以及養成積極地、創造性地解決問題的態度，使各門學科中所學的知識

和技能等相互聯系和深化，在實踐中得到綜合運用。

3、學期課時分配

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，

因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制，即課時集

中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學

生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實

地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集

中在一天使用。

1、課時的確保與安排：

三年級每周4節綜合實踐課。

2、具體授課形式：

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術，社區服務等

③方案設計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他

課程標準對本年段的要求

1.學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、

學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。

2.重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主

動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。

3.重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能

力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了

解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

4.重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。

5.使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲

得積極的、生動活潑地發展。

本冊教材的總體特點

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜

合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實

踐能力，增強創新意識。

本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，

以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

教學中抓住學生對綜合實踐活動課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，

喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點,引導學生親身參與,引導學生體驗

發現，引導學生㈱舌、總結，以學生的主動發展為主要目的。

課時教案

周次第一周

課題1、玩具伴我成長

日期

知識與能力通過對玩具的觀察、回憶，學生學習對物品的寫實

目標表現方法和創意。

教學目標過程與方法用寫實的手法對玩具進行寫生,并能設計繪畫玩具

目標圖樣。

情感態度與培養學生細心觀察、大膽表現的處事方法和具備初

價值觀目標步的設計、創作能力。

教學重點回憶自己喜歡的玩具，構思、設計、創作一個自己喜歡的玩具圖樣。

教學難點了解玩具的造型特點和色彩表現，玩具造型及其功能的創意表現。

教學方法講講法觀察法討法

教學準備玩具實物和圖片資料授課課型談話

教學過程

-----------教師湎動-----------?學生活動

1、激胃導入

教師講述自編的有關玩具的故事，引

1、激情

導學生對玩具的聯想和回憶。

導入學生回憶

教師用變魔術的方法“變出”課站

前準備好的各種玩具,引起學生對玩具強

烈的興趣。

教師提問：你們都有哪些玩具?

這些玩具有什么功能？

學生回答。

教師小結，靈活地導入課題。

2、講授新知

2、講授

教師簡單講述玩具的種類，人物

新知

類如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等，動物類

如布老虎、泥驢子、木馬等。交通工具類

如各種用泥、木頭、塑料做成的飛機、汽

車、掘土機等。

探索玩具的功能，學生分組討論，

人為什么要制造玩具?

各小組代表發言，講述討論的結

果。

教師歸納總結。

學生小組代

3、造型表現表發言

3、its

教師講述本課作業的要求，布置學生

表現

進行造型表現。學生做作業,教師巡堂。

學生完成單色線描創作作品。

同桌互評作業。

教師講述給作業上色的要求，學生繼續作

業。

4、展示評價。

學生完成作業后，分組進行作業

4、展示展示，并評價作品。

評價。

各小組推選出最好的作品在黑板

上展示。

全班同學一起評出5張最好的作學生作業展示

品。

好作品的作者介紹自己的創作心

得。

教師進行課堂小結。

學生評選

作業獨自完成設計一款玩具作品的繪畫

玩具伴我成長

板書設計

玩具的功能

玩具的造型

課后反思

課時教案

周次第一周

課題2、動物的家

日期

知識與能力

讓學生了解一些動物的家或窩是什么樣的。

目標

過程與方法

教學目標培養學生的口語表達能力，培養學生收集消息的能力。

目標

情感態度與

教育學生保護動物，及保護環境的意識。

價值觀目標

教學重點了解一些動物的家是什么樣的。

教學難點培養保護動物，保護環境的意識。

教學方法講訴法學生學法小組合作

教學準備圖片授課課型新授課

教學過程

教學環節教師活動學生活動二次備課

一、血請同學欣賞一組圖片和一首小詩

導入

（播放《家》）學生舉手發

大家還記得詩的名字嗎？言

二.交流（板書家）

資料詩中都說了誰的家？

今天就來研究動物的家

三.欣賞（板書動物的）

圖片，了

解動物的你認識哪些動物？學生說（一

家把你的資料和同桌交流一下——）的家在

(—)

（學生自由交流）學生說，

誰愿意給大家說一說連線

四.畫動學生說出什

物的家么動物，生活

1.出示動物的家在哪里，還知

道什么

五.保護2.幫助動物找家

動物，保

護環境教3.出示動物的圖片

育

六、作品教師邊介紹大熊貓邊畫

交流（畫熊貓，竹林）

學生小組合作為自己喜愛的動物設計一

個家，如果能寫上幾句話就更好了

作品展示：你能介紹一下嗎？學生觀看圖

片，有感而

發

出示小鳥作窩的過程

能說說小鳥是怎么作窩的嗎？

七、揭示我們要愛護動物的家，愛護我們的家

主題

出示死魚的畫面

你看到了什么？你想說點什么？

我們要做愛護動物，愛護環境的人！

請你和你的爸爸，媽媽一起設計一塊保護動物的宣傳牌，讓我們身邊

作業

的人都來保護動物

動物的家

熊貓的家

板書設計

小鳥的家

魚類的家

課后反思

課時教案

周次第二周

課題3、動物的保護色

日期

知識與能力

正確理解保護色的含義。

目標

過程與刀法積極自主發現動物自身特點,結口實際口理聯

教學目標

目標系生活。

情感態度與

激發學生對大自然探索的興趣和熱愛。

價值觀目標

教學重點培養學生認只事物的能力，包括觀察、比較、分析和理解等能力。

教學難點通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識與熱愛。

教學方法話題設置法、指導學習法學生學法調查法

教學準備卡片，查閱資料授課課型研究性學習

教學過程

教學環節教師活動學生活動二次備課

活動過程

激趣導入1、講述故事引出主題學生討論

討論小灰兔為什么沒有被發現

小結原來他身上的顏色跟泥土的顏

色很像所以沒有被發現

引出課題2、出示圖片

師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲

看你們找找看，他們是什么小動物。師

逐一出示圖片

師：你們在這些圖片中發現了什么？他

們的顏色為什么跟周圍環境這么像?有什

么用處嗎？

師小結:這些顏色是用來保護自己的，

我們叫它保護色。學生講訴

討論那你們還知道有什么動物他們有

保護色

3、出示圖片請同學找找，誰使用了保護

色？

小結一些動物只有一種保護色，有些

動物有幾種保護色，他們會隨著環

境的變化而變化，環境也保護了動物。

4、出示圖片：看看環境的破壞，說說

這樣對小動物有什么影響?激發學生保護

環境的興趣。

5、結束部分

我們要保護環境，不僅要告訴別人保

護環境，而且要自己用行動告訴大家保護

環境。

教師總結活動總結：

通過本次活動,讓學生了解了什么提高保護動

是保護色,以及保護色對小動物的作用。物，保護環

知道保護色會隨周圍環境的變化而變化，境，認識

所以保護小動物要從保護環境做起。

資料：

哺乳類：

人類-雖然天生沒有這能力，不過

透過獨特的觀察跟模仿能力，可以隨場合

喬裝不同形態。

熊-模擬雪地的毛色，有助它伏擊獵

物。

銀狐-也是以毛色模擬漫天雪地，以助逃

避敵人和捕獵。

鳥類：

貓頭鷹-其實也不太算是有保護色

的雀鳥，因為只是以深棕色的毛發躲在黑

夜中等待施襲獵物。不過鳥類不會太依靠

保護色來保護自己因為它們可以飛行，以

飛行逃走，比保護色更有效，所以大部份

雀鳥只以近似生活環境的羽毛色作一點

御防。而當中，通常雌鳥會比較深沉的顏

色，是因為他們肩負起照顧幼少的責任。

所以比雄性同類,更要保護自己。

魚類：

墨魚-除了變色以求保護自己外,同

類間還以變色作溝通。

八爪魚-八爪魚不單能變色，而且還能變

形，它可以準確模擬周圍環境色之外，還

能模擬出附近的texture,例如巖石表面。

石頭魚?它完全地模擬巖石的形態，以靜

待獵物進入攻擊范圍。

昆蟲類：

竹節蟲-扮作樹枝的模樣，一動不動

時，敵人根本無法可以辨認它出來。

膛螂-躲在綠葉中，靜待獵物行近，受害

者都很難辨認它。

枯葉蟲?跟竹節蟲類似，但它扮的是枯

葉。

爬蟲類：

蜥蜴類-無論森林中或沙漠中的蜥

蜴,者嶼自身身處的環境色澤相同,因為

他們年幼時是被捕食的對象，可是長大

后，保護色變得可有可無。

變色龍?出名的變色高手，能模擬周圍的

環境色，而且可以變

保護色的作用：

主要是為了能更好的隱蔽天敵的攻擊和

能更好的不被獵物發現是物競天擇的結

果。''保護色的例子在動物界可以舉出幾

千個來，我們簡直每走一步路都可以遇見

它。沙漠里的動物，大多數都有微黃的

“沙漠色”作為它們的特征。那里的獅

子、鳥、蜥蜴、蜘蛛、蠕蟲等等，總之是

沙漠動物群當中一切具有代表性的動物

身上，都可以找到這種顏色。相反的，北

方雪地上的所有動物，可怕的北極熊也

好，不傷人的海燕也好，卻都披上了一層

白色，它們在雪的背景上簡直看不出來。

還有生活在樹皮上的蝶蛾和毛蟲,顏色都

非常接近樹皮的顏色（如毒蛾等）。水生

動物也是這樣。在褐色藻類里生活的海生

動物，都有“保護性”的褐色，使眼睛無

法察覺它們。生長在紅色海藻區域里的動

物，主要的保護色是紅色。銀色的魚鱗也

同樣具有保護性，它保護魚類，既使它們

受不到在空中搜尋它們的猛禽的傷害，又

使它們受不到在水下威脅它們的大魚的

襲擊：水面不但從上面往下看像面鏡子，

并且從下面,從水的最深處向上看更像面

鏡子。

作業收集有關動物的保護色的資料，講給爸爸媽媽和同學聽。

項豆州懷中四

板書設計--------------------------保護色的概念---------------------------

保護色的作用

課后反思

課時教案

周次第三周

課題4、紙的故事

日期

了解紙的發展歷史，紙的原材料環口加工過程,

知識與能力目標

紙的簡單工藝及制作方法。

磔文泮允字刁州一版世住，孕云饌呆，萬忻，

整理關于紙的資料；

能用各種紙通過剪，折，亥11,編，拓等方法

過程與方法目標

教學目標制作簡單的紙工藝品；

培養學生善于合作，主動參與,大膽展示及

公關活動的能力。

感受并喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；

情感態度與價值觀

初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源

目標

的意識。

教學重點學生了解紙的發越歷史，紙的原材料和加工過程

激發學生的民族自豪感，初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資

教學難點

源的意識。

教學方法講授法學生學法收集資料

教學準備了解紙的生產過程及紙的歷史授課課型講解課

教學過程

教學環節教師活動學生活動二次備課

一、談話導入：

一、談話導同學們，當你們打開書包時，看一看，

入再想一想，什么東西最多？今天就讓老師學生發言

帶大家一起走進紙的世界。

二、開展二、開展活動

活動1.談話。師：說到紙你們想了提問

解什么？

師：同學們提的問題都很好，說明大

家對紙都很感興趣，確實，紙是人類必不

可少的生活用品，人們天天都要用到紙。

自從人類發明了紙，紙的用途可以說越來

越廣泛了。剛才有些同學想知道()

()()關于這些問題，老

師確定了研究小組，請同學們根據自己的

喜好填寫調杳表。

2.師：出示幾個研究課題

①探究紙的制造過

程

②追溯紙的歷史

③紙的用途和種

類

④紙的文化

⑤紙與環

境

⑥紙的展望

3.根據大家填寫的研究意向表，我們把全

班同學分成小組。

教師組織師：我們有了自己的研究小組，老師

學生討論邀請六位同學做小組長，分別負責這六個

i題。

師：現在請同學們找到自己的小組長

討論一下，你們小組中誰負責哪些。

4.教師講述填寫項目

1）小組分工并交流（提醒學生組內一

定要作出明確的分工），了解研究過程。

2）認真填寫我的活動檔案。

我的活動檔案

年月

活動日期姓名

S

學生明確小

我的行動

組任務

我的友現

我們的感想便于更好的

第1小組（人）：造紙專家小組展開活動

研究性學習內容：探究紙的制造過程

（關注中國的古代四大發明之-----

造紙術，激發民族自豪感。）

第2小組（人）：歷史學家小組

研究性學習內容：追溯紙的歷史

你知道古時候的人把字寫在什么上面

嗎？紙是怎樣發展演變的？

材

年作

紙的名稱發明人或國家

代用

料

第3小組（人）：科研專用

紙標本：

特點：

用途：

研究性學習內容：紙的種類和用途

（在日常生活和學習中,哪些地方用

到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？

搜集各種各樣的紙制品）

第4小組（人）：紙上談兵小

組

研究性學習內容：紙的文化

（紙有哪些文化？有關紙的成語故事

有哪些？各種紙的發明的故事.？與紙相

關的各類成語、詩歌、諺語等資料）

第5小組（人）：環境保護小組

研究性學習內容：紙與環境

（造紙給環境帶來什么影響？亂扔

廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林有

什么關系？）

第6小組（人）：暢想未來小組

研究性學習內容：紙的展望

（未來的紙會是什么樣？能做出再生

紙嗎？）

5、師注意提醒學生將搜集到的資料保存

在自己的文件夾內,以便資料匯總。

第二階段分析、整理、展示、交流

資料階段

一、交流反饋：每個小組匯報搜索及探

討結果

二、教師總結評價

第三階段紙藝研究階段

活動目標：探究紙的各種工藝

活動過程：

一、導入

通過前一段時間的實踐活動，大家收

集了很多關于紙方面的材料，積累了很多

紙藝方面的知識，今天，我們要開展一次

別開生面的《紙藝研究》主題活動，看看

哪些同學紙藝作品制作得最好，表演最精

教師給予彩，現在，我宣布活動開始。

評價二、活動過程

生分組進行紙藝制作

第四階段活動評價階段

(1)自我闡述與評定

(2)他人(同學、老師、家長等)推舉

與評說

作業向家人和朋友講解節約用紙的重要性

紙的故事

發明人;東漢蔡倫

板書設計

制作過程：

發展過程：

課后反思

課時教案

周次第四周

課題5、設計汽車標志

日期

.通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物。

知識與能力

培養學生在生活中收集資料的能力，打破書本內外、課

目標

堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

n口匚士什

教學目標乜干上TZJ憶

.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

目標

情感態度與

開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

價值觀目標

教學重點注重書力:與課內外的延伸，培養學生在生活中對車的了解。

教學難點了解車的歷史，培養學生對車的熱愛。

教學方法講授法，討論學習法學生學法討論法

教學準備車的圖片授課課型新授課

教學過程

教學環節教師活動學生活動二次備課

（課件播放各種車行駛在馬路上的錄片）

激趣導入

師：每當我們站在馬路邊，就會看到認真體會老

各種各樣，來來往往，川流不息的車輛。師的話，發揮

車已經成為我們生活中不可缺少的交通想象力，各種

工具。你看,這些有特殊用途的車，更是車型

為人們的生活帶來了許多的方便。這外面

的世界簡直就是一個車的世界。

（板書課題：車的世界）

直入主題師：這節課，我們一起到車的世界里

去遨游。我相信，細心的孩子一定會在車

的世界中發現新鮮有趣的事物,學到新的

知識！課前，老師請你們觀察了街道上的

車。你注意到了嗎？有一些車在行駛

的時候會發出特殊的聲音。下面我們來玩

一個"猜猜看〃的游戲。我這里有種車的

圖片，猜車型。

（課件播放）

領讀，全班齊讀。

師：看來，這幾種車，大家都很熟

悉。下面這兩種車，都是人們遇到緊急情

況時，才會請它們來幫忙M,它們的聲音，

分類解讀聽起來也讓人有點緊張。

（課件播放救護車）

師：你是怎樣認識救護車的？你知道人

們在什么時候需要救護車嗎？生：人們有病

師：謝謝你，了，受傷了就

師：你能試著講一講嗎？要用救護車

師：祝賀你又和一個漢字交上朋友了！我了。

師：你知道誰開警車啊？生發言。

師：對，警察開的車是警車。那警車、消生：警察開的

防車、自行車、摩托車、救護車你們都認車是警車。

識么？誰能給大家講講？生發言。

師：老師真為你們高興，因為你們又認識

了這么多的車朋友！其實，在我們的身邊

不僅能看到這幾種車，還能看到許多各種

各樣的車。下面我們來具體看看。

深層了解汽車品牌：

奔馳，寶馬，澳迪，現代，本田，豐

田，大宇，藍鳥，長安，五菱，佳寶，昌

河，東風，解放，紅旗，奔騰，捷達，吉

利，羚羊，福特，雪鐵龍，三菱，長城，

江淮，保時捷，林肯，卡迪拉客，法拉利，

克萊斯勒，別克，標致，

現在讓我們一起來了解一下車的歷史：

卡爾?弗里特立奇?本茨,德國奔馳

汽車公司的創始人之一，現代汽車工業的

先驅者之一，人稱“，氣車之父”、“汽車

鼻祖”。

1885年，卡爾?本茨制成了世界上

第一輛三輪車,并于1886年1月29日

申請并獲導了發明專,所以"886年1

月29日被認為汽車的誕生日。

幾乎同時，，德國工程師戈特W布?戴

姆勒也成功研制成一輛公認的以內燃機

為動力的四輪汽車.1894年奔馳vel。是最

早的量產;柞.

美國在第一次世界大戰前就憑借

福特的流水線生產模式進入汽車普及時

代，而汽車在意，英，法，德等歐洲國家是二

戰后才大量進入家庭的，并在6,70年代進

入周峰.

5氣車自上個世紀末誕生以來,已經走

過了風風雨雨的一百多年。從卡爾?本茨造

出的第一輛三輪汽車以每小時18公里的

速度,跑到現在，竟然誕生了從速度為零

到加速到100公里/小時只需要三秒鐘多

一點的超級跑車。

這一百年，汽車發展的速度是如此驚

人！同時，汽車工業也造就了多位巨人，

他們一手創建了通用、福特、豐田、本田

這樣一些在各國經濟中舉足輕重的著名

公司。

同子們，剛才人豕都設計了目（_＞心目甲的-P/凹豕以后叱個月匕兀71小日

作業

己設計的車畫出來，也可以動手制作一個/」'模型。

設計汽車標志

常見車：警車、救護車……

板書設計

車的歷史

未來的車

課后反思

課時教案

周次第五周

課題6、相約春天

日期

知識與能力通過活動，讓學生進一步了解春天的4痔征”:會春天的

目標美、體驗大自然的情趣，激發學生熱F愛大自@代的情感。

宇土圓世日土怵九、小組曰汴、果砰又加彬M,饌果世

過程與方法

教學目標理相關資料。培養了學生的觀察、搜集、調查、整理等

目標

綜合實踐能力。

情感態席與

培養學生熱愛生活，珍惜時光的觀念。

價值觀目標

了解春天硼界正，學生通過收集有關描寫春天的詞語、古詩、句子等，

教學重點

從中感受到春天的美麗，歌頌春天。

教學難點培養學生熱爰生活，珍惜時光的觀念。

教學方法創設情境學生學法調查法、集體交流

教學準備有關春天的詩文、佳句、圖片。授課課型實踐活動課

教學過程

教學環節教師活動學生活動二次備課

一、談話1、同學們喜歡春天嗎?喜歡在春天里

導入做些什么？上節課，老師帶領同學們去找

學生發言喜

春天，大家看到了春天的美麗景色，感覺

歡做的事。

怎么樣？

2、（出示課件，展示春天美景圖片）

瞧，迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴，

好像一群小號手，對著春天吹喇叭。春天

來了，讓我們來和春天約會，投入春天的

懷抱吧。（板課題）

1、老師帶你們去找春天，你一定看到

二、我看

美麗的春天風光。說一說你看到的春天。

到的春天

2、指導學生仿說：天空中：天藍藍、

云白白，燕子穿梭安家忙，春天真熱鬧；

大地上：（花）春天到了，花兒張開了小

臉蛋；……（草）小草偷偷地探出了小腦

袋，東瞅瞅、西看看，一夜之間綠染大

地；……（動物）許許多多的蝴蝶和蜜蜂

都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采

學生跟著老

蜜，在半空中飛來飛去。……師發揮想象

力。盡情描繪

1、全班詩朗誦：《春天是這樣來的》：

三、春天春天。

"春天是這樣來的：叮咚、叮咚！小溪試

的詩

了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來的！

呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春

天是跳著舞來的！嘩剝，嘩剝！春筍在泥

地里快活地拔節，啊，春天是放著鞭炮來

的！"

2、分小組輪流上臺交流搜集到的描寫

春天的詩。（也可小組表演詩朗誦）

全班詩朗誦。

3、你能用一兩句話描述春天的到來嗎？

1、春天是一年中最美麗的季節，古代

詩人為我們留下了很多贊美、描繪春天的

四、歌頌詩句，誰能背一背？（看哪個小組背得最

春天多）

2、請各小組展示搜集到的形容春天的

詞語。春回大地冰雪融化萬物復蘇春

小組討論。積

暖花開百花爭艷……

極發言。

3、小組互相評議川鵬予肯定霹

1、花兒盛開，鳥兒飛翔，鵝鴨滿塘，

春光無限好。讓我們齊唱贊美春天的歌，

并請會助解的同學上臺表演舞蹈。

學生背詩。

2、齊唱《春天在哪里》：（出示課件）

五、歌舞

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那

賀春天

青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠

草，……

學生發言講

3、小組或個人歌舞展：你還會唱哪些春天的詞匯。

贊美春天的歌？（《春曉》、《春天的故

事》……）學生表演。

俗話說"一日之際在于晨，一年之際

在于春"。我們應努力把握這美好的時光，

齊唱。

好好學習，長大成為祖國有用之才。

六、活動學生感悟！

總結

作業小組合作制作一份以"我和春天有個約會”為主題手抄報，刊名自擬。

板書設計柏幺々去壬

詞句詩歌

課后反思

課時教案

周次第六周

課題7、看云識天氣

日期

能夠根據云量的多少，把天色分為晴天、多云和陰天；

知識與能力

知道云在天空中是會變化的，不同的云預3&著不同天色

目標

的來臨。

教學目標a干土P'J’A

目標類。

情感態度與在對天的研究中能保拮濃厚的爰好，在課外當直完成

價值觀目標“天色日歷”中關于云的觀察。

根據云量多"1天色可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和外形

教學重點

給云分類。

教學難點能根據云的高度和外形給云分類。

教學方法探究教學，話題法學生學法探究法

教學準備圖示授課課型綜合課

教學過程

教學環節教師活動學生活動二次備課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫

（一）導到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”

入新課、為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現

解題釋疑象，從中也可看出作者對這一現象細致入

微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相

關,所以千百年來人們一直在留心觀察自

然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解

天氣的變化,并總結出許多相關的諺語、

詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要

的方法莫過于看云識天氣。俗話說：“進

門看臉色，出門看天色”，云就是天的

“臉色”，通過“云”的變化，可以討論研究

“識”陰晴風雨，預知天氣變化。

那么，為什么看云可識天氣？

（二）天

氣預報1、請將下面一段描寫天氣的語言改

成天氣預報的語言形式：

清晨，天上飄著片片白云；中午，天

空漸漸聚集起了層層陰云；到了下午，便

下起了蒙蒙細雨。清風拂面，使人略感涼

意。生說諺語

2、現場播報窗外的天氣。

（三）拓

展延伸：在現實生活中，我們不僅僅是通過

“看云”才能識別“天氣”，還可以看

“動物”、“植物”、“某種現象”來識

別天氣。有的方法特別靈,有的已形成了

諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來

嗎？

生說諺語。

諺語積累

江豬過河，大雨滂沱。

棉花云,雨快臨。