Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級(jí)英語下冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是八年級(jí)英語下冊(cè)的Unit6，主題是“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？”這節(jié)課，我們將通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓大家輕松掌握這個(gè)實(shí)用的日常用語。我會(huì)帶領(lǐng)大家從單詞、短語到句子，一步步深入理解這個(gè)主題。課堂上，我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓大家在快樂中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言理解能力**：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與洗手間相關(guān)的詞匯和短語，提升在實(shí)際場(chǎng)景中獲取和處理信息的能力。

2.**語言表達(dá)能力**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)請(qǐng)求幫助和提供信息，增強(qiáng)口語交際能力。

3.**文化意識(shí)**：學(xué)生了解西方文化中尋求幫助的禮儀，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是正確使用“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”這一表達(dá)方式，以及掌握與洗手間相關(guān)的詞匯和短語。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-學(xué)生需要準(zhǔn)確理解“Couldyouplease...”這一請(qǐng)求句型的用法和語氣。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確使用“restrooms”這一單詞，并了解其在不同語境中的使用。

-學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用“where”引導(dǎo)的疑問句來表達(dá)詢問地點(diǎn)。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)表達(dá)，尤其是在不同情境下選擇合適的詞匯和句型。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-學(xué)生可能難以在對(duì)話中自然地使用“Couldyouplease...”句型，需要通過角色扮演和情景模擬來加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于“restrooms”一詞，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來克服記憶和使用的困難，可以通過圖片、實(shí)物或情境來輔助教學(xué)。

-學(xué)生在構(gòu)建詢問地點(diǎn)的疑問句時(shí)可能會(huì)混淆“where”的用法，需要通過大量的練習(xí)和糾正來提高準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，如模擬餐廳、商店等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)。

2.**角色扮演法**：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)請(qǐng)求幫助和提供信息。

3.**任務(wù)型教學(xué)法**：設(shè)計(jì)任務(wù)，如尋找洗手間的游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示洗手間圖標(biāo)和相關(guān)詞匯，增強(qiáng)視覺記憶。

2.**視頻教學(xué)**：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀察并模仿正確的表達(dá)方式。

3.**在線資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如互動(dòng)練習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)洗手間方位詢問的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谀吧沫h(huán)境中，如何詢問洗手間的位置呢？”

-展示一些關(guān)于洗手間標(biāo)志的圖片，讓學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹洗手間方位詢問在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.洗手間方位詢問基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解洗手間方位詢問的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

-講解洗手間方位詢問的定義，包括常用的表達(dá)方式。

-詳細(xì)介紹“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”這一句型的構(gòu)成和使用場(chǎng)景。

-通過實(shí)際對(duì)話示例，展示如何運(yùn)用此句型進(jìn)行詢問。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解洗手間方位詢問的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如商場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等，分析在這些場(chǎng)景中如何詢問洗手間的位置。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生了解在不同情境下詢問洗手間方位的合適方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，洗手間方位詢問的禮儀和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)具體的場(chǎng)景，討論在該場(chǎng)景中如何用英語詢問洗手間的位置。

-小組內(nèi)討論并制定詢問的步驟和可能遇到的困難。

-每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，并邀請(qǐng)其他小組提出建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)洗手間方位詢問的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各小組依次上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬詢問洗手間方位的情景。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手間方位詢問的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的洗手間方位詢問的常用句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用這些表達(dá)方式的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中嘗試使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語詢問洗手間的位置，并記錄下自己的經(jīng)歷。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**文化背景拓展**：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的洗手間文化差異，如在美國(guó)通常使用“restrooms”，而在英國(guó)則可能使用“toilets”或“bathrooms”。通過對(duì)比，讓學(xué)生了解語言背后的文化內(nèi)涵。

-**日常用語拓展**：收集與洗手間相關(guān)的日常用語，如“MayIusetherestroom?”、“Wherearetheladies'/gentlemen'srooms?”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-**情境對(duì)話拓展**：提供更多日常生活場(chǎng)景下的洗手間詢問對(duì)話，如機(jī)場(chǎng)、酒店、博物館等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)不同環(huán)境下的交流需求。

-**語法點(diǎn)拓展**：探討“Couldyouplease...”句型的變體，如“Couldyoupossibly...”或“Wouldyoumind...”，以及“where”引導(dǎo)的疑問句在不同語境中的使用。

2.**拓展建議**

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多與洗手間相關(guān)的詞匯，并嘗試在日常對(duì)話中使用這些詞匯。

-**口語練習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景中詢問洗手間位置的場(chǎng)景，提高口語交流能力。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生撰寫一篇小短文，描述自己在某個(gè)地方詢問洗手間位置的經(jīng)歷，鍛煉寫作技巧。

-**小組合作**：設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生分組調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的洗手間分布情況，并制作一份洗手間指南，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際應(yīng)用能力。

-**跨文化交流**：組織學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流洗手間文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試用英語詢問家人洗手間的位置，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，以便在課堂上分享和討論。

-**課外閱讀**：推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游指南、日常對(duì)話集等，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步拓展英語知識(shí)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：向?qū)W生推薦一些可以在線練習(xí)英語口語和聽力的網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，但需強(qiáng)調(diào)不使用網(wǎng)址。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-洗手間方位詢問的基本句型：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-洗手間相關(guān)詞匯：restrooms,toilet,bathroom,restroomfacilities

-洗手間方位詢問的禮貌用語

②**重點(diǎn)詞匯**

-restrooms

-toilet

-bathroom

-facilities

③**重點(diǎn)句子**

-Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-Excuseme,wherecanIfindtheladies'/gentlemen'srooms?

-Therestroomsareonthesecondfloor,nexttotheelevator.典型例題講解1.**例題**：

-Ifyouneedtousethebathroom,youcansay,"______."

-答案：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

2.**例題**：

-Whenaskingfordirections,youmightsay,"______."

-答案：Excuseme,wherearetherestrooms?

3.**例題**：

-Ifyou'reinaforeigncountryandneedtofindabathroom,youcouldask,"______."

-答案：Couldyouhelpmefindtheladies'/gentlemen'srooms,please?

4.**例題**：

-Inashoppingmall,youmighthearsomeonesay,"______."

-答案：I'msorry,couldyoutellmewheretherestroomsarelocated?

5.**例題**：

-Ifyou'reataconferenceandneedtofindthebathroom,youcouldask,"______."

-答案：Excuseme,istherearestroomnearby?

補(bǔ)充說明：

1.**例題1**：

-解析：這個(gè)例題考查了學(xué)生在需要使用洗手間時(shí)如何禮貌地請(qǐng)求幫助。答案中的“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”是一個(gè)常見的詢問方式，表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重和禮貌。

2.**例題2**：

-解析：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下使用禮貌用語。答案中的“Excuseme,wherearetherestrooms?”是一個(gè)常見的詢問洗手間位置的禮貌表達(dá)。

3.**例題3**：

-解析：這個(gè)例題模擬了在外國(guó)旅行時(shí)可能遇到的情況，考查了學(xué)生在不同語言環(huán)境下如何表達(dá)需求。答案中的“Couldyouhelpmefindtheladies'/gentlemen'srooms,please?”是一個(gè)通用且禮貌的詢問方式。

4.**例題4**：

-解析：這個(gè)例題發(fā)生在購(gòu)物中心，考查了學(xué)生在類似場(chǎng)景下如何詢問洗手間位置。答案中的“I'msorry,couldyoutellmewheretherestroomsarelocated?”表達(dá)了對(duì)對(duì)方幫助的請(qǐng)求和歉意。

5.**例題5**：

-解析：這個(gè)例題模擬了在會(huì)議中需要使用洗手間的情況，考查了學(xué)生在正式場(chǎng)合下的表達(dá)方式。答案中的“Excuseme,istherearestroomnearby?”是一個(gè)簡(jiǎn)潔且禮貌的詢問方式。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-**提問與反饋**：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我‘restrooms’在句子‘Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?’中的意思？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詞匯的理解程度。

-**觀察與記錄**：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如角色扮演、小組討論等，記錄他們的表現(xiàn)，以評(píng)估他們的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**即時(shí)測(cè)試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)句型和詞匯的記憶，我可能會(huì)進(jìn)行一些即時(shí)的口頭測(cè)試，比如讓學(xué)生用“Couldyouplease...”句型構(gòu)造句子。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)或角色扮演劇本，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語法正確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在使用“Couldyouplease...”句型時(shí)犯了一些語法錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的例子。

-**跟蹤進(jìn)步**：我會(huì)跟蹤學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，通過比較不同作業(yè)的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)曲線。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-**課堂參與度**：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與程度，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)積極性。

-**小組合作**：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和貢獻(xiàn)度。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-**單元測(cè)試**：在單元結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次單元測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-**學(xué)生作品展示**：通過學(xué)生的小組展示或個(gè)人報(bào)告，我可以評(píng)估他們的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

5.**評(píng)價(jià)工具**

-**評(píng)價(jià)表格**：使用評(píng)價(jià)表格來記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-**學(xué)生反饋表**：在課程結(jié)束時(shí)，發(fā)放學(xué)生反饋表，了解學(xué)生對(duì)課程的滿意度和建議。

-**家長(zhǎng)溝通**：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利，我想就幾個(gè)方面來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的場(chǎng)景來讓學(xué)生練習(xí)詢問洗手間位置的對(duì)話。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谀M的場(chǎng)景中更能投入，他們的參與度和積極性都提高了。不過，我也注意到有些學(xué)生還是不太習(xí)慣在模擬場(chǎng)景中開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

然后，我在課堂上使用了角色扮演法，讓學(xué)生們分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這個(gè)方法挺受歡迎的，因?yàn)閷W(xué)生們可以在輕松的氛圍中練習(xí)對(duì)話。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴某個(gè)同學(xué)，其他成員參與度不高。這可能是因?yàn)槲覀儧]有很好地分配角色，或者