Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting（教學設計）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們七年級（1）班的同學們，咱們要一起走進英語的世界，開啟一篇新的篇章——Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting。讓我們一起探索閱讀與寫作的奧秘，用英語開啟我們的思維之旅！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于新開始的故事，學生將提升對英語語言的理解和應用能力；通過討論故事中的文化元素，增強文化意識；通過分析故事結構，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；最后，通過寫作練習，提高英語寫作技能和學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級（1）班的同學們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，理解并運用基本的詞匯和句型。他們對于英語字母、音標和基本語法規則也有初步的認識。然而，對于本節課的主題——閱讀與寫作的結合，部分學生可能還缺乏系統性的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對英語學習普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對于有趣的故事和實踐活動。他們在學習上表現出較強的觀察力和想象力，能夠從故事中提煉出關鍵信息。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺和視覺來學習，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在閱讀理解上可能存在障礙，如詞匯量不足、句子結構復雜難以理解等。在寫作方面，他們可能面臨如何組織思路、表達清晰、使用恰當語法的問題。此外，由于本節課涉及閱讀和寫作兩個環節，學生可能需要時間來適應從閱讀到寫作的轉換，以及如何在寫作中運用所學的閱讀技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，引導學生理解閱讀材料的結構和寫作技巧。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享閱讀體驗，激發他們的批判性思維。

3.演示法：通過示范寫作過程，展示如何將閱讀理解轉化為有效的寫作。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事內容，提高視覺吸引力，增強學生的閱讀興趣。

2.教學軟件：運用在線寫作工具，讓學生在平臺上進行寫作練習，及時反饋。

3.實物教具：使用圖片、視頻等輔助材料，幫助學生更好地理解文化背景和故事情境。教學過程【導入】

??同學們，早上好！今天我們一起來開啟一段新的學習旅程。你們知道嗎？閱讀和寫作是英語學習中的兩大法寶，它們能幫助我們更好地理解和表達自己。今天，我們就來學習Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting這一課，讓我們一起看看，如何通過閱讀來激發我們的寫作靈感吧！???

【新課導入】

Step1:閱讀預覽

首先，我會給大家展示這篇閱讀材料的前幾段，讓你們初步了解文章的大致內容。同學們，請仔細閱讀，并告訴我你們對這篇文章的第一印象是什么？你們認為這篇文章的主題是什么？(學生閱讀并回答)

Step2:話題引入

【新課講授】

Step3:閱讀理解

-文章結構分析：

1.第一段：引出主題，介紹新開始的概念。

2.第二至五段：通過具體事例，闡述新開始的意義。

3.第六段：總結全文，強調新開始的重要性。

-語言特點分析：

1.豐富的詞匯：文章中使用了大量生動的詞匯，如“exciting”、“challenging”等。

2.豐富的句型：文章采用了多種句型，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。

-作者觀點分析：

1.作者認為新開始是生活中不可或缺的一部分。

2.作者鼓勵大家勇敢面對新開始，珍惜每一個機會。

Step4:文化背景知識拓展

為了讓學生更好地理解文章內容，我會介紹一些與文章相關的文化背景知識，如新年的習俗、新學期的開始等。

Step5:寫作技巧指導

在閱讀理解的基礎上，我們將進入寫作技巧指導環節。我會介紹以下寫作技巧：

-確定主題：在寫作前，明確自己的寫作目的和主題。

-組織思路：將思路按照時間、空間或邏輯順序進行組織。

-選擇詞匯：根據文章內容，選擇合適的詞匯和句型。

-注意語法：確保文章的語法正確，避免出現低級錯誤。

【課堂活動】

Step6:小組討論

為了提高學生的參與度和互動性，我會將同學們分成若干小組，讓他們就以下問題進行討論：

-你認為新開始對你意味著什么？

-你是如何面對新開始的？

-你在新開始的過程中遇到過哪些困難？你是如何克服的？

Step7:寫作實踐

在討論的基礎上，我會讓學生進行寫作實踐。他們需要根據以下要求完成一篇短文：

-主題：新開始

-字數：約100-150字

-內容：結合自己的經歷，談談你對新開始的理解和感悟。

【課堂總結】

Step8:總結全文

在同學們完成寫作后，我會對全文進行總結，強調閱讀與寫作的關系，以及如何通過閱讀來提高寫作能力。

Step9:學生分享

我會請同學們分享自己的寫作心得，并給予點評和建議。

Step10:布置作業

為了鞏固本節課的內容，我會布置以下作業：

-閱讀Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting的全文。

-根據所學寫作技巧，寫一篇關于新開始的短文。

【課后反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《小王子》、《哈利·波特》系列等，這些作品中的新開始主題可以作為閱讀拓展材料。

-時事新聞：選擇一些關于新學期開始、新科技發布等具有新開始意義的新聞報道，用于討論和分析。

-電影資源：《千與千尋》、《獅子王》等，這些電影中關于成長和變化的故事可以作為視覺學習資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-引導學生閱讀上述推薦的文學作品和時事新聞，注意捕捉其中的新開始元素，并嘗試記錄自己的閱讀心得。

-鼓勵學生參加學校的讀書俱樂部，與同學交流閱讀體會，提高閱讀興趣。

-寫作拓展：

-學生可以根據自己的生活經歷，撰寫一篇關于個人成長中的新開始的故事，如第一次離家上學、第一次獨自旅行等。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬新學期開學第一天，通過寫作角色日記，練習用英語表達自己的情感和體驗。

-視聽拓展：

-觀看推薦的影片，討論影片中的新開始主題，如主角的成長、面對挑戰時的勇氣等。

-利用在線資源，如英語學習網站上的聽力材料，讓學生練習聽力理解，同時學習相關的表達方式。

-詞匯拓展：

-整理與“新開始”相關的詞匯和短語，如freshstart、brandnew、embracechange等，讓學生在日常交流中運用這些詞匯。

-通過詞匯游戲或卡片匹配等活動，幫助學生記憶和練習新詞匯。

-文化拓展：

-討論不同文化中對于新開始的看法和習俗，如中國的春節、西方的感恩節等。

-通過跨文化交流，讓學生了解不同文化背景下人們對于新開始的期待和準備。

-項目式學習：

-設計一個“我的新開始”項目，讓學生通過個人或小組合作，設計一個關于新開始的展覽或小冊子，展示他們的研究成果和創意。典型例題講解【例題1】

題目：請根據文章內容，用正確的時態填空。

Ihave________anewjoblastmonth.Iamveryexcitedaboutit.

答案：got

解析：根據句意，"我上個月找到了一份新工作"，這里描述的是過去發生的事情，因此應該使用一般過去時。正確答案是"got"。

【例題2】

題目：請選擇正確的句子，完成對話。

A:Howwasyourfirstdayatschool?

B:__________

A:Itwasgreat!Imadealotoffriends.

答案：I'mhappy.

解析：這里需要選擇一個與第一句話內容相符的回答。選項"I'mhappy."表示對第一句話的積極回應，符合對話的邏輯。因此，正確答案是"I'mhappy."

【例題3】

題目：請將下列句子改寫為一般將來時。

Shewillgotothelibrarytomorrow.

答案：Shewillgotothelibrarythedayaftertomorrow.

解析：將句子改寫為一般將來時，可以使用"will+動詞原形"的結構。這里原句表示的是明天會發生的事情，所以改寫時，可以用"thedayaftertomorrow"來表示未來的某個具體時間。

【例題4】

題目：請根據文章內容，完成下列句子。

Thenewteacherisverykindand__________.

答案：helpful

解析：根據文章內容，新老師對學生非常友好，并且樂于助人。因此，合適的詞應該是"helpful"。

【例題5】

題目：請選擇正確的答案，完成句子。

IfI__________,Iwouldstudyabroad.

A.hadthechance

B.havethechance

C.havehadthechance

D.willhavethechance

答案：A

解析：這個句子使用了虛擬語氣，表示與現在事實相反的假設。正確的結構是"If+主語+過去完成時，主語+would/could/might/should+動詞原形"。因此，正確答案是"A.hadthechance"。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂中，同學們的表現非常積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于新開始的主題表現出濃厚的興趣。在閱讀理解環節，同學們能夠準確地抓住文章的主旨，對于文章中的細節也能夠進行有效的分析。在寫作實踐環節，學生們能夠運用所學知識，嘗試用英語表達自己的觀點和感受。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，同學們能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行深入的交流。每個小組都完成了一個關于新開始的主題討論，并展示了自己的成果。通過這個環節，學生們不僅提高了自己的口語表達能力，還學會了如何與他人合作。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括閱讀理解、詞匯運用和寫作練習。結果顯示，大部分學生能夠正確回答閱讀理解題，對于詞匯的運用也比較熟練。在寫作部分，學生們能夠根據要求完成短文，但部分學生在組織思路和語法使用上還存在一些問題。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們對自己的閱讀理解、寫作和討論表現進行了反思，同時也對同伴的表現給予了評價。這種自我評價和互評的過程，有助于學生認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行了評價與反饋：

-閱讀理解：大部分學生能夠理解文章的主旨和細節，但對于一些較復雜的句子結構，部分學生理解起來仍有困難。建議學生在課后加強語法和詞匯的學習。

-寫作能力：學生在寫作時能夠運用所學詞匯和句型，但在文章的組織和邏輯上還有待提高。建議學生在寫作前先列出提綱，確保文章結構清晰。

-小組討論：同學們在討論中能夠積極發言，但部分學生在表達自己觀點時還不夠自信。建議學生在課后多進行口語練習，提高自己的表達能力。

-合作能力：在小組討論中，同學們能夠互相幫助，共同完成任務。這是一個很好的合作學習機會，建議學生在今后的學習中繼續保持這種合作精神。

總體來說，今天的課堂氛圍活躍，同學們的學習態度認真。在今后的教學中，我會根據學生的反饋和評價，不斷調整教學策略，以提高教學效果。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思與改進。咱們一起走過的這段旅程，讓我有很多值得思考的地方。

首先，我想說的是課堂表現。同學們，你們的表現真是讓我刮目相看。大家對于新開始的主題都非常感興趣，討論時也相當積極。但是，我也發現了一些小問題。比如，在閱讀理解部分，有一些同學對于文章中的一些復雜句子結構理解起來還是有些吃力。這可能是因為我們的詞匯量還不夠豐富，或者是對語法結構的掌握還不夠牢固。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些詞匯和語法的學習內容，幫助大家更好地理解文章。

再來說說隨堂測試。這次測試的結果總體來說還不錯，但是也暴露出了一些問題。比如，有的同學在寫作時，文章的結構不夠清晰，有些地方甚至出現了語法錯誤。這說明我們在寫作技巧的指導上還需要加強。我打算在未來的教學中，更加注重寫作技巧的培養，比如寫作前的構思、如何組織文章結構、如何使用恰當的語法等。

除此之外，我還想談談學生的自評與互評。這個環節讓我看到了同學們的自我反思能力。通過自評和互評，大家能夠更加客觀地認識到自己的優點和不足。這也讓我意識到，我們可以在課堂上多設置一些這樣的環節，讓學生們學會如何自我評估