備-第2課《回延安》-回憶、現實交織展延安風土人情教學設計-2024-2025學年八年級語文下學期同步備、教、批、輔、考（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《回延安》這篇課文，感受詩人老舍對延安風土人情的回憶與現實的交織。這節課，我們不僅要品味詩句中的美好畫面，還要思考詩人如何用文字描繪出延安的韻味。希望通過這堂課，你們能更加了解延安的歷史與文化，激發對語文學習的興趣，讓我們一起踏上這趟回延安的旅程吧！???????核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認識和理解，增強文化自信。

2.提升學生的審美感知能力，感受詩歌中的意象和情感。

3.增強學生的語言文字運用能力，學會欣賞和解讀文學作品。

4.培養學生的情感態度，激發對家鄉和革命歷史的熱愛。學情分析同學們已經接觸過不少描寫自然風光和人文歷史的課文，對詩歌的閱讀和欣賞有一定的基礎。但八年級的學生正處于青春期，情感豐富而復雜，對家鄉和革命歷史的認識可能還停留在表面。在知識層面，他們對延安的歷史背景有一定了解，但可能缺乏對詩歌中意象和情感的深入理解。在能力方面，學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力有待提高，需要通過具體的詩歌分析來培養。此外，部分同學可能存在課堂參與度不高、自主學習能力較弱等問題，這可能會影響他們對《回延安》這首詩的深入學習和感悟。因此，在教學中，我將注重激發學生的興趣，引導他們積極參與討論，并通過多種教學活動，幫助他們提升閱讀理解和審美鑒賞的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：統編版八年級語文下學期教材

-信息化資源：延安歷史圖片、視頻資料、相關詩歌背景資料

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道延安嗎？它在中國革命歷史中扮演了怎樣的角色呢？今天，讓我們一起走進老舍先生的《回延安》，感受詩人對延安的深情回憶。（板書課題《回延安》）

-回顧舊知：在之前的語文學習中，我們學習過哪些描寫家鄉、革命歷史的課文？這些課文給了你們怎樣的感受？（學生分享，教師引導）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我們一起朗讀課文，感受詩歌的節奏和韻律。（播放詩歌朗誦錄音，學生跟讀）

-接下來，我會逐句解析詩歌，幫助大家理解詩中的意象和情感。（舉例說明，如“寶塔山高高在上，延河水悠悠流淌”）

-在解析過程中，我會重點講解詩歌中的歷史背景和文化內涵。（結合歷史圖片和視頻資料）

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論詩歌中哪些句子最打動你們，為什么？

-角色扮演：請學生扮演詩中的角色，嘗試用自己的語言復述詩句中的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-每位同學嘗試默寫詩歌中的一段，然后小組內互相檢查，看誰記得最準確。

-進行詩歌接龍游戲，每組輪流背誦詩句，看哪個小組背誦最完整。

-教師指導：

-對于學生默寫和接龍過程中出現的問題，及時給予糾正和指導。

-鼓勵學生分享自己的理解和感悟，教師給予積極的評價和反饋。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了《回延安》這首詩的背景和內容，感受到了詩人對延安的深厚情感。

-拓展：課后，請大家查找更多關于延安的歷史資料，或者閱讀其他描寫延安的詩歌，下節課我們可以一起分享。

5.作業布置（約1分鐘）

-請同學們課后完成以下作業：

1.選取《回延安》中的一句詩句，用自己的話解釋其含義。

2.查找延安的相關歷史事件，撰寫一篇簡短的報告。

3.準備一首與延安相關的歌曲，下節課進行分享。

教學過程中，我會根據學生的實際表現靈活調整教學內容和節奏，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。知識點梳理《回延安》這首詩作為統編版八年級語文下學期教材中的一篇課文，涉及以下知識點：

1.詩歌背景知識

-延安的歷史地位和在中國革命歷史中的作用

-老舍先生的生平及創作背景

2.詩歌內容理解

-詩歌的主題思想：表達詩人對延安的熱愛和懷念之情

-詩歌的結構：詩篇分為幾個部分，每部分的主要內容

3.詩歌意象分析

-寶塔山、延河水等自然景物的描繪及其象征意義

-詩人對延安人民革命斗爭生活的描繪及其情感表達

4.詩歌的語言特點

-詩歌的韻律和節奏：平仄、押韻等

-詩歌的語言風格：樸實無華、富有感染力

5.詩歌的審美價值

-詩歌的意境美：通過對延安景物的描繪，營造出美好的畫面

-詩歌的情感美：詩人對延安的熱愛之情溢于言表

6.詩歌的閱讀指導

-如何把握詩歌的主題思想

-如何分析詩歌的意象和情感

-如何欣賞詩歌的語言美和審美價值

7.詩歌的寫作手法

-運用比喻、擬人等修辭手法

-運用排比、對偶等修辭手法

-運用象征、夸張等修辭手法

8.詩歌的背誦與鑒賞

-如何正確背誦詩歌

-如何鑒賞詩歌的意境、情感和語言美板書設計①詩歌背景

-延安歷史地位

-老舍生平簡介

-詩歌創作背景

②詩歌內容

-主題思想：對延安的熱愛與懷念

-結構分析：詩歌分為幾個部分，每部分內容概述

③詩歌意象

-寶塔山：象征延安的崇高與堅定

-延河水：象征延安人民的堅韌與不屈

④詩歌語言特點

-韻律：平仄、押韻

-風格：樸實無華、富有感染力

⑤詩歌審美價值

-意境美：描繪延安美好畫面

-情感美：表達詩人對延安的深厚情感

⑥閱讀指導

-把握主題思想

-分析意象和情感

-欣賞語言美和審美價值

⑦寫作手法

-比喻、擬人等修辭手法

-排比、對偶等修辭手法

-象征、夸張等修辭手法

⑧背誦與鑒賞

-正確背誦方法

-鑒賞詩歌的意境、情感和語言美典型例題講解1.例題：

詩歌中“寶塔山高高在上，延河水悠悠流淌”一句，詩人運用了什么修辭手法？請結合詩句分析其表達效果。

答案：詩人運用了擬人修辭手法。將寶塔山和延河水擬人化，賦予它們人的情感和動作，形象地描繪了延安的壯麗景色，表達了詩人對延安的熱愛之情。

2.例題：

詩歌中“紅旗飄飄，歌聲嘹亮”一句，這里的“紅旗飄飄”和“歌聲嘹亮”分別有什么象征意義？

答案：“紅旗飄飄”象征著革命事業的勝利和希望，“歌聲嘹亮”象征著延安人民的樂觀精神和革命熱情。

3.例題：

詩歌中“延安的夜晚，燈火通明”一句，這里的“燈火通明”表達了怎樣的意境？

答案：“燈火通明”表達了延安夜晚的繁華景象，象征著延安人民在革命斗爭中的團結和奮斗。

4.例題：

詩歌中“延河水，悠悠流淌，滋養著延安的兒女”一句，這里的“滋養”一詞有什么特殊含義？

答案：“滋養”一詞在這里既指延河水滋