Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時

1.教材章節：人教PEP版三年級上冊英語課本第6單元

2.內容：學習關于動物的知識，包括動物的名字、特征和它們的生活習性。通過閱讀短文，了解不同動物的獨特之處，提高學生的閱讀理解能力和英語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀了解不同動物的習性，增強文化意識；通過思考動物的特點，提升思維品質；通過參與課堂活動，提高語言表達能力，增強學習能力。同時，通過學習動物知識，激發學生對自然的興趣和保護意識。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，學習興趣較高，但英語基礎相對薄弱。在這個階段，學生的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動來維持他們的興趣。在知識方面，學生對動物有一定的了解，但詞匯量有限，對英語句型的掌握也較為初步。在能力上，學生的閱讀理解能力有待提高，英語口語表達需要更多練習。素質方面，學生的合作意識和團隊精神尚在培養之中，需要通過課堂互動來增強。行為習慣上，學生需要培養良好的課堂紀律和積極參與課堂活動的習慣。這些特點對課程學習有如下影響：首先，教學內容應貼近學生的生活經驗，以便他們能夠更好地理解和記憶；其次，教學方法應多樣化，結合游戲、故事等形式，提高學生的參與度和學習效果；最后，教師需關注每個學生的學習進度，提供個性化的輔導，確保所有學生都能在課程中獲得成長。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的動物生活場景，幫助學生更好地理解文本內容。

2.實施任務型教學法，設計“動物觀察報告”任務，讓學生分組合作，提高團隊協作能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示動物圖片和視頻，激發學生學習興趣，增強視覺體驗。

4.結合游戲化教學，設計“動物知識競賽”等活動，讓學生在游戲中鞏固知識，提高英語口語表達能力。教學過程一、導入

1.老師出示各種動物的圖片，引導學生說出這些動物的名字。

2.學生自由發言，分享自己了解的動物特點。

3.老師總結：今天我們要學習一篇關于動物的短文，一起來了解這些有趣的動物吧！

二、新課呈現

1.老師播放短文錄音，學生邊聽邊跟讀，注意單詞的發音和句子結構。

2.學生復述聽到的短文內容，教師糾正發音和語法錯誤。

3.老師帶領學生逐句閱讀短文，分析句子結構，講解重點詞匯和短語。

4.老師提問：Whatarethenamesoftheseanimals?Whatdotheydo?引導學生關注動物的名字和生活習性。

三、課文探究

1.老師提問：Whatcanyoulearnabouttheseanimalsfromthetext?

學生分組討論，分享自己的發現。

2.學生代表分享討論成果，老師點評并總結：

-熊生活在森林里，喜歡吃蜂蜜。

-貓是一種寵物，會捉老鼠。

-馬是一種交通工具，可以載人。

-獅子是草原上的霸主，威武強壯。

四、拓展活動

1.老師展示動物卡片，讓學生根據卡片上的信息進行匹配，鞏固課文內容。

2.學生分組進行“動物角色扮演”，模擬課文中的動物生活場景，鍛煉口語表達能力。

3.老師提問：Ifyouwereoneoftheseanimals,whatwouldyouliketodo?引導學生發揮想象力，分享自己的愿望。

五、鞏固練習

1.老師播放短文錄音，學生跟讀并完成課后練習題。

2.學生互相檢查練習答案，教師講解錯誤和難點。

六、總結與反思

1.老師提問：今天我們學習了哪些動物？它們有什么特點？

學生回答，老師總結：我們學習了熊、貓、馬、獅子等動物，它們各有特色，生活習性也各不相同。

2.老師引導學生思考：我們應該如何保護這些動物？

學生自由發言，老師總結：我們要關愛動物，保護環境，讓它們生活得更好。

七、課后作業

1.學生用英語描述一種自己熟悉的動物，并配上圖片。

2.家長和孩子一起觀看動物紀錄片，了解更多動物知識。

（以上教學過程僅供參考，實際教學中可根據學生情況進行調整。）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《野生動物保護》雜志：適合學生閱讀，介紹各種野生動物的生活習性和保護現狀。

-《動物王國探秘》書籍：通過圖文并茂的方式，向學生展示世界各地的動物種類和特點。

-《動物故事集》書籍：收錄了各種動物的故事，有助于提高學生的閱讀興趣和英語水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇自己感興趣的動物進行深入研究，了解其生活習性、分布區域和保護現狀。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于動物的視頻、圖片和文章，拓寬知識面。

-組織學生開展“動物知識競賽”，檢驗他們對動物知識的掌握程度，激發學習興趣。

-邀請動物保護專家來校進行講座，讓學生了解動物保護的重要性。

3.知識點拓展：

-動物分類：無脊椎動物、脊椎動物、哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-動物的生活習性：食性、繁殖、遷徙、睡眠等。

-動物的分布區域：熱帶雨林、草原、沙漠、海洋等。

-動物保護：瀕危物種、保護措施、環境保護等。

4.實用性活動設計：

-學生制作動物保護海報，宣傳動物保護知識。

-開展“我為動物設計家園”活動，讓學生發揮創意，設計適合不同動物生活的家園。

-組織學生參觀動物園或野生動物保護區，親身體驗動物的生活環境。

-開展“動物保護日”活動，讓學生了解動物保護的重要性，并付諸行動。

5.課后作業建議：

-每周閱讀一篇關于動物的英語文章，提高閱讀理解能力。

-收集關于動物的圖片和視頻，制作成相冊或視頻，分享給同學。

-與家人一起觀看動物紀錄片，了解動物的生存狀態。

-參與社區環保活動，為動物保護貢獻自己的力量。板書設計①知識點：

-動物名稱：熊、貓、馬、獅子等

-動物特征：食性、生活環境、習性等

-動物保護：保護動物的重要性、保護措施

②詞匯：

-Bear,Cat,Horse,Lion

-Habitat,Diet,Reproduction,Migration

-Protect,Conservation,Endangeredspecies

③句型：

-Thisisabear.Itlivesintheforest.

-Thecatisapet.Itcatchesmice.

-Horsesareameansoftransportation.Theycancarrypeople.

-Lionsarethekingsofthesavannah.Theyarestrongandpowerful.

-Weshouldprotectanimalsandtheenvironment.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對于動物的特征和生活習性有較好的理解。但在閱讀理解方面，部分學生存在困難，需要進一步加強對閱讀技巧的指導。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，并與小組成員進行有效溝通。討論過程中，學生能夠運用所學詞匯和句型，表達對動物的了解和看法。討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的動物研究報告，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對動物名稱、特征和生活習性的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答動物名稱和特征，但在描述動物生活習性方面，部分學生存在困難。測試后，教師及時進行講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現和進步。自評中，學生能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。互評環節，學生能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對積極參與課堂的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心。

-針對閱讀理解困難的學生，教師提供個別輔導，幫助他們提高閱讀技巧。

-針對在小組討論中表現突出的學生，給予肯定，激發他們的學習熱情。

-針對在隨堂測試中表現不佳的學生，教師進