第五單元曲苑尋珍——《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人音版初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們！今天咱們要來(lái)探索一首充滿韻味的詩(shī)歌——《蝶戀花·答李淑一》。這首詩(shī)選自我們?nèi)艘舭娉踔幸魳?lè)九年級(jí)上冊(cè)的“曲苑尋珍”單元。它不僅是一首詩(shī)，更是一首充滿情感和藝術(shù)魅力的歌曲。通過(guò)這首詩(shī)，我們不僅能感受到作者李清照的才情，還能領(lǐng)略到古風(fēng)的韻味。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這首美妙的詩(shī)歌世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《蝶戀花·答李淑一》，我們的目標(biāo)不僅僅是背誦和欣賞這首詩(shī)，更重要的是培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。我們要學(xué)會(huì)感受古詩(shī)詞的意境美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)人的情感，培養(yǎng)我們的情感共鳴和人文情懷。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，將幫助我們成長(zhǎng)為有文化、有情感、有思辨能力的青年。??????學(xué)情分析同學(xué)們，咱們九年級(jí)的這個(gè)階段，大家的語(yǔ)文基礎(chǔ)已經(jīng)有了不錯(cuò)的積累，對(duì)古詩(shī)詞也有了一定的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)層次還是有差異的。有的同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境理解得比較深刻，有的則可能還在初步感知階段。在能力上，部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者的情感，但有的同學(xué)可能還需要老師的引導(dǎo)和幫助。

素質(zhì)方面，同學(xué)們普遍對(duì)傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，但具體到《蝶戀花·答李淑一》這樣的作品，可能對(duì)其中蘊(yùn)含的深刻哲理和歷史背景了解不深。在行為習(xí)慣上，同學(xué)們上課時(shí)能夠積極參與，但有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而忽略了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

這樣的學(xué)情對(duì)我們教學(xué)有直接的影響。我們要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，既要保證基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也要注重培養(yǎng)同學(xué)們的審美能力和批判性思維。通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)同學(xué)都能在《蝶戀花·答李淑一》的學(xué)習(xí)中有所收獲。????????學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了幫助同學(xué)們更好地理解《蝶戀花·答李淑一》，我打算采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事背景介紹，讓同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)整體的把握。接著，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)中的意象和情感，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“詩(shī)韻傳情”的角色扮演環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。此外，我會(huì)利用多媒體展示詩(shī)的原文和相關(guān)的歷史資料，幫助同學(xué)們更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。通過(guò)這些互動(dòng)和體驗(yàn)，我們共同感受古詩(shī)詞的魅力。??????教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蝶戀花·答李淑一》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)李清照？她可是我國(guó)古代著名的女詞人哦！今天我們要學(xué)習(xí)的是她的代表作之一——《蝶戀花·答李淑一》。你們知道這首詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

接著，我會(huì)展示一些關(guān)于李清照的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這位才女的風(fēng)采和詩(shī)詞的魅力。

最后，我會(huì)簡(jiǎn)短介紹《蝶戀花·答李淑一》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蝶戀花·答李淑一》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蝶戀花·答李淑一》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解《蝶戀花·答李淑一》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

接著，詳細(xì)介紹詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

最后，通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這首詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《蝶戀花·答李淑一》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《蝶戀花·答李淑一》的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的與《蝶戀花·答李淑一》相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蝶戀花·答李淑一》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蝶戀花·答李淑一》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蝶戀花·答李淑一》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蝶戀花·答李淑一》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蝶戀花·答李淑一》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蝶戀花·答李淑一》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蝶戀花·答李淑一》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富同學(xué)們對(duì)《蝶戀花·答李淑一》的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李清照全集》：通過(guò)閱讀李清照的詩(shī)詞全集，同學(xué)們可以更全面地了解她的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《宋詞三百首》：這本書收錄了許多宋代的優(yōu)秀詞作，包括李清照的作品，有助于同學(xué)們了解宋代詞壇的風(fēng)貌。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀這部文學(xué)史，同學(xué)們可以了解李清照所處的時(shí)代背景和文學(xué)環(huán)境。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-深入研究李清照的生平和創(chuàng)作背景，了解她的情感世界和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-對(duì)比分析《蝶戀花·答李淑一》與其他詞人的作品，探討宋代詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-嘗試自己創(chuàng)作一首詞，模仿李清照的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找更多關(guān)于宋代詩(shī)詞的資料，拓寬知識(shí)面。

-**詩(shī)詞鑒賞會(huì)**：組織一次詩(shī)詞鑒賞會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)《蝶戀花·答李淑一》的解讀和感悟。

-**創(chuàng)作模仿**：鼓勵(lì)同學(xué)們模仿《蝶戀花·答李淑一》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詞，并在班上展示。

-**歷史背景研究**：分組研究李清照生活的宋代歷史背景，包括社會(huì)、文化、政治等方面，為詩(shī)詞鑒賞提供更豐富的背景知識(shí)。

-**詩(shī)詞朗誦比賽**：舉辦詩(shī)詞朗誦比賽，讓同學(xué)們通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

-**主題征文**：以“我與李清照的詩(shī)詞之旅”為主題，鼓勵(lì)同學(xué)們撰寫征文，分享自己通過(guò)學(xué)習(xí)《蝶戀花·答李淑一》得到的感悟和啟發(fā)。課后作業(yè)為了鞏固同學(xué)們對(duì)《蝶戀花·答李淑一》的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助大家深入理解和欣賞這首詩(shī)：

1.**仿寫詩(shī)句**：

模仿《蝶戀花·答李淑一》的格式和意境，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達(dá)你對(duì)某個(gè)人、事、物的感悟。

**示例**：

原詩(shī)：《蝶戀花·答李淑一》

李清照

輕輕一別后，魂夢(mèng)常思君。

愿作化蝶舞，隨風(fēng)寄情深。

仿寫：

深秋葉漸黃，獨(dú)坐思故人。

愿作南歸雁，寄語(yǔ)報(bào)平安。

2.**詩(shī)歌意象分析**：

選擇《蝶戀花·答李淑一》中的一句或幾句話，分析詩(shī)人所運(yùn)用的意象，并解釋這些意象如何表達(dá)了詩(shī)人的情感。

**示例**：

選擇詩(shī)句：“愿作化蝶舞，隨風(fēng)寄情深。”

分析：詩(shī)人以“化蝶”為意象，表達(dá)了自己對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。蝴蝶翩翩起舞，隨風(fēng)飄蕩，象征著詩(shī)人對(duì)親人的思念如同這蝴蝶般自由而深情。

3.**詩(shī)詞對(duì)比閱讀**：

將《蝶戀花·答李淑一》與李清照的另一首詞作進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩首詞在情感、意境和表現(xiàn)手法上的異同。

**示例**：

對(duì)比《蝶戀花·答李淑一》和《如夢(mèng)令》。

異同分析：《蝶戀花·答李淑一》表達(dá)了對(duì)親人的深切思念，而《如夢(mèng)令》則更多地體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的無(wú)盡思念。兩首詞都運(yùn)用了豐富的意象和細(xì)膩的情感描寫，但在情感深度和主題上有所不同。

4.**詩(shī)詞背景研究**：

研究李清照的生平和創(chuàng)作背景，結(jié)合《蝶戀花·答李淑一》的創(chuàng)作背景，寫一篇短文，探討這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)的歷史文化背景下所具有的意義。

**示例**：

研究李清照在南宋時(shí)期的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)詩(shī)人情感的影響，從而分析《蝶戀花·答李淑一》在反映詩(shī)人個(gè)人情感的同時(shí)，也折射出了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

5.**創(chuàng)作詩(shī)歌評(píng)論**：

以《蝶戀花·答李淑一》為主題，寫一篇詩(shī)歌評(píng)論，評(píng)價(jià)這首詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值、情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用。

**示例**：

評(píng)論：《蝶戀花·答李淑一》是李清照的代表作之一，詩(shī)中以蝶為意象，寄托了詩(shī)人對(duì)親人的無(wú)限思念。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得情感表達(dá)細(xì)膩而深刻。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有韻律美，堪稱古典詩(shī)詞中的佳作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李清照的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格。

-《蝶戀花·答李淑一》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義。

-詩(shī)詞中的意象運(yùn)用及其情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞句：

-“輕輕一別后，魂夢(mèng)常思君。”

-“愿作化蝶舞，隨風(fēng)寄情深。”

-“獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①李清照的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格：

-李清照，號(hào)易安居士，宋代女詞人，以其婉約詞風(fēng)著稱。

-詩(shī)人生活在南宋末年，經(jīng)歷了國(guó)家動(dòng)蕩和個(gè)人失意，其詞作多反映了對(duì)愛(ài)情、親情的深切思念。

②《蝶戀花·答李淑一》的創(chuàng)作背景和時(shí)